2022年《香格里拉并不遙遠(yuǎn)教案》初中音樂蘇少課標(biāo)版八年級(jí)上冊(cè)教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載香格里拉并不遙遠(yuǎn)教案教學(xué)目標(biāo) 1、觀賞馬頭琴獨(dú)奏曲天堂,感受蒙古長調(diào)音樂的特點(diǎn),體驗(yàn)馬頭琴特殊的音色和特點(diǎn)； 2、能有美麗連貫的聲音演唱藏族民歌香格里拉并不遙遠(yuǎn),并用合適的肢體語言及其他藏族音樂素材來豐富歌曲,表現(xiàn)藏族歌曲的風(fēng)格；歌曲,感受藏族音樂的特殊魅力；3、明白其他藏族歌手及他們的重點(diǎn)難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)歌曲香格里拉并不遙遠(yuǎn)；2、學(xué)會(huì)處理歌曲的強(qiáng)弱,用不同的音樂素材來表現(xiàn)形式來表現(xiàn)藏族歌曲的風(fēng)格；教學(xué)預(yù)備多媒體課件視頻鋼琴等教學(xué)過程 4.1 教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】音樂觀賞1、師：同學(xué)們好！第一請(qǐng)大家觀賞一段音樂,說說音樂會(huì)把我們帶到哪里？（播放馬頭琴獨(dú)奏曲天堂第一段旋律）2、師：

2、你們的眼前呈現(xiàn)了什么樣的畫面？你是怎么感受到的？（同學(xué)自由發(fā)言）（依據(jù)同學(xué)的發(fā)言,先后幻燈片出示：草原圖片悠長的氣息,寬廣的曲調(diào),自由的節(jié)奏蒙古長調(diào)的特點(diǎn)出示馬頭琴圖片簡潔介紹馬頭琴及其音色特點(diǎn)；）3、師：接下來讓我們做一只雄鷹,相伴著馬頭琴特殊的音色,一起飛翔于廣闊漂亮的大草原上吧?。úシ盘焯闷浯味涡?同學(xué)跟老師一起做雄鷹展翅的動(dòng)作,隨著音樂的起伏而變化動(dòng)作幅度的大??； ）【活動(dòng)】 歌曲教學(xué) 1、師：大草原真是太美了！接下來你們聽, 歌聲會(huì)把我們帶到哪里？（教師跟伴奏音樂范唱 香格里拉并不遙遠(yuǎn)的第一段歌詞, 同時(shí)幻燈片播放香格里拉的圖片；）2、師：剛才我們到了哪里了？香格里拉是什么樣的地方

3、,有同學(xué)去過嗎？誰來說一說；（學(xué)生發(fā)言,老師小結(jié)）讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)香格里拉,用呼吸感受那里的清爽空氣；（播放歌曲第一段,老師呼吸指導(dǎo),同學(xué)跟做）出示歌曲曲譜,聽老師的演唱：老師在 A 樂段的前四個(gè)樂句后面加入襯詞“呀拉索” ,并將 “ 常青 ” 、“花香 ”、“ 痛楚 ”、“ 悲傷 ” 進(jìn)行重復(fù)演唱；同學(xué)試著仿照老師加入襯詞和重復(fù)詞演唱一遍,老師指揮；師：同學(xué)們唱得真好,這就是我們今日要學(xué)的歌曲,揭示歌曲名字香格里拉并不遙遠(yuǎn)出示歌曲 A 樂段, 老師彈旋律, 同學(xué)用 m 和 la 哼唱第一樂段旋律；用手勢(shì)表示歌曲的旋律線,并投影打出, 請(qǐng)同學(xué)用手勢(shì)感受一下旋律的起伏變化,說說感受到了什么？（雪山

4、、山峰）10、用我們的呼吸把我們看到的唱出來；（老師彈琴伴奏,同學(xué)演唱A 樂段）11、師：那里四季常青,哪里鳥語花香；如此美景我們應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)出來呢？12、老師跟伴奏音樂朗誦三四兩句歌詞,讓同學(xué)留意強(qiáng)弱處理,同學(xué)仿照老師跟音樂朗讀一遍；13、投影上加入 f 和 p,老師鋼琴伴奏,同學(xué)演唱；14、師：這么漂亮的地方,它的名字叫什么？出示 A 樂段的最終一句,指導(dǎo)用親切、憧憬、沉醉的的聲音演唱,“居” 和“住” 之間要做到 “聲斷氣連 ”；）14、跟伴奏音樂齊唱歌曲 A 樂段,老師接下去唱 B 樂段；15、師：你們的歌聲太悅耳了,老師想要抒發(fā)一下情感,你們也來抒發(fā)一下吧！16、出示第 B 樂段歌譜

5、,先用“l(fā)a ”哼唱歌曲旋律,在帶入歌詞唱一遍；17、說說 “香格里拉 ”上面4 的作用？（用鋼琴比較演唱升 4 和仍原 4 的不同成效；升 4 給我們積極向上,憧憬憧憬的感覺）18、老師唱 “ 啊”的部分,同學(xué)唱后面的部分,用捧在手心里的感覺來演唱；19、師：香格里拉為什么并不遙遠(yuǎn)？僅僅是一個(gè)地名嗎？隱含了什么？（同學(xué)回答,老師小結(jié)）20、跟伴奏音樂完整地唱一遍：第一段歌詞前奏一個(gè)女生朗誦一、二兩句歌詞,其次段歌詞全體女生朗誦一、二兩句歌詞；（播放伴奏音樂,同學(xué)演唱）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載21、師：藏族人們對(duì)自己家鄉(xiāng)是怎樣的情感.對(duì)香格里拉是怎樣的情感？（同學(xué)發(fā)言）22、師：我們?cè)谘莩臅r(shí)候歌

6、聲和表情都要傳達(dá)出自己對(duì)香格里拉的憧憬和憧憬的感覺；（教師演示一兩句,同學(xué)再次有感情地演唱歌曲）演唱要求：第一段歌詞：前奏時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)朗誦一二兩句歌詞,然后全班齊唱；其次段歌詞：前奏時(shí)女生朗誦一二句歌詞,A 樂段請(qǐng)一同學(xué)領(lǐng)唱,其他同學(xué)伴唱,B 樂段齊唱；23、師：同學(xué)們唱得真好！老師想用藏族人民最寵愛的頌揚(yáng)和勉勵(lì)的方式為你們喝彩！“ 呀索呀索呀拉索 ” ；你們也用同樣的方式為自己喝彩一下吧！【練習(xí)】拓展延長師：高原上的歌曲仍有許多,它們一樣離我們并不遙遠(yuǎn),讓我們把他們從記憶深處找出來吧；1、觀賞視頻：韓紅的天路 ；容中爾甲的高原紅 ；索朗旺姆的再唱山歌給黨聽；2、師：同學(xué)們, 我們剛才聽到的唱

7、歌家們都是藏族人,他們所演唱的歌曲也都是歌頌家鄉(xiāng)、和藏族有關(guān)的； 藏族這片奇妙的熱土給予他們特殊的嗓音,他們也寵愛用自己的歌聲與大自然溝通、與靈魂溝通；藏族人民寵愛音樂,寵愛用音樂來歌頌自己的家鄉(xiāng),他們一邊唱一邊舞蹈, 用生命去感悟音樂；接下來讓我們也像他們一樣用載歌載舞的形式表現(xiàn)歌曲,表達(dá)對(duì)香格里拉的憧憬；3、學(xué)習(xí)藏族舞的動(dòng)作：甩袖和獻(xiàn)哈達(dá)；4、跟歌曲香格里拉并不遙遠(yuǎn)原唱音樂師生一起載歌載舞；【作業(yè)】 課堂小結(jié)師： 今日我們這節(jié)課傾聽了蒙古大草原悠長的音樂,學(xué)會(huì)了有著藏族風(fēng)格的歌曲香格里拉并不遙遠(yuǎn)；深情的旋律,傾訴了對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛和對(duì)熱度的愛戀；同學(xué)們,我們以后有機(jī)會(huì)肯定要去漂亮的香格里拉走一

8、走；今日的課就上到這,感謝大家的協(xié)作,再見！香格里拉并不遙遠(yuǎn)課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄香格里拉并不遙遠(yuǎn)第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】音樂觀賞1、師：同學(xué)們好！第一請(qǐng)大家觀賞一段音樂,說說音樂會(huì)把我們帶到哪里？（播放馬頭琴獨(dú)奏曲天堂第一段旋律）2、師：你們的眼前呈現(xiàn)了什么樣的畫面？你是怎么感受到的？（同學(xué)自由發(fā)言）（依據(jù)同學(xué)的發(fā)言,先后幻燈片出示：草原圖片悠長的氣息,寬廣的曲調(diào),自由的節(jié)奏蒙古長調(diào)的特點(diǎn)出示馬頭琴圖片簡潔介紹馬頭琴及其音色特點(diǎn)；）3、師：接下來讓我們做一只雄鷹,相伴著馬頭琴特殊的音色,一起飛翔于廣闊漂亮的大草原上吧?。úシ盘焯闷浯味涡?同學(xué)跟老師一起做雄鷹展翅的動(dòng)作,隨著音樂的起伏而變化動(dòng)作

9、幅度的大??； ）【活動(dòng)】 歌曲教學(xué) 1、師：大草原真是太美了！接下來你們聽, 歌聲會(huì)把我們帶到哪里？（教師跟伴奏音樂范唱 香格里拉并不遙遠(yuǎn)的第一段歌詞, 同時(shí)幻燈片播放香格里拉的圖片；）2、師：剛才我們到了哪里了？香格里拉是什么樣的地方,有同學(xué)去過嗎？誰來說一說；（學(xué)生發(fā)言,老師小結(jié)）讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)香格里拉,用呼吸感受那里的清爽空氣；（播放歌曲第一段,老師呼吸指導(dǎo),同學(xué)跟做）出示歌曲曲譜,聽老師的演唱：老師在 A 樂段的前四個(gè)樂句后面加入襯詞“呀拉索” ,并將 “ 常青 ” 、“花香 ”、“ 痛楚 ”、“ 悲傷 ” 進(jìn)行重復(fù)演唱；同學(xué)試著仿照老師加入襯詞和重學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載復(fù)詞演唱一遍,老

10、師指揮；師：同學(xué)們唱得真好,這就是我們今日要學(xué)的歌曲,揭示歌曲名字香格里拉并不遙遠(yuǎn)出示歌曲 A 樂段, 老師彈旋律, 同學(xué)用 m 和 la 哼唱第一樂段旋律；用手勢(shì)表示歌曲的旋律線,并投影打出, 請(qǐng)同學(xué)用手勢(shì)感受一下旋律的起伏變化,說說感受到了什么？（雪山、山峰）10、用我們的呼吸把我們看到的唱出來；（老師彈琴伴奏,同學(xué)演唱A 樂段）11、師：那里四季常青,哪里鳥語花香；如此美景我們應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)出來呢？12、老師跟伴奏音樂朗誦三四兩句歌詞,讓同學(xué)留意強(qiáng)弱處理,同學(xué)仿照老師跟音樂朗讀一遍；13、投影上加入 f 和 p,老師鋼琴伴奏,同學(xué)演唱；14、師：這么漂亮的地方,它的名字叫什么？出示 A 樂

11、段的最終一句,指導(dǎo)用親切、憧憬、沉醉的的聲音演唱,“居” 和“住” 之間要做到 “聲斷氣連 ”；）14、跟伴奏音樂齊唱歌曲 A 樂段,老師接下去唱 B 樂段；15、師：你們的歌聲太悅耳了,老師想要抒發(fā)一下情感,你們也來抒發(fā)一下吧！16、出示第 B 樂段歌譜,先用“l(fā)a ”哼唱歌曲旋律,在帶入歌詞唱一遍；17、說說 “香格里拉 ”上面4 的作用？（用鋼琴比較演唱升 4 和仍原 4 的不同成效；升 4 給我們積極向上,憧憬憧憬的感覺）18、老師唱 “ 啊”的部分,同學(xué)唱后面的部分,用捧在手心里的感覺來演唱；19、師：香格里拉為什么并不遙遠(yuǎn)？僅僅是一個(gè)地名嗎？隱含了什么？（同學(xué)回答,老師小結(jié)）20、

12、跟伴奏音樂完整地唱一遍：第一段歌詞前奏一個(gè)女生朗誦一、二兩句歌詞,其次段歌詞全體女生朗誦一、二兩句歌詞；（播放伴奏音樂,同學(xué)演唱）21、師：藏族人們對(duì)自己家鄉(xiāng)是怎樣的情感 .對(duì)香格里拉是怎樣的情感？（同學(xué)發(fā)言）22、師：我們?cè)谘莩臅r(shí)候歌聲和表情都要傳達(dá)出自己對(duì)香格里拉的憧憬和憧憬的感覺；（教 師演示一兩句,同學(xué)再次有感情地演唱歌曲）演唱要求：第一段歌詞：前奏時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)朗誦一二兩句歌詞,然后全班齊唱；其次段歌詞：前奏時(shí)女生朗誦一二句歌詞,A 樂段請(qǐng)一同學(xué)領(lǐng)唱,其他同學(xué)伴唱,B 樂段齊唱；23、師：同學(xué)們唱得真好！老師想用藏族人民最寵愛的頌揚(yáng)和勉勵(lì)的方式為你們喝彩！“ 呀 索呀索呀拉索 ” ；你們也用同樣的方式為自己喝彩一下吧！【練習(xí)】拓展延長師：高原上的歌曲仍有許多,它們一樣離我們并不遙遠(yuǎn),讓我們把他們從 記憶深處找出來吧；1、觀賞視頻：韓紅的天路 ；容中爾甲的高原紅 ；索朗旺姆的再唱山歌給黨聽；2、師：同學(xué)們, 我們剛才聽到的唱歌家們都是藏族人,他們所演唱的歌曲也都是歌頌家鄉(xiāng)、和藏族有關(guān)的； 藏族這片奇妙的熱土給予他們特殊的嗓音,他們也寵愛用自己的歌聲與大自 然溝通、與靈魂溝通；藏族人民寵愛音樂,寵愛用音樂來歌頌自己的家鄉(xiāng),他們一邊唱一邊 舞蹈, 用生命去感悟音樂；接下來讓我們也像他們一樣