《在幻燈片上寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課題：在幻燈片上寫字學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解在幻燈片上寫字的方法學(xué)會(huì)插入和編輯文本框?qū)W會(huì)文字的編輯和修飾操作教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：插入文本框、修飾文本框難點(diǎn)：修飾文本框、教學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們還記得今年十一國(guó)慶節(jié)那天，最振奮人心的新聞是什 么嗎？對(duì)，就是嫦娥二號(hào)探月衛(wèi)星的成功發(fā)射。 其實(shí)還有一件最令我興 奮的事兒一一就是那天我也參加了嫦娥二號(hào)的發(fā)射， 并且登上了向往已 久的月球。月球上真美啊不信啊，我還照了一張照片呢。（出示幻燈片）同學(xué)們，你們想知道，我是如何登上月球的嗎？（想）那你們要通過(guò)我三關(guān)考驗(yàn)，我才能告訴你們。有信心通過(guò)考驗(yàn)嗎？ （有）好，在沒(méi)有開(kāi)始闖關(guān)之前，我們

2、先來(lái)看兩組幻燈片。同學(xué)們請(qǐng)看下面這兩張幻燈片，哪一張表達(dá)效果更好？（出示幻燈好在哪兒？能用語(yǔ)言描述一下嗎？（漂亮、讓人更愿意接受）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆唤M（出示幻燈片）那這兩張幻燈片，哪一張的表達(dá)效果好呢？來(lái)再用語(yǔ)言描述一下好在哪兒。（生動(dòng)活潑）過(guò)渡引出課題：同學(xué)們認(rèn)為好看的那兩張幻燈片在表達(dá)上都用到相同的方式一一就是在幻燈片上寫字，這也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題）在幻燈片上寫字，并且通過(guò)修飾操作，能使我們制作的幻燈片表達(dá)效果更強(qiáng)。你們想掌握這項(xiàng)技能嗎？（想）好，闖關(guān)開(kāi)始。二、教學(xué)新知第一關(guān)：插入文本框（板書(shū)）請(qǐng)一名同學(xué)把第9頁(yè)“學(xué)知識(shí)”中第一部分插入文本框這段讀一下。注意，

3、因?yàn)榘姹静煌?，?qǐng)將菜單繪圖改成插入。下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書(shū)上的提示自學(xué)這一關(guān)的內(nèi)容。并在文本框中輸入望廬山瀑布這首詩(shī)。匯報(bào)：請(qǐng)一名同學(xué)邊演示邊講解。其他同學(xué)同他操作的一樣嗎？（一樣）看來(lái)大家已經(jīng)成功闖過(guò)第一關(guān)。來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧！第二關(guān)：修飾文本框我們?cè)俳釉賱?lì)，進(jìn)入第二關(guān)。（板書(shū)）這一關(guān)共分三部分，同學(xué)們可要一步一步來(lái)哦。首先同學(xué)們來(lái)自學(xué)第 一部分“移動(dòng)文本框”。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載匯報(bào)：大家在自學(xué)時(shí)遇到什么問(wèn)題沒(méi)有？（沒(méi)有）那我來(lái)檢驗(yàn)一下。（聽(tīng)口令拖動(dòng)）這一部分同學(xué)們完成的非常不錯(cuò)，同學(xué)們趕緊再來(lái)自學(xué)第二部分吧。匯報(bào)：自學(xué)時(shí)遇到什么問(wèn)題沒(méi)有？（沒(méi)有）好，我來(lái)考一考大家吧。（聽(tīng)口令，兩頭同邊對(duì)齊。上

4、下兩邊對(duì)齊）怎么樣？再來(lái)練一練吧。小組同學(xué)互相檢驗(yàn)一下。過(guò)渡:前面兩部分，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，掌握得非常好，接下來(lái)的這一部 分大家可得注意了。我只給大家演示講解一遍。教師演示講解。學(xué)生練習(xí)。怎么樣？有信心通過(guò)我的考驗(yàn)了嗎？（口令提出要求：背景1色：黃色；線條1色：綠色；）第三關(guān)：技能強(qiáng)化師過(guò)渡小結(jié)：剛才同學(xué)們已經(jīng)順利的通過(guò)前兩關(guān)的挑戰(zhàn)，離揭開(kāi)謎底很近了，力口油吧.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)翻到第10頁(yè)，最后一關(guān)：練技能。（板書(shū)） 我已經(jīng)將每項(xiàng)要求附上分?jǐn)?shù)了 ，看看咱們哪組同學(xué)能全部滿分通過(guò)。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)書(shū)上的要求自己操作。老師與組長(zhǎng)同時(shí)檢查。三、深化總結(jié)看看電腦屏幕，大家已經(jīng)通過(guò)自己學(xué)到的知識(shí)完成了一張非

5、常精美的學(xué)習(xí)好資料歡迎下載幻燈片，真了不起。下面我再給大家5分鐘的時(shí)間，看看你能不能將它修飾得更美。評(píng)選最佳作品?？偨Y(jié)：的確非常漂亮，如果其他同學(xué)也想自己的作品那么漂亮，可以課后向他請(qǐng)教。四、揭示謎底這節(jié)課，同學(xué)們圓滿的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，我也應(yīng)該履行我們課前的約定。其實(shí)這張登月照片，只是老師利用圖像處理軟件合成的照片， 制 作的方法我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)學(xué)到。教學(xué)反思：原以為本節(jié)課的設(shè)計(jì)在課件創(chuàng)設(shè)出情景的渲染下，逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)的突破是完美的，沒(méi)想到在實(shí)際教學(xué)中，才發(fā)現(xiàn)低估了學(xué)生的自學(xué)能力，使得在知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中不是特別緊湊。如果改為，闖關(guān)一開(kāi)始就直接明確三學(xué)習(xí)好資料歡迎下載關(guān)內(nèi)容，放手讓學(xué)生自學(xué)，教

6、師抓住關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行講解教學(xué)，效果會(huì)更好 些。止匕外，本節(jié)課使我收獲特別大的，便是課堂中隨機(jī)生成的亮點(diǎn)。在讓 他們?cè)谧詫W(xué)操作中，個(gè)有個(gè)的方法，不盡相同。例如：課中，當(dāng)測(cè)試到“將 文本框的四周邊框與編輯區(qū)的四周邊框?qū)R，演示的同學(xué)，很輕松，只是 拽動(dòng)任意伸縮點(diǎn)，就完成了。而其他同學(xué)在學(xué)習(xí)他這種操作時(shí)， 卻失敗了。 這個(gè)突發(fā)問(wèn)題，是我課前沒(méi)有預(yù)料到的。隨即，我借著這個(gè)契機(jī)，向?qū)W生 演示其他同學(xué)為何在操作時(shí)失敗的原因（演示的同學(xué)已經(jīng)定義了邊框的線 型），學(xué)生恍然大悟。還有一處在考驗(yàn)學(xué)生對(duì)第二關(guān)的自學(xué)成果時(shí)， 學(xué)生用 到的調(diào)出“文本框編輯”快捷菜單時(shí)，只是書(shū)上講解的基本路徑，而當(dāng)我 向?qū)W生傳授還有一種在實(shí)際操作中的快捷