高中語文人教版必修5-1.《林教頭風雪山神廟》教學設計（第二課時）

1、PAGE PAGE 4林教頭風雪山神廟施耐庵教學目標：知識與能力：1.了解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。學習本文通過語言、行動、心理描寫塑造人物性格的寫法。掌握運用景物和細節(jié)描寫來渲染氣氛，烘托人物，深化主題的技巧。過程與方法：1.把握情節(jié)，理解林沖由“忍”到“狠”的思想性格轉變過程。學習客觀評價人物形象。情感態(tài)度與價值觀：1.形象地認識封建社會“官逼民反”是一場不可調和的生死斗爭。學習鑒賞古典文學名著，激發(fā)閱讀名著的興趣。重點難點：理解隨著情節(jié)的展開凸現(xiàn)人物性格的寫法。鑒賞“風雪”“山神廟”的景物和細節(jié)描寫，并體會其推

2、動情節(jié)、渲染氣氛、刻畫形象的重要作用。教學方法：自主學習法小組合作學習法討論法點撥法第一課時摘要：了解水滸傳及作者施耐庵學生談自己讀過的精彩故事、自己熟悉的好漢理清小說情節(jié)結構學生初步賞析自己喜歡的細節(jié)描寫學習小組分析林沖性格特征。第二課時教學重點：景物描寫的作用，客觀評價人物形象，官逼民反的主題。教學過程：導入：一部水滸傳為我們塑造了108位英雄好漢：一身虎膽，武藝高超，嫉惡如仇，行俠仗義的行者武松；率真豪爽、敢作敢為的黑旋風李逵；愛憎分明、見義勇為、扶危濟困的花和尚魯智深；結交廣泛、廣納人才、知人善用、具有遠見卓識、運籌帷幄的智多星吳用；美貌女將一丈青扈三娘等等，他們路見不平拔刀相助、除暴

3、安良、為朋友赴湯蹈火的英雄壯舉，給千千萬萬的讀者留下了難以磨滅的印象。第一節(jié)課我們學習了林教頭風雪山神廟的部分內容，請同學們共同回憶小說的主要情節(jié)。（課件展示）課文深入研究：小說三要素之一的環(huán)境描寫在小說中具有重要的作用，請同學們以小組為單位合作學習，找出文中的幾處景物描寫，談談其作用。（學生板書）正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。 析：卷，極具力量之美，寫出了狂風肆虐，大雪彌漫的景象。如若換作“落”“飄”“飛”等字則沒有這樣的效果。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。 析：碎瓊亂玉，生動形象地寫出了雪的晶瑩剔透和光澤。緊，有緊促之意，給人心里造成緊

4、張之感，一陣緊似一陣?？茨茄酵碓较碌镁o了。 析：緊字，口語化，但神韻全出。突出了風狂雪猛的自然環(huán)境，暗示林沖處境越來越危險，形勢越來越嚴峻，命運多有不測。以上是正面描寫，側面描寫風雪的文字還有哪些？（1）仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。（2）那兩間草廳已被雪壓倒了。（3）火盆內火種都被雪水浸滅了。（4）先取下氈笠子，把身上雪都抖了。把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了。 析：通過人物的動作、感覺，處處能看出風雪的肆虐。學習小組展示并分析，師生共同總結。景物描寫的作用：渲染氣氛，烘托人物。彤云、朔風、大雪渲染蒼茫、陰森、凄冷、悲涼壓抑的氣氛。烘托人物沉郁的心情和危機四伏的

5、處境。當林沖在風雪中毅然決然地大踏步走上反抗道路時，狂風暴雪襯托了一個孤獨、悲壯、堅定、勇敢的英雄形象。推動情節(jié)發(fā)展（板書）身寒沽酒 途中見廟 壓倒草廳 投宿廟中 大石倚門 隔門偷聽 殺敵復仇烘托人物性格由忍辱負重到奮起反抗的變化深化主旨拓展學習，加深“風雪”描寫在文學作品中的印象。請同學們聯(lián)系學過的文章，談談有關“風雪”描寫的片段，又有怎樣的作用？例1.祝福的結尾，祥林嫂倒斃在風雪中析：當魯鎮(zhèn)的人們在祝福聲中歡歡喜喜過大年時，可憐的乞丐祥林嫂悲慘地死去了，兩相對比，加重了悲劇氣氛，有力地揭示了小說主題。例2.竇娥冤六月飛雪析：善良的竇娥不屈的竇娥，被砍頭的瞬間，天空濃云密布，六月天竟然飄起了

6、大雪，潔白的雪把那嬌弱的尸骸覆蓋，潔白的雪把那人間的丑惡暫時掩藏，漫天飛舞的雪花似乎在為善良的竇娥鳴不平！風雪既增強了悲劇氣氛，又揭示了竇娥受到高利貸、流氓地痞和貪官污吏這三層壓迫后，慘遭殺害的現(xiàn)實，善良的人被黑暗社會所吞噬的悲劇，是社會的悲劇，時代的悲劇。戲劇的主題得以深化。例3.電視劇紅樓夢中，王熙鳳在監(jiān)獄中死去，獄卒拖著她的尸體，走向大雪覆蓋的荒野，雪地上留下深深淺淺的痕跡結尾，寶玉出家，遁入空門，背影消失在白茫茫的大雪中析：增加悲劇氣氛，引起讀者的思考，殺伐決斷、聰明能干的鳳姐機關算盡，最終算計了自己，可悲啊！寶玉厭倦世俗功名，又失去了知音林黛玉，當家族敗亡之際 ，他已無力回天，唯一的

7、選擇就是消極避世引起人們的情感共鳴，令人回味無窮?？陀^評價人物形象林沖的性格在山神廟里發(fā)生了突變，之前忍了又忍，安于現(xiàn)狀，只想做個好人，過平靜的生活，面對高衙內的侮辱、獄卒的欺凌，朋友的出賣，他都沒有反抗，或者說徹底反抗。山神廟里，他終于明白了一切真相，高俅是要置他于死地而后快。他忍無可忍不再有任何幻想，終于痛快淋漓地手刃仇敵，報仇雪恨，一個真正的英雄復活了！這種由“忍”到“狠”的性格轉變，全都是高俅之流倒行逆施的結果。林沖的道路，是典型的“逼上梁山”的道路。這樣一位好人都被逼上梁山，那么廣大人民生活在怎樣的環(huán)境里，可想而知了。小說揭示了人民起義的實質，官逼民反的主題。有人說林沖是個懦夫，但也

8、有人說他是大英雄，你怎么看待這個人物？請學生自由發(fā)言，談談自己的看法。秦皇漢武，唐宗宋祖，他們建立了豐功偉業(yè)，名垂青史，是英雄；敢為人之所不敢為，敢當人之所不敢當者，是英雄；挽狂瀾于即倒，扶大廈于將傾者，是英雄；能征善戰(zhàn)，智勇雙全，馳騁疆場者，是英雄；堅持抗戰(zhàn)，抵御外侮者，是英雄；武藝高強，劫富濟貧者，是英雄；憂國憂民，無私奉獻者，是英雄；歷盡艱辛、奮不顧身探求佛教教理者，是英雄平凡的人可以成為英雄, 高貴的人可以成為英雄, 再低賤的人同樣也可以成為英雄。魯迅先生曾經說過：中華民族自古以來就有埋頭苦干的人，就有拼命硬干的人，就有舍身求法的人，就有為民請命的人他們是中國的脊梁。一切探索救國救民的先輩們是中國的脊梁，偉大的抗戰(zhàn)英雄們是