《聲音變形記》幼兒園教案

1、聲音變形記幼兒歸教案聲音變形記幼兒園教案在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提 高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的聲音變形記幼兒帕教 案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?；顒?dòng)目標(biāo)1、感知人聲的各種變化。2、嘗試運(yùn)用多種方式讓自己變化聲音，并用標(biāo)記來(lái)表示。3、體驗(yàn)?zāi)７赂鞣N聲音帶來(lái)的快樂(lè)。4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話?；顒?dòng)準(zhǔn)備相關(guān)圖片、聲音和視頻。活動(dòng)過(guò)程一、游戲打招呼導(dǎo)入活動(dòng)，比較聲音“粗細(xì)”的不同。1、師：小朋友們，讓我們用響亮的聲音跟客人老師打個(gè)招呼吧，請(qǐng)坐！2、配班老師

2、藏于幕后，用粗、細(xì)不同的兩種聲音向幼兒?jiǎn)柡?。師：?tīng)，是誰(shuí)呀？再聽(tīng)！師：到底是誰(shuí)呢？請(qǐng)這位老師走出來(lái)！師：哇，原來(lái)是孫老師呀！孫老師跟我們打了兩次招呼，聲音有什么不一樣呢？（一次粗、 一次細(xì)）。3、幼兒用粗、細(xì)不同的兩種聲音回應(yīng)問(wèn)好。師：我們也把聲音變一變來(lái)跟孫老師打個(gè)招呼吧?。?：小朋友們好！ 幼:孫老師好?。ù?細(xì)）4、嘗試設(shè)計(jì)不同的標(biāo)記表示聲音的粗、細(xì)。師：如果用兩個(gè)標(biāo)記分別來(lái)表示粗、細(xì)不同的兩種聲音，你覺(jué)得怎樣設(shè)計(jì)合理呢？誰(shuí)來(lái)試 一試。二、幼兒變化不同的人聲，并用標(biāo)記記錄。1、幼兒自由探索變化聲音的方式，并用標(biāo)記記錄。師：剛才我們用了粗、細(xì)不同的兩種聲音來(lái)說(shuō)話。除了粗細(xì)變化，你還能讓自己

3、的聲音發(fā) 生哪些變化呢？師：請(qǐng)你試著變一變、說(shuō)一說(shuō)，然后設(shè)計(jì)標(biāo)記將聲音的變化記錄在這張紙上。（幼兒自由嘗 試并記錄）師：記錄好了可以說(shuō)給旁邊的人聽(tīng)一聽(tīng)。2、幼兒介紹記錄表，并大膽在集體而前演示。師：請(qǐng)小朋友把記錄表送到黑板上來(lái)吧！誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?。?-4名幼兒介紹自己的記錄表，并用一句話演示聲音的變化方式。）教師小結(jié)：哇，我們的聲音有這么多變化，可以變粗變細(xì)、變大變小、變快變慢，還可以 變得高興和難過(guò)，真神奇！3、師：這么多標(biāo)記你們都看得懂嗎？有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)的？4、看標(biāo)記變化聲音玩”聲音變變變”的游戲。師：我們看著標(biāo)記圖玩?zhèn)€“聲音變變變”的游戲吧，怎么玩兒呢？我們一邊唱拔蘿卜的 歌，一邊看老

4、師點(diǎn)的標(biāo)記圖來(lái)變變你們的聲音，可以嗎？（幼兒齊唱拔蘿卜三遍，教師由易到難指標(biāo)記，幼兒根據(jù)教師指示的標(biāo)記來(lái)相應(yīng)變化 唱歌的聲音。）教師小結(jié)：哇，老師點(diǎn)什么標(biāo)記你們就能唱出什么樣聲音，真了不起！掌聲送給自己和小 伙伴們。三、欣賞口技表演，幼兒嘗試變化生活中的聲音。1、幼兒欣賞口技表演。師：聽(tīng)，又有一段好聽(tīng)的聲音來(lái)了，我們聽(tīng)聽(tīng)有哪些聲音呢？ （口技表演邊防哨所的一 夜聲音版）師：你們都聽(tīng)到了哪些聲音？其實(shí)啊，這些聲音都是一位叔叔用嘴巴發(fā)出來(lái)的，我們來(lái)看 看?。ㄒ曨l版）教師小結(jié)：太精彩啦！我們也把掌聲送給他！這就是口技表演。我們也來(lái)試著當(dāng)個(gè)小小口 技演員！2、幼兒嘗試口技表演。幼兒自由表演，再根據(jù)圖片

5、表演，并初步給聲音分類。四、自然結(jié)束活動(dòng)。教師小結(jié)：小朋友真厲害！模仿了動(dòng)物的聲音，大自然中的聲音，還有生活中的聲音。以 后你們可能會(huì)模仿更多的聲音，說(shuō)不定還能成為出色的口技演員呢！現(xiàn)在站起來(lái)吧，變一種 你最喜歡的聲音跟老師們說(shuō)再見(jiàn)！延伸活動(dòng)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)深入探究聲音的變化，教師提供各種生活中的輔助材料來(lái)改變聲音，生成聲 音變化的系列活動(dòng)?；顒?dòng)反思這是一節(jié)以孩子們多變的噪音為探究材料的科學(xué)活動(dòng)，在實(shí)施過(guò)程中體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn): 一、探究過(guò)程快樂(lè)。1、快樂(lè)的游戲情境。以幕后打招呼的游戲?qū)牖顒?dòng)，先引導(dǎo)幼兒感知聲音的粗細(xì)，進(jìn)而探究聲音的其他簡(jiǎn)單變 化，再到技術(shù)加藝術(shù)化的口技嘗試，讓幼兒始終保持著較高

6、的興趣。2、快樂(lè)的交流表演。教師沒(méi)有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵(lì)幼兒自由地交流一句話來(lái)體現(xiàn)他們探窕 的聲音變化的過(guò)程：聲音變粗變細(xì)、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化：特別是在模仿 口技表演環(huán)節(jié)，幼兒很主動(dòng)地要求表演，技能上無(wú)可厚非是欠缺的，但表演的范兒還是十足 的，儼然就是一個(gè)個(gè)小小的口技演員，紛紛體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。二、經(jīng)驗(yàn)提升無(wú)痕。1、無(wú)痕解決重難點(diǎn)幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數(shù)來(lái)交流與表現(xiàn)呢，為了解決這一 重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了記錄表，嘗試讓幼兒自己做記錄，這樣便于記錄者交流，也便于教師了解 幼兒的思考過(guò)程，同時(shí)也能讓其他幼兒參與其中來(lái)提出問(wèn)題；幼兒是否能運(yùn)用各種方式來(lái)變 化聲音呢，我設(shè)計(jì)了看標(biāo)記演唱小兔乖乖的歌曲，演唱有三遍，這三遍體現(xiàn)了由易到難、 循序漸進(jìn)的原則。此類方法的運(yùn)用，使難點(diǎn)易化，有利于幼兒主動(dòng)建構(gòu)提升經(jīng)驗(yàn)。2、無(wú)痕提升再拓展科學(xué)集體活動(dòng)一定要讓