《乘法豎式》,人教新課標(biāo)（2022秋） 二年級體育教案上冊

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 乘法豎式,人教新課標(biāo)（2022秋）】 二年級體育教案上冊 第六單元 表內(nèi)乘法（二） 第3節(jié) 9的乘法口訣 【其次課時】乘法豎式教學(xué)設(shè)計 教材分析：本課教學(xué)重點在提防乘法豎式的教學(xué)，同時也為今后的多位數(shù)和乘法豎式的教學(xué)打下根基。教學(xué)中要留神引導(dǎo)學(xué)生去察覺列豎式的方法，體會數(shù)位對齊的根本規(guī)律。同時要求學(xué)生與加減法豎式舉行對比，體會乘法豎式與加減法豎式的識別。 一、教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)生掌管乘法豎式中各片面的名稱，并理解各片面表示的意義。 2 使學(xué)生初步掌管乘法豎式的書寫方法，能用豎式正確計算乘法。 3 培養(yǎng)學(xué)生的計算才能。 二、教學(xué)重點 初步掌管乘法豎式的書寫方法

2、，能用豎式正確計算乘法。 三、教學(xué)難點 讓學(xué)生理解積是兩位數(shù)時的豎式書寫格式。 四、教學(xué)過程 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.用9的乘法口訣轉(zhuǎn)盤的練習(xí)乘法口訣 2.口算：（卡片出示） 46 36 57 77 45 76 71 65 （適當(dāng)針對性問問學(xué)生是怎么算出來的） 3. 指名兩位同學(xué)在黑板上用豎式計算，并口述計算過程和應(yīng)留神什么。 36+23 59-16 4. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 談話：小摯友課余時間在圖書室里看圖書，你們看！每4人一組，這樣的9組，圖書管理員一共要發(fā)給他們多少本書呢？ 你能列出乘法算式算一算嗎？ （板書：4936）并說一說乘法算式各片面名稱。 5.提出：加、減法可以用豎

3、式計算，乘法也可以用豎式計算。 6.透露課題：乘法豎式 二、探究新知教學(xué)： 1.教學(xué)49的乘法豎式 你會列豎式計算49嗎？試一試，指名板演。 （斷定板演正確的豎式，表揚寫對的學(xué)生） 說說乘法豎式各片面的名稱。（學(xué)生回復(fù)后，在豎式旁畫出虛線標(biāo)注。） 議論：乘法豎式與加、減法豎式比一比，你察覺了什么？你認(rèn)為乘法豎式可以怎樣寫，怎樣算？（用乘法口訣計算） 2.議論乘法豎式： 重點解決以下問題： (1)乘法豎式的布局。 (2)算式中的4、9、36分別寫在哪個數(shù)位上?為什么這樣寫? (引導(dǎo)學(xué)生利用加、減法豎式的閱歷去解決。算式中49=36表示9個4是36，個位滿十，所以要把3寫在十位，6寫在個位上。)

4、教師小結(jié)：乘法算式除了可以用口訣直接算積，還可以用豎式的方式舉行計算，乘法豎式和加法、減法豎式的格式一致，只是計算符號不同，都要留神一致數(shù)位對齊。乘法豎式計算時用乘法口訣計算。 3.試一試97。嘗試，展現(xiàn)計算的處境，板書： 9 7 6 3 9 6 3 9 7 6 3 4.辨析： 你認(rèn)為哪一種寫法是正確的？錯誤的問題在哪里？先跟同桌議論，再全班交流。 63怎么算出來的？（用7的乘法口訣）9和誰對齊？3寫在哪里？ （這里結(jié)合孩子錯誤的例子舉行正確的指導(dǎo)，留神反應(yīng)） 指出：積的個位應(yīng)與乘數(shù)的個位對齊。 5.小結(jié)：方才我們學(xué)習(xí)了用豎式計算了乘法，指點同學(xué)們留神用豎式計算乘法時要留神 積的個位確定要和乘數(shù)的個位對齊，假設(shè)積滿十時，積的十位要寫在十位上。 三、穩(wěn)定練習(xí) 1.第81頁做做1。 讓學(xué)生在書上獨立完成，巡查時加強(qiáng)對書寫不夠模范的學(xué)生舉行個別指導(dǎo)，并留神通過交流，使學(xué)生進(jìn)一步明確積的個位要與乘數(shù)的個位對齊。 2.第81頁做做2。 留心審題，從題目中你都得到了那些信息，我們理應(yīng)怎樣列式？ 3.第83頁第7題. 先讓學(xué)生填一填，再指名說說是怎樣想的，用的是哪句口訣。 4.第83頁第8題。 看圖找信息，提問題，議論解決。 要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息先算“一共有多少間隔？” 讓學(xué)生正確列式。 說一說，你是怎樣想的？ 5.數(shù)學(xué)嬉戲：學(xué)生用數(shù)字卡片，同桌同學(xué)為