《四邊形》三年級數(shù)學教案范文五篇

1、四邊形三年級數(shù)學教課設計范文五篇“四邊形”是人教版三年級上冊第三單元的教課內容，由不在同向來線上的四條線段挨次首尾相接圍成的關閉的平面圖形或立體圖形叫四邊形，下邊就是本文庫整理的四邊形三年級數(shù)學教課設計，希望大家喜愛。四邊形三年級數(shù)學教課設計1一、教課內容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級上冊第35頁。二、教課目的：、能從各樣圖形中劃分出四邊形，認識四邊形的特色。、經過對四邊形進行分類，對不同的四邊形各自的特色有所認識，特別是 長方形、正方形的特色。、經過實踐操作活動，培育學生的空間看法。三、教課準備：課件。每人準備水彩筆一支。四人小組：一袋四邊形的圖片。四、教課過程：（一）主題圖引

2、入。、同學們，你們喜愛參加體育活動嗎？你喜愛什么體育運動？、光明小學校園里，同學們也正在進行各樣活動，我們一同去看看。（課件出示主題圖）1） 認真察看，在這漂亮的校園里你發(fā)現(xiàn)了什么圖形?（先自己找一找，再同桌溝通）2） 溝通報告，學生可能找到的圖形有：（指名回答，課件單調閃爍）、導入課題。在漂亮的校園里有很多的圖形，像長方形、正方形、平行四邊形、菱形、梯形（同時閃爍這些圖形）這些都是平面圖形， 都叫四邊形。今日這節(jié)課我們就一同 來研究四邊形。板書：四邊形的認識。、初步感知：你以為如何的圖形是四邊形？（二）研究溝通、歸納特色。1 、著手操作。涂一涂（讓學生感知面）同學們，數(shù)學書第35也有很多的圖

3、形， 你能從中找出四邊形嗎？并涂上你自 己喜愛的顏色。比一比，看誰涂得又快又漂亮。涂完后，同桌溝通，談談原因。集體反應，為何這些是四邊形，而那些卻不是 ？ 2、議論，歸納四邊形的特色。1） 認真察看一下，這些四邊形有什么特色？（先小組，再反應）2） 依據學生的反應，板書。、判斷四邊形。老師這里還有一些圖形請你判斷一下他們是四邊形嗎?（集體用手勢判斷，并說明原因）假如不是，你能把他變?yōu)樗倪呅螁?（課件演示）、我們知道了四邊形的特色，你能談談我們生活中哪些物體的。表面也是 四邊形？（三）著手操作，獲得新知。1 、分一分：每一小組一信封，內有六種圖形：正方形、長方形、平行四邊 形、菱形、不規(guī)則四邊形

4、和梯形?；顒咏ㄗh：小組合作，給這些四邊形分分類，組長把分的結果記錄在學習卡上，并談談你們?yōu)楹芜@樣分 ?（教師巡視指導。學生溝通分法時，把長方形、正 方形分為一類的分法最后出現(xiàn)）學生可能出現(xiàn)的分法：按角分：長方形、正方形（四個角都是直角），菱形、平行四邊形、不規(guī)則 四邊形、梯形（沒有直角）。按邊分：長方形、正方形、平行四邊形、菱形 （兩組對邊相等），梯形、不 規(guī)則四邊形（兩組對邊不相等），長方形、平行四邊形（對邊相等），正方形、菱形 （四邊相等），不規(guī)則四邊形、梯形（四邊都不相等）。按對角分：長方形、正方形、平行四邊形、菱形 （對角相等），不規(guī)則四邊 形、梯形（對角不相等）。在學生疏的過程中，一

5、步一步解決一些最基本的四邊形的特色。（對邊的指引：上下為一組對邊，左右為另一組對邊）2 、進一步掌握長方形、正方形的特色。我們來看把長方形、正方形分紅一類的這類分法：長方形、正方形和其余的四邊形對比，又有什么不同呢？小組內說一說，能夠借助三角板和直尺。小組報告，得出結論。（在黑板上貼出正方形和長方形 ）我們請電腦博士來演示一下。長方形和正方形同其余的四邊形對比，有必定的特別性，因此長方形和 正方形是特別的四邊形。（四）（靈活）拓展應用。、誰來幫幫我。是一個（）形，也是一個（）邊形。是（）邊形，有（）角，此中有（）個直角。圖中有（）個四邊形。、自己取出一個四邊形，剪去一個角后，它會變?yōu)槭裁葱螤睿?/p>

6、請你著手試 一試。（五）講堂總結。今日，老師和同學們一同認識了四邊形。這節(jié)課你有什么收獲嗎？四邊形三年級數(shù)學教課設計2學生剖析：在一、二年級，學生已經學習了長方形、正方形、三角形、長方體、正方體、圓柱、球，初步認識了這些幾何圖形，形成了必定的空間看法，學生也擁有必定的生活經驗， 本節(jié)課將和老師共同參加一系列活動，認識四邊形， 掌握必定基礎的學習技術，形成合作意識，并擁有必定的察看問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學生的思想活躍，應充足給他們著手和表達的空間和時間。設計理念：.在實質情形中豐富學生對四邊形的認識。（根源于生活）.關注學生的學習過程。（經過學生自己的活動來表現(xiàn) ）.培育著手操作能力以

7、及合作與溝通的能力，發(fā)展空間看法和創(chuàng)新意識。4.培育對數(shù)學學習的興趣（用于生活中）教課內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級上冊第3436頁的內容。教課目的：.直觀感知四邊形， 能劃分和辨識四邊形。 進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。.經過圍一圍、涂一涂、剪一剪、說一說、找一找等系列活動，培育學生的 察看比較和歸納抽象的能力。.經過情境圖和生活中的事物，使學生感覺生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣，并將數(shù)學知識用于生活中。教課要點：能直觀感知四邊形，能劃分和辨識四邊形。教具學具：多媒體課件，不規(guī)則形狀紙若干，剪刀，三角板，直尺，釘子板，水彩筆， 學具袋（各

8、樣形狀的學具）。教課過程：一、導入部分多媒體課件播放同學們下學時的情形（主題圖）。師：這是我們熟習的場景，你都發(fā)現(xiàn)了什么 ？（小組議論）小組反應，報告結 果。（學生說的同時，課件閃出各樣圖形）師：你能將這些圖形進行分類嗎？各組取出準備好的學具袋 （各樣形狀的學具），分一分，看哪組分得合理。（小 組合作，分一分）（注：教師參加小組合作，認識狀況）小組反應，報告結果。（課件同步顯示分類狀況）二、議論、抽象出四邊形的看法.課件隱去其余圖形（三角形，圓形），抽象出四邊形。問：這些圖形是一類的，叫什么名字呢？（四邊形）（板書課題）為何叫四邊（課件在圖形下閃現(xiàn)形？它們有什么特色？（小組議論）反應：有四條直

9、直的邊，有四個角的圖形就是四邊形相應文字）.引申師出示長方形和正方形，再出示兩個不規(guī)則四邊形。師：它們都叫四邊形，有什么地方不同樣呢 ？師：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你們能發(fā)現(xiàn)什么小組報告：長方形和正方形的角都是直角，正方形的四條邊都相等，它們是特別的四邊形。三、著手實踐，找尋四邊形 （活動中配以音樂）圍一圍?；顒觾热荩赫垖W生在釘子板上圍出自己想象的四邊形，教師參加活動。反應展現(xiàn)。（有長方形、正方形、梯形、平行四邊形以及不規(guī)則四邊形）（注：不同的四邊形各展現(xiàn)一個，讓學生全面感知四邊形。）涂一涂（教材35頁例1）?；顒觾热荩海ㄕn件）把你以為是四邊形的圖形涂上你喜愛的顏色。反應

10、展現(xiàn)，適合評論。男一男。 TOC o 1-5 h z 活動內容：取出準備好的紙、剪刀，每個學生剪出自己喜愛的四邊形。（1分鐘，看誰剪得又快又好又多）反應展現(xiàn)，教師評論。（邊要求直直的）說一說。活動內容；現(xiàn)實生活中，在哪兒見過四邊形？找一找?；顒觾热荩涸谖覀兊慕淌遥隳苷业剿倪呅螁?（同意下位找尋）四、生活中的四邊形師小結：同學們活動得高興嗎？你們和四邊形成為好朋友了嗎?（配以主題圖下 學場景），今日下學后，請你們在回家的路上和家中，找出我們的好朋友四邊形，并請爸爸、媽媽一同認識它，好嗎？四邊形三年級數(shù)學教課設計3一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。經過講話，引入校園場景圖，讓學生從中找一找圖形師：小朋友們

11、，你們都認識了哪些圖形？生：我認識長方形生：我認識正方形師：請同學們察看這幅圖，從這幅圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些圖形 ？把你發(fā)現(xiàn)的圖形 和同桌說一說生：報告。師：你們察看的真認真！在這所不大的校園里，同學們就發(fā)現(xiàn)了這么多的圖 形，看來圖形在我們的生活中無處不在。這節(jié)課我們就來認識這些圖形中的一種四邊形板書：四邊形二、創(chuàng)建情境，體驗新知師：你想象中的四邊形應當是什么樣的呢？生：（充足發(fā)布建議）師：同學們都以為四邊形應當有四條邊和四個角。四邊形究竟是什么樣的圖形呢？看，這幅圖中有這么多的圖形，請你挑出你以為是四邊形的 圖形，并作上記號。（出示例1圖）生：獨立達成師：誰想把你找到的四邊形和大家說一說？生：登

12、臺來利用課件把所選出四邊形放到四邊形的家，其余同學如有不同的看法，能夠馬上陳說，最后達成共鳴。師：同學們真了不起！在這么多的圖形中能正確無誤的找出四邊形，老師很 欽佩你們。此刻請同學們察看我們找到的四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)四邊形都有四條直的邊 生：我發(fā)現(xiàn)四邊形都有四個角 師：依據學生的報告演示課件，并板書特色。師：同學們察看的真認真！像這樣有四條邊和四個角的圖形（本文來自http:， 轉載請保存此標志。）就是四邊形。師：此刻請同學們想想，生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的？生：（紛繁講話）師：同學們能找出這么多表面形狀是四邊形的物體，看來數(shù)學就在我們的身旁，只需留意察看就會發(fā)現(xiàn)好多半學

13、識題。三、操作研究，互動溝通、給四邊形分類：師：請同學們持續(xù)察看這組圖形。 看看它們各自都有什么特色而后和小組的 同學合作依據這些圖形的特色試著把這些圖形分分類， 邊分邊想想你們是依據什 么來分的。、生報告師：哪組同學想想把你們的想法和大家說一說。生：展現(xiàn)本組的分法師：同學們很擅長思慮，依據這些四邊形的特色想出了不同的分類方法，你們很了不起。此刻請同學們察看這兩個四邊形（長方形正方形），你發(fā)現(xiàn)什么了 ？也能夠借 助三角板量一量。生著手操作而后報告師：同學們你們真了不起！經過著手丈量有這么多的發(fā)現(xiàn)。這兩個四邊形的 特色是其余四邊形所不具備的，因此說他們是特別的四邊形。、男一男師：經過方才的學習老

14、師看到你們個個都很優(yōu)秀，我們已經知道了四邊形的特色，此刻你們想不想自己著手剪一剪圖形生：想師：1、每個同學剪一個四邊形、剪兩個大小同樣的長方形，而后拼一拼，看看能拼出什么圖形。、用七巧板拼出自己喜愛的圖案生展現(xiàn)自己的作品，生生進行評論。四、講堂總結：這節(jié)課你學得高興嗎？讓你最高興的事是什么 ？四邊形三年級數(shù)學教課設計4教課內容：本冊教材第 3436頁上的例1、例2,達成“做一做”中的題。教課目的：、使學生初步認識四邊形，認識四邊形的特色，并能依據四邊形的特色對 四邊形進行分類。、經過學生著手操作、小組議論，培育學生獨立思慮、合作溝通的學習精神。、經過主題圖的教課，對學生進行熱愛運動、踴躍參加體

15、育鍛煉的思想教育。教課要點找出四邊形的特色。教課難點依據四邊形的特色對四邊形進行分類。教課過程一、主題圖引入。、同學們，你們喜愛參加體育活動嗎 ？你喜愛什么運動?（對學生進行熱愛運 動、踴躍參加體育鍛煉的思想教育。）、這是什么地方？你看到了什么?（給充足的時間讓學生同桌說或小組說。）、認真察看，你會發(fā)現(xiàn)很多圖形。學生報告、溝通。、揭露課題。今日我們就來學習相關“四邊形”的知識。一一板書課題。二、研究新知。1、教課例1。（認識四邊形）下邊的圖形中，你以為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）學生剪完后報告，并談談原因小組議論你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特色 ？學生報告，教師依據回答板書：四條直的邊四邊

16、形有四個角聯(lián)系生活實質，談談你身旁哪些物體的表面是四邊形的。2 、教課例2。（給四邊形分類）把你剪下的四邊形進行分類。（學生獨立操作）還有不同的分法嗎？（小組溝通）學生報告，并說原因三、穩(wěn)固應用。教材第36頁的“做一做”中的第 1、2題。四、全課小結。、經過今日的學習，你學會了哪些知識?（學生報告）、今日我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特色；還可以依據四邊形的邊和角的特色給四邊形分出不同的種類。四邊形三年級數(shù)學教課設計 5教課目的：.直觀感知四邊形，能劃分和辨識四邊形，知道四邊形的特色。進一步認識 長方形和正方形，知道它們的角都是直角。.經過畫一畫、找一找、拼一拼等活動，培育學生的察看比較和歸

17、納抽象 的能力，發(fā)展空間想象能力。.經過情境圖和生活中的事物進入講堂，感覺生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣。教課要點：感知四邊形的特色，能鑒別四邊形。教具、學具：課件一套、三角尺、四邊形、格子紙等。教課過程：（一）感知四邊形的特色1.認識四邊形師：（板書課題）看一看，今日我們要學習什么？你見過四邊形嗎？你以為 它是什么樣的？依據學生回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片。出示以下學生沒有說到的圖形。師：那這個是四邊形嗎 ？它們有什么共同特色嗎 ？依據學生回答板書（四條邊，四個角。）2.判斷四邊形。老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎?（書第35頁中的圖形增補4個圖形，

18、用課件展現(xiàn)。）談談為何不是。那你感覺四邊形光有四條邊行嗎？是如何的四條邊?（增補板書：“直的”。）你有沒有方法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形 ?（依據學生回答課件中 操作。）（二）找尋四邊形.找生活中的四邊形。師：同學們真能干，經過你們的改正，這些圖形都成了四邊形，那請你們找 一找在你四周哪些物體的表面也是四邊形的。請你摸給大家看。.找主題圖中的四邊形。師：其實四邊形在生活中的應用是特別寬泛的，你看這是一幅校園圖，你能從中找到四邊形嗎?（課件出示，依據學生的回答，相應的四邊形用紅色閃一閃， 提取出來放在屏幕的右側。）（三）小結：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢?（多指名學

19、生說）（四）四邊形分類.指導分法。師：固然這些都是四邊形，可它們的樣子仍是有些不同的，你們看，這是長 方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形，這些都有自己的名字，而這個是隨意 四邊形（在黑板上面指邊說）。接下來請你們取出練習紙，你能按必定的標準給這些特別的四邊形分分類嗎 ？先想想你打算怎么分？需要什么工具嗎？練習紙:依據學生回答師：你能夠用三角尺的直角去比一比這些角的大?。ò鍟罕龋?，你還可以夠用尺量一量它們的邊長（板書：量）。.小組合作進行分類。師：下邊就請你們分類，老師先給你們一些建議。（課件出示）友誼提示：.請你選擇好工具，定好分類的標準。.分類并用自己喜愛的方式記錄。.四人小組溝通，談談你分類的原因。.介紹一名同學講話。3.反應、溝通。各組派代表講話，（實物在黑板上挪動展現(xiàn) ）談談分法，并說明這樣分的原因。按角分：長方形、正方形一類（四個角都是直角）;菱形、