《景泰藍(lán)的制作》教學(xué)設(shè)計課件資料

1、景泰藍(lán)的制作教學(xué)設(shè)計課件資料A 案 景泰藍(lán)的制作教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本文按照景泰藍(lán)制作的先后順序， 有詳有略地介紹說明事物的方法。了解景泰藍(lán)制作精巧、手工操作的特點，感受傳統(tǒng)工藝中審美、科學(xué)、創(chuàng)造的內(nèi)涵。教學(xué)重點一、 掌握本文的說明順序，繪制本文說明順序的結(jié)構(gòu)圖。 二、 學(xué)習(xí)本文扣住“手工操作這一特征提挈全文，綱舉目張的寫法。教學(xué)難點了解說明文說明順序因說明對象和說明目的不同而不同的特點。教學(xué)建議本文的語言準(zhǔn)確、通俗、樸實，可讓學(xué)生分類整理，加強(qiáng)體會。有條件的，可以出示景泰藍(lán)的圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備一、給多音字注音1著 椎 粘 作 和 二、 解釋詞語 剝落 粗略 驅(qū)遣 疏朗教學(xué)過

2、程展示有關(guān)圖片，直觀了解景泰藍(lán)作品 1 景泰藍(lán)緣何得名？ 明確 1 流行于明朝景泰年間。 2 當(dāng)初顏色大都是藍(lán)色。 2 你認(rèn)為景泰藍(lán)美在哪里？ 明確 造型別致，繪畫圖案非常優(yōu)美，制作精良，具有較強(qiáng)的裝飾效果。研讀文本理清文章層次，列出本文結(jié)構(gòu)圖， 并分別用一個字總結(jié)每道工序的操作特點。明確 寫作原委總起制作過程分說制胎 打 掐絲 粘 點藍(lán) 填 燒藍(lán) 燒 打磨 磨 鍍金鍍操作特點總結(jié) 理清本文的說明順序。 明確 文章嚴(yán)格按照景泰藍(lán)的六大生產(chǎn)工序依次逐項介紹。 景泰藍(lán)的工藝程序是：制胎-掐絲-點藍(lán)-燒藍(lán)-打磨-鍍金。這篇文章的2說明順序完全是說明對象“景泰藍(lán)的制作過程的客觀反映。就每個工序來說，也

3、是按制作程序來說明的。例如說明“掐絲這一工序時，依次寫“粘銅絲-燒焊-硫酸煮-清水洗；說明“點藍(lán)這一工序時，依次寫“研磨色料-篩選色料-填上色料-三填三燒。 文章是抓住說明對象的什么特點寫的？又是怎樣自始至終扣住這一特點進(jìn)行說明的？ 明確 文章自始至終扣住景泰藍(lán)制作過程中手工操作這一特點，不管是在說明每道工序時， 還是在文章的開頭結(jié)尾， 都不忘突出這一制作特點。 制胎是 “打，掐絲是“粘，點藍(lán)是“填，燒藍(lán)是“燒，打磨是“磨，鍍金是“鍍。開頭點明景泰藍(lán)是“手工藝品，結(jié)尾一再強(qiáng)調(diào)“全部工作是手工。文章突出“手工， 贊揚(yáng)了手工藝工人的聰明才智、 辛勤勞動和他們的特殊奉獻(xiàn)， 以此說明這種手工藝品獨(dú)特的

4、審美價值。 同是景泰藍(lán)制作過程中的工序，作者為什么詳寫掐絲、點藍(lán)兩道，而略寫其他？ 明確 1 這兩道工序最復(fù)雜、最精細(xì)，詳盡地表達(dá)了景泰藍(lán)制作的精細(xì)、操作的繁復(fù)和手工制作的特點； 2 這兩道最重要，是決定景泰藍(lán)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵工序； 3 這兩道工序是景泰藍(lán)制作所特有且不為別人所熟知的。 在詳寫 “掐絲和 “點藍(lán)兩道工序時， 又是怎樣扣住突出其中的重點的？明確說明“掐絲這一工序時，依次寫“粘銅絲-燒焊-硫酸煮-清水洗； 說明“點藍(lán)這一工序時，依次寫“研磨色料-篩選色料-填上色料-三填三 燒。在六大工序中，詳寫掐絲和點藍(lán)，是因為這兩道工序是決定景泰藍(lán)的獨(dú)特風(fēng)格和質(zhì)量好壞的關(guān)鍵工序。 在詳寫這兩道關(guān)鍵

5、工序 時，又能突出其中的重點。例如，寫“掐絲時，突出了“粘銅絲怎樣粘銅絲，為什么粘銅絲時要用繁筆，粘銅絲是如何艱難；寫“點藍(lán)時，突出“填上色料 盛色料的工具， 舀色料的家伙， 色料填在什么地方， 每個小格填多少，什么時候拿去燒，如何燒，燒了以后又如何填，一共填幾回，燒幾回。 在說明 “掐絲這道關(guān)鍵工序時， 使用了哪些說明方法？ 明確 綜合運(yùn)用了下定義、舉例子、打比方、作比擬等說明方法。第一句說明什么叫掐絲，是下定義；以粘一棵柳樹為例，說明如何掐絲，用的是舉例子；“每片葉子兩筆，像一個左括號和一個右括號， 是比喻； 最后把掐絲與刺繡比擬， 說明掐絲的對象和材料，那么是作比擬。由于多種說明方法互相

6、補(bǔ)充和配合，因而使“掐絲這道關(guān)鍵工序的說明比擬完整、具體。 第 6 段中說線條畫一般是繁筆的科學(xué)道理是什么？ 明確 線條畫一般是繁筆的科學(xué)道理有： 1 “景泰藍(lán)要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限。 2 “景泰藍(lán)內(nèi)里是銅胎，外表是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的面積占得寬，燒過以后冷卻的時候就會裂。 3 “還有，一件器物的外表要經(jīng)過幾道打磨的手續(xù)，打磨的時候著力重， 容易使色料剝落。 現(xiàn)在在外表粘上繁筆的銅絲圖畫， 實際上就是把外表分成無數(shù)小塊，小塊面積小，無論熱脹冷縮都比擬細(xì)微，又比擬禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落。作者以 “內(nèi)容決定形式這一文藝常識列述了三條道理作

7、比擬，指4出“是制作方法和物理決定了景泰藍(lán)掐絲的形式。小結(jié)： 通過表格， 我們已經(jīng)了解到景泰藍(lán)制作的特點是制作精細(xì)、 操作繁瑣、手工制作，并根據(jù)表達(dá)的需要，詳寫了掐絲和點藍(lán)，進(jìn)一步突出了它的特點。介紹目前制作過程的改良介紹： 制胎，已由專門工廠獨(dú)立完成。掐絲，先將圖案畫在銅胎上。樹葉等相同的形狀由固定模子壓制而成， 5 7 片相連，用時一個一個用手掰開。點藍(lán)，填料過程更為方便?？偨Y(jié)： 對景泰藍(lán)工藝之美有無新的認(rèn)識作為傳統(tǒng)的工藝品， 它的制作除了審美外， 科學(xué)技術(shù)的含量也是很重要的。 景泰藍(lán)應(yīng)是科學(xué)與美的結(jié)合。B 案 景泰藍(lán)的制作教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)景泰藍(lán)的制作 是葉圣陶先生深入工廠實地參觀后寫成的

8、。 文章的說明順序就是景泰藍(lán)的實際制作流程。 介紹器物的生產(chǎn)， 按其制作工序的先后來寫， 不僅符合實際，易于說清，也符合人們的認(rèn)識規(guī)律，易于讀懂。在教學(xué)中要讓學(xué)生體會到：要把一個事物或事理說明得有條不紊，就得有一個合理的順序。葉圣陶先生在文章中并不是簡單地實錄景泰藍(lán)的制作過程，而是在必要的地方，采用多種說明方法加以必要的說明。對最能表達(dá)景泰藍(lán)制5作特點的 “掐絲 “點藍(lán)兩道工序， 介紹得尤為詳細(xì)， 補(bǔ)充了多方面的材料。通過課文分析使學(xué)生懂得材料處理、 說明方法、 語言表述諸方面與準(zhǔn)確說明事物特征之間的關(guān)系。在介紹制作過程時， 作者還插入了自己的感想和體會。 這些文字不僅是對景泰藍(lán)藝術(shù)價值的肯定

9、， 更是對制作工人的贊美。 結(jié)合文章內(nèi)容， 使學(xué)生切實地感受到制作工人嫻熟、高超的技術(shù)和他們的創(chuàng)新精神。課時安排 2 課時。課前準(zhǔn)備 一、 教師的準(zhǔn)備 一個摔掉了一小塊的藍(lán)色景泰藍(lán)花瓶。借助實物幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，以便收到較好的教學(xué)效果。這個花瓶利用早自習(xí)傳看，要求學(xué)生特別注意摔壞的地方。 2 利用早自習(xí)檢查課文中的字詞。 1 給以下加點的字注音。 鐵砧 玷污 粘貼 掐絲 陷落 鐵錐 脊椎 剝落 剝皮 2 解釋加點字在文中的含義。 掐絲工人心里有譜 博得多方面人士的愛好 提示 第 1題是幫助學(xué)生區(qū)分形似字的讀音，掌握多音字。第 2題是幫助學(xué)生掌握多義字。3 準(zhǔn)備一張投影儀用的片子，列出景泰藍(lán)

10、制作過程的圖表。內(nèi)容如下：制作過程：制胎-掐絲-點藍(lán)-燒藍(lán)-打磨-鍍金銜接詞：“開頭“第二步“輪到“該說“以后“沒完 操作程序：錘打 接合 粘銅絲 燒焊 煮、洗 研磨色料 涂色料 枯燥 上鐵架 送爐膛 燒 金剛石水磨 磨刀石水磨椴木炭水磨 電鍍操作特點：打粘 填 燒 磨 鍍二、 學(xué)生準(zhǔn)備： 按要求做好課前預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)要求：1. 利用工具書解決文中的生字、生詞。 2 閱讀課文，畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。3 理出說明的順序。預(yù)習(xí)， 可提高學(xué)生的自習(xí)能力； 要求具體、 適度， 這樣可提高學(xué)生的自信心教學(xué)過程 第一課時 一、 導(dǎo)入新課師： 通過早自習(xí)的檢查，知道同學(xué)們預(yù)習(xí)得不錯?，F(xiàn)在誰能講講景泰藍(lán)命名的由來 ?

11、7生： 有兩個原因。一個是這種工藝品流行于明朝景泰年間，另外一個是景泰藍(lán)當(dāng)初的顏色大多是藍(lán)顏色。教師明知故問： 你怎么知道? 生： 課文里寫的。師： 你讀書很仔細(xì)， 請你把這段材料讀一下。 學(xué)生朗讀時教師在黑板上寫下了如下字樣： “開頭的時候多用藍(lán)色料。 “ 15 世紀(jì)中葉開始流行。學(xué)生讀畢坐下。教師指著“開始流行四字說道： 葉老的表達(dá)非常準(zhǔn)確，這幾字清楚還告訴我們， 景泰藍(lán)開始制作的時間更早。 所以， 景泰藍(lán)的制作可謂 “歷史悠久。接著又指著“開頭的時候說： 這個時間狀語說明，景泰藍(lán)顏色單調(diào)是在初期?，F(xiàn)在景泰藍(lán)的色彩怎樣?生：很多。師：對。僅從顏色的變化也能看出景泰藍(lán)的制作是不斷開展的。師

12、（ 話鋒一轉(zhuǎn)） ： 景泰藍(lán)也算得上是工藝品中的精品了， 但能說出這么精美的工藝品是如何制造出來的人， 恐怕為數(shù)不會太多。 葉圣陶先生三十多年前曾去工廠參觀， 而后他寫了景泰藍(lán)的制作這篇說明文。這使我們這些無緣去工廠參觀的人，也能隨文章去“參觀一番。利用課文內(nèi)容題解，既了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，又濃縮了教學(xué)內(nèi)容，一舉兩得二、導(dǎo)讀課文1 分析文章結(jié)構(gòu)。師：課前要求同學(xué)們畫出文章的結(jié)構(gòu)圖，現(xiàn)在我們來評選“最正確結(jié)8構(gòu)圖。最正確的條件是： 語言簡明，圖表能正確地反映文章的層次結(jié)構(gòu)。大家還是先自我推薦吧。課堂氣氛比擬熱烈， 舉手者多。 教師在讓一名學(xué)生將自己的圖表畫到黑板上的同時，查看其他學(xué)生的結(jié)構(gòu)圖。學(xué)生畫畢

13、回座位。教師組織學(xué)生評論、修改。生： 這個圖正確地反映了文章的層次結(jié)構(gòu)，但第三局部的段意概括得不好。“總結(jié)全文太籠統(tǒng)，可改成“制作特點。接著又有幾位同學(xué)在概括段意方面提出了一些修改意見。最后由教師稍加潤色，形成了如以下圖表： 寫作原委總起制作過程分說 制胎 掐絲 點藍(lán) 燒藍(lán) 打磨 鍍金操作特點總結(jié)充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又不失教師的主導(dǎo)作用2 研討說明順序。師： 從結(jié)構(gòu)圖中可以看出，制作過程是文章的重點，整個制作過程分六大道工序。 文章是按工序的先后次序?qū)懙摹?現(xiàn)在請同學(xué)們快速閱讀課文， 找出表示次序的詞語。學(xué)生邊讀邊畫，教師巡視。在學(xué)生答復(fù)的根底上， 教師用投影儀映出片子上的

14、 “制作過程 “銜接詞兩局部內(nèi)容。教給閱讀方法： 注意抓關(guān)鍵詞師：為什么不用在每道工序前標(biāo)序號的方法銜接?9生：用序號銜接顯得呆板。葉老這樣處理，不僅層次清楚，而且銜接自然、靈活。師 （ 進(jìn)一步引導(dǎo) ） ： 為什么要按工序的先后順序來說明呢 ? 生： 因為去工廠參觀就是從頭看到尾。 師： 要是不按次序參觀呢 ? 生： 肯定看不明白。師： 對，要把一種器物的制作過程說明清楚，就得有個合理的順序。要做到“合理，就必須既符合實際制作的程序，又符合讀者的認(rèn)識規(guī)律。步步引導(dǎo)，層層推進(jìn)，在感性認(rèn)識的根底上總結(jié)出一般規(guī)律 三、 布置作業(yè)師： 要把一個事物說明清楚，不僅要有一個合理的順序，還要抓住事物的特征進(jìn)

15、行說明。那么作者是抓住景泰藍(lán)制作過程的哪些特征進(jìn)行說明的呢?要解決這個問題， 必須從分析每道工序的內(nèi)容入手。 請同學(xué)們回去整理出每道工序的操作程序，并用一個字概括出每道工序操作的主要特點。為下一課時的教學(xué)作好準(zhǔn)備，繼續(xù)抓好預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)第二課時四、 繼續(xù)導(dǎo)讀課文 梳理說明內(nèi)容，揭示特征。教師檢查思考題的完成情況，由一位同學(xué)答復(fù)，其他同學(xué)作補(bǔ)充。最后，教師用投影儀映出片子上“操作程序“操作特點的內(nèi)容。師： 從操作程序和特點我們可以看出，景泰藍(lán)的制作具有手工藝品10制作的共同特點，即手工操作。但是，從中我們也看到它獨(dú)有的特點生： 繁復(fù)。教師在肯定了學(xué)生的答復(fù)后作必要的闡述。師：“繁復(fù)二字是什么意思?

16、 “繁即“多，“復(fù)即“復(fù)雜。整個制作工序就有六大道， 每道工序又有自己的一套操作程序， 像“點藍(lán)與 “燒藍(lán)，“燒藍(lán)與 “打磨之間還得反復(fù)屢次才能到達(dá)工藝要求。 真是夠 “繁復(fù)的了。師就勢提示） ： 景泰藍(lán)不僅制作過程繁復(fù)，工藝要求也很高。這又能反映出制作的什么特點呢 ?生： 精細(xì)。教師點頭稱是，并用一語小結(jié)： 正是“繁復(fù)“精細(xì)使景泰藍(lán)成了北京著 名的特色工藝品。緊扣課文，突破難點，著重培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力 2 分析材料詳略的處理。師： 從整篇文章看，“掐絲“點藍(lán)用的筆墨最多。不僅詳細(xì)地介紹了操作程序， “掐絲中還介紹了構(gòu)圖特點、工藝原理，甚至還有所費(fèi)的工時； “點藍(lán)中還介紹了名稱的由來、

17、色料的來源等。 這些內(nèi)容與景泰藍(lán)的制作有什么關(guān)系呢 ?緊接著教師提示： 同學(xué)們在討論時可從兩方面考慮，一是這些內(nèi)容與這兩道工序的關(guān)系；二是這兩道工序在整個制作過程中的地位。教師因勢利導(dǎo)，請理解正確的同學(xué)在全班作重點發(fā)言。師：X X你說說你們幾位同學(xué)討論的結(jié)果。生： “掐絲中參加了構(gòu)圖特點、 所費(fèi)工時的內(nèi)容， 能更好地說明制作的 “繁復(fù)和 “精細(xì)； 介紹工藝原理可以讓讀者了解到 “掐絲的工藝要求跟制作景泰藍(lán)的原料和其他工序有關(guān)。 “點藍(lán)一開始要是不介紹名稱由來， 人們就不明白涂色這道工序為啥要叫 “點藍(lán)， 因為現(xiàn)在景泰藍(lán)的顏色很多。 加進(jìn)色料的來源是說明選料很嚴(yán)。師： 根本正確，誰能把工藝原理的

18、作用說得更具體一點？ 生： 因為銅和色料的膨脹率不同，而“掐絲之后還有“點藍(lán)“燒藍(lán)“打磨三道工序，為了保證制品的質(zhì)量，所以銅胎上的圖畫必須是繁筆的線條畫。師： 很好。作者之所以不厭其詳?shù)亟榻B這兩道工序，主要是考慮到景泰藍(lán)制作本身的實際情況。一方面，這兩道工序最能表達(dá)“繁復(fù)“精細(xì)的特點并且是整個制作的關(guān)鍵。 它們直接影響著制品的質(zhì)量， 決定著制品的特色， 這是兩道特別的工序。 另一方面， 要把這兩道重要工序介紹清楚， 如果只介紹做了些什么，讀者會感到不滿足，這就必然要求作者補(bǔ)進(jìn)一些材料，作些必要的解釋。我們可以從這篇文章詳略的處理方面得到點啟示： 說明一個事物時，說明的內(nèi)容不僅要符合事物的本來面貌，還要考慮到讀者的認(rèn)識規(guī)律。總結(jié)規(guī)律，指導(dǎo)寫作，讀與寫緊密結(jié)合師： 同學(xué)們看看書，這一局部除了上面的說明內(nèi)