案例一勞動(dòng)中變廢為寶演示教學(xué)

1、精品文檔精品文檔勞動(dòng)中變廢為寶合作中體驗(yàn)快樂(lè)，共同成長(zhǎng)勞動(dòng)教育是我校的特色，一直以來(lái)我校的勞動(dòng)課程在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中得到認(rèn)可, 在寶山區(qū)也有一定的知名度，圍繞勞動(dòng)開(kāi)展的科研課題先后獲獎(jiǎng)，今年勞動(dòng)教育中 培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)精神的研究又被立為區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題，我校也進(jìn)行第二輪的現(xiàn)代勞動(dòng) 課程資源開(kāi)發(fā)，我所開(kāi)發(fā)的課程是環(huán)保時(shí)裝秀。二、案例：下午，又一節(jié)勞動(dòng)課開(kāi)始啦！學(xué)生們分成四組，他們面前堆放著一次性杯子、各 色塑料純、垃圾袋、枯樹(shù)葉等?？矗麄兠總€(gè)人的臉上透露著興奮和喜悅，準(zhǔn)備在勞 動(dòng)課上大顯身手呢。師：讓我們先來(lái)看一些畫面，（上網(wǎng)查尋）你看了有什么想法？生：這些物品都是用廢舊材料做的。生：這些物品做得都

2、很漂亮！生：我也想做一做！師：是啊，生活中隨處可見(jiàn)的廢舊材料，在人們的巧手中變成了一件件那樣有趣、 可愛(ài)的小制作！那你們也愿意動(dòng)動(dòng)手嗎？今天，我們就 DIY環(huán)保服裝，參加慶六一勞 動(dòng)大比拼，看看哪個(gè)組設(shè)計(jì)的服裝最環(huán)保，最有創(chuàng)意。師：你們都準(zhǔn)備好了嗎？材料都準(zhǔn)備好了嗎？生：好了！師：看樣子，你們都已經(jīng)很著急了，那就拿出你們的設(shè)計(jì)圖紙，開(kāi)始動(dòng)手吧！不過(guò)要注意：（1）安全使用工具（2）注意環(huán)境衛(wèi)生（3）注意制作效率接下來(lái)J學(xué)生制作的過(guò)程,在制作過(guò)程中，出現(xiàn)了以下幾個(gè)場(chǎng)景：場(chǎng)景1:一組同學(xué)正在用一次性杯子做服裝：同學(xué)A:（這位同學(xué)正在將線穿進(jìn)一次性杯子）哎呀，線又掉了！同學(xué)B:把結(jié)打成圈就可以了。師：

3、這辦法好像不錯(cuò)！你可以試試！A同學(xué)照著B(niǎo)同學(xué)的方法，拿起針線穿了起來(lái)，又隨手打了一個(gè)結(jié)，之后又用 手拉了拉線，杯子不會(huì)隨便滑動(dòng)了。同學(xué)A:成功了 ！場(chǎng)景2:一組的同學(xué)正在用塑料純做“草裙”：同學(xué)A:你瞧我的，把塑料純撕得很細(xì)很細(xì)，穿著草裙走秀時(shí)，我們一個(gè)轉(zhuǎn)圈， 那才飄逸瀟灑呢！你撕得太粗，趕快改進(jìn)吧。同學(xué)B:不要急嗎！我來(lái)幫你！先在塑料繩的頂端打個(gè)結(jié)，再順勢(shì)往下撕，這 樣又快又不亂。同學(xué)A:（想了想）也對(duì)啊?。ㄍ瑢W(xué) A照著同學(xué)B同學(xué)說(shuō)的辦法去做，果然成功 精品文檔精品文檔精品文檔精品文檔精品文檔了。）同學(xué)A ：你真聰明！我怎么沒(méi)想至打師：給人家介紹一下你們的服裝。場(chǎng)景3:小組在合作匯報(bào)自己組的

4、成果時(shí)，是這樣來(lái)介紹的：同學(xué)A ：作為本組模特，我將穿著用塑料臺(tái)布做的環(huán)保服裝在臺(tái)上展示同學(xué)B:這是我們組設(shè)計(jì)的新型環(huán)保服裝，它是用垃圾袋做成的。現(xiàn)在的垃圾袋 五顏六色的，還很別致呢！同學(xué)C:我們組做這套服裝是想告訴大家，請(qǐng)不要使用一次性紙杯，因?yàn)槲覈?guó)森 林覆蓋率僅為16.55%，是世界上森林資源嚴(yán)重不足的國(guó)家.，像中國(guó)這樣擁有12億人口 的大國(guó)，廣為使用一次性紙杯是對(duì)林業(yè)資源的極大浪費(fèi)。同學(xué)D:同學(xué)們，我們男生身上的是“枯樹(shù)葉”裝，讓我們共同來(lái)愛(ài)護(hù)綠化，保 護(hù)綠化，做一個(gè)小小環(huán)保家。最后還請(qǐng)同學(xué)們別忘了投我們組一票！師：小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們利用生活中經(jīng)常使用的廢舊材料，制作出的服裝不但環(huán)保，而且

5、款 式新穎，同時(shí)又搜集了這么多的環(huán)保知識(shí)，我們的收獲可真不小。其實(shí)在生活中，廢 舊材料的再利用只是環(huán)保的一個(gè)方面，我們還有很多可以做的，如節(jié)約用水、雙面使 用每一張紙、愛(ài)護(hù)一棵小樹(shù)苗、購(gòu)買綠色產(chǎn)品從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們都來(lái)做個(gè)環(huán)保 小衛(wèi)士吧！學(xué)生感受1:做草裙可真有勁，特別是全班人手一根撕的塑料純像變戲法似的變成 了漂亮的裙子，感覺(jué)好極了！學(xué)生感受2:“六一節(jié)”勞動(dòng)大比拼中，我覺(jué)得很開(kāi)心，尤其是我們班得了最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)！這其 中可有我的一份功勞呢！我是我們組的設(shè)計(jì)師，在課前我設(shè)計(jì)了圖紙：迷人的花邊、 精致的蝴蝶結(jié)、時(shí)尚的草裙大家就是按照我的設(shè)計(jì)圖紙制作的。不過(guò)這還要靠大 家的努力，要是沒(méi)有同學(xué)的巧手和

6、老師的金點(diǎn)子，我們可能就會(huì)完不成。三、反思：隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的逐步深入，課堂教學(xué)的組織形式也在悄然發(fā)生變 化。原有的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式已被打破，出現(xiàn)了旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性 的多樣化的學(xué)習(xí)方式，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。其中，小組合作學(xué)習(xí)是 新課程課堂教學(xué)中應(yīng)用得最多的學(xué)習(xí)方式。它是一種以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系 統(tǒng)利用各因素之間的互動(dòng)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)組織形 式。其實(shí)質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，目前課堂 教學(xué)中的“小組合作學(xué)習(xí)”往往存在“注重形式，忽視實(shí)質(zhì)，缺乏實(shí)效”的現(xiàn)象。新型勞動(dòng)實(shí)踐課是具有綜合性、開(kāi)放

7、性、實(shí)踐性、思考性的特點(diǎn)，它特別重視學(xué) 生對(duì)勞動(dòng)問(wèn)題的思考、探索、交流、參與和解決過(guò)程的體驗(yàn)。教學(xué)中，學(xué)生結(jié)合生活勞動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造勞動(dòng)，著重要培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)探索精神和學(xué)會(huì)與人合作交流，本課以小組合作作為活動(dòng)形式，著眼于培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)際操作能力和與他人合作的精神，放手讓學(xué)生自己去DIY,去讓學(xué)生真正地在“合作中體驗(yàn)快樂(lè) 、合作中共同成長(zhǎng)”（一）教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，富有趣味。我這堂課選材的立足點(diǎn)就是密切聯(lián)系學(xué)生的生活。一次性杯子、盤子，筷子、塑料袋、塑料吸管、塑料繩、光盤等充斥著我們的生活，由于這些產(chǎn)品在使用后常被人們丟棄，而大都又是塑料制品，這會(huì)給我們帶來(lái)很多危害，如降低環(huán)境質(zhì)量、影響市容、危及人

8、類與生物的健康等。盡管我們的政府采取了一些措施，但在我們的生活中仍不能舍棄這些產(chǎn)品，因?yàn)樗鼈兇_實(shí)給我們的生活帶來(lái)了很多方便，選這樣的課題，目的就在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，環(huán)保要從身邊的小事做起。利用一次性杯子、盤子，筷子、塑料袋、塑料吸管、塑料繩、光盤等材料，做手工藝品，學(xué)生經(jīng)常能在小制作展中見(jiàn)到，做服飾孩子們沒(méi)見(jiàn)過(guò)，更沒(méi)有想過(guò)，現(xiàn)在讓孩子們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，并嘗試制作，學(xué)生興致很高，非常感興趣。（二）共同參與，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作有效參與是有效合作的前提和基礎(chǔ)。從參與的范圍分，可分為部分參與和全員參與。在小組活動(dòng)中，性格外向、交際能力強(qiáng)的學(xué)生容易獲得較多的參與機(jī)會(huì)，而性格內(nèi)向、交際能較弱的學(xué)生可能會(huì)成為“

9、看客”。場(chǎng)景中的幾位成員，一位同學(xué)擔(dān)任本組的模特，一位同學(xué)向大家介紹本組的服裝特色，一位同學(xué)分別向大家介紹環(huán)保知識(shí)，一位同學(xué)則向大家進(jìn)行環(huán)保教育，還不忘為本小組拉選票，小組的每一位成員都參與了，從而避免了部分學(xué)生由于得不到參與機(jī)會(huì)而處于“旁觀”、“旁聽(tīng)”的被動(dòng)地位，賦予全體學(xué)生充分的參與機(jī)會(huì)和權(quán)利，從而也有效地提高了小組學(xué)習(xí)的參與性。同學(xué)A，是個(gè)性格內(nèi)向的孩子，在平時(shí)的活動(dòng)中，她總是那么默默無(wú)聞，常常擔(dān)任一種 “旁觀”、“旁聽(tīng)”的角色，也沒(méi)有同學(xué)會(huì)去注意她，這次被本組同學(xué)推薦為模特，上臺(tái)去表演，心里特別高興，她的表演也特別帶勁，愛(ài)到了同學(xué)們熱烈的鼓掌，這給她帶來(lái)了極大的自信心。與此同時(shí)，小組同

10、學(xué)通過(guò)共同來(lái)完成一個(gè)匯報(bào)的任務(wù)，事先要經(jīng)過(guò)商量、討論，分工合作，收集相關(guān)環(huán)保資料等，在這個(gè)過(guò)程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。（三）互幫互助，體驗(yàn)成功快樂(lè)快樂(lè)合作是有效合作的催化劑?？鞓?lè)合作更有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，也更有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生合作的欲望。場(chǎng)景中A 同學(xué)照著B(niǎo) 同學(xué)的方法，拿起針線穿了起來(lái)，又隨手打了一個(gè)結(jié)，之后又用手拉了拉線，杯子不會(huì)隨便滑動(dòng)了。不要急嗎！我來(lái)幫你！先在塑料繩的頂端打個(gè)結(jié)，再順勢(shì)往下撕，這樣又快又不亂。一同學(xué)在另同學(xué)的幫助下也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，這就為他們產(chǎn)生進(jìn)一步合作打下了基礎(chǔ)。從這中，不難看出學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)了一種互教互學(xué)，A 同學(xué)在這一過(guò)程中得到了同學(xué)的教

11、，解決了困難，得到了提高。學(xué)生感受1 中的這位同學(xué)說(shuō)：“做草裙可真有勁，特別是全班人手一根撕的塑料繩像變戲法似的變成了漂亮的裙子，感覺(jué)好極了！” 感受 2 中的這位同學(xué)說(shuō)：“今天這節(jié)課，我覺(jué)得很開(kāi)心，尤其是我們組得了最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)！這其中可有我的一份功勞呢！不過(guò)這還要靠大家的努力，要是老師的幫助，我們可能就會(huì)完不成。從這 兒我們明顯地可以感受到，這節(jié)課給他們帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了合作的快樂(lè)，帶來(lái)了成 功的快樂(lè)。在教學(xué)中，這樣的場(chǎng)景還有很多很多，總之，我認(rèn)為“小組合作學(xué)習(xí)”是值得倡 導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，讓我們的學(xué)生真正地”在合作中體驗(yàn)快樂(lè)、在合作中共同成長(zhǎng)”遺憾之處：（一）選材中的環(huán)保性本堂課中，有一個(gè)小組的同學(xué)是用一次性的筷子做材料的，課前我讓學(xué)生去收集 使用過(guò)的一次性筷子，結(jié)果學(xué)生都不愿意去做，嫌使用過(guò)的筷子太臟，他們?nèi)コ匈I 了新的筷子。課后我想，既然本堂課的教育目的是環(huán)保教育，現(xiàn)在使用一次性的新筷 子來(lái)做環(huán)保服裝，這又是一種新的資源浪費(fèi)?！辈牧系沫h(huán)保性”這是一個(gè)值得注意的 現(xiàn)象?，F(xiàn)在每個(gè)家庭的生活條件都不錯(cuò)，如何去對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的教育，是我們值得 深思、有待改進(jìn)的一個(gè)問(wèn)題。也許，我們?cè)谧寣W(xué)生去收集使用過(guò)