《樹葉兒飄飄》說課稿

1、樹葉兒飄飄說課稿樹葉兒飄飄說課稿作為一名專為別人授業(yè)解惑的人民教師，經(jīng)常需求編寫說課稿，憑借說課稿能夠有用前進(jìn)教育功率。說課稿要怎樣寫呢？下面是 xx 收集整理的樹葉兒飄飄說課稿，期望對我們有所協(xié)助。一、說教材（一）教材剖析：歌曲樹葉兒飄飄是蘇教版小學(xué)音樂三年級上冊第四單元的一首歌曲，這首歌曲曲調(diào)美麗，具有描繪性，擬人化的歌詞 充溢童趣。前四節(jié)寫景，描繪樹葉兒飄飄的情形。歌詞用擬人化辦法寄情于燕子、螞蟻和小魚。曲調(diào)以切分節(jié)奏描繪“飄飄”的動(dòng)態(tài)，用模進(jìn)表現(xiàn)蕩高后飄落，然后節(jié)奏均勻地回旋扭轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，歸于主音。刺進(jìn)的“噢！噢”在高音區(qū)的屬音上，孩子聰明的領(lǐng)會(huì)引出因獵奇發(fā)生的潛在疑問的答復(fù)。后五末節(jié)的旋

2、律是從前面四末節(jié)改變出來的，用奇妙的比方贊許樹葉有情。洋溢著人與自然的友誼與關(guān)心，感人至深。（二）教材的位置與作用：本課是蘇教版小學(xué)音樂三年級上冊第四單元中的榜首課時(shí)，經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生酷愛日子，酷愛大自然。也為本單元后邊的學(xué)習(xí)作了襯托?？梢?，本課在這單元中起到了啟下的作用，處于非常要害的位置。（三）學(xué)情剖析：因?yàn)樾『⒆拥奶旆质呛猛?、好?dòng)、獵奇，他們的認(rèn)知活動(dòng)都是以愛好和獵奇為載體的。因而 ,發(fā)明音樂講堂的愉快情境尤為重要。針對以上狀況，我結(jié)合教材特色和學(xué)生實(shí)踐，擬定了以下教育方針。（四）教育方針：“情感”方針：經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感觸秋天的美麗領(lǐng)會(huì)人與自然的調(diào)和“常識與技術(shù)”方針：學(xué)

3、生能用美麗的歌聲表現(xiàn)歌曲的心情，并能測驗(yàn)用不同的辦法處理歌曲。“進(jìn)程與辦法”方針：在“自主、協(xié)作、探求”這一新課標(biāo)理念的輔導(dǎo)下，培育學(xué)生對音樂的愛好，前進(jìn)學(xué)生的自主精力和協(xié)作精力。啟示學(xué)日子躍自主地體會(huì)音樂。（五）教育重難點(diǎn)依據(jù)音樂新課標(biāo)建立的階段方針和中年級學(xué)生的實(shí)踐狀況，我確認(rèn)了以下要點(diǎn)：1、教育要點(diǎn)：學(xué)生能用美麗的歌聲表現(xiàn)歌曲的心情。2、教育難點(diǎn)：測驗(yàn)用不同的辦法處理歌曲。二、說教法、學(xué)法1 、說教法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生自動(dòng)活躍地學(xué)習(xí)，有必要靠教師的啟示、輔導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只要充沛發(fā)揮學(xué)科特色，才干收到杰出作用，教育時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，選用辦法多樣、生動(dòng)活潑的教育辦法，

4、協(xié)助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)堅(jiān)持自動(dòng)、愉快的心境。依據(jù)以上原因，我規(guī)劃了以下教法：（ 1）愛好引進(jìn)法：愛好是最好的教師，在課的開端，為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，我和學(xué)生進(jìn)行友愛的問候，充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。（ 2）情境創(chuàng)設(shè)法：在教育進(jìn)程中教師有意圖地創(chuàng)設(shè)必定的場景，以引起孩子對學(xué)習(xí)的愛好，在本課中我創(chuàng)設(shè)了燕子、螞蟻、小魚歌唱競賽的辦法，前進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愛好。（ 3）視覺圖象法：使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，聯(lián)絡(luò)日子實(shí)踐，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和感觸本課內(nèi)容。如：我在賞識歌曲時(shí)，以 MTV動(dòng)畫的辦法表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容，協(xié)助學(xué)生直觀明晰了解歌詞。（ 4）引導(dǎo)教育法：在教育進(jìn)程中，我層層遞進(jìn)，協(xié)助學(xué)生了解考慮什么樣的聲響、心情合適

5、表現(xiàn)這首歌曲，進(jìn)一步體會(huì)音樂情感的直覺性，表現(xiàn)了活躍的師生、生生互動(dòng)，營建了輕松、自在、相等的講堂氣氛。突出了要點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。（ 5）活躍點(diǎn)評法：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “點(diǎn)評有利于學(xué)生了解自己的前進(jìn)” ，在整個(gè)教育進(jìn)程中，我以貼五角星的辦法有機(jī)結(jié)合學(xué)生自評、互評、師評等多種辦法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)作用進(jìn)行點(diǎn)評，并用目光、笑臉、給予學(xué)生當(dāng)令的鼓舞。2、說學(xué)法教師在教育進(jìn)程中，不只要教授常識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的辦法，給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)的啟示。講堂教育，要面向整體，表現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主線”的精力，培育學(xué)生的立異認(rèn)識。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，確認(rèn)如下學(xué)法：1、聽唱法：音樂是聽覺的藝術(shù)，離開了“聽”

6、，音樂就不存在了。我讓學(xué)生從聽下手，逐漸練習(xí)他們的自學(xué)才能，音樂鑒賞力，總歸，只要自己學(xué)會(huì)了，才是素質(zhì)教育的意圖。在本課中，我讓學(xué)生聽歌曲范唱、 教師范唱，來前進(jìn)學(xué)生的聽力和對音樂的感知、鑒賞才能。2、自主學(xué)習(xí)法：新課程發(fā)起自主、探求的學(xué)習(xí)辦法。在學(xué)習(xí)和處理歌曲這個(gè)教育進(jìn)程中，我充沛浸透了這一教育理念，經(jīng)過師生協(xié)作、生生協(xié)作和自主探求的辦法來教育歌曲，不只為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的氣氛，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自傲。3、發(fā)明法：音樂教育是審美教育，在教育進(jìn)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特性，讓學(xué)生敢想敢試。如：我在處理歌曲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編氣勢動(dòng)作，充沛培育了學(xué)生的發(fā)明認(rèn)識。三、教育進(jìn)程規(guī)劃本堂課我針

7、對教育方針，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心規(guī)劃，讓學(xué)生在高興中學(xué)習(xí)，使技術(shù)練習(xí)浸透于藝術(shù)感觸中，貫穿于音樂實(shí)踐中。下面我對課的流程作簡略的陳說。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入俗話說： “杰出的開端是成功的一半” 。上課伊始，我選用了師生問候的辦法，營建了一個(gè)調(diào)和氣氛，接著我又出示填字游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，構(gòu)成一種活躍參與的精力狀態(tài)，從而為新課打下杰出的根（二）傾聽歌曲，體會(huì)感觸1 、賞識歌曲，開端感觸教育要具有明顯的形象性，從直觀下手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，發(fā)生真切感，我使用學(xué)生獵奇，愛探究，易感染的心理特色，簡單被新鮮事物所招引，將歌曲的內(nèi)容經(jīng)過多媒體用畫面的辦法出現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使

8、學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情境中，引發(fā)他們的形象思維前進(jìn)幻想才能。在這里，我播放歌曲MTV動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行開端賞識。2、師生問答，初學(xué)歌曲為了讓學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會(huì)樹葉兒飄飄這首歌，我奇妙運(yùn)用師生問答開端了新歌教育：燕子、螞蟻、小魚看到飄落的葉子，它們是怎樣做的 呢？你能用歌聲來答復(fù)教師嗎？師唱問：樹葉兒飄飄，蕩到天空，燕子看見了，會(huì)做什么？生唱答：銜在嘴中。師唱問：樹葉兒飄飄，落在草叢，螞蟻看見了，會(huì)做什么？生唱答：抬到洞中。師唱問：樹葉兒飄飄，落在水中，小魚看見了，會(huì)做什么？生唱答：放在頭頂。經(jīng)過這一問答，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了歌曲的榜首部分。3、模歌唱曲，完好學(xué)歌當(dāng)學(xué)生感知歌曲心情后，引導(dǎo)學(xué)

9、生用 LU 輕聲哼歌唱曲第二部分，使學(xué)生了解旋 律為加詞學(xué)唱打下根底。引導(dǎo)學(xué)生用美麗的聲響完好演歌唱曲，表達(dá)歌曲心情，給唱得好的一組貼五角星，增強(qiáng)小組協(xié)作精力，到達(dá)杰出的作用。4、歌曲處理，豐厚作用經(jīng)過以上環(huán)節(jié)的教育，接下來進(jìn)入處理歌曲環(huán)節(jié)，在這里我選用引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法、發(fā)明法等辦法來處理歌曲，大大激起了學(xué)生的愛好，讓學(xué)生在歌曲的體會(huì)中，對歌曲有了更深入的了解，精確地表達(dá)了歌曲情感，到達(dá)寓思維教育于音樂教育之中。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我使用回聲處理歌曲，經(jīng)過樹葉兒“沙沙”聲為歌曲配樂，添加歌曲厚度，到達(dá)豐厚歌曲的作用。（三）情感表達(dá)，體會(huì)趣味1、分組立異贊許秋天，比方：詩篇、散文、歌唱、樂器、舞蹈等等。讓學(xué)生用自己的辦法表達(dá)對秋天的喜歡，充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活躍性，體會(huì)期中的趣味。2、分組完結(jié)扮秋天：秋天的果樹、秋天的天空、秋天的樹林、秋天的郊野，四幅秋景圖。最終，在樹葉兒飄飄的音樂聲中走出教室。本方案的規(guī)劃，力