《朱家故事》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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1、繪本朱家故事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):.通過閱讀整本書,培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。.通過看圖和猜測(cè)閱讀,想象故事情節(jié),進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。.通過故事感受媽媽的辛苦。滲透性別平等意識(shí),懂得要和家人一起分擔(dān)家務(wù)事, 家人之間才會(huì)更加相親相愛。教學(xué)重難點(diǎn):懂得要和家人一起分擔(dān)家務(wù)事,家人之間才會(huì)更加相親相愛。教學(xué)準(zhǔn)備:在此之前,孩子已經(jīng)充分閱讀“媽媽”系列繪本,如:逃家小兔、我媽媽、 猜猜我有多愛你、換個(gè)媽媽會(huì)怎樣、媽媽,你愛我嗎我們的媽媽在哪里, 感受到了媽媽對(duì)孩子深深的愛?;顒?dòng)過程:一、閱讀封面,探究朱家故事興趣.回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。師:你們拍過全家福嗎?心情怎么樣,表情是怎樣的?.發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不

2、同。師:照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示 PPT畫面,引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。 )小結(jié):朱家所有重量都?jí)涸谥焯蝗松砩?,朱太太心情一點(diǎn)也不好。一起看朱 家故事,找找朱太太心情不好的原因。.(出示書封面)(1),齊讀書名“朱家故事”,這是一家人,爸爸、媽媽、西蒙、 帕克,仔細(xì)看圖,說一說,你看到了什么?媽媽的表情和其他三個(gè)人有什么不同?(父子 三個(gè)在媽媽背上,笑得多開心呀!)媽媽那么瘦小,為什么背著三個(gè)人?想看這本書嗎? 現(xiàn)在還不行。老師要提醒大家,在看每一本書前,除了看封面上的圖畫,還應(yīng)該注意其他 信息。(出版社、翻譯、作者等)【設(shè)計(jì)意圖】閱

3、讀一本書是從封面開始的。而我們的閱讀習(xí)慣往往是迅速翻過封面, 但這樣就忽略掉了其中的重要訊息,如作者、出版社、封面主角等等。朱家故事這本 書最初吸引我的就是封面上的媽媽,為什么媽媽背著三個(gè)人?同樣,閱讀封面時(shí)我也把這 個(gè)問題拋給了孩子。對(duì)答案的猜測(cè)讓我們立即興致盎然地投入到這本書里,想要一看究竟。二、共讀故事,隨機(jī)設(shè)疑。好的,故事開始啦!師講述故事內(nèi)容,學(xué)生邊聽邊看圖。(部分章節(jié)采用猜測(cè)閱讀、 角色模仿,進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練和想象思維訓(xùn)練。)(2) - (3),爸爸在催、西蒙在催、帕克在催,連報(bào)紙上的畫像似乎也在大聲地催 “早餐弄快一點(diǎn)兒!早餐弄快一點(diǎn)!”(4),這個(gè)家誰最早起床(媽媽)?又是誰最

4、晚離開家(媽媽)?(5) - (7),誰來學(xué)一學(xué)爸爸是怎么喊的?于是,他們吃上了香噴噴的紅腸,柔嫩 細(xì)滑的牛排,清香可口的青豆,松軟酥脆的炸土豆條。(8),媽媽在做這些的時(shí)候,他們?cè)诟墒裁茨??猜一猜。?)指明學(xué)生回答。朱先生舒舒服服的躺在沙發(fā)上,真享受??!兄弟倆正聚精會(huì)神 地看著動(dòng)畫片呢!連小狗小貓也是一幅吃飽喝足滿意的樣子。(回顧,貼士。)而媽媽此時(shí)正在做著些無窮無盡的家務(wù)事,請(qǐng)孩子們回憶一下,從 早到晚,媽媽做了哪些家務(wù)事?做早餐、洗碗、整理床鋪、吸地板、做晚餐、洗碗、洗衣 服、燙衣服、準(zhǔn)備食物看到這幅圖,你想說什么?媽媽好累好累??!如果你是媽媽, 你想說什么?(有人來幫幫她,多休息一下

5、,多想去看會(huì)電視,放松一下)但故事里 的媽媽,卻一句話也沒說,從早到晚忙忙碌碌地照料著一家人甚至是小貓小狗的生活?!驹O(shè)計(jì)意圖】黑板上原先貼著一個(gè)故事中媽媽的形象,她是那么純凈、可人。隨著孩 子們回答“媽媽從早到晚做了那些家務(wù)事”這個(gè)問題,老師不斷貼上床鋪、鍋碗、蔬菜、 熨斗、洗衣機(jī)、吸塵器等等等等卡片??此菩⌒〉囊粡埧ㄆ瑓s在不斷地疊加中覆蓋了媽媽 的整個(gè)身體。當(dāng)黑板上出現(xiàn)這一幕時(shí),孩子們都吃驚地張大了嘴巴,甚至有的孩子早已是 而水奪眶而出了我想,這一刻,不需要老師的任何言語,孩子們也會(huì)深切地體會(huì)到媽 媽的辛苦。有一天,朱家發(fā)生了一件怪事,是什么怪事呢?(10) - (13),只有短短的四個(gè)字。

6、猜一猜。(揭秘)。齊讀。短短的四個(gè)字“你 們是豬!”媽媽為什么要寫這四個(gè)字?想象一下,媽媽在寫這四個(gè)字時(shí)是什么心情?生氣、 無奈、失望還是疲憊的感覺呢?同學(xué)們看一看,爸爸的手變成什么了?還有什么變化?(壁紙,變成了豬的圖案。) 其實(shí),細(xì)心的孩子一定早就發(fā)現(xiàn),豬的圖案在我們前面的畫頁中已經(jīng)一點(diǎn)一點(diǎn)的出現(xiàn)了。(6) , (11) , (12)。安東尼叔叔為什么要畫這么多豬的圖案呢?在這里“豬”代表了 什么?(父子三人就像豬一樣好吃懶做。) 所以呀,小朋友們?cè)谛蕾p繪本的時(shí)候,一定要 仔細(xì),還可以前后對(duì)照著看,這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)書中藏著很多的小秘密哦?【設(shè)計(jì)意圖】在一本圖畫書里,常常隱藏著許多作者在經(jīng)意或

7、是不經(jīng)意之間留下的細(xì) 節(jié)。他們有的與作品的主題無關(guān),只不過是增加一點(diǎn)小噱頭或是出自作者個(gè)人的嗜好。但 也有與主題息息相關(guān)的,甚至可以這樣說,缺少了這樣一個(gè)細(xì)節(jié),整個(gè)作品就缺少了一種 發(fā)人深省的力量。朱家故事中主角以及環(huán)境中豬形象的慢慢呈現(xiàn)實(shí)際上就是暗示著一 個(gè)主題:爸爸和孩子們懶惰如豬!沒有了媽媽的朱家會(huì)變成什么樣呢?朱家三父子會(huì)怎么辦呢?注意父子的語言,哼哼聲。(14) - (15),瞧這一桌子的盤子、瓶子、杯子、刀子、叉子簡(jiǎn)直是一團(tuán)糟!(16) - (17),他們不會(huì)做飯、不會(huì)洗碗,身上的衣服臟兮兮,家里弄的一團(tuán)亂。(前后對(duì)比)(2) (17)他們?cè)鹊膸洑馀c傲氣,通通不見了媽媽還會(huì)回來嗎

8、?為什么? ( 18) - (19),媽媽會(huì)留下來嗎?如果你是朱爸爸你會(huì)怎么求,你是西蒙和帕克會(huì)怎么求呢?師動(dòng)作扮朱太太。這樣的話,我是不會(huì)留下來的, 留下來還是做飯、洗碗、洗衣服做不完的家務(wù)事,想一想,要怎么求?【設(shè)計(jì)意圖】老師扮朱太太,學(xué)生扮演跪在地上的爸爸和兒子們,來懇求媽媽留下來 的情節(jié)是很有現(xiàn)場(chǎng)氣氛的。一年級(jí)孩子憨憨的神態(tài)、稚嫩的語言,以及故意做出的可憐至 極的樣子會(huì)讓老師和其他孩子忍俊不禁。(20) - (23),瞧!他們好像很滿意自己的廚藝! 20-23撕貼士?,F(xiàn)在,媽媽是什么感覺?終于可以松口氣了,終于有時(shí)間做自己喜歡的事了。(2)你瞧!媽媽笑得多開心?。〕藡寢?,還有誰也很高

9、興?原來一起做家務(wù)事是這么快樂的 一件事。只有所有的家人都快樂,這樣家不才是一個(gè)幸福的家!(25)大家看,媽媽多能干,還把車子修好了??磥?,做飯不一定只是女人做的事, 修車也不一定是男人做的事?!驹O(shè)計(jì)意圖】伴隨著孩子們回答“爸爸和孩子分擔(dān)了哪些家務(wù)事”,老師又從媽媽身 上一張張地取下象征著家務(wù)事的卡片。以前媽媽身上的沉重在孩子們的努力下變得輕松了, 此時(shí)孩子們也會(huì)不由自主的長(zhǎng)舒一口氣。三、聯(lián)系自己家的實(shí)際情況,體會(huì)媽媽的辛苦,升華情感。1.我們的故事就到這兒結(jié)束了,我們每個(gè)人都有一個(gè)家,每家都有很多的家務(wù)事要 做?,F(xiàn)在回想一下,說說你覺得家里誰干活最多,最辛苦?2、如果媽媽此刻就在你的眼前,你最想對(duì)媽媽說的是什么?(先老師扮媽媽,之后 請(qǐng)兩位孩子的媽媽上臺(tái)來一一不事先告訴孩子。)3、師小結(jié):家里的事一起做,一家人才會(huì)更加相親相愛。只要是你們力所能及的事, 能做得到得都要一起幫忙做哦,這樣家里每個(gè)人都會(huì)開心。所以,老師給大家一個(gè)任務(wù), 和家人重新商量一下重新分配一下你家的家

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