2019部編版四年級上冊全冊語文教案完整版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)XX市XX鎮(zhèn)XX學(xué) 語 文 教 案 班別： 四年級 執(zhí)教： XXX 2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期1.觀潮教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí) 怎樣積累材料。3、學(xué)會本課生字新詞，會用“逐漸” “恢復(fù)”造句。4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。教學(xué)重點：理解課文中有關(guān)“潮來之時”的描寫，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。教學(xué)難點：理解描寫潮來時的幾個句子。教學(xué)

2、時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們在現(xiàn)實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，們看到過江潮嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文觀潮。二、初讀課文。提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“潮來前” “潮來時” “潮來后”的景象，嘗試給課文分段。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。三、檢查交流。1、這篇課文共有幾個自然段？2、哪部分是寫潮來前的景象？哪部分寫潮過后的景象？3、因此,我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？四、精讀課文。(一)讀第一段。1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的？(二)講讀第二段。1、指名讀第二段，

3、思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？ 江潮還沒來，作者看到了什么？2、默讀第二段，思考：潮來前江面是什么樣子的？人們的心情 怎么樣？并動手畫句子。3、指名讀句子。4、“人山人海”說明什么？ “等著、盼著”說明人們心情怎樣？(三)講讀第三段。1、生自學(xué)。2、交流討論。(1)課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時候響起 來？江潮到近前時，聲音是怎樣的？(2)指導(dǎo)朗讀。(3)師生評議，加深理解。(4)指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白 線”？理解詞語“橫貫”“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白 色城墻”這句話把江潮比作什么？兩丈多高有多高？ “那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并

4、進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什 么？ “浩浩蕩蕩”說明什么？(5)指導(dǎo)朗讀。(四)講讀第四段。1、大潮來的時候是這樣的，潮過后是什么樣子的？齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什么？2、交流討論。五、課堂小結(jié)：錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？第二課時一、復(fù)習(xí)舊知。二、補充介紹錢塘江大潮。三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點的觀察方法。1、觀潮的作者是按什么順序觀察的？這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點。2、大潮到來的時候有哪兩個方面給你留下了深刻的印象？課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點，是從聲音和形狀兩個方面體現(xiàn)的。四、鞏固生字新詞。五、課堂練習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、

5、把描寫潮來時聲音和形狀的句子抄寫下來。3、練習(xí)背誦第三段。六、布置作業(yè)：熟練地背誦第三、四自然段。板書設(shè)計:聲形潮來前平靜悶雷滾動一條白線潮來時越來越響橫貫江面山崩地裂白色城墻潮過后風(fēng)號浪吼漫天卷地恢復(fù)平靜水漲船高2走月亮教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語。2、有感情地朗讀課文，體會月色下的美好意境， 培養(yǎng)學(xué)生細心體察生活細節(jié)的能力，背誦課文。3、在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與 阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的 生活經(jīng)驗和情感體驗，談自己的切身體會。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會 “我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)

6、生的生活經(jīng)驗和情感體驗，培養(yǎng) 學(xué)生細心體察生活細節(jié)的能力。教學(xué)難點：充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面 浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華， 真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、師生談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么樣的 地方？當(dāng)你和媽媽在一起時，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來 感受一下吧。（板書課題：走月亮）二、習(xí)生字詞1、教師朗讀課文。2、學(xué)生自讀課文。（先要求學(xué)生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最

7、后點名分段閱讀課文， 達到全班師生集體正音。）3、分段檢查（開火車分段朗讀課文）4、交流不明白的詞語此時教師可向?qū)W生介紹云南、洱海、白族，使學(xué)生對美麗 的云南風(fēng)景有初步的印象。5、認讀生詞。（自讀，指讀，開火車讀）教師此時要特別注意指導(dǎo)“載”的讀音，在這里是“運載 （z a i ） ”。6、讓學(xué)生說說自己記住生字的方法。三、初讀課文，整體感知1、通過讀課文，誰能說說“走月亮”是什么意思？2、本文講了一件什么事？3、讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？第二課時一、導(dǎo)入。師：這節(jié)課，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。二、品讀課文師：請同學(xué)們體會著月色下的美好意境自

8、讀課文，然后找出最喜 歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺?。（二）、全班交流，指?dǎo)朗讀。1、學(xué)生可能談到秋天月夜的美好。第二自然段：秋天“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮 了照亮了也照亮了”月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜 使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。（讓學(xué)生根據(jù)文本展開想象，月光還照亮了哪些地方。）第四自然段：“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”?！奥咽g有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”月光下的溪水清澈美麗，“我”和阿媽欣賞到清澈美麗的溪水， 聞到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了 鵝卵石間的無數(shù)

9、個可愛的小水塘和倒映在小水塘里的數(shù)不清的月亮。 秋風(fēng)輕拂，無數(shù)個小水塘中的無數(shù)個小月亮隨著微波輕輕搖蕩。（請學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看 到這般美麗的景色時的心情。）第六、七自然段：我們走過了那么多的地方，耳聞秋蟲唱歌和夜 鳥拍打翅膀的聲音，嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香 氣，目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星，就像 到了仙境一樣。（引導(dǎo)學(xué)生合理想象：秋蟲夜鳥此刻在做什么？你能想象一下果園里的景色嗎？作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？引導(dǎo)學(xué)生想象第七自然段的兩處省略號所蘊涵的內(nèi)容。）2、當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什么

10、感受呢？ 除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有 其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找。第三自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我” 在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有 多么幸福哇?。ń處熞龑?dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情，理解 作者的感受，并有感情地朗讀。）第四自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我” 想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景，更感到幸 福甜蜜。（教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時的體驗，來感受作者此 時幸福甜蜜的心情，并通過個性化的朗讀宣泄出來。）第七自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手

11、，“我”感到 阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那 熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的 親情。（引導(dǎo)學(xué)生回想和自己的媽媽在一起時的情景，感受媽媽身上的 溫暖氣息，并個性化的朗讀。）第七自然段：“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小 星星，好像也在天上走著，走著月兒牽著閃爍的小星星走哇走， 不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我” 就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。（引導(dǎo)學(xué)生想象此時的景色，并個性化的朗讀。）3、也可能學(xué)生在一個自然段中即體會到了景色的美，也體會到了情美，教師可隨機進行指導(dǎo)。三、調(diào)動學(xué)生的

12、生活實際，談感受1、你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。2、你有沒有和家人在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。教師隨機點撥：其實親情就在我們身邊，只要我們細心觀察生活中的點點滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。四、整體回顧1、走月亮這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！2、讓我們嘗試著背誦全文。五、小練筆說到親情，我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上，媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風(fēng)雨中，

13、爸爸手持雨傘呵護著放學(xué)歸來的孩子；月夜下，奶教小孫孫數(shù)天上的星星。濃濃的親情中，我們一步步長大成人。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說一說，然后寫下來。板書設(shè)計：2.走月亮月兒明亮月光柔和走過：溪岸橋果園（“我”和阿媽）看到：山樹草花星星閃爍 美好景色濃濃親情聽到：秋蟲唱鳥拍翅膀 想到：洗衣裳做小船看水塘3*現(xiàn)代詩二首秋晚的江上一、新課導(dǎo)入：用一幅畫導(dǎo)入，引起學(xué)生思索夕陽西下，照紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江面之上。歸納學(xué)生發(fā)言，引出所講題目秋晚的江上二、初讀詩歌1教師范讀（注意語速、語氣、語調(diào)）強調(diào)字音瞬2.學(xué)生齊誦讀第一遍，讀準(zhǔn)字音。第二遍，感受詩歌內(nèi)涵。在腦中構(gòu)思一幅畫

14、面，畫面上會出現(xiàn)什么景物？歸鳥、夕陽、蘆葦在什么季節(jié)、什么時間、什么地點，有什么景物？秋天的晚上，在江面上，出現(xiàn)了歸鳥、夕陽、蘆葦三、了解作者和時代背景劉大白（18801932）中國詩人，原名金慶樓，后改姓劉，名靖 裔，字大白，別號白屋。浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，現(xiàn)代 著名詩人，文學(xué)史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先后 在省立諸暨中學(xué)、浙江第一師范、上海復(fù)旦大學(xué)執(zhí)教數(shù)十余年。1919 年他應(yīng)經(jīng)亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丐尊、李次九一起改革國語 教育，被稱為“四大金剛”。后任教育部秘書、常務(wù)次長，中央政治 會議秘書等職。二十年代，他曾蒞?？疾觳⒅v學(xué)。代表作品：舊夢 賣布謠等。

15、1931年開始，劉大白閉門進行寫作。1932年2月13 日，劉大白靜靜地躺在錢塘路九號里的床上，與世長逝，享年五十三 歲。四、賞析詩歌1 鳥兒要干什么？怎沒樣的狀態(tài)？鳥兒歸巢，倦了。2“馱”字突出了什么？突出鳥倦的程度；另一方面也是景致的進一步渲染和綺麗的想象。3“鳥翻雙翅，抖落斜陽”是什么修辭手法？這樣寫有何好處？ 夸張。體現(xiàn)了鳥擺脫重負，追求自由的精神。4“妝” “紅顏”是什么修辭手法？有何好處？擬人，“妝” 、紅顏”把蘆葦人格化，給詩文平添一絲情趣、一絲生氣。5體會詩文的意蘊，找出情景相容的詞句倦鳥、馱著、翻翅、掉落、妝成。6.從景色中感受作者的心情是怎樣的？無比欣悅。五、深入探究1二十

16、世紀(jì)初的中國是怎樣的社會？軍閥混戰(zhàn)、民不聊生，人民無自由、幸?？裳?。2在這樣的情境下，作者是怎樣的心情？流連景物、忘情山水，詩人瞬間高興之感流露出來。3齊讀詩歌，體會詩人當(dāng)時的感情，并試著把感情加入朗讀中去。4*繁星教學(xué)目的：1、學(xué)生理解作者在不同時間、不同地點觀看繁星的情景及不同的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會表達自己觀察后的感受。學(xué)會景物描3、自學(xué)本文的生字新詞，會用“柔和”、“靜寂”造句。有表情朗讀課文，背誦第三段。教學(xué)重點、難點：理解作者在不同時間、不同地點觀看繁星的情景及不同的感受。課時安排：2課時。教學(xué)過程課前：自學(xué)生字，理解生詞的意

17、思；簡介作者及寫作背景。第一課時1、出示課題：繁星的“繁”是什么意思？形容很多星星的詞你知道的還有哪些？2、你知道這篇文章是寫什么的記敘文？你曾讀過哪些寫景物的文 章？3、先看看課后練習(xí)一，帶著這個問題聽老師范讀課文，邊聽邊用 劃出有關(guān)寫在什么時間、在哪些地方看星天的詞語。4、讓學(xué)生看著畫面描述。板書：月夜5、讓學(xué)生看著畫面描述。板書：星天6、讀文章的第一句，看看這句話中用了哪些詞把這兩幅畫面連接起 來了，哪個詞用得最妙？板書：愛但也愛7、朗讀總起句8、接著文章寫“我”在什么時間、在哪些地方看星天？板書：（從前）家鄉(xiāng)庭院（三年前）南京菜園（如今）海上艙面9、學(xué)習(xí)第一段：（1）從前，作者在家鄉(xiāng)庭

18、院，在七、八月的夜晚納涼的時候看星天, 星天是什么樣兒的？（用點出有關(guān)的詞語）他有什么感受？（2）“密密麻麻”是什么樣子？（3）望著這樣的星天，作者就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的，這表達了作者怎樣的感情？(4)小結(jié)：覺得星天有母親般的溫柔、親切。板書：親切1 (:1924年)作者在南京菜園里看星天, 星天又是什么樣兒的？(點出有關(guān)的詞語)又有怎樣的感受？ 板書：星群密布光明無處不在好像(2) “星群密布”是什么意思與“密密麻麻”比較， 有什么不同？(3)“無處不在”是什么意思？(讀句子：然而)在句中 除了表示星光燦爛、到處有星光外，還表達了作者怎樣的思想感情。(4)小結(jié)：雖然身處黑暗的

19、舊社會，但作者對未來充滿希望、充滿 信心，他向往光明，追求光明，望著星天就感到光明處處都存在。 這時，他愛星天的感情比從前更深了。(5)表情朗讀“雖然然而”句中不用“然而”，換個 詞還可以怎么說？(6)這段中還有哪一句表達了作者愛星天的感情比從前更深了？(7)“好像同朋友在促膝談心一樣”，你想一下，他們可能在談些 什么？(8)小結(jié)：這時，作者覺得星天更加親切板書：更親切如今(1927年)在海上看星天感受又如何呢？你能自學(xué)領(lǐng)會嗎？ 先回憶一下老師是怎樣教你們學(xué)習(xí)第一、二段的？你打算怎樣自學(xué)第三段？第二課時(一)要點：自學(xué)第三段，匯報、總結(jié)全文。(二)過程：(1)聽朗讀。經(jīng)過充分的自學(xué)、討論，說說

20、如今在 海上看星天，看到的星星是什么樣兒的？感受又如何？(2)提出在自學(xué)中不理解的問題。(3)對同學(xué)提出的問題你是怎樣理解的？這一段寫得好嗎？哪些地 方寫得好，談?wù)勛约旱捏w會(結(jié)合課后練習(xí)2、3、4題加以解決)。(4)這時作者巴金陶醉了。(板書：陶醉)請同學(xué)們把自己認為寫 得好的句子背下來。(5)看著板書，同桌互說。無論是“從前”、“三年前”,還是“如 今”，作者看星空都表達了自己的一種什么感情？而這種感受又是如 何加深的？(6)小結(jié)：作者流露出對星天的愛的思想感情，這種感情一層比一 層深：愛著(親切)T交朋友(更親切)T老朋友(陶醉了)。在作 者筆下的星天，帶有母親般的溫柔和親切，作者愛月夜

21、，愛星天，歸 根結(jié)底是愛大自然。(7)你能劃出本文的中心句嗎？(8)小組討論：這節(jié)課自己學(xué)到什么？(9)匯報、小結(jié)?？谡Z交際 本次口語交際的話題是“我們與環(huán)境”，要求學(xué)生說說自己身邊存在的環(huán)境問題以及為保護環(huán)境所應(yīng)做出的努力。對學(xué)生來說，身邊的環(huán)境問題是顯而易見的，是可以真切感受到的，重點是引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、清晰地表達出來，并試著去探究解決這些環(huán)境問題的方法。學(xué)生仔細回想耳聞目睹的種種環(huán)境被破壞的現(xiàn)象，并用自己的語言簡述出來。教師實時引導(dǎo)，讓學(xué)生說出切實可行的解決問題的方法。本次口語交際重在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生通過實際行動關(guān)愛環(huán)境、保護環(huán)境。教學(xué)目標(biāo) 1.仔細觀察課本插圖，對身邊的環(huán)境問題有

22、自己的認識。2.激發(fā)表達的欲望，能把自己的見聞感受和同學(xué)分享。3.認真傾聽他人的發(fā)言，能判斷出他們的發(fā)言是否與話題相關(guān)。4.學(xué)會圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。5.能提出解決環(huán)境問題的有效措施，進一步提高環(huán)保意識。重點難點 1.能說出身邊的環(huán)境問題，清楚、準(zhǔn)確地表達自己的看法。2.了解環(huán)境對人的重要性，懂得關(guān)愛環(huán)境、保護環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備 教師：1.多媒體課件。2.提前搜集關(guān)于各地環(huán)境問題的材料，為上課做好準(zhǔn)備。學(xué)生：1.準(zhǔn)備與身邊的環(huán)境問題相關(guān)的圖片、文字等資料。2.提前準(zhǔn)備好發(fā)言稿，并嘗試先讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的意見。 課課時安排1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1.展示關(guān)于身邊的環(huán)境問題

23、的圖片、視頻等，并引導(dǎo)學(xué)生回想自己在生活中遇到的環(huán)境問題。導(dǎo)語：同學(xué)們，你們是否向往這樣一個地方：那里山清水秀、鳥語花香，推開窗即能呼吸新鮮的空氣，一出門就能聽聞鳥鳴啾啾？可是現(xiàn)實生活總是不盡如人意的。同學(xué)們可以看看PPT里的圖片，這些是老師從網(wǎng)絡(luò)上搜集來的，都是真實存在的。在我國，有些地方的環(huán)境問題十分嚴(yán)重。在你們的身邊有類似的環(huán)境問題嗎？2.指名學(xué)生說說看完這些圖片后的感受。生1：看完這些圖片，我的心里很難受，沒想到我們賴以生存的環(huán)境被破壞得這么嚴(yán)重。生2：環(huán)境問題真是令人痛心。我們一定要努力解決這些問題，還人們美好的生活環(huán)境。3.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，導(dǎo)入本次“口語交際”的內(nèi)容。小結(jié)：同學(xué)

24、們的認識很準(zhǔn)確，環(huán)境問題真是觸目驚心，幾乎要引起大家的公憤了。這節(jié)課我們就來具體認識這些環(huán)境問題，并為改善環(huán)境出謀劃策。二、讀一讀，領(lǐng)會要領(lǐng)。1.讀一讀教材中的說明文字，出示教材中的插圖，為學(xué)生提供探究思路。過渡：教材中的這段話告訴我們美好的環(huán)境是人們共同的追求，但現(xiàn)實往往不遂人愿，圖片中展示的就是各種破壞人們生活環(huán)境的現(xiàn)象。同學(xué)們先看看這幾幅圖片，思考下面的問題。思考：（1）圖片反映的是什么現(xiàn)象？（2）造成這種現(xiàn)象的原因是什么？（3）這些現(xiàn)象會帶來怎樣的惡果？（4）如何解決這些環(huán)境問題？我們可以做些什么？2.引導(dǎo)學(xué)生再次觀看四幅圖片，指名學(xué)生講述畫面內(nèi)容。圖一：這張圖片反映的是生活垃圾污染問

25、題。生活垃圾處理不當(dāng)，不僅占用土地資源，而且污染空氣、土壤、水體，還能傳播疾病，危害人們的身體健康。圖二：這張圖片反映的是水污染問題。人類的活動會使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。而日趨加劇的水污染，已對人類的生存安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅，成為人類健康、經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的重大障礙。圖三：這張圖片反映的是空氣污染問題。工廠的廢氣未經(jīng)處理便直接排出，對空氣造成污染。而且這些廢氣通過不同的途徑進入人的體內(nèi)，有的會直接產(chǎn)生危害，有的還有蓄積作用，會更加嚴(yán)重地危害人的健康。圖四：這張圖片反映的是固體廢棄物污染問題。固體廢棄物指的是沒有“利用價值”而遺棄的固體或半固體物質(zhì)。固體廢棄物產(chǎn)量大

26、，要占用大量土地資源。而且有些固體廢棄物有毒性，如果處理不當(dāng)，會對他人健康造成危害。3.引導(dǎo)學(xué)生說說觀圖、說圖后的感受。4.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言要點。小結(jié)：生活垃圾、固體廢棄物隨意堆放，廢水、廢氣等隨意排放都給我們的生活造成了很大的影響，搜集這些方面的圖片、新聞，了解各地的環(huán)境問題，會使我們對這類問題的認識更加深刻。而通過相關(guān)了解，我們會增強環(huán)保意識，更加關(guān)注環(huán)保問題。接下來就請同學(xué)們說說自己身邊存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，并提出一些可行的改進措施。三、說一說，交流看法。1.學(xué)生分組交流，教師巡視，檢查學(xué)生的交流情況，并適時點撥、指導(dǎo)。2.匯報展示，集體互動。（1）指名學(xué)生交流自己身邊存在的環(huán)境問題。（

27、具體是什么問題？是什么原因引起的？）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考解決這個問題的方法。（需要做哪些工作？做了之后有什么效果？）（3）引導(dǎo)其他學(xué)生對同學(xué)的發(fā)言提出意見。（同學(xué)的發(fā)言中有哪些值得注意的地方？是否存在不合理之處？）（4）教師適時點撥、總結(jié)，及時給予肯定、鼓勵，或指出不足之處。生：在我們小區(qū)旁邊的那條馬路上，各種廢紙、塑料袋隨處可見，環(huán)衛(wèi)工人根本打掃不及。明明馬路邊就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丟到桶里。師：你真實地講述了自己遇到的問題，這值得大家深思。生：去年“十一”黃金周后，我在網(wǎng)上曾看到過這樣一組照片：個別景區(qū)垃圾成山，景區(qū)工作人員整整用了三天時間才清理完。師：是的，節(jié)假日后這種現(xiàn)象尤為

28、嚴(yán)重，我們要做一個文明的游客，不亂扔垃圾。生：我家鄉(xiāng)的工廠將工業(yè)廢氣排到空中，污染空氣，原來湛藍的天空變得灰蒙蒙的。師：聽了你的講述，我們的內(nèi)心也十分悲痛，如何解決這些問題呢？生：如何解決環(huán)境問題？我有一個小建議，政府制定一些規(guī)則，對破壞環(huán)境的人進行嚴(yán)厲處罰。師：國家已經(jīng)制定了相關(guān)的法律法規(guī)，但是在現(xiàn)實中還是有很多人鉆法律的空子，這就告訴我們3.教師總結(jié)交流過程。小結(jié)：謝謝剛才幾位同學(xué)的分享。因為做了充分的準(zhǔn)備，這幾位同學(xué)真實、清楚地向我們描述了他們遇到的環(huán)境問題，讓我們了解了在一些地方環(huán)境被破壞的嚴(yán)重程度，引起了我們的深刻反思。我們要向他們學(xué)習(xí)。在這幾位同學(xué)分享時，其他同學(xué)能做到認真聽講，邊

29、聽邊思，并適時補充提問，這是很值得表揚的。習(xí)作教學(xué)目標(biāo) 1.選取自己喜歡的地點分享給大家，列出推薦理由。2.強調(diào)分享的原因，引發(fā)聽眾共情，激發(fā)向往之情。3能用普通話交談，能認真傾聽。4培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點 能夠清楚明白地把這個地方的特點介紹給他人，體現(xiàn)其吸引人之處，注意語言的連貫性和條理性。教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課（出示課件2）師：我相信你們一定去過很多地方，有沒有讓你流連忘返？比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林使我們的快樂天堂每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎？推薦一個好地

30、方給同學(xué)們吧。（板書：推薦一個好地方）二、明確目標(biāo)（出示課件3）1.過渡：每個人都有自己喜歡的地方，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢？怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢？請同學(xué)們打開課本第12頁，讀一讀，大家一定能找到答案。2.確定習(xí)作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同一個地方的同學(xué)，可以交流交流，相互取長補短。3.明確本次習(xí)作的要求：（出示課件4）a寫作范圍：自己喜歡的一個地方。b通過描寫這個地方與眾不同之處，使別人讀了也對這個地方感興趣，因此要抓住這個地方的特點來寫。4.確定自己要寫的內(nèi)容

31、：（出示課件5）a.你打算推薦什么地方？b.這個地方在哪里？c.有什么特別之處？三、分析示例，打開思路。1.同學(xué)們先看看書上的例子吧！推薦一個古鎮(zhèn)：這個古鎮(zhèn)很美那里可以了解以前人們的生活這個古鎮(zhèn)有很多好吃的2.師生共同總結(jié)?？偨Y(jié)并板書：按一定順序?qū)懀蛔プ√攸c；重點部分詳寫；抒發(fā)內(nèi)心情感。（出示課件6）（板書：按一定順序?qū)?；抓住特點；重點部分詳寫；抒發(fā)內(nèi)心情感）四、口頭交流，為寫鋪墊。1.過渡：我們已經(jīng)知道了怎樣把喜歡的地方介紹給大家了，下面就請同學(xué)們思考一下，你打算怎樣把你喜歡的地方有條理的抓住特點，突出特點重點介紹給大家呢？2.先小組交流，互相評議；3.在班級交流，互相評議。4.總結(jié)：從學(xué)生

32、敘述中總結(jié)寫文章的一些順序；寫景文章如何抓住景物特點；如何突出重點；哪些是由心而發(fā)的感受。預(yù)設(shè)：（出示課件7）順序：由遠及近、由近及遠、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等。特點：形狀、顏色、大小等；重點：在諸多景物中最有特色的；情感：真實的感受。五、布局謀篇，讀寫結(jié)合。1.寫作文前先有個思路，應(yīng)該怎么寫呢？（板書：開頭 中間 結(jié)尾）拿我們要寫的這篇習(xí)作來說，應(yīng)該怎么來列提綱呢？推薦一個好的地方（提綱）（出示課件8）開頭：介紹自己要推薦的地點.環(huán)境情況以及大致特征。（總寫）中間：（分寫）第一種：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。第二種：可以選幾處（兩三處）具有代表性的景物來描

33、寫。第三種：可以按照方位變化來描寫。第四種：展開合理想象。結(jié)尾：寫自己的內(nèi)心感受。（總寫）2.在作文草稿本上列一個提綱。3.交流提綱。六、動筆練習(xí)（出示課件9）根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)，注意要把景物寫具體。1.起草作文，教師巡視。2.分享草稿。（1）想一想，應(yīng)該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會有錯別字，不會有不通順的地方？（2）寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么有問題的地方，那就改吧，直到你讀起來覺得很順暢，聽起來很舒服為止。還可以請同伴提提意見，然后再進行修改。七、分析小結(jié)這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫景物地點的文

34、章，要抓住特點，詳略得當(dāng)，做到中心突出，寫出真實感受。板書設(shè)計：推薦一個好地方按一定順序?qū)?；抓住特點；重點部分詳寫；抒發(fā)內(nèi)心情感開頭 中間 結(jié)尾教學(xué)目標(biāo) 1.能夠根據(jù)文章中的描寫想象畫面。2.學(xué)會帶有聲音的四字詞語的運用，以及時間詞語的運用。3.在橫格中寫字，中心要在中線上，注意字句保持一樣的距離。4.欣賞、積累古詩中寫景的名句。教學(xué)重點 詞語的運用；積累古詩。教學(xué)難點 1.能夠根據(jù)文章中的描寫想象畫面。2.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。3.借助拼音自主閱讀，交流不會的問題。教學(xué)設(shè)計一、揭題導(dǎo)入同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些課文？這些課文是自然景觀。作者是怎樣描寫這些自然景

35、觀的呢？今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容解決這些問題。（板書：語文園地）二、學(xué)用結(jié)合板塊一：交流平臺（出示課件3）1.同學(xué)們，你們一定游覽過許多名勝古跡和名山秀水，在電視、書本上也觀賞過許多風(fēng)景優(yōu)美的山山水水，你們游覽或見過的自然景觀應(yīng)該怎樣向大家介紹呢？（板書：寫想象畫面）2.課文觀潮一文中第4自然段：“那條白線很快地向我們移來，好像大地都被震得顫動起來。”這段話運用了形象的比喻，把大潮由遠及近時的樣子和聲音穿插描述，展現(xiàn)了大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯麗景觀。（出示課件4）師：作者是怎樣描寫想象畫面的？（板書：看到）3.課文走月亮我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲（出示課件5）師：作者又是怎

36、樣描寫想象畫面的？（板書：聽到）4.讀了文章，你還能“聞”到什么？（板書：聞到）a.小組交流。b.構(gòu)思巧妙、大膽合理，感情真實。c.介紹時，要觀察生活，表現(xiàn)生活，想象不是胡編亂想。d.要表達出自己的真情實感。5.學(xué)生以四人為小組共同交流，互相評議。 板塊二：詞句段運用出示詞語。（課件出示6）人聲鼎沸 鑼鼓喧天 震耳欲聾 響徹云霄低聲細語 竊竊私語 鴉雀無聲 悄無聲息（1）讀一讀，理解詞語含義：自己自由讀一讀，做到理解含義。人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。鑼鼓喧天：喧，聲音大。鑼鼓震天響。原指作戰(zhàn)時敲鑼擊鼓指揮進退。后多形容喜慶、歡樂的景象。震耳欲聾：欲： 快要，就要。形容聲

37、音很大。響徹云霄：徹：貫通；云霄：高空。形容聲音響亮，好像可以穿過云層，直達高空。低聲細語：形容小聲說話。竊竊私語：竊竊:形容聲音細?。凰?私下;語:說話。背地里小聲說話。 鴉雀無聲： 連烏鴉麻雀的叫聲都沒有。泛指什么聲音都沒有。形容非常靜,人們默不作聲。悄無聲息:沒有聲音,沒有氣味。比喻沒有名聲,不被人知道。 （2）想一想：這些詞語你想到了什么畫面？生：人聲鼎沸，可以想到觀潮時的熱鬧場景。生：鴉雀無聲，可以想象到教室里同學(xué)們認真學(xué)習(xí)時的情景。 （3）說一說：先小組內(nèi)各交流，再選小組代表說一說。出示詞語。（課件出示7）風(fēng) 煙花 霎時 頓時 忽然雷雨 小狗 過了一會 一會兒工夫（4）說一說每組加

38、點詞語的意思。理解加點字的意思，對比不同。第一組中的詞語表示時間短。第二組中詞語的意思表示時間比第一組長一些。（5）拓展運用請按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語，說出你的想法。沖過去 跑過來 奔過來 走過來讀一讀，用上加點的詞語造句，說一說你的日常生活。（課件出示8） 一陣風(fēng)吹過，天空頓時塵土飛揚。我家的小狗一會兒功夫就把一盤肉吃完了。 （1）讀一讀。讀一讀這兩個句子，注意加點的詞語的用法。 （2）說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？可以根據(jù)詞語的意思寫出畫面。（板書：根據(jù)意思 寫畫面） 板塊三：書寫提示 1.看提示:旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要注意什么？（1）字的中心要在橫格的中線上，保持水平

39、。（2）字距要差不多，標(biāo)點符號和字之間也要保持一定的距離。（3）認真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。（課件出示9）（板書：書寫提示：保持平衡 保持距離） 2.寫一寫 （1）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。 （2）再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。板塊四：日積月累 學(xué)習(xí)鹿柴這首詩。（出示課件10）（板書：鹿柴）鹿 柴空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。1.朗讀這首詩。2.簡介作者。王維，字摩詰，漢族，河?xùn)|蒲州（今山西運城）人，祖籍山西祁縣，唐朝詩人，有“詩佛”之稱。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”開元九年（721年）中

40、進士，任太樂丞。王維是盛唐詩人的代表，今存詩400余首，重要詩作有相思山居秋暝等。3.說說詩句的意思。（板書：說說詩句的意思）。（出示課件11）一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在說話，但看不見人。三、四句句意：只有陽光透射過密密的叢林，照在青苔上。4.展開想象，感悟詩情。請學(xué)生看書中插圖，結(jié)合詩句內(nèi)容，思考：這首詩講的是詩人感受到的一種什么樣的景象。5.學(xué)生讀讀背背。6.測試學(xué)生背誦情況。三、課堂小結(jié)（出示課件12）我們這節(jié)課學(xué)會了怎樣描寫想象畫面，學(xué)會了運用表示時間的詞語，學(xué)會了怎樣在橫格中書寫規(guī)范規(guī)則，同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力，還學(xué)習(xí)了一首古詩，希望同學(xué)們在以后的

41、學(xué)習(xí)中運用所學(xué)的知識去解決問題。5.一個豆莢里的五粒豆教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1認讀“莢、豌”等11個生字，會寫12“豌、按”等12個生字，能正確讀寫“豌豆、按照”等詞語。正確、流利地朗讀課文。2理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握五粒豌豆的語言、內(nèi)心活動，體會各自的性格特點。分角色朗讀課文，體會童話的魅力。3在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會故事蘊含的道理。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提出問題的方法。教學(xué)重點：1理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握五粒豌豆的語言、內(nèi)心活動，體會各自的性格特點。2分角色朗讀課文，體會童話的魅力。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)難點：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會故事蘊含的道理。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提出問題的方法。教學(xué)時間：1課

42、時教學(xué)準(zhǔn)備：CAI教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)安徒生寫的童話一個豆莢里的五粒豆。（課件出示課題：一個豆莢里的五粒豆。齊讀課題。）2.讀了課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生自由表達。）二、初讀課文,整體感知同學(xué)們都很善于提出問題，讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)這篇課文。首先，讓我們一起來了解一下作者。（課件出示作者資料）1.咱們再一起來學(xué)習(xí)一下本課的生字。（課件出示生字）2.下面請同學(xué)們自讀一下課文。3.課件展示要求：（1）那粒最小的豌豆有沒有實現(xiàn)自己的愿望呢,拿出課文標(biāo)上段號。（2）學(xué)生讀讀課文邊讀邊思考:小豌豆是怎樣長大的?小姑娘又是怎樣長好的?小組

43、合作完成填空。小豌豆剛到長滿青苔的窗臺上住下時,小姑娘(病得可厲害了)。小豌豆長出了小葉子,小姑娘(心里真高興)。小豌豆沿著線猛勁兒長,小姑娘(臉色好多了,還能自己坐上一個鐘頭呢)。小豌豆開出一朵嫩紅色的小花,小姑娘(臉上放出健康的光彩,眼睛發(fā)著亮光)。三、細讀童話，理解內(nèi)容（一）邊讀邊思體會情感根據(jù)板書提出問題。學(xué)到這里你們有什么想法,學(xué)生自由提問并通過重點研讀課文段聯(lián)系上下文閱讀解決問題。隨機朗讀。(讓學(xué)生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心，朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情)（二）想象說話:小姑娘看見了綠色心里真高興。小豌豆爬上了窗臺看見了小姑娘。小姑娘看見小豌豆

44、開出一朵嫩紅色的小花心里真是高興極了。小姑娘對小豌豆有著怎樣的感情,小豌豆又是怎樣說的呢。獨立說話練習(xí):小姑娘對著小豌豆微笑。學(xué)習(xí)、段理解作者對五粒豌豆的兩種態(tài)度小結(jié)。當(dāng)小豌豆開出嫩紅色的小花時小姑娘的生命之花也隨之綻放了。四、總結(jié)全文我們通過本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻出一份愛心，世界將處處充滿愛!板書設(shè)計：5 一個豆莢里的五粒豆小豌豆：愛6蝙蝠和雷達教學(xué)目標(biāo)：1、認識11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。2、朗讀課文，把握課文主

45、要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。教學(xué)重、難點：1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。3、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。課前準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、cai課件課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、以圖為媒，引入新課(依次出示蝙蝠和雷達的圖片)同學(xué)們，你們認識它們嗎?請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文蝙蝠和雷達。(板書課題)指導(dǎo)寫“蝙蝠”兩字。二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字1、聽課

46、文朗讀，注意生字的讀音，標(biāo)出自然段。2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。3、同桌輪流讀課文，互相評價，互相指導(dǎo)。4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。三、默讀課文，歸納大意1、課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。2、同桌交流課文的主要內(nèi)容3、指名講，師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達之間的關(guān)系了吧?四、學(xué)習(xí)前三個自然段(一)默讀前三個自然段，找出過渡句(二)出示過渡句，這個句子運用了什么修辭手法?(設(shè)問)讀了這個句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問?過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段。(三)重點學(xué)習(xí)第三自然1

47、、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個自然段主要寫了什么?2、指名講段意3、對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它?為什么?4、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。(1)抓住重點詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領(lǐng)。(2)模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎?讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全。(3)說感受(4)指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話?(贊嘆、佩服)五、結(jié)束語：我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑

48、的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢?我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。作業(yè)布置：抄寫生字詞語熟讀課文查找有關(guān)仿生學(xué)的資料第二課時一、復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了11課蝙蝠和雷達，還記得蝙蝠和雷達之間有什么關(guān)系嗎?(科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)試驗，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達)二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣研讀課文，解開蝙蝠能在夜間飛行的秘密導(dǎo)入：【課件出示一只蝙蝠】看!今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上，它說有話要對我們說呢，我們來聽聽吧：你們?nèi)祟愓媪瞬黄?竟然連我們蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我們的秘密的，同學(xué)們，你們能告訴我嗎?師：同學(xué)們，你們愿意代替科

49、學(xué)們回答小蝙蝠的問題嗎?問題的答案就在課文中，我們要把問題回答準(zhǔn)確、完整就要先認真讀書，我們先來找一下，哪些自然段是寫了科學(xué)家們的試驗的?(4、5、6自然段)下面我們就來一起學(xué)習(xí)4、5、6自然段。(一)學(xué)習(xí)4、5、6自然段【課件出示讀書要求】自由輕聲讀課文4、5、6自然段，想一想科學(xué)家做了幾次試驗?在什么環(huán)境中做實驗，分別怎么做，結(jié)果怎么樣?得出了什么結(jié)論?邊默讀4、5、6自然段，邊用簡潔、準(zhǔn)確的話來填寫表格試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次第二次第三次小組討論填表結(jié)果指名講所填寫的表格哪位同學(xué)可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗的過程?要注意人稱的變化。過渡語：你們這班小科學(xué)家真棒!那你們又知

50、道我的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎?(二)學(xué)習(xí)第七自然段課文哪個自然段回答了小蝙蝠的問題?快速讀第七自然段，動手畫出有關(guān)句子，并把句子讀一讀。匯報句子男女同學(xué)賽讀默讀句子，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖展示示意圖，并復(fù)述蝙蝠探路的原理，完善學(xué)生的示意圖，板書：同桌看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎?從哪些句子可以看出來?從哪些詞語中可以看出來?理解“反復(fù)、終于”的用詞準(zhǔn)確性?！菊n件出示句子】齊讀句子，說體會齊讀體會齊讀第七自然段【課件出示小蝙蝠】：同學(xué)們說得不錯，我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵兩樣?xùn)|西是缺一不可的

51、。那你們?nèi)祟惖目茖W(xué)家發(fā)明的雷達又是怎樣探路的呢?課文哪個自然段告訴我們答案?(三)學(xué)習(xí)第八自然段邊讀文段，邊畫出有關(guān)句子，并讀一讀模仿板書動手畫雷達的探路方法示意圖同桌交流示意圖，并復(fù)述指名展示示意圖，并復(fù)述，完善學(xué)生的示意圖并板書：請同學(xué)們打開語文書44頁，完成課后練習(xí)三指名講答案齊讀三、拓展延伸(一)默讀“資料袋”，填寫：人們從( )身上得到啟發(fā)，發(fā)明了( )?！菊n件出示】(二)介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從( )身上得到啟發(fā)，發(fā)明了( )?！钡木涫絹碚f。(三)補充有關(guān)仿生學(xué)的資料(四)說一說：我從( )身上得到啟發(fā)，想發(fā)明( )。參考：我從變色龍身上得到啟發(fā)，想發(fā)明變色紙尿褲

52、，如果嬰兒小便了，就顯示藍色，如果嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大方便了家長。(五)推薦課外書籍：開心小博士奇妙的仿生學(xué)四、作業(yè)布置1、閱讀有關(guān)動、植物秘密的書籍，仿照蝙蝠和雷達的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設(shè)計出來的小發(fā)明。7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)目標(biāo):1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫新詞。2、感情朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛科學(xué)的 情感和興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。課前準(zhǔn)備：1、 教師準(zhǔn)備：和科學(xué)老師聯(lián)系，了解科學(xué)課上學(xué)生相關(guān)知識 的掌握情況。收集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程的資料、主題網(wǎng)站

53、，可 制作多媒體課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明和發(fā)現(xiàn) 的圖片文字資料；調(diào)查訪談今天人們的愿望和夢想。課時安排：2課時第一課時一、目標(biāo)前置，激發(fā)學(xué)課文之趣。1、教師板書課題。2、師：課前，我請科學(xué)老師閱讀了呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，他 讀完就向我們下挑戰(zhàn)書：等我們學(xué)完這篇文章，和我們PK下，內(nèi) 容就20世紀(jì)的科技信息，以及造福人類的事實。老師不僅替你們應(yīng)戰(zhàn)了，還反將他一軍，到時還要比一比誰的語言表述得當(dāng)、清楚。 你們有信心嗎？要想取得勝利，我們首先要讀通課文，讀懂課文。二、字詞訓(xùn)練，落實語文之基礎(chǔ)。1、出示12個生字，讓學(xué)生從文中畫出“呼風(fēng)喚雨、改觀、程 度、程控電話、依賴、寄托、

54、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學(xué)家、 農(nóng)耕社會”等詞語。2、你覺得哪些詞語你掌握得比較好，向大家介紹介紹經(jīng)驗， 或者給大家提個醒。3、你覺得哪些詞語你還沒有掌握，讀一讀，寫一寫，根據(jù)課 文或查查字典想一想它的意思。適時點擊課件，出示圖片，補充解釋 部分詞語的意思。4、四人小組認讀生字，并給生字?jǐn)U詞。匯報交流。三、讀好課文，整體把握語文之本。1、通讀課文，根據(jù)課文注音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式，將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口， 通順流利。2、集中練讀，感覺哪里難就重點突擊。3、展示讀書。學(xué)生相互評價，糾正斷句、字音，必要時，教 師帶著讀，引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。4、用自己的

55、話說說本文主要寫了什么？四、自讀感悟，培養(yǎng)探究之意。1、自讀自悟?！安粍庸P墨不讀書”，從科學(xué)的角度看，動筆 的過程使我們記憶更加清楚。請大家選擇自己喜歡的方式再讀課文，在自己特別有感受的地方畫一畫，寫一寫，在不理解的詞句旁邊做上 標(biāo)記。2、全班交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容，并簡單談?wù)勛约旱母惺堋?、鼓勵質(zhì)疑。針對詞句，你有什么問題要問？能解決的當(dāng)時解決，不能解決的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標(biāo)記。預(yù)設(shè)：第二小節(jié)中的設(shè)問句，讓學(xué)生通過朗讀比較，感悟其作 用。結(jié)合查字典、造句和選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”與 “發(fā)明”“改觀”與“改變”的異同。五、指導(dǎo)寫字，提升作業(yè)之質(zhì)。1、學(xué)生提出生字書寫的注意點，教師重點指

56、導(dǎo)“賴、耕、幻” 的字形。2、學(xué)生練習(xí)寫字，自己決定寫幾遍。3、展示評價。4、布置作業(yè)：查閱資料，盡可能多的收集20世紀(jì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，并與 家人、老師或者同學(xué)探討他們給人類生活帶來了怎樣的改觀?？梢宰?由組合，并將收集的資料進行整理，制作成資料冊。盡可能訪談?wù){(diào)查更多人，了解今天生活有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望和夢想。同時也為和科學(xué)老師PK做好準(zhǔn) 備。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。1、聽寫部分詞語。2、同學(xué)之間相互批改訂正。3、我們剛剛送走的20世紀(jì)是個科技發(fā)達、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀(jì)，請帶著你的理解將課題再讀一讀。二、品析詞句，感悟科技之奇。1、回顧上節(jié)課學(xué)生疑問，指導(dǎo)解決。教

57、師拋出自己疑問：為什么20世紀(jì)的成就，文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花 開”來形容？2、學(xué)生小組討論，說明理由。3、學(xué)生給老師釋疑：詩句的本意。用短暫的“一夜”形容一個世紀(jì)的原因。你能對這“一夜”的“黑暗”，結(jié)合課文，發(fā) 揮想象，做出具體描述嗎？“千樹萬樹梨花開”在文中指什么？ 結(jié)合你查找的資料，你認為還有哪些“梨花”也競相開放了？你能模 仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式， 說得更好一些嗎？你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受，讓老師有所感悟 嗎？4、適時完成板書：20世界呼風(fēng)喚雨實現(xiàn)愿望三、暢想未來，激起愛科學(xué)之愿1、英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)” ？你是怎么理

58、解 的？請用一句話來表述。2、課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示，那么如果你是未來的設(shè)計師，請盡情你能描繪21世紀(jì)的藍圖。3、根據(jù)你們的描繪，和著老師的板書，你能對出一個有關(guān)21 世紀(jì)的下聯(lián)嗎？四、充分準(zhǔn)備，應(yīng)對科學(xué)老師挑戰(zhàn)。1、如科學(xué)老師到陣，則先組織學(xué)生小組討論，提示可以引經(jīng) 據(jù)典，舉例子作對比，甚至運用設(shè)問句等方法，結(jié)合所查資料，推選代表和科學(xué)老師PK2、如果科學(xué)老師未到陣，則將小組代表們的發(fā)言用錄音機錄下，課后和科學(xué)老師交鋒。板書：科技萬象20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨實現(xiàn)愿望21世紀(jì)改天換地再創(chuàng)奇跡8*蝴蝶的家教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。學(xué)會生字 “避、撼、喧、嚷、盈、玷”理解“、輕盈、震撼”等詞語

59、2抓住重點語句體會作者對弱小生命的關(guān)愛之情。3體會作者語言的生動優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的探索意識。教學(xué)重、難點：抓重點詞句體會作者的思想感情教學(xué)時間：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：CAI教學(xué)過程第一課時一、圖片激趣，導(dǎo)入新課。1幻燈片出示蝴蝶圖片。師：同學(xué)們看，看到這些蝴蝶，你最想說的是什么呢？你們知道蝴蝶的家在哪里嗎？看到大家急切的樣子，老師也特別希望和大家一起去尋找蝴蝶的家，咱們一起去吧。2檢查預(yù)習(xí)情況（1）知名讀課文。正音（2）檢查字詞掌握情況。二、初讀感知，整體感知1用自己喜歡的方式讀課文。想想課文講了一件什么事？2小組交流3全班交流4再讀課文。畫出你喜歡的詞或段落，說說你為什么喜歡。把你喜歡的段落讀給大家

60、聽。第二課時一、讀課文，提煉重點。1教師配樂示范讀課文。在老師范讀課文的時候，你可以打開書，去感知課文，也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描寫的情景。2生談聽完后的初步感受，提煉主要問題。主要問題：你是從文中哪里體會到作者為蝴蝶著急的？讀的過程中，你又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？3請同學(xué)們以自己喜歡的方式細讀課文尋找答案，讀的時候勾勾、畫畫、寫寫，然后與你小組的同學(xué)分享學(xué)習(xí)的收獲好嗎？。4、結(jié)組討論，發(fā)表個人見解。二、全班交流，解疑釋難，深化理解，體悟感情。第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫：“天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)難為蝴蝶嗎？”（1）理解“喧嚷”、“震撼”的意思，體會感情。你有沒有到