七年級歷史第二單元

1、七年級歷史第二單元課程綱要課程名稱國家的產生和社會的變革設計者王強日期2013年8月 適用年級七年級總課時8課時左右課程類型必修課程學校新 鄭 市市直中學學生、教材及其他資源背景分析任何歷史事物都會經歷一個形成、發(fā)展、鼎盛、衰亡的過程。如奴隸社會的發(fā)展歷程：產生于夏朝、發(fā)展于商朝、鼎盛于西周、衰亡于東周。歷史學習中，還可以用故事作為線索串聯(lián)歷史過程。除上述大禹治水、商湯滅桀、“酒池”“肉林”、武王伐紂、周公制禮作樂、烽火戲諸侯等，中間可以穿插伊尹與姜尚的故事，以故事會的形式來進行學習。 課程目標一、知識與能力 （1）簡述夏朝建立的史實，知道禪讓制到王位世襲制的演變。 （2）識記夏、商、西周三代

2、的更替。 （3）說出西周分封制的主要內容。 （4）知道春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。 （5）通過商鞅變法等史實，認識戰(zhàn)國時期的社會變革。 二、過程與方法 歷史學習是一個從感知歷史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史的過程。通過課堂學習和課后活動，逐步感知人類在文明演進中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實的歷史知識；通過收集資料、構建論據和獨立思考，能夠對歷史現象進行初步的歸納。比較和概括，產生對人類歷史的認同感，加深對人類歷史發(fā)展進程的理解，并做出自己的解釋。 注重探究式學習，勇于從不同角度提出問題，學習解決歷史問題的一些基本方法；樂于同他人合作，共同探討問題，交流學習心得；積極參加各種

3、社會實踐活動，學習運用歷史的眼光來分析歷史與現實問題，培養(yǎng)對歷史的理解力。 三、情感態(tài)度與價值觀 逐漸了解中國國情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認同感，初步樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現代化建設、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。 形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。 在了解科學技術給人類歷史發(fā)展帶來巨大物質進步的基礎上，逐步形成崇尚科學精神的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度

4、。 了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，不斷強化民主與法制意識。 了解人類社會歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國、各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，學習汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。課程內容學習主題：本單元相關內容實施內容課時安排 HYPERLINK /czls/js/tbjx/dzkb/7s/201008/t20100827_809222.htm t _blank 第4課夏、商、西周的興亡 1課時第5課燦爛的青銅文明1課時第6課春秋戰(zhàn)國的紛爭1課時第7課大變革的時代第8課中華文化的勃興1課時2課時課

5、程實施實施對策：1、課程資源：教材 導學稿 課件2、教學手段：創(chuàng)造性的使用教材，對教材進行合理的整合；采用知識點逐一突破的方式，進行典型訓練，提高教學的效率。重視學習興趣的培養(yǎng)，課堂中滲透做題方法和技巧。面向全體學生，重視學生的思想工作，重視學生的個別輔導，每個知識點落實到位。課程評價學習過程的評價1、當堂對學生的學習狀態(tài)進行點評，和學校的“四自管理”相結合，使學生能夠健康發(fā)展。2、利用“導學稿”這個載體，及時發(fā)現學生上課聽講情況以及表現，做好學生的訪談工作。（二）學期期末評價1、卷面測試：主要觀察學生能否駕馭教材基礎知識，能否靈活運用掌握的知識來解決問題，書寫格式、字體、卷面是否干凈。強調好這些細節(jié)問題。2、進行作業(yè)展覽，讓學生掌握書寫格式。3、學生自評和互評和教師、家長的評價相結合，給每位學生作出綜合評定。（三）教師教學行為評價1、課堂教學中要倡導“導學法”，體現學生的主體地位，教師的主導地位。2、建立和諧的師生關系，我們要把微笑帶進課堂；把激情帶進課堂；把激勵