一（4）班的孩子長(zhǎng)大了點(diǎn)

1、一（4）班的孩子長(zhǎng)大了點(diǎn)文明班級(jí)申報(bào)材料程勝蘭 在不知不覺(jué)中一年的時(shí)間快過(guò)去了，又到了寫(xiě)文明班級(jí)申報(bào)材料的時(shí)候了，我不由自主地回憶起上學(xué)期文明班級(jí)評(píng)選中的一些小片段，回憶起上學(xué)期孩子們的一些不盡人意的表現(xiàn)。其中給我印象最深的是德育校長(zhǎng)在評(píng)比結(jié)果出來(lái)后對(duì)我說(shuō)的幾句話：“在請(qǐng)一年級(jí)任課老師推薦上課紀(jì)律好的班級(jí)時(shí)，竟然沒(méi)有一個(gè)老師推薦你們班。后來(lái)，我看到你們班在學(xué)校的班級(jí)常規(guī)工作評(píng)比中得到的紅旗比較多，就主動(dòng)問(wèn)他們一（4）班怎么樣，沒(méi)想到他們都說(shuō)一（4）班的孩子最調(diào)皮”其實(shí)作為已經(jīng)在教育崗位上工作了20多年的我，帶過(guò)的班一個(gè)又一個(gè)，對(duì)這個(gè)班的孩子我又何嘗沒(méi)有這樣的感受呢？校長(zhǎng)的一席話始終在我耳邊縈繞

2、，也促使我在這個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理工作中更多地關(guān)注班上那一個(gè)個(gè)調(diào)皮而特別的孩子。 （一）激發(fā)上進(jìn)心，形成自我約束力 我們班的孩子整體給人的感覺(jué)就是思維活躍，反應(yīng)敏捷，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力，這其中特別是幾個(gè)調(diào)皮的男孩。 上學(xué)期，我的班級(jí)紅花欄是一個(gè)學(xué)期累計(jì)評(píng)比，一個(gè)學(xué)期四個(gè)月，時(shí)間比較長(zhǎng)，這樣很容易讓一開(kāi)始落后的孩子對(duì)自己失去信心，心想：我已經(jīng)比別人少那么多了，再怎么努力也趕不上的。這樣“紅花欄”的作用就不能很好地發(fā)揮激勵(lì)全體孩子的作用。這個(gè)學(xué)期，我把“紅花欄”分四個(gè)月進(jìn)行縱向橫向比較：每月根據(jù)“紅花欄”上帖的紅花橫向評(píng)比出得花最多的10名學(xué)生為“優(yōu)秀之星”；同時(shí)將本月與上

3、月縱向?qū)Ρ龋吭略u(píng)出5名“進(jìn)步之星”。這樣使孩子們不僅把自己和同學(xué)比，還把自己的今天和昨天比，越比越有勁頭，從而逐步提高自我約束力。 為了讓學(xué)生能上每一堂課都遵守紀(jì)律，本學(xué)期我組織了小組紀(jì)律評(píng)比欄，并把這一評(píng)比告之班級(jí)任課教師，每天累計(jì)評(píng)比各堂課小組紀(jì)律得星的情況，評(píng)出當(dāng)日的紀(jì)律小組，并在小組評(píng)比欄上帖一朵花。同時(shí)注意把調(diào)皮的學(xué)生分散到各個(gè)組，在小組里形成監(jiān)督力。（二）抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”調(diào)皮的孩子之所以調(diào)皮，很大層面上是良好習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。 隨著學(xué)生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng)，這給兒童的心理與行為都帶來(lái)了重要

4、影響。而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式（如生活習(xí)慣）有著密切的聯(lián)系，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的本身，而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生本身，對(duì)于形成和完善兒童個(gè)性，對(duì)于兒童的主體發(fā)展乃至對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。 低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、 作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。這些習(xí)慣的訓(xùn)練上學(xué)期已經(jīng)進(jìn)行了，但還要注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，特別是一些調(diào)皮的學(xué)生。因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工

5、作，我在這一階段，多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長(zhǎng)期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，提前一天布置，回家準(zhǔn)備，課前檢查。防止一些調(diào)皮學(xué)生因沒(méi)有準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課時(shí)擾亂課堂紀(jì)律。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任抓其他學(xué)科習(xí)慣的

6、培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。（三）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人 現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開(kāi)展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批評(píng)，在自己身上找不足，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周?chē)娜恕?對(duì)于班上一些行為有些與眾不同或是生理上有些缺陷的孩子，我比較注意保護(hù)他們，但小孩子出于無(wú)知，會(huì)出現(xiàn)取笑同學(xué)的情況，特別是那些調(diào)皮的孩子。還有的孩

7、子被老師表?yè)P(yáng)多了，有驕傲的傾向。我注意引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到尊重別人就是尊重自己，每個(gè)人有自己的長(zhǎng)處也有短處。（四）做好和家長(zhǎng)的溝通交流 充分發(fā)揮家校聯(lián)系本的作用，與家長(zhǎng)聯(lián)合教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作好跟蹤，及時(shí)把學(xué)生在近期的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，特別是班上一些調(diào)皮的孩子，我堅(jiān)持一周或半個(gè)月向家長(zhǎng)反饋一次孩子近段時(shí)間的表現(xiàn)，還適當(dāng)?shù)貙?duì)家長(zhǎng)的工作提出自己的意見(jiàn)和建議。我班有個(gè)叫屈澤棟的孩子，他的家長(zhǎng)工作忙，平時(shí)基本都不到學(xué)校來(lái)，孩子放學(xué)丟托管。那孩子“紅花欄”上的紅花總是最少，我通過(guò)了解知道他一點(diǎn)都不在乎老師獎(jiǎng)給他的星，有的隨手亂放找不到了，有的竟然還給同學(xué)了，甚至連美術(shù)老師因他美術(shù)作品完成得好發(fā)給他的獎(jiǎng)品也

8、不要。后來(lái)我通過(guò)了解，知道他是這樣想的：反正我家長(zhǎng)除了家長(zhǎng)會(huì)其他時(shí)間都不來(lái)學(xué)校，也看不到我得了多少紅花。我感覺(jué)孩子覺(jué)得家長(zhǎng)對(duì)自己不重視，自己也漸漸沒(méi)有上進(jìn)心了。于是我把這些情況及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，并希望他們能每周抽一個(gè)下午來(lái)學(xué)校接他，關(guān)注孩子得了多少紅花，以調(diào)整他這種狀況。同時(shí)我還充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪，加大對(duì)學(xué)生的了解面，并從家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中， HYPERLINK /click/click.php?cpid=12&ads_id=24&pid=99000176&cid=180&url=http%3A/&k=%u83B7%u5F97&s=http%3A/fuwu/bzr/bzrzj/200704/1761

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