2022年《陶罐和鐵罐》教案設(shè)計6

1、27陶罐和鐵罐教案設(shè)計其次課時 教案目標(biāo) 1、速讀全文,初步把握課文的主要內(nèi)容；通過品讀重點(diǎn)句段,體會人物的神態(tài)、動作以及心情；學(xué)會全面地看問題,懂得要多發(fā) 現(xiàn)別人的特長；2、通過有感情地朗讀,剖析人物的語言,進(jìn)一步體會課文表達(dá) 的思想感情；教案重點(diǎn)難點(diǎn) 1、通過合作溝通作者對陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)的描寫,明白 鐵罐的高傲無禮和陶罐的虛心而不脆弱；2、通過學(xué)文正確懂得課文說明的道理；教具預(yù)備 多媒體課件、投影儀 教案過程 一、 課前三分鐘展現(xiàn)溝通 內(nèi)容：中華經(jīng)典古詩文吟頌 形式：一人展現(xiàn)、全班溝通；目的：激發(fā)學(xué)文愛好、提高語文素養(yǎng)；二、相關(guān)資料溝通 內(nèi)容：自己所知道的寓言故事及說明的道理；1

2、/ 4 形式：小組間自由溝通；目的：為本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊,提高同學(xué)對寓言故事的理 解才能及語言表達(dá)與有效溝通的才能；三、初讀課文、整體感知（理清文章框架）1過渡語：在生活中,我們常常會遇到各種各樣的問題；想的 不一樣,做的不一樣,結(jié)果往往就不一樣；今日咱們一起來看 看陶罐和鐵罐遇到了什么事情,他們又是怎樣想和怎樣做的？結(jié)果又如何？2. 請同學(xué)們打開書 107 頁,再次感受一下全文內(nèi)容,邊聽邊想 這就寓言故事發(fā)生的起因是什么？（用簡短的語言概括,說起 因時要點(diǎn)明鐵罐和陶罐的優(yōu)缺點(diǎn),即鐵罐為什么要諷刺陶罐？為揭示寓意做鋪墊）四、精讀感悟、溝通匯報（四次對話是課文的重點(diǎn)部分,通過反復(fù) 朗讀揣摩

3、人物的動作、語言及思想、為揭示課文說明的道理做好鋪 墊從而突破難點(diǎn)）1過渡語：同樣都是盛東西的罐子,為什么會有不同的命運(yùn) 呢？咱們分析完他倆的四次對話后信任你們肯定會找到答案的；現(xiàn) 在請拿出前置性作業(yè)在小組內(nèi)進(jìn)行爭論溝通,并用你們自己喜愛的 方式進(jìn)行演示匯報；2課件出示前置性作業(yè)內(nèi)容；（各小組爭論溝通前置性作業(yè)、表達(dá)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢 . ）2 / 4 3. 各 小組積極仔細(xì)溝通合作內(nèi)容；老師巡察指導(dǎo)；（爭論中可 以有新的發(fā)覺和自己的懂得）4. 小組匯報,全班溝通；（挖掘人物思想、深化作業(yè)內(nèi)容,達(dá) 到學(xué)習(xí)目的）結(jié)合同學(xué)的懂得進(jìn)行適時板書；5看大屏幕品讀對話內(nèi)容,再次感悟人物內(nèi)心；五、看圖聯(lián)想、發(fā)散

4、思維 1. 過渡語：剛才我們共同傾聽了陶罐和鐵罐四次對話過程；越 來越清楚地感受到鐵罐說話的咄咄逼人,高傲和蠻橫無理；也越來 越佩服陶罐兄弟的虛心、友善和大度；那么后來發(fā)生了什么變化呢？鐵罐能熟悉到自己的錯誤嗎？請同學(xué)們悄悄地觀看大屏幕隨老 師一起綻開聯(lián)想的翅膀；2. 老師形象動聽演繹表達(dá)時間的變遷；3. 請同學(xué)接著表達(dá)后面的內(nèi)容及結(jié)果；4這時候,你想對陶罐和鐵罐說些什么？六、拓展延長、升華寓意 1. 過渡語：同學(xué)們說的都很有道理,這時我也想起聞名作家老 舍先生說過的一句話：“ 自豪自滿是一座可怕的陷阱,而且,這個 陷阱是我們自己親自挖掘的；” 看來應(yīng)當(dāng)讓鐵罐兄弟早一點(diǎn)兒知道 這個道理呀！2學(xué)完這就寓言你懂得了什么道理？（課件出示前置性作業(yè) 二）3 / 4 3. 個人間相互溝通；（勉勵同學(xué)說出自己的感受和見解）板書（善待他人 熟悉自己）七、課外積存、每日一句 課件出示虛心寬容勵志的名句“ 海納百川有容乃大,壁立