2022年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案

1、第四單元 加法和減法（一）教學(xué)目標(biāo)：1使同學(xué)經(jīng)受探究 100 以內(nèi)不進(jìn)位加和不退位減的運(yùn)算方法的過(guò)程, 能比較嫻熟地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）運(yùn)算方法的過(guò)程,會(huì)筆算兩位數(shù)加 法和不退位減法；,減兩位數(shù)的不進(jìn)位加2使同學(xué)經(jīng)受運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)會(huì)解決求被減數(shù)、減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題,積存一些解決問(wèn)題的體會(huì) ,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 ,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值 ,培育初步的應(yīng)用意 識(shí)；3使同學(xué)在參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中 ,逐步養(yǎng)成獨(dú)立摸索的習(xí)慣 ,學(xué)會(huì) 與同學(xué)合作溝通 ,并在活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn)錘煉克服困難的意志 ,進(jìn)一 步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)

2、好和自信心；教學(xué)重點(diǎn)：1正確口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)；2會(huì)筆算兩位數(shù)加,減法的不進(jìn)位加法和不退位減法；3正確運(yùn)用加、減法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)難點(diǎn)：探究?jī)晌粩?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的運(yùn)算 方法；課時(shí)支配：19 課時(shí)（其中含單元測(cè)試及反饋課時(shí)）第一課時(shí) 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)教學(xué)內(nèi)容： 課本第 46 47 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1讓同學(xué)經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù) 不進(jìn)位 運(yùn)算方法的程,把握這些加法的口算方法；2體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,在解決問(wèn)題的過(guò)程中培育數(shù)學(xué)意識(shí),進(jìn)展數(shù)學(xué)考；3培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好、初步的自主探究意識(shí)、主動(dòng)合作意識(shí)和不 怕困難的精神；教學(xué)重

3、點(diǎn)： 使同學(xué)通過(guò)實(shí)踐探究、合作溝通把握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一 位數(shù)的運(yùn)算方法；教學(xué)難點(diǎn)： 比較例題里兩道題運(yùn)算方法的不同點(diǎn)；教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)課 出示主題圖 ,觀看這幅場(chǎng)景圖, 你能提出哪些用加法運(yùn)算的問(wèn)題,各怎樣列算式 .依據(jù)同學(xué)的回答,分別板書(shū)45+30 、45+3 、30+3 ；再問(wèn)：這三個(gè)算式中,哪道算式你已經(jīng)能算出得數(shù),得多少 . 二、自主探究,領(lǐng)會(huì)算法；1教學(xué) 45+30 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù) ；自我探究算法；你能想出什么好方法來(lái)運(yùn)算這道題呢 . 小組爭(zhēng)論,全班溝通算法；整理算法；這些算法有什么共同的地方 .都是把 30 與 40 相加 小結(jié)算法 :我們一般都可以這樣算

4、 45 + 30 = 75 / 5 40+30=70 40 70+5=75 （4）指名口述 2學(xué)習(xí) 45+3 兩位數(shù)加一位數(shù) 提問(wèn)：依據(jù) 45+30的各種算法,你能很快地想出45+3 該怎樣算嗎 . 獨(dú)立摸索 ,溝通算法；確定各種合理的算法,對(duì)于下面的算法要重點(diǎn)確定,并幫助同學(xué)演示 整理 45 + 3 = 48 / 5+3=8 5 40+8=48 40 3比較 45+30 和 45+3 ；提問(wèn)：這兩道題在運(yùn)算時(shí)有哪些相同與不同 . 先在小組內(nèi)溝通；再演示比較,突出個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加,十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加；三、鞏固深化,應(yīng)用算法；1“ 想想做做” 第 1 題；同桌一起用學(xué)具算珠撥一

5、撥,寫(xiě)出結(jié)果；指定兩名同學(xué)全班演示,說(shuō)一說(shuō)為什么這樣撥；2“ 想想做做” 第 2 題；全班同學(xué)口算；四人小組檢查,有錯(cuò)的在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),錯(cuò)在哪兒,應(yīng) 該怎樣算,并改正；3“ 想想做做” 第 3 題；指導(dǎo)看圖,說(shuō)說(shuō)圖意；怎樣求蘋(píng)果和梨一共有多少個(gè)？同學(xué)列式運(yùn)算；指名校對(duì) 四、評(píng)判勉勵(lì),全課小結(jié)；這節(jié)課你有什么收成？板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思其次課時(shí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容： 課本第 48 頁(yè),想想做做的 48 題；教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)多種形式的練習(xí),幫忙同學(xué)鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和加一位數(shù) 的運(yùn)算方法,并能正確運(yùn)用運(yùn)算方法進(jìn)行運(yùn)算,提高正確率；2嘗試將所學(xué)用來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題,積存數(shù)學(xué)活動(dòng)的體會(huì),進(jìn)一

6、 步感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)；3培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱,探究規(guī)律的愛(ài)好和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的 意識(shí)與才能；教學(xué)重點(diǎn)：探究?jī)晌粩?shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的運(yùn)算方法,并能正確運(yùn) 用；教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)運(yùn)算方法的懂得；教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,提出問(wèn)題；上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù),小伴侶,你們想不 想來(lái)解決一些實(shí)際的問(wèn)題呢？同學(xué)回憶前一節(jié)課的內(nèi)容,怎樣運(yùn)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)；二、運(yùn)算訓(xùn)練；1“ 想想做做” 第 4 題；（1）出示：35+60 60+35 先讓同學(xué)猜一猜,這兩道題的答案會(huì)有什么關(guān)系？為什么？再算一算,看 看你猜的對(duì)不對(duì)？指導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論得出：交換兩個(gè)加數(shù)的位置

7、,和不變；（2）其余的 3 題,組織同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)上下兩題的答案是否相等,說(shuō)說(shuō)理 由,然后運(yùn)算驗(yàn)證；5 題；2“ 想想做做” 第（1）兩只小松鼠跳遠(yuǎn)競(jìng)賽,看誰(shuí)能先到終點(diǎn)？組織同學(xué)練習(xí)；以嬉戲形式進(jìn)行練習(xí)；同桌進(jìn)行競(jìng)賽,看看誰(shuí)先到終點(diǎn)；（2）指名匯報(bào)校對(duì),組織溝通運(yùn)算方法；（3）補(bǔ)充題目,再進(jìn)行競(jìng)賽；3“ 想想做做” 第 6 題；看誰(shuí)算對(duì)的題數(shù)多；4“ 想想做做” 第 7 題；同學(xué)獨(dú)立填寫(xiě)；指名報(bào)答案；集體訂正；三、應(yīng)用練習(xí)；“ 想想做做” 第 8 題；同學(xué)看表,懂得題意；說(shuō)說(shuō)題意；同學(xué)獨(dú)立完成；四、全課總結(jié)；這節(jié)課,你有什么收成？第三課 求原先有多少的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 49 50 頁(yè)

8、 教學(xué)目標(biāo)：1在詳細(xì)情境中懂得“ 求原先有多少” 這類實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,并能正確列式運(yùn)算,標(biāo)注單位,口頭作答；2培育運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題、進(jìn)行數(shù)學(xué)溝通的意識(shí)和才能；3培育與他人合作的態(tài)度；教學(xué)重點(diǎn)： 懂得加法的含義,提高解決問(wèn)題的才能；教學(xué)難點(diǎn)： 查找數(shù)量關(guān)系、確定解題方法；教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過(guò)程：一、引入；談話：秋天是豐收的季節(jié),葡萄熟了蘋(píng)果熟了 小猴子可高興啦 .因 為它們又可以吃到最寵愛(ài)的玉米和桃子了；兩只小猴子來(lái)到山下掰玉米,一只小猴子掰了4 個(gè)玉米,另一只掰了15 個(gè)；請(qǐng)你算一算,它們一共掰了幾個(gè)玉米 .你是怎樣想的 . 二、綻開(kāi) 1猜一猜；兩只小猴子來(lái)到山下采桃子,不一會(huì)兒已經(jīng)采

9、了23 個(gè)桃子 其中樹(shù)上仍剩的 5 個(gè)桃子不顯現(xiàn) ；請(qǐng)你猜一猜,樹(shù)上原先可能有多少個(gè)桃子 .為什 么. 2說(shuō)一說(shuō),算一算；1 出示情境圖中仍剩的 5 個(gè)桃子 問(wèn)：小猴子沒(méi)有采完桃子,樹(shù)上仍 . 剩幾個(gè)桃子 . 樹(shù)上原先有多少個(gè)桃子,你們知道嗎爭(zhēng)論溝通；假如樹(shù)上的桃子采完了,那么原先是23 個(gè)；假如樹(shù)上的桃子仍有剩余的,那么原先可能是 24、25 、26 但不行能少于 23 個(gè)；2 爭(zhēng)論后明確：樹(shù)上原先的桃子數(shù)是總數(shù),分成了兩部分,一部分是采走的 23 個(gè),另一部分是仍剩的 5 個(gè)；求原先有多少個(gè)桃子,要把兩部分合起來(lái),用加法運(yùn)算；3 列式運(yùn)算 板書(shū)： 23+5=28 或 5+23=28 ；23

10、 、5、28 分別表示什么 .23+5=28 表示什么 . 4 指導(dǎo)口答；三、嬉戲活動(dòng)示范嬉戲：老師借給某某同學(xué) 有幾朵花 .怎么想的 . 同學(xué)同桌仿照合作嬉戲；12 朵花,仍剩 3 朵；算一算老師原先通過(guò)剛才的嬉戲我們已經(jīng)知道求原先有多少,只要把借走的和剩下的 這兩部分合起來(lái),用加法運(yùn)算；生活中這樣的例子仍有很多；四、實(shí)際應(yīng)用 1“ 想想做做” 第 1 題；要求看圖,用兩句話說(shuō)一說(shuō)圖中小伴侶拼圖的情形；這盒拼圖一共有多少塊拼板 .你用什么方法運(yùn)算 . 2“ 想想做做” 第 2 題；看圖說(shuō)一說(shuō)乘車的情形,再依據(jù)問(wèn)題挑選算法,并說(shuō)一說(shuō)理由；生獨(dú) 立完成后,引導(dǎo)同學(xué)溝通各自的想法 3、4 題；3“

11、 想想做做” 第 指出：這幾個(gè)問(wèn)題都是把兩個(gè)部分合起來(lái),求出總數(shù)；4延長(zhǎng)；談話：像剛才解決的這些問(wèn)題,你在生活中遇到過(guò)沒(méi)有 這樣的問(wèn)題嗎 . 5“ 想想做做” 第 5 題；同學(xué)獨(dú)立看圖填寫(xiě)；指名報(bào)答案；共同訂正；提問(wèn)：兩個(gè)括號(hào)內(nèi)為什么都填 3？五、教學(xué)反思：板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思第四課時(shí) 練習(xí)七 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 51 頁(yè)的 14；教學(xué)目標(biāo)：1幫忙同學(xué)整理口算方法,把握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)及一 位數(shù)的口算方法；.能自己編一個(gè)2通過(guò)口算,培育同學(xué)的口算才能,提高運(yùn)算效率；3培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：整理兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的口算方法；教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法；教學(xué)

12、預(yù)備：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 . 前面學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算以及運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題,今日我們來(lái)上一節(jié)練習(xí) 二.練習(xí) 1.練習(xí)七 1 .看同學(xué)們把握得怎樣；同學(xué)獨(dú)立口算第 1 題,在同學(xué)口算后,挑選幾組對(duì)比；如:34+3 2+25 20+25 34+30 2+52 20+52 問(wèn)：34+3 和 34+30 ,你是怎樣口算的？有什么不同？先說(shuō)一說(shuō)上、下兩組題有什么不同,分別怎樣運(yùn)算 . 2.練習(xí)七 2 明確題意（1）出示：65+30 、56+3 問(wèn)：我們可以怎樣估算？同桌爭(zhēng)論,指名溝通；讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行估算的？同學(xué)獨(dú)立估算；再口算；（2）出示：4+52 、 25+4

13、指名口算,驗(yàn)證估算結(jié)果是否正確；（3）出示： 60+13 53+20 31+6 20+35 同學(xué)獨(dú)立完成3.練習(xí)七 3；不運(yùn)算,比大?。唬?）出示 47+2 47+20 同桌爭(zhēng)論：怎樣比較大?。? 出示其余 3 題；獨(dú)立比大小,指名回答；三、解決實(shí)際問(wèn)題；練習(xí)七 第 4 題看圖,問(wèn)：從圖上你知道了什么？指名看圖說(shuō)圖意；要算原先有多少本數(shù)學(xué)故事要知道什么？怎樣算？同桌爭(zhēng)論,指名溝通；四、全課總結(jié) 通過(guò)今日的學(xué)習(xí)你有什么收成？第五課時(shí) 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 52 53 頁(yè)想想做做 13 題；教學(xué)目標(biāo)：1讓同學(xué)經(jīng)受自主探究?jī)晌粩?shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）算法的 過(guò)程,并能正確口

14、算；2能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生 活的親密聯(lián)系；3結(jié)合教學(xué)培育同學(xué)獨(dú)立探究的才能和合作溝通的意識(shí)；法；教學(xué)重點(diǎn)： 把握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù) 不退位 的運(yùn)算方教學(xué)難點(diǎn)： 比較和把握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在運(yùn)算過(guò)程中的異同點(diǎn)；教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) . 1.口答: 45 里有幾個(gè)和幾個(gè)一 .86 里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一 . 2.口算 : 70-30=40+5=36+20=21+50= 60-30=30+8=36+2=21+5= 3.設(shè)疑：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的運(yùn)算方法同學(xué)們把握得真不錯(cuò),那么兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)同學(xué)們?nèi)阅苷_運(yùn)算嗎 .

15、 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù) .（板書(shū)課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)； ）二、新授 . 1.教學(xué)“ 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)”1 出示情境；春天到了,同學(xué)們坐汽車去春游；2 提問(wèn)：在圖中你知道了哪些信息？車上一共有 45 個(gè)座位；已經(jīng)坐了 著.用什么方法運(yùn)算 .（板書(shū)： 45-30= ）30 人；仍有多少個(gè)座位空3 探究算法； 5-30 等于多少 .同學(xué)們可以借助學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺；教師巡察,明白同學(xué)撥擺的情形；集體溝通算法；說(shuō)一說(shuō)你寵愛(ài)哪一種算法？2.教學(xué)“ 兩位數(shù)減一位數(shù)”1 出示圖提是問(wèn)：這道題已知什么 .求什么 . 一輛大巴共有 45 個(gè)座位,車上仍有 3 個(gè)座位空著,車共坐多少人 . “

16、 求車上共坐了多少人” 用什么方法運(yùn)算,怎樣列式 . 板書(shū)： 45 3 245 3 怎樣運(yùn)算呢 .請(qǐng)同學(xué)們想一想；同學(xué)獨(dú)立摸索,獨(dú)自運(yùn)算,老師明白同學(xué)的不同算法；集體溝通 45 3 的運(yùn)算方法,對(duì)多種算法的賜予夸獎(jiǎng)；3 請(qǐng)同學(xué)結(jié)合老師的板書(shū)說(shuō)一說(shuō)45 3 怎樣運(yùn)算 . 3比較 45 30 和“45 3” 運(yùn)算的異同；生比較后,師小結(jié)：兩位數(shù)減整十或一位數(shù) 和幾,然后再算幾十減幾十或幾減幾；三、鞏固練習(xí) 1.完成“ 想想做做”l；,都是先把兩位分成幾十要求同學(xué)先撥算珠,并說(shuō)說(shuō)為什么這樣撥 .再說(shuō)出結(jié)果 . 2.完成“ 想想做做”2. 獨(dú)立口算 ,集體溝通說(shuō)說(shuō)運(yùn)算過(guò)程 ,比一比每組的運(yùn)算有什么不同

17、 . 3、完成“ 想想做做”3 從圖我們知道了什么？要解決什么？生列式運(yùn)算；四、全課總結(jié) 今日我們學(xué)習(xí)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的呢？第六課時(shí) : 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 53 54 頁(yè)的想想做做 .4-8 題；教學(xué)目標(biāo)：1讓同學(xué)經(jīng)受自主探究?jī)晌粩?shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）算法的 過(guò)程,并能正確口算；2能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生 活的親密聯(lián)系；3結(jié)合教學(xué)培育同學(xué)獨(dú)立探究的才能和合作溝通的意識(shí)；法；教學(xué)重點(diǎn)：把握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù) 不退位 的運(yùn)算方教學(xué)難點(diǎn)： 比較和把握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在運(yùn)算過(guò)程中的異同點(diǎn)；教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過(guò)程：

18、一、復(fù)習(xí) 1.填一填 : 74 30 = （ ）74 3 = （ ）2.口算 : 76 60 = 85 70= 93 50 = 39 8 = 67 6 = 49 5 = 直接寫(xiě)結(jié)果,集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)第一組題是怎樣想 . 3.導(dǎo)入新課；上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十或一位數(shù),今日我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)課,看同學(xué)們把握得怎樣；二.練習(xí)；1.完成“ 想想做做”4；獨(dú)立運(yùn)算,看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)；2.完成“ 想想做做”5；嬉戲活動(dòng),同桌兩人比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快 . 3.“ 想想做做”6；在圓圈填上 、 或= ；. 1同學(xué)獨(dú)立完成 ,師巡察,明白同學(xué)的比較方法 2集體訂正后提問(wèn) :你是怎么比的 .運(yùn)算出結(jié)果再比

19、較大小 .仍有別的 比較的方法 .沒(méi)有運(yùn)算 三、應(yīng)用練習(xí) 1“ 想想做做”7；1出示第 7 題圖,要求同學(xué)弄懂圖意, 并指名說(shuō)說(shuō)這道題已知什么 . 求什么 . 2同學(xué)獨(dú)立列式運(yùn)算,集體訂正,同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)“ 怎樣求出仍剩多 少個(gè).” 再指名說(shuō)一說(shuō)怎樣求 . 在同學(xué)作業(yè)時(shí)提示同學(xué)不要遺忘口答 2. “ 想想做做”8；.求什么 . 1出示第 8 題圖,提問(wèn)指名說(shuō)一說(shuō)這道已知什么 2同學(xué)獨(dú)立列式算,集體訂正；3這道題做完了嗎 .仍少了什么 . （口答 集體口答一遍 四、全課總結(jié) 你覺(jué)得自己今日的表現(xiàn)怎么樣？板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思第七課時(shí) 求減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容： 課本 第 5556 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1.減

20、數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,并能正確列式運(yùn)算；2.固兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的運(yùn)算方法；3.養(yǎng)同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能；教學(xué)重點(diǎn)： 懂得求減數(shù)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,并能正確列式運(yùn)算；教學(xué)難點(diǎn)： 能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題 教具預(yù)備：教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)鋪墊：1.口算：69 30 4520= 46 358 54028 5242.實(shí)際問(wèn)題：（1）小伴侶澆花, 已經(jīng)澆了 34 棵,仍有 30 棵沒(méi)有澆；花壇里有多少棵花？（2）學(xué)校有 24個(gè)籃球,小伴侶借走 10 個(gè),仍剩多少個(gè)？3. 激趣導(dǎo)入：（出示圖）樹(shù)上有 9個(gè)桃子,小猴子采了 3個(gè),仍剩多少個(gè)桃？怎么求“ 仍剩多少個(gè)桃？”怎樣列式？9-3=6

21、 （個(gè)）二、 學(xué)習(xí)新知：小猴子把摘下的桃子吃完了,桃子真是太好吃了,它想請(qǐng)同伴們也一起嘗嘗；能干的小猴子又來(lái)到一棵大桃樹(shù)上摘桃子；（出示主題圖）“ 我一共采了 28 個(gè)桃,吃了一些,現(xiàn)在只剩下 嗎？ （吃了多少個(gè)桃子？）6個(gè),” 你能提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題（1）讀題：老師先帶著同學(xué)讀題,再由同學(xué)獨(dú)立讀題；（2）分析數(shù)量關(guān)系：要想求“ 吃了多少個(gè)桃子？” 你們是怎么想的？同桌相互說(shuō)說(shuō)；（從 28 個(gè)桃子里去掉仍剩的 6個(gè)就是吃的個(gè)數(shù)；）列式： 286= 強(qiáng)調(diào)單位名稱；口答；練習(xí)：書(shū) P55 第1 題讓生獨(dú)立完成,訂正時(shí)說(shuō)出想的過(guò)程；三、 鞏固練習(xí)：1.小明有 50 元錢,買完門票后,仍剩 20 元,買門票

22、花了多少元？獨(dú)立解答,并說(shuō)說(shuō)是怎么想的？2.想想做做第 2題 小明和爸爸來(lái)到湖邊,小明想劃船,下面的三個(gè)題就和湖邊的小船有 關(guān)；1 湖邊原先有一些小船 ,劃走了 5條,仍剩 23 條,原先有多少條小船 . 2 湖邊原先有 28 條船,劃走了 5條,仍剩多少條 . 3 湖邊原先有 28 條船,劃走了一些 ,仍剩 20 條,劃走了多少條 . 三題讓同學(xué)獨(dú)立完成后,進(jìn)行匯報(bào)；3想想做做第 3、4題 要求同學(xué)自己讀題,懂得題意,獨(dú)立完成；四、 全課小結(jié)：同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)明白決實(shí)際問(wèn)題,要解決這些問(wèn)題時(shí),同同學(xué)肯定要 認(rèn)真審題、認(rèn)真分析,正確地進(jìn)行運(yùn)算,用我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決更多生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題！板書(shū)設(shè)計(jì)

23、教后反思第八課時(shí) 練習(xí)八（ 1）教學(xué)內(nèi)容： 課本第 57 頁(yè), 練習(xí)八第 14 題；教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步提高同學(xué)口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的才能,提高口算 能正確率；2初步經(jīng)受在詳細(xì)情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,培育同學(xué)的 創(chuàng)新意識(shí)；3使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn),將所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí) 際生活中；教學(xué)重點(diǎn)： 提高口算的才能和正確率；教學(xué)難點(diǎn)： 培育同學(xué)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能；教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 1口算83-2= 76-5= 65-3= 83-20= 76-50= 65-30= 先比一比每組的兩題有什么不同？再算一算,每人選一組題,說(shuō)說(shuō)口算過(guò) 程 2導(dǎo)入新課 剛才我們復(fù)習(xí)了兩位

24、數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù),今日我們要上一節(jié)練習(xí)課,做一組練習(xí),看看我們小伴侶的表現(xiàn)怎么樣？（板書(shū)：練習(xí)八）二、鞏固練習(xí) 1練習(xí)八第 1 題 校對(duì),夸獎(jiǎng)全對(duì)的 生獨(dú)立完成后檢查；2練習(xí)八第 2 題 嬉戲活動(dòng),比比看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)；3練習(xí)八第 3 題 出示“86-30” 說(shuō)說(shuō)得數(shù)是幾十多？你是怎么想的？（十位上的數(shù)字相 減-）25-4” 說(shuō)說(shuō)得數(shù)是幾十多？出示“同學(xué)獨(dú)立完成其余題目,集體校對(duì)溝通 4練習(xí)八第 4 題 認(rèn)真觀看圖,同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖意 指名復(fù)述題意,相互說(shuō)說(shuō)題意 獨(dú)立列式運(yùn)算,指名溝通校對(duì) 三、全課總結(jié) 今日我們練習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù),在運(yùn)算過(guò)程中我們要留意 看清晰題目運(yùn)算；你覺(jué)得自己今日表現(xiàn)

25、怎么樣？第九課時(shí) 練習(xí)八（ 2）教學(xué)內(nèi)容： 課本 P57-58 練習(xí)八第 5-10 題 教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步提高同學(xué)口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的才能,提高口算 能正確率；2初步經(jīng)受在詳細(xì)情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)；3使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn),將所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí) 際生活中；教學(xué)重點(diǎn)： 把握加減法的口算的方法；教學(xué)難點(diǎn)： 懂得數(shù)量關(guān)系,聯(lián)系生活實(shí)際敏捷運(yùn)用；教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 口算42-30= 30+69= 27+50= 95-20= 77-2= 45-20= 34-3= 63-50= 57-6= 26+3= 34-30= 43+50= 口算后最終兩題指

26、名說(shuō)說(shuō)加減法算式中各部分的名稱 二、綜合練習(xí) 1練習(xí)八第 5 題 同學(xué)獨(dú)立填表集體訂正,同桌說(shuō)一說(shuō)加減法算式中各部分的名稱；讀題,懂得題意；據(jù)運(yùn)算結(jié)果,挑選合適的鑰匙 3練習(xí)八第 7 題2練習(xí)八第 6 題先估一估,再連一連,培育同學(xué)的估算意識(shí)；生獨(dú)立完成；全班溝通,溝通時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？4練習(xí)八第 8 題 出示題目,讓同學(xué)分別說(shuō)出它們的運(yùn)算次序,再運(yùn)算 5練習(xí)八第 9 題 出示表格,引導(dǎo)同學(xué)觀看 解決問(wèn)題（題中的問(wèn)題是什么？問(wèn)：據(jù)題中的已知條件,你能解決這 這 3 個(gè)問(wèn)題嗎？）6練習(xí)八第 10 題 出示圖,問(wèn)：這幅圖告知我們什么？求什么？（求一共做了多少朵？）用什么方法運(yùn)算呢？請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立完成

27、 集體溝通,指名說(shuō)說(shuō)為什么用加法運(yùn)算 三、全課總結(jié) 這節(jié)課我們練習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收成？第十課時(shí) 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算教學(xué)內(nèi)容 ：課本第 5960 頁(yè),兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位、不退位）教學(xué)目標(biāo)：1初步懂得相同數(shù)位對(duì)齊和從個(gè)位算起的算理,把握豎式的寫(xiě)法2在懂得的基礎(chǔ)上初步把握筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法不退位減法的計(jì) 算方法3培育同學(xué)認(rèn)真運(yùn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；培育同學(xué)學(xué)問(wèn)遷移的才能和 口頭表達(dá)才能教學(xué)重點(diǎn)： 讓同學(xué)把握兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的基本方法 教學(xué)難點(diǎn)： 提高同學(xué)解決問(wèn)題的才能 教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)43+40 31+7 65-40 79-4 43-3 20+36 4+41 29

28、-10 39-8 35+40 二、創(chuàng)設(shè)情形,激發(fā)樂(lè)趣；1（出示掛圖） 觀看掛圖, 你能從圖中看懂什么？你能提出什么問(wèn)題？出示“ 兩輛車一共坐了多少人？” 的數(shù)學(xué)問(wèn)題；知道這個(gè)問(wèn)題可以用 什么方法運(yùn)算嗎？板書(shū)： 43+31 同學(xué)們能不能利用已有的學(xué)問(wèn)說(shuō)說(shuō)你是怎樣運(yùn)算的？請(qǐng)同學(xué)自己摸索,然后以四人為一小組爭(zhēng)論,最終指名說(shuō)說(shuō)自己的想 法；（在運(yùn)算加法時(shí),必需個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加,十位上的數(shù)與 十位上的數(shù)相加；這樣的算式,我們?nèi)钥梢杂秘Q式運(yùn)算：）板書(shū)：43 +3 1 談話：在豎式中,個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊,十位與十位對(duì)齊,然后從個(gè)位算 起,算出得數(shù)；觀看同學(xué)做題的情形,舉出一些錯(cuò)誤處,大家共同指正；2教

29、學(xué)“ 試一試” ；3小結(jié)：列豎式運(yùn)算加減法時(shí)要留意什么？（在用豎式運(yùn)算加減法時(shí),必需把個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊,十位與十位對(duì)齊,然后從個(gè)位算起,把對(duì)齊的數(shù)相加或相減,算出得數(shù)；）三、鞏固深化,應(yīng)用拓展；1想想做做第 1 題生獨(dú)立完成,集體校對(duì)；2想想做做第 2 題 生列豎式獨(dú)立運(yùn)算 3想想做做第 3 題；說(shuō)說(shuō)各題是否正確；溝通說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算時(shí)要留意什么？4想想做做第 4 題；讓同學(xué)觀看插圖,讀題,懂得題意；各自列式運(yùn)算；全班溝通；5想想做做第 5 題；生獨(dú)立完成 四、總結(jié)評(píng)判；今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？想一想用豎式運(yùn)算加減法時(shí)要留意哪些？板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思第十一課時(shí) 求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容： 課本 第

30、 61 62 頁(yè)；教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)詳細(xì)操作和合情推理,經(jīng)受探究發(fā)覺(jué)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）多少用減法運(yùn)算的過(guò)程；2能解決生活中簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題,并在解決問(wèn)題的過(guò)程中培育同學(xué) 的學(xué)習(xí)愛(ài)好和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)直觀的擺放,引發(fā)探究新的解題方法,列出減法算式求兩數(shù)相差是多少 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)直觀的擺放,引發(fā)探究新的解題方法,列出減法算式 求兩數(shù)相差是多少 教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛(ài)好 1（出示兩根帶子）問(wèn)：你認(rèn)為哪根長(zhǎng)？（同學(xué)說(shuō)說(shuō)）有什么方法 可以知道究竟哪根長(zhǎng)呢？（讓同學(xué)上臺(tái)演示）2提問(wèn)：你是怎樣比的呀？（同學(xué)說(shuō)出比的方法）紅帶子比黃帶子長(zhǎng)出多少呢？你能把紅帶子長(zhǎng)出的部分

31、剪下來(lái)嗎？（同學(xué)剪一剪）3小結(jié)方法：要知道兩根帶子誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短,只要把它們對(duì)齊放在一起 比一比就知道了；（板書(shū)：比一比）二、自主探究,領(lǐng)會(huì)算法 1動(dòng)手排一排,比較多少；（出示圖）提問(wèn)：哪種花片抓得多？（紅花片多）多多少個(gè)呢？生動(dòng)手?jǐn)[擺；說(shuō)說(shuō)擺的方法；（一個(gè)一個(gè)對(duì)齊排）提問(wèn)：紅花片多幾個(gè)可以看出來(lái)了嗎？（片少 5 個(gè)）板書(shū)：排一排5 個(gè),也就是藍(lán)花片比紅花紅花片比藍(lán)花片多5 個(gè),就是藍(lán)花片比紅花片少5 個(gè),都是指紅花片和藍(lán)花片相差 5 個(gè)；（板書(shū)：相差）2同學(xué)嬉戲,感悟算法；同桌每人自己抓一把花片,比一比,誰(shuí)抓得多？多幾個(gè)？溝通除 了對(duì)應(yīng)擺一擺,仍可以怎么知道？（只要從個(gè)數(shù)多的花片數(shù)里去掉個(gè)數(shù)少的花

32、片數(shù), 剩下就是兩種花片相差的數(shù), 也就是多幾個(gè)或少幾個(gè)； （板書(shū)：算一算）3運(yùn)用算法,解決問(wèn)題；提問(wèn)：對(duì)剛才小明小紅抓的花片,你能用算一算的方法求出紅花片比藍(lán)花片多多少個(gè)嗎？算式：13 8=5 ；追問(wèn)：你是怎樣想的？三、運(yùn)用新知,引導(dǎo)推理 談話：嬉戲終止了,小伴侶玩得高興嗎？接下來(lái)老師帶你們?nèi)⒂^學(xué) 校的合唱隊(duì),好不好？出示試一試圖； 瞧.他們排練得多認(rèn)真呀！ 從圖上你看到了什么？ （女生 24 人,男生20 人；女生比男生多多少人？）你會(huì)求嗎？（同學(xué)口答算式： 24 20=4 ）說(shuō)說(shuō)算式各部分的意思；那男生比女生少多少人？（算式：2420=4 ）爭(zhēng)論：為什么列同一個(gè)算式？（都是男生人數(shù)和女

33、生人數(shù)這兩個(gè)數(shù)相 差多少；） 板書(shū)：兩數(shù)相差多少 四、聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題 1出示“ 想想做做” 第 l、3 題；同學(xué)獨(dú)立列式解答,然后組織溝通；2出示“ 想想做做” 第2 題；直接讓同學(xué)口答完成；3出示“ 想想做做” 第 4 題；同桌爭(zhēng)論：想提什么問(wèn)題？組織溝通,隨同學(xué)提的問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)如何解決？五、總結(jié)評(píng)判,應(yīng)用拓展提問(wèn)：今日,你學(xué)到了哪些新本事？板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思第十二課時(shí) 練習(xí)九（ 1）教學(xué)內(nèi)容： 課本第 63 頁(yè)練習(xí)九 第 14 題教學(xué)目標(biāo) ：1進(jìn)一步嫻熟地把握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù) ,兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法 . 2進(jìn)一步懂得和把握“ 兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題” 的數(shù)量關(guān)系 ,會(huì)正確解答 . 教學(xué)

34、重點(diǎn)： 嫻熟使用口算加減法進(jìn)行口算教學(xué)難點(diǎn)： 提高解決實(shí)際問(wèn)題的才能教具預(yù)備：教學(xué)過(guò)程一、運(yùn)算練習(xí) . 1.口算. 27+2= 89-6 = 36+40 = 85-40 = 55+22 = 45+3 = 75-4 = 67-30 = 34+5 = 73+20 = 直接說(shuō)出得數(shù) ,并從每組中選一道題說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的 . 2.練習(xí)九 1 1出示第一題 ,老師說(shuō)明題意,同學(xué)先算一算,再選一選 . 2集體溝通,說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的 . 3.小結(jié)：口算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加減一位數(shù)時(shí),方法很多 ,以挑選一種你寵愛(ài)的方法進(jìn)行口算；二.綜合應(yīng)用；1.練習(xí)九第 2 題；1說(shuō)說(shuō)這道題已知什么 .求什么 . 2“

35、 蝴蝶比蜻蜓多多少只 .” 仍可以怎么說(shuō) .蜻蜓比蝴蝶少多少只 . 3同學(xué)獨(dú)立完成,集體溝通時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的 2.練習(xí)九第 3 題；.為什么這樣運(yùn)算 . 1出示第 3 題,說(shuō)題意； 媽媽牙齒有 32 顆,我的乳牙有 20 顆,我比媽媽少多少顆牙齒 . 2 “ 求我比媽媽少多少顆牙齒” 仍可以怎么說(shuō) . 3同學(xué)獨(dú)立完成,集體溝通時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的 4集體口答 . 3.練習(xí)九第 4 題.為什么這樣算 . 1出示第 4 題,說(shuō)圖意； 小兔子運(yùn)走 18 個(gè)蘿卜,仍剩 10 個(gè),一共收 了多少個(gè)蘿卜 ；2同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的 . 3集體口答 . 三、全課總結(jié) 你覺(jué)得自己今日的表現(xiàn)怎么樣

36、？你有什么收成？第十三課時(shí) 練習(xí)九 2 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 6364 頁(yè)練習(xí)九 59.題；教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)加減口算 ,使同學(xué)比較嫻熟地把握口算方法；題；2進(jìn)一步鞏固應(yīng)用題的解題方法 ,指導(dǎo)同學(xué)正確選用條件運(yùn)算所求問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)： 嫻熟地把握口算方法 教學(xué)難點(diǎn)： 應(yīng)用題的解題方法 教具預(yù)備：教學(xué)過(guò)程：一、口算45+3 = 75-4 = 67-30 = 34+5 = 73+20 = 27+2= 89-6 = 36+40 = 85-40 = 55+22 = 二、綜合練習(xí)；1. 練習(xí)九第 5 題；1先估量一下下面每題的得數(shù)各是幾十多,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的 . 2口算出結(jié)果并與估量的結(jié)果進(jìn)行比較,集體訂正 2

37、練習(xí)九第 4 題；1獨(dú)立完成,集體溝通；2補(bǔ)充六道題,先說(shuō)出每道題的運(yùn)算次序是什么,再運(yùn)算 . 892620 6+6+4 87105 9+487 三、應(yīng)用題練習(xí)；1.練習(xí)九第 7 題；1出示第 7 題 同學(xué)解答,集體溝通 2你仍能提出什么問(wèn)題 .同學(xué)獨(dú)立提問(wèn)題解答 ,集體溝通 . 2.練習(xí)九第 8 題；出示第 8 題,說(shuō)說(shuō)從圖中你知道些什么 3.練習(xí)九第 9 題 1出示第 9 題,指名說(shuō)圖題；.怎樣算.為什么這樣算 . 2你能提出什么問(wèn)題 . 同學(xué)獨(dú)立提問(wèn)解答,集體溝通； 四、全課總結(jié) 你覺(jué)得自己今日有什么收成？第十四課時(shí) 復(fù)習(xí)（ 1）教學(xué)內(nèi)容： 教材第 65 頁(yè)復(fù)習(xí) 15 教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加兩位數(shù)的