中科院《心理咨詢概論》考試備考沖刺100題（含解析）

1、PAGE PAGE 89中科院心理咨詢概論考試備考沖刺100題（含解析）一、單選題1.人本主義的特點(diǎn)是（）。A、關(guān)注人的問(wèn)題行為B、關(guān)注正常人C、研究刺激與反應(yīng)D、關(guān)注潛意識(shí)答案：B解析：人本主義以人為中心，指出人應(yīng)承認(rèn)自己的存在，摒棄研究人的問(wèn)題行為，轉(zhuǎn)而關(guān)注正常人（B項(xiàng)正確），強(qiáng)調(diào)人的正面價(jià)值、本質(zhì)和人自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。2.以下不是心理咨詢師所必須具備的個(gè)人特質(zhì)是（）。A、對(duì)人的心理活動(dòng)的感受性B、豐富的想象力C、思維的敏捷性與靈活性D、詞匯量豐富答案：D解析：成為心理咨詢師需要具備一些個(gè)人特質(zhì)，這些特質(zhì)不是完全依靠訓(xùn)練能夠培育出來(lái)的，但又不僅僅是遺傳的結(jié)果。這些特質(zhì)包括：即對(duì)人的心理活動(dòng)

2、的感受性（A項(xiàng)）、豐富的想象力（B項(xiàng)）、思維的敏捷性與靈活性（C項(xiàng)）。3.以下關(guān)于心理咨詢師需要具備一些個(gè)人特質(zhì)（即對(duì)人的心理活動(dòng)的感受性、豐富的想象力、思維的敏捷性與靈活性）的敘述，正確的是（）。A、這些特質(zhì)是完全依靠訓(xùn)練能夠培育出來(lái)的B、這些特質(zhì)完全是遺傳的結(jié)果C、個(gè)體需要在一定的稟賦基礎(chǔ)上接受專業(yè)訓(xùn)練、發(fā)展職業(yè)能力D、沒(méi)有天賦的個(gè)體不能成為一名心理咨詢師答案：C解析：成為心理咨詢師需要具備一些個(gè)人特質(zhì)，這些特質(zhì)不是完全依靠訓(xùn)練能夠培育出來(lái)的（A項(xiàng)錯(cuò)誤），但又不僅僅是遺傳的結(jié)果（B項(xiàng)錯(cuò)誤）。這些特質(zhì)包括：即對(duì)人的心理活動(dòng)的感受性、豐富的想象力、思維的敏捷性與靈活性。可以說(shuō)，個(gè)體需要在一定的

3、稟賦基礎(chǔ)上接受專業(yè)訓(xùn)練、發(fā)展職業(yè)能力，才更容易成為一個(gè)有勝任能力的心理咨詢師（C項(xiàng)正確）。退而求其次，心理咨詢師應(yīng)該對(duì)自己的個(gè)性特征、思維模式、情緒穩(wěn)定程度等有明確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而選擇與自己相適應(yīng)的咨詢流派、方法和技術(shù)。D項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)，沒(méi)有天賦的個(gè)體可以通過(guò)后天的努力成為一名心理咨詢師（D項(xiàng)錯(cuò)誤）。4.“人們能夠操縱符號(hào)，思考外部事物，可預(yù)見(jiàn)行為可能的后果，而不需要實(shí)際去經(jīng)驗(yàn)它”，這是社會(huì)學(xué)習(xí)理論中的（）概念。A、經(jīng)典條件反射B、自我獎(jiǎng)賞或批判C、操作條件反射D、替代學(xué)習(xí)答案：D解析：社會(huì)學(xué)習(xí)理論的重要概念有如下三種：第一，“替代學(xué)習(xí)”或“觀察學(xué)習(xí)”。概念的含義是：人們能夠操縱符號(hào)，思考外部事物，可

4、預(yù)見(jiàn)行為可能的結(jié)果，而不需要實(shí)際去經(jīng)驗(yàn)它（D項(xiàng)正確）。這是社會(huì)學(xué)習(xí)理論中最重要的概念之一。第二，“自我獎(jiǎng)賞或批判”（B項(xiàng)）。概念的含義是：人們可以評(píng)價(jià)自己的行為，為自己提供自我強(qiáng)化（自我獎(jiǎng)賞或批判），而不必依靠外部強(qiáng)化。第三，人們可以調(diào)節(jié)、控制自己的行為，而不是被外界左右。A項(xiàng)經(jīng)典條件反射,是指一個(gè)刺激和另一個(gè)帶有獎(jiǎng)賞或懲罰的無(wú)條件刺激多次聯(lián)結(jié)，可使個(gè)體學(xué)會(huì)在單獨(dú)呈現(xiàn)該一刺激時(shí)，也能引發(fā)類似無(wú)條件反應(yīng)的條件反應(yīng)。C項(xiàng)操作條件反射認(rèn)為，人的行為大都決定于先前行為的后果，而先前行為的后果起到激勵(lì)作用，這就是強(qiáng)化的作用，后果不同，強(qiáng)化的性質(zhì)也不同。5.（）是由咨詢師為來(lái)訪者示范良好行為，而后引導(dǎo)、鼓

5、勵(lì)來(lái)訪者表達(dá)相同的行為。A、生活示范B、參與示范C、內(nèi)隱示范D、象征性示范答案：B解析：參與示范是由咨詢師為來(lái)訪者示范良好行為，而后引導(dǎo)、鼓勵(lì)來(lái)訪者表達(dá)相同的行為（B項(xiàng)正確）。A項(xiàng)生活示范是參照現(xiàn)場(chǎng)示范，讓來(lái)訪者在實(shí)際生活中觀察示范者適當(dāng)?shù)男袨?。C項(xiàng)內(nèi)隱示范是想象模仿，讓來(lái)訪者對(duì)不可觀察的行為示范，可通過(guò)咨詢師的描述，讓來(lái)訪者想象所要模仿的行為。D項(xiàng)象征性示范是參照電影電視或錄像示范、圖書或游戲示范、自我示范，記錄示范者或來(lái)訪者本人適當(dāng)行為的電影電視或錄像、圖書、游戲等讓來(lái)犯者觀看，以緩解焦慮或鞏固良好行為。6.系統(tǒng)脫敏的基本原理是（）。A、消退抑制B、超限抑制C、交互抑制D、情緒抑制答案：C

6、解析：“系統(tǒng)脫敏法”由南非精神病學(xué)家沃爾普在20世紀(jì)50年代創(chuàng)立的，由交互抑制發(fā)展起來(lái)的一種心理治療法，所以又稱交互抑制法。當(dāng)來(lái)訪者面前出現(xiàn)焦慮和恐懼刺激的同時(shí)，施加與焦慮和恐懼相對(duì)立的刺激，從而使來(lái)訪者逐漸消除焦慮與恐懼，不再對(duì)有害的刺激發(fā)生敏感而產(chǎn)生病理性反應(yīng)。（C項(xiàng)正確）7.（）在賓夕法尼亞大學(xué)開辦兒童行為矯正診所，屬于咨詢心理學(xué)產(chǎn)生前的開創(chuàng)性工作。A、高爾頓B、卡特爾C、韋特默D、比內(nèi)-西蒙答案：C解析：一般來(lái)說(shuō)，咨詢心理學(xué)作為心理學(xué)的分支學(xué)科，在其形成之前，已具備了如下充分和必要的學(xué)術(shù)條件：第一，高爾頓用測(cè)量的方法對(duì)心理活動(dòng)個(gè)別差異的研究和“自由聯(lián)想”方法的建立（1882）（A項(xiàng)）。

7、第二，卡特爾發(fā)表“心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量”的論文（1890）（B項(xiàng)）。第三，韋特默在賓夕法尼亞大學(xué)開辦兒童行為矯正診所（1896）（C項(xiàng)正確）。第四，比內(nèi)與西蒙為幫助弱智兒童編制智力測(cè)量（1904）（D項(xiàng)）。8.以下各項(xiàng)中，不屬于中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典（2015修訂版）規(guī)定的心理咨詢師主要工作任務(wù)的是（）。A、與咨詢對(duì)象進(jìn)行交談，了解其心理狀況B、運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)方法，進(jìn)行咨詢對(duì)象心理測(cè)評(píng)，解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果C、研究、改進(jìn)心理問(wèn)題和精神障礙的分析和咨詢技術(shù)D、介紹心理問(wèn)題嚴(yán)重的咨詢對(duì)象接受專業(yè)的心理治療答案：C解析：心理咨詢師的主要工作任務(wù)：1）與咨詢對(duì)象進(jìn)行交談，了解其心理狀況（A項(xiàng)）；2）分析咨詢對(duì)象提

8、供的信息，引導(dǎo)其尋求誘發(fā)心理問(wèn)題的原因和認(rèn)知因素；3）確定咨詢切入點(diǎn)和切入方式，指導(dǎo)咨詢對(duì)象解決心理問(wèn)題；4）運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)方法，進(jìn)行咨詢對(duì)象心理測(cè)評(píng)，解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果（B項(xiàng)）；5）提出基于咨詢對(duì)象個(gè)人性格特點(diǎn)的心理問(wèn)題解決方法；6）研究、改進(jìn)心理問(wèn)題分析和咨詢技術(shù)（C項(xiàng)，不包含精神障礙）；7）介紹心理問(wèn)題嚴(yán)重的咨詢對(duì)象接受專業(yè)的心理治療（D項(xiàng)）。9.（）的理論在人本主義心理學(xué)中非常重要。A、防御機(jī)制B、自我及自我概念C、觀察學(xué)習(xí)D、自我獎(jiǎng)賞或批判答案：B解析：“自我及自我概念”的理論在人本主義心理學(xué)中非常重要（B項(xiàng)正確）?？?羅杰斯文選中曾這樣論述：一個(gè)人看待他自己的方式是預(yù)測(cè)將發(fā)生行為的最重要

9、因素，因?yàn)榘殡S現(xiàn)實(shí)的自我概念，還有一種對(duì)外界現(xiàn)實(shí)和該個(gè)體認(rèn)為他所處境況的真實(shí)的感知。10.以下關(guān)于心理咨詢的“中立性態(tài)度”的敘述，錯(cuò)誤的是（）。A、咨詢師要從求助者的角度了解求助者的問(wèn)題B、對(duì)求助者的困惑與處境表示理解C、不摻雜個(gè)人的情緒與觀點(diǎn)D、必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評(píng)價(jià)答案：D解析：心理咨詢的中立性態(tài)度是指，咨詢師從求助者的角度出發(fā)了解求助者的問(wèn)題（A項(xiàng)正確），對(duì)求助者的困惑或處境表示理解（B項(xiàng)正確），同時(shí)不予以評(píng)價(jià)（選擇D項(xiàng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤），不摻雜個(gè)人的情緒與觀點(diǎn)（C項(xiàng)正確）。在心理咨詢的全部過(guò)程中，咨詢師對(duì)咨詢中涉及的各類事件均應(yīng)保持客觀、中立的立場(chǎng)，只有這樣，咨詢師才能對(duì)求助者的情況進(jìn)行

10、客觀的分析，對(duì)其問(wèn)題有正確的了解，并有可能地提出適宜的處理辦法。中立性態(tài)度可以保證咨詢師不把個(gè)人情緒帶入咨詢之中，家長(zhǎng)、親友等為何不能起到咨詢師的作用，其原因就在于他們的個(gè)人情緒妨礙了判斷的客觀性。11.弗洛伊德學(xué)說(shuō)在咨詢心理學(xué)歷史上屬于（）。A、行為學(xué)派B、認(rèn)知學(xué)派C、動(dòng)力學(xué)派D、人本主義學(xué)派答案：C解析：波林說(shuō)，動(dòng)力心理學(xué)的領(lǐng)域非常廣闊，并無(wú)一個(gè)學(xué)派，既無(wú)領(lǐng)袖，也無(wú)創(chuàng)始人。我們一提到心理動(dòng)力學(xué)一般都是指弗洛伊德的精神分析（C項(xiàng)正確）。12.心理動(dòng)力學(xué)治療師指出、說(shuō)明甚至教導(dǎo)來(lái)訪者其夢(mèng)境、自由聯(lián)想、阻抗以及治療關(guān)系背后的行為含義，其使用的技術(shù)是（）。A、自由聯(lián)想B、解釋C、對(duì)阻抗的分析D、釋

11、夢(mèng)答案：B解析：解釋指的是：治療師指出、說(shuō)明甚至教導(dǎo)來(lái)訪者其夢(mèng)境、自由聯(lián)想、阻抗以及治療關(guān)系背后的行為含義（B項(xiàng)正確）。解釋的機(jī)能在于幫助個(gè)體的自我消化和吸收這些素材，并促進(jìn)無(wú)意識(shí)深層內(nèi)容的凸顯。13.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論是（）的代表性理論。A、新行為主義B、認(rèn)知心理學(xué)C、發(fā)生認(rèn)識(shí)論D、精神分析學(xué)答案：A解析：另一個(gè)新行為主義學(xué)派的杰出代表是斯坦福大學(xué)的班都拉，他以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提出人自身的能動(dòng)作用，強(qiáng)調(diào)人與社會(huì)環(huán)境的相互作用，從而提出了新的“社會(huì)學(xué)習(xí)理論”也稱“模仿學(xué)習(xí)理論”（A項(xiàng)正確）。社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人類行為既不是單純地取決于內(nèi)力驅(qū)動(dòng)，也不是單純地被環(huán)境所擺布。人有自己獨(dú)特的認(rèn)

12、知過(guò)程，它們不但參與行為模式的形成，而且可以參與人格的形成和保持。14.心理咨詢師不能與求助者建立除咨訪關(guān)系之外的其他關(guān)系，這是限制性觀點(diǎn)中的（）A、感情限制B、咨詢目標(biāo)限制C、職責(zé)限制D、中立態(tài)度限制答案：A解析：心理咨詢是有某些限定的職業(yè)活動(dòng)。在咨詢中規(guī)定的各種設(shè)置，是保證咨詢成功必要的條件。1）咨詢師的職責(zé)限制（C項(xiàng)）。心理咨詢師的職責(zé)，受心理咨詢?nèi)蝿?wù)的限制。心理咨詢的任務(wù)只是解決心理問(wèn)題本身，而不包括引發(fā)心理問(wèn)題的具體事件。也就是說(shuō)，不介入、不幫助求助者解決任何生活中的具體問(wèn)題。例如，可以解決離婚后的心理問(wèn)題，但不能介入和解決求助者的再婚問(wèn)題，因?yàn)槟鞘恰盎橐鼋榻B所”的任務(wù)。2）時(shí)間上的

13、限制。心理咨詢必須遵守一定的時(shí)間限制。咨詢時(shí)間一般定為每次50至60分鐘（初次咨詢可以適當(dāng)延長(zhǎng)），兩次咨詢之間的時(shí)間間隔一般為一周。3）感情限制。所謂感情限制，是指咨詢師的工作要以有助于求助者的成長(zhǎng)為最終目的，不能借機(jī)滿足自身的欲望或好奇心，不能與求助者建立除咨訪關(guān)系之外的其他關(guān)系（A項(xiàng)正確）。因?yàn)殡p重關(guān)系的建立會(huì)阻礙咨詢的進(jìn)程，甚至?xí)呓庾稍L關(guān)系，不利于求助者的問(wèn)題解決與個(gè)人成長(zhǎng)。4）咨詢目標(biāo)限制（B項(xiàng)）。心理咨詢目標(biāo)的確定，必須根據(jù)心理問(wèn)題或心理障礙的性質(zhì)、咨詢的復(fù)雜程度、咨詢師個(gè)人實(shí)際能力來(lái)決定的，它不是任意的。在這層意義上，咨詢目標(biāo)的限制，包括如下兩個(gè)方面的內(nèi)容：a心理咨詢目標(biāo)只能鎖定

14、求助者的心理問(wèn)題。b在心理咨詢的各個(gè)階段以及最后結(jié)束咨詢時(shí)，到底能將心理問(wèn)題解決到什么程度，這也是有限制的。換句話說(shuō)，對(duì)咨詢效果的預(yù)期，既不能過(guò)分保守，也不能冒進(jìn)，必須按實(shí)際情況做出比較恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估。D項(xiàng)心理咨詢的中立性態(tài)度是指，咨詢師從求助者的角度出發(fā)了解求助者的問(wèn)題，對(duì)求助者的困惑與處境表示理解，同時(shí)不予以評(píng)價(jià)，不摻雜個(gè)人的情緒與觀點(diǎn)。15.根據(jù)弗洛伊德的理論，遵循“道德原則”活動(dòng)的是（）。A、自我B、本我C、鏡我D、超我答案：D解析：結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)：人格的結(jié)構(gòu)分為“本我”“自我”和“超我”三個(gè)部分?！氨疚摇贝碜非笊锉灸苡娜烁窠Y(jié)構(gòu)部分，是人格的基本結(jié)構(gòu)，是人格中的一個(gè)永存的成分，在人一生的

15、精神生活中起著重要的作用?！氨疚摇弊裱氖恰翱鞓?lè)原則”（B項(xiàng)），要求毫無(wú)掩蓋與約束地尋求直接的肉體快感，以滿足基本的生物需要。如果受阻抑或遲誤，就會(huì)出現(xiàn)煩擾和焦慮。按著“現(xiàn)實(shí)原則”而起作用的人格結(jié)構(gòu)部分稱為“自我”（A項(xiàng)）?！白晕摇钡囊徊糠?，通過(guò)與外界環(huán)境的接觸和通過(guò)后天的學(xué)習(xí)獲得特殊的發(fā)展，為此，“自我”便成為“本我”與外界關(guān)系的調(diào)節(jié)者。弗洛伊德把代表良心或道德力量的人格結(jié)構(gòu)部分稱為“超我”，他的活動(dòng)遵循“道德原則”（D項(xiàng)正確）。從個(gè)體發(fā)育來(lái)看，“超我”在較大程度上依賴于父母的影響?！俺摇币坏┬纬芍?，“自我”就要同時(shí)協(xié)調(diào)“本我”“超我”和現(xiàn)實(shí)等三方面的要求。也就是說(shuō)，在考慮滿足“本我”本

16、能沖動(dòng)和欲望的時(shí)候，不但要考慮外界環(huán)境是否允許，還要考慮“超我”是否認(rèn)可。C項(xiàng)鏡我是由他人的判斷所反映的自我概念。16.精神分析理論之所以被稱為深層心理學(xué)，其原因是（）。A、不承認(rèn)潛意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在B、十分強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)對(duì)人類心理的深刻作用C、十分強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)對(duì)人類心理的作用D、否認(rèn)意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在答案：C解析：弗洛伊德認(rèn)為，人類的心理活動(dòng)分為潛意識(shí)和意識(shí)兩大層次，兩者之間有前意識(shí)為中介。潛意識(shí)是人的心理活動(dòng)的深層結(jié)構(gòu)，包括原始沖動(dòng)和本能，這些內(nèi)容因?yàn)橥鐣?huì)道德準(zhǔn)則相悖，因而無(wú)法直接得到滿足，只好被壓抑在潛意識(shí)中。潛意識(shí)里的內(nèi)容并不是被動(dòng)的、僵死的，而是積極活動(dòng)著，時(shí)刻尋求滿足著的。前

17、意識(shí)是介于潛意識(shí)和意識(shí)之間的一部分，是由一些可以經(jīng)由回憶而進(jìn)入意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)所構(gòu)成，其功能是在意識(shí)和潛意識(shí)之間從事警戒任務(wù)，它不允許潛意識(shí)的本能沖動(dòng)到達(dá)意識(shí)中去。意識(shí)則是心理結(jié)構(gòu)的表層，它面向外部世界，是由外在世界的直接感知和有關(guān)的心理活動(dòng)構(gòu)成。由于弗洛伊德十分強(qiáng)調(diào)深層的潛意識(shí)對(duì)人類心理的作用（C項(xiàng)正確），所以，人們又把它的理論稱作“深層心理學(xué)”。17.心理咨詢“限制性觀點(diǎn)”的內(nèi)容不包括（）。A、職責(zé)限制B、時(shí)間限制C、感情限制D、費(fèi)用限制答案：D解析：心理咨詢是有某些限定的職業(yè)活動(dòng)。在咨詢中規(guī)定的各種設(shè)置，是保證咨詢成功必要的條件。1）咨詢師的職責(zé)限制（A項(xiàng)）。心理咨詢師的職責(zé)，受心理咨詢?nèi)蝿?wù)的

18、限制。心理咨詢的任務(wù)只是解決心理問(wèn)題本身，而不包括引發(fā)心理問(wèn)題的具體事件。也就是說(shuō)，不介入、不幫助求助者解決任何生活中的具體問(wèn)題。例如，可以解決離婚后的心理問(wèn)題，但不能介入和解決求助者的再婚問(wèn)題，因?yàn)槟鞘恰盎橐鼋榻B所”的任務(wù)。2）時(shí)間上的限制（B項(xiàng)）。心理咨詢必須遵守一定的時(shí)間限制。咨詢時(shí)間一般定為每次50至60分鐘（初次咨詢可以適當(dāng)延長(zhǎng)），兩次咨詢之間的時(shí)間間隔一般為一周。3）感情限制（C項(xiàng)）。所謂感情限制，是指咨詢師的工作要以有助于求助者的成長(zhǎng)為最終目的，不能借機(jī)滿足自身的欲望或好奇心，不能與求助者建立除咨訪關(guān)系之外的其他關(guān)系。因?yàn)殡p重關(guān)系的建立會(huì)阻礙咨詢的進(jìn)程，甚至?xí)呓庾稍L關(guān)系，不利于

19、求助者的問(wèn)題解決與個(gè)人成長(zhǎng)。4）咨詢目標(biāo)限制。心理咨詢目標(biāo)的確定，必須根據(jù)心理問(wèn)題或心理障礙的性質(zhì)、咨詢的復(fù)雜程度、咨詢師個(gè)人實(shí)際能力來(lái)決定的，它不是任意的。在這層意義上，咨詢目標(biāo)的限制，包括如下兩個(gè)方面的內(nèi)容：A心理咨詢目標(biāo)只能鎖定求助者的心理問(wèn)題。b在心理咨詢的各個(gè)階段以及最后結(jié)束咨詢時(shí)，到底能將心理問(wèn)題解決到什么程度，這也是有限制的。換句話說(shuō)，對(duì)咨詢效果的預(yù)期，既不能過(guò)分保守，也不能冒進(jìn)，必須按實(shí)際情況做出比較恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估。D項(xiàng)費(fèi)用限制不包含在限制性觀點(diǎn)里邊。（選擇D項(xiàng)）18.屬于健康心理咨詢對(duì)象的是患有（）人。A、適應(yīng)障礙B、焦慮神經(jīng)癥C、人格障礙D、精神分裂癥答案：A解析：當(dāng)一個(gè)精神正

20、常的人，因各類刺激引起焦慮、緊張、恐懼、抑郁等情緒問(wèn)題，或者因各種挫折引起行為問(wèn)題，并且影響其正常社會(huì)功能的發(fā)揮，也就是說(shuō)，發(fā)現(xiàn)自己的心理平衡被打破，這時(shí)，所要進(jìn)行的心理咨詢就是健康心理咨詢。健康心理咨詢的對(duì)象是心理正常但心理健康水平低的人群。適應(yīng)障礙屬于健康心理咨詢的對(duì)象（A項(xiàng)正確）。19.弗洛伊德理論的“發(fā)展觀點(diǎn)”是（）的延伸。A、動(dòng)力觀點(diǎn)B、分區(qū)觀點(diǎn)C、結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)D、適應(yīng)觀點(diǎn)答案：A解析：弗洛伊德理論的發(fā)展觀點(diǎn)是動(dòng)力觀點(diǎn)的延伸（A項(xiàng)正確），即對(duì)心理動(dòng)力的動(dòng)態(tài)描述。弗洛伊德認(rèn)為，“本我”中的本能欲望，在個(gè)體發(fā)展的不同階段，總要通過(guò)身體的不同部位或區(qū)域得到滿足并獲取快感。而在不同部位獲取快感的

21、過(guò)程，就構(gòu)成了人格發(fā)展的不同階段。20.心理咨詢的整合性從根本上是要（）。A、推動(dòng)心理咨詢理論的整合B、推動(dòng)心理咨詢目的的整合C、促進(jìn)心理學(xué)概念的兼容D、促進(jìn)心理學(xué)概念的關(guān)聯(lián)溝通答案：A解析：心理咨詢整合的理論意義和現(xiàn)實(shí)影響：1）心理咨詢的整合性在實(shí)踐層面促進(jìn)心理學(xué)概念的兼容和關(guān)聯(lián)溝通。2）心理咨詢的整合性從根本上推動(dòng)心理咨詢理論的整合（A項(xiàng)正確）。3）心理咨詢整合在現(xiàn)階段主要體現(xiàn)在心理咨詢方法的折衷主義趨向和標(biāo)準(zhǔn)化策略，這真正加快了心理咨詢的科學(xué)化進(jìn)程。4）心理咨詢目的的整合。21.與行為主義關(guān)系最小的概念是（）。A、替代學(xué)習(xí)B、自我實(shí)現(xiàn)C、自我獎(jiǎng)賞D、行為自控答案：B解析：新行為主義學(xué)派的

22、杰出代表班都拉提出了“社會(huì)學(xué)習(xí)理論”，也稱“模仿學(xué)習(xí)理論”。社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人類行為既不是單純地取決于內(nèi)力驅(qū)動(dòng)，也不是單純地被環(huán)境所擺布。人有自己獨(dú)特的認(rèn)知過(guò)程，他們不但參與行為模式的形成，而且可以參與人格的形成和保持。這一理論的重要概念有如下三種：第一，“替代學(xué)習(xí)”或“觀察學(xué)習(xí)”（A項(xiàng)）。概念的含義是：人們能夠操縱符號(hào)，思考外部事物，可預(yù)見(jiàn)行為可能的結(jié)果，而不需要實(shí)際去經(jīng)驗(yàn)它。這是社會(huì)學(xué)習(xí)理論中最重要的概念之一。第二，“自我獎(jiǎng)賞或批判”（C項(xiàng)）。概念的含義是：人們可以評(píng)價(jià)自己的行為，為自己提供自我強(qiáng)化（自我獎(jiǎng)賞或批判），而不必依靠外部強(qiáng)化。第三，人們可以調(diào)節(jié)、控制自己的行為，而不是被外界左

23、右（行為自控）（D項(xiàng)）。B項(xiàng)自我實(shí)現(xiàn)是存在-人本主義心理學(xué)的概念，這一理論相信求助者具有自我實(shí)現(xiàn)的能力，強(qiáng)調(diào)和諧的治療關(guān)系-即真實(shí)的、真誠(chéng)的、團(tuán)結(jié)的、正直而誠(chéng)實(shí)、沒(méi)有保守的偏見(jiàn)。讓求助者感受到一種和諧的、無(wú)條件積極關(guān)注和共情的氛圍，是治療取得成效的關(guān)鍵所在。在這樣的一種治療關(guān)系中，求助者無(wú)限的“潛能”便可迸發(fā)出來(lái)，推動(dòng)求助者直逼“自我實(shí)現(xiàn)”的頂峰，獲得“自我高峰體驗(yàn)?！?2.根據(jù)弗洛伊德的精神分析理論，應(yīng)協(xié)助來(lái)訪者完善（）的功能。A、本我B、自我C、鏡我D、超我答案：B解析：弗洛伊德將人的心理分為三個(gè)基本成分：本我、自我和超我。弗洛伊德認(rèn)為，只有三個(gè)“我”和睦相處，保持平衡，人才會(huì)健康發(fā)展。而

24、三者發(fā)生沖突或者內(nèi)心因?yàn)橛偷赖碌臎_突而痛苦不堪、或者為自己某個(gè)突出起來(lái)的丑惡念頭而惶恐，這種狀況如果持續(xù)得久了，或者沖突得比較嚴(yán)重，就會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)癥的產(chǎn)生。因此，自我在其中起著至關(guān)重要的意義，具有許多重要的功能，例如沖動(dòng)控制、內(nèi)在和外在刺激管理、承受焦慮和強(qiáng)烈的情感以及啟動(dòng)防御機(jī)制。如果這些自我功能衰弱了，那么人們就可能在各方面遭受痛苦的侵襲。所以，應(yīng)協(xié)助來(lái)訪者完善自我的功能（B項(xiàng)正確）。23.空椅子技術(shù)是（）的重要治療技術(shù)。A、精神分析學(xué)派B、完形療法C、存在-人本主義D、行為主義答案：B解析：空椅子技術(shù)是完形療法的治療技術(shù)（B項(xiàng)正確）?？找巫蛹夹g(shù)是使當(dāng)事人的內(nèi)射外顯的方式之一。此技術(shù)運(yùn)用

25、兩張椅子，要求讓當(dāng)事人坐在其中一張，扮演一個(gè)勝利者，然后再換坐到另一張椅子上扮演失敗者，而讓當(dāng)事人所扮演的兩方持續(xù)對(duì)話。這項(xiàng)技術(shù)本質(zhì)就是一種角色扮演，讓當(dāng)事人去扮演所有的部分。通過(guò)這種方法，可使內(nèi)射表面化，使當(dāng)事人充分地體驗(yàn)沖突，而由于當(dāng)事人角色扮演中能接納和整合勝利者和失敗者，因此沖突可得到解決。同時(shí)此技術(shù)會(huì)協(xié)助當(dāng)事人去接觸他們潛藏深處的情感，以及連他們自己都可能否定的一面；籍此他們將情感化外顯，并充分去體驗(yàn)它，而非僅止于對(duì)討論而已。24.以下屬于催眠療法用途的是（）。A、精神障礙的治療B、對(duì)即將發(fā)生事件的預(yù)測(cè)C、判斷行為的對(duì)錯(cuò)D、解決情緒、行為問(wèn)題答案：D解析：催眠的用途：1）心理問(wèn)題及心

26、理問(wèn)題引發(fā)的情緒、行為等癥狀（D項(xiàng)正確）；2）軀體化障礙；3）心理生理障礙；4）協(xié)助治療某些心身疾??；5）應(yīng)激相關(guān)障礙；6）潛能開發(fā)。25.心理咨詢師解決自己的心理矛盾和沖突，不恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄊ牵ǎ?。A、上級(jí)咨詢師的督導(dǎo)B、同輩咨詢師的督導(dǎo)C、專業(yè)的個(gè)人體驗(yàn)D、給同病相憐的求助者咨詢答案：D解析：為提高心理咨詢的效果，心理咨詢師應(yīng)做到：1）強(qiáng)化和鞏固已學(xué)知識(shí)和技能。2）關(guān)注學(xué)科發(fā)展，不斷更新和補(bǔ)充新知識(shí)、新技能。3）通過(guò)專業(yè)督導(dǎo)和成長(zhǎng)小組訓(xùn)練和提升覺(jué)察能力，包括對(duì)自己的覺(jué)察和對(duì)來(lái)訪者的覺(jué)察與共情能力。4）在咨詢工作中認(rèn)真對(duì)待每一位來(lái)訪者，認(rèn)真分析、總結(jié)每一個(gè)案例。5）定期以及在必要時(shí)尋求專業(yè)

27、督導(dǎo)（A項(xiàng)和B項(xiàng)正確），解決咨詢工作中遇到的問(wèn)題，包括自身未解決的問(wèn)題和來(lái)訪者的問(wèn)題。6）正式開展心理咨詢工作前或自覺(jué)合適（或必要）的時(shí)間里進(jìn)行個(gè)人體驗(yàn)（C項(xiàng)正確）。7）在社區(qū)或機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事心理學(xué)相關(guān)工作（非專業(yè)心理咨詢），以彌補(bǔ)個(gè)案的不足，并培養(yǎng)心理咨詢師所需綜合能力（包括講課、團(tuán)體輔導(dǎo)等）。選擇D項(xiàng)，D項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)姆椒?，這樣可能加重來(lái)訪者以及心理咨詢師自己的心理問(wèn)題。26.根據(jù)弗洛伊德的理論，口欲期的年齡階段是（）歲。A、0-1B、1-3C、3-5D、5-12答案：A解析：弗洛伊德認(rèn)為，性心理的個(gè)體發(fā)展，可分為如下五個(gè)階段（或時(shí)期）：第一，口欲期（0-1歲左右）（A項(xiàng)正確），其快樂(lè)

28、來(lái)源為唇、口、手指頭。第二，肛欲期（1-3歲）（B項(xiàng)），其快樂(lè)來(lái)源為忍受和排糞便，肌緊張的控制。第三，生殖器期（3-5歲）（C項(xiàng)），其快樂(lè)來(lái)源為生殖部位的刺激和幻想，戀母或戀父。第四，潛伏期（5-12歲）（D項(xiàng)），這時(shí)的兒童對(duì)性不感興趣，不再通過(guò)軀體的某一部位而獲得快感，而是將興趣轉(zhuǎn)向外部，去發(fā)展各種知識(shí)和技能，以便應(yīng)付環(huán)境的需要。第五，生殖期（12歲以后），性欲逐漸轉(zhuǎn)向異性。這一階段起于青春期，貫穿于整個(gè)成年期。27.在應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的三種反應(yīng)中，“對(duì)外部事物的情緒化應(yīng)對(duì)”指的是（）。A、感性反應(yīng)B、悟性反應(yīng)C、理性反應(yīng)D、靈性反應(yīng)答案：A解析：感性反應(yīng)是外部事物的情緒化應(yīng)對(duì)（A項(xiàng)正確）。B項(xiàng)悟性

29、反應(yīng)是在人的理性高度發(fā)展后表現(xiàn)出的一種超越感性和理性反應(yīng)的形式。悟性反應(yīng)絕不是回避與超脫，而是一種積極面對(duì)的心態(tài)。C項(xiàng)理性反應(yīng)是用概念和事物之間的客觀邏輯去反應(yīng)外部事物，這是一個(gè)人心理發(fā)展成熟的表現(xiàn)。D項(xiàng)干擾選項(xiàng)，并沒(méi)有靈性反應(yīng)。28.針對(duì)心理正常且心理健康人群所進(jìn)行的咨詢是（）。A、心理健康咨詢B、發(fā)展性咨詢C、鑒別性咨詢D、治療性咨詢答案：B解析：精神正常的人群在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)面對(duì)許多問(wèn)題，如婚姻家庭問(wèn)題、擇業(yè)求學(xué)問(wèn)題、社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題等。他們面對(duì)上述自我發(fā)展問(wèn)題時(shí)，需要做出理想的選擇，以便順利地度過(guò)人生的各個(gè)階段。這時(shí)，心理咨詢師可以從心理學(xué)的角度，向他們提供心理學(xué)幫助，這類咨詢，叫發(fā)展性咨詢

30、，即發(fā)展性咨詢是針對(duì)心理正常且心理健康的人群，目的是幫助這類人做出理想的選擇（B項(xiàng)正確）。A項(xiàng)有些人長(zhǎng)期處在困惑、內(nèi)心沖突中，或者遭到比較嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷而失去心理平衡，心理健康遭到不同程度的破壞。盡管他們的精神仍然是正常的，但心理健康水平卻下降許多，出現(xiàn)了程度不同的心理障礙。這時(shí)，心理咨詢師所提供的幫助，叫心理健康咨詢，即心理健康咨詢針對(duì)的是心理正常但是心理不健康的人群。29.（）是想象模仿，讓來(lái)訪者對(duì)不可觀察的行為示范，可通過(guò)咨詢師的描述，讓來(lái)訪者想象所要模仿的行為。A、生活示范B、參與示范C、內(nèi)隱示范D、象征性示范答案：C解析：內(nèi)隱示范是想象模仿，讓來(lái)訪者對(duì)不可觀察的行為示范，可通過(guò)咨詢師

31、的描述，讓來(lái)訪者想象所要模仿的行為（C項(xiàng)正確）。A項(xiàng)生活示范是參照現(xiàn)場(chǎng)示范，讓來(lái)訪者在實(shí)際生活中觀察示范者適當(dāng)?shù)男袨椤項(xiàng)參與示范是由咨詢師為來(lái)訪者示范良好行為，而后引導(dǎo)、鼓勵(lì)來(lái)訪者表達(dá)相同的行為。D項(xiàng)象征性示范是參照電影電視或錄像示范、圖書或游戲示范、自我示范，記錄示范者或來(lái)訪者本人適當(dāng)行為的電影電視或錄像、圖書、游戲等讓來(lái)犯者觀看，以緩解焦慮或鞏固良好行為。30.（）是指用特定的方法使求治者的意識(shí)范圍變得極度狹窄，借助暗示性語(yǔ)言，以消除病理心理和軀體障礙的一種心理治療方法。A、厭惡療法B、沖擊療法C、催眠療法D、生物反饋法答案：C解析：催眠療法是指用催眠的方法使求治者的意識(shí)范圍變得極度狹窄

32、，借助暗示性語(yǔ)言，以消除病理心理和軀體障礙的一種心理治療方法。通過(guò)催眠方法，將人誘導(dǎo)進(jìn)入一種特殊的意識(shí)狀態(tài)，將咨詢師（催眠師）的言語(yǔ)或動(dòng)作整合入患者的思維和情感，從而產(chǎn)生治療效果（C項(xiàng)正確）。31.對(duì)于咨詢師感情限制的內(nèi)涵，理解正確的是（）。A、咨詢師與求助者的溝通限制在工作范圍B、咨詢師應(yīng)該盡量的關(guān)心求助者一切問(wèn)題C、咨詢師應(yīng)該讓自己的感情順其自然D、咨詢師不能表露自己的真實(shí)情感答案：A解析：所謂感情限制，是指咨詢師的工作要以有助于求助者的成長(zhǎng)為最終目的，不能借機(jī)滿足自身的欲望或好奇心，不能與求助者建立除咨訪關(guān)系之外的其他關(guān)系。因?yàn)殡p重關(guān)系的建立會(huì)阻礙咨詢的進(jìn)程，甚至?xí)呓庾稍L關(guān)系，不利于求

33、助者的問(wèn)題解決與個(gè)人成長(zhǎng)。咨詢師和求助者心理的溝通和接近，是建立穩(wěn)固、信任的工作聯(lián)盟的前提，是咨詢工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵。但彼此的溝通必須限制在工作范圍內(nèi)（A項(xiàng)正確），其他感情因素必須嚴(yán)加控制，咨詢師對(duì)求助者的關(guān)心，只能限制在求助者的心理問(wèn)題或心理障礙方面，除此之外，不能有意或無(wú)意地涉及其他問(wèn)題（B項(xiàng)錯(cuò)誤）。在咨詢過(guò)程中，咨詢師要時(shí)刻體察自身的情緒變化，及時(shí)調(diào)整，確保咨詢順利進(jìn)行（C項(xiàng)錯(cuò)誤）。D項(xiàng)錯(cuò)誤，咨詢師可以表露自己的真實(shí)情感，給來(lái)訪者起到榜樣作用，是咨詢師真誠(chéng)的咨詢態(tài)度。32.弗洛伊德認(rèn)為，在人格結(jié)構(gòu)中按“現(xiàn)實(shí)原則”起作用的是（）。A、自我B、本我C、鏡我D、超我答案：A解析：結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)：人格

34、的結(jié)構(gòu)分為“本我”“自我”和“超我”三個(gè)部分?！氨疚摇贝碜非笊锉灸苡娜烁窠Y(jié)構(gòu)部分，是人格的基本結(jié)構(gòu)，是人格中的一個(gè)永存的成分（B項(xiàng)），在人一生的精神生活中起著重要的作用?！氨疚摇弊裱氖恰翱鞓?lè)原則”，要求毫無(wú)掩蓋與約束地尋求直接的肉體快感，以滿足基本的生物需要。如果受阻抑或遲誤，就會(huì)出現(xiàn)煩擾和焦慮。按著“現(xiàn)實(shí)原則”而起作用的人格結(jié)構(gòu)部分稱為“自我”（A項(xiàng)正確）。“自我”的一部分，通過(guò)與外界環(huán)境的接觸和通過(guò)后天的學(xué)習(xí)獲得特殊的發(fā)展，為此，“自我”便成為“本我”與外界關(guān)系的調(diào)節(jié)者。弗洛伊德把代表良心或道德力量的人格結(jié)構(gòu)部分稱為“超我”（D項(xiàng)），他的活動(dòng)遵循“道德原則”。從個(gè)體發(fā)育來(lái)看，“超

35、我”在較大程度上依賴于父母的影響?！俺摇币坏┬纬芍?，“自我”就要同時(shí)協(xié)調(diào)“本我”“超我”和現(xiàn)實(shí)等三方面的要求。也就是說(shuō)，在考慮滿足“本我”本能沖動(dòng)和欲望的時(shí)候，不但要考慮外界環(huán)境是否允許，還要考慮“超我”是否認(rèn)可。C項(xiàng)鏡我是由他人的判斷所反映的自我概念。33.根據(jù)人本主義心理學(xué)的理論，心理咨詢師的任務(wù)是（）。A、改變來(lái)訪者的問(wèn)題行為B、努力啟發(fā)來(lái)訪者的自我指導(dǎo)能力C、改變來(lái)訪者的不良認(rèn)知D、使來(lái)訪者的不同需要得到極大滿足答案：B解析：咨詢者的任務(wù)是促進(jìn)來(lái)訪者對(duì)自己的思想和情感進(jìn)一步地了解，以找到解決辦法。強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)當(dāng)事人的方法，而不是指示或者灌輸。咨詢者的任務(wù)不是改變來(lái)訪者，而是要努力啟發(fā)來(lái)

36、訪者的自我指導(dǎo)能力（B項(xiàng)正確）。34.以下關(guān)于心理咨詢師及其職業(yè)活動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是（）。A、咨詢師應(yīng)通過(guò)幫助他人解決心理問(wèn)題來(lái)解決自身尚未處理好的內(nèi)心沖突B、咨詢師應(yīng)以來(lái)訪者的福祉為出發(fā)點(diǎn)，在職業(yè)倫理的框架下開展職業(yè)活動(dòng)C、咨詢師應(yīng)關(guān)注學(xué)科發(fā)展，不斷更新和補(bǔ)充新知識(shí)、新技能D、咨詢師要不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)包括精神病學(xué)在內(nèi)的各類與心理咨詢相關(guān)的知識(shí)答案：A解析：心理咨詢師要學(xué)習(xí)和掌握咨詢倫理，充分理解“善行、責(zé)任、誠(chéng)信、公正、尊重”的深刻含義，以來(lái)訪者（服務(wù)對(duì)象）的福祉為出發(fā)點(diǎn)，在職業(yè)倫理的框架下開展職業(yè)活動(dòng)（B項(xiàng)）。為提高心理咨詢的效果，心理咨詢師應(yīng)做到：1）強(qiáng)化和鞏固已學(xué)知識(shí)和技能（D項(xiàng)）。2）

37、關(guān)注學(xué)科發(fā)展，不斷更新和補(bǔ)充新知識(shí)、新技能（C項(xiàng)）。3）通過(guò)專業(yè)督導(dǎo)和成長(zhǎng)小組訓(xùn)練和提升覺(jué)察能力，包括對(duì)自己的覺(jué)察和對(duì)來(lái)訪者的覺(jué)察與共情能力。4）在咨詢工作中認(rèn)真對(duì)待每一位來(lái)訪者，認(rèn)真分析、總結(jié)每一個(gè)案例。5）定期以及在必要時(shí)尋求專業(yè)督導(dǎo)，解決咨詢工作中遇到的問(wèn)題，包括自身未解決的問(wèn)題和來(lái)訪者的問(wèn)題。6）正式開展心理咨詢工作前或自覺(jué)合適（或必要）的時(shí)間里進(jìn)行個(gè)人體驗(yàn)。7）在社區(qū)或機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事心理學(xué)相關(guān)工作（非專業(yè)心理咨詢），以彌補(bǔ)個(gè)案的不足，并培養(yǎng)心理咨詢師所需綜合能力（包括講課、團(tuán)體輔導(dǎo)等）。心理咨詢師應(yīng)該通過(guò)專業(yè)督導(dǎo)和個(gè)人體驗(yàn)來(lái)解決自身尚未處理好的內(nèi)心沖突（A項(xiàng)）。二、多選題（第1

38、-30小題，每題1分，共計(jì)30分。）35.中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典（2015修訂版）將心理咨詢師界定為：運(yùn)用心理咨詢技術(shù)與方法，從事咨詢對(duì)象（）分析、測(cè)評(píng)、咨詢、疏解的專業(yè)人員。A、精神障礙B、職業(yè)發(fā)展C、心理問(wèn)題D、現(xiàn)實(shí)沖突答案：C解析：中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典（2015修訂版）將心理咨詢師界定為：運(yùn)用心理咨詢技術(shù)與方法，從事咨詢對(duì)象心理問(wèn)題分析、測(cè)評(píng)、咨詢、疏解的專業(yè)人員（C項(xiàng)正確）。36.對(duì)于咨詢師要“善于容納他人”的意義，正確的理解是（）。A、有利于營(yíng)造和諧的咨詢關(guān)系B、有利于求助者產(chǎn)生正向移情C、有利于咨詢師被求助者接納D、能體現(xiàn)出咨詢師水平和境界答案：A解析：只有善于容納他人，

39、才能營(yíng)造和諧的咨詢關(guān)系（A項(xiàng)正確）和安全、自由的咨詢氣氛，才能接納各種求助者和求助者的各類問(wèn)題，這既是個(gè)人的性格特點(diǎn)，又是心理咨詢師的職業(yè)需要。37.根據(jù)心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。A、心理咨詢師只能幫助求助者解決心理和相關(guān)的行為問(wèn)題B、心理咨詢師只能進(jìn)行心理咨詢，不能進(jìn)行藥物治療C、咨詢關(guān)系是一種“求”和“幫”的關(guān)系D、心理咨詢師對(duì)部分求助者可以輔助使用藥物治療答案：D解析：在心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)心理咨詢師的職業(yè)給出定義：“心理咨詢師是運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)知識(shí)，遵循心理學(xué)原則，通過(guò)心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問(wèn)題的專業(yè)人員?！边@一定義涵蓋了心理咨詢作為一

40、種職業(yè)的全部?jī)?nèi)容，其中包括：第一，心理咨詢作為一種職業(yè)，從業(yè)者，即心理咨詢師必須掌握的基本知識(shí)，其中既有心理學(xué)的一般知識(shí)，又有心理咨詢臨床操作的相關(guān)知識(shí)。第二，心理咨詢師使用的方法，只能是心理咨詢的技術(shù)與方法。心理咨詢和心理治療，當(dāng)然不包括藥物的使用（B項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤，選擇D項(xiàng)）。第三，心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中所說(shuō)的“幫助求助者解除心理問(wèn)題”的含義有如下兩個(gè)方面：其一，咨詢關(guān)系是“求”和“幫”的關(guān)系，這種關(guān)系在心理咨詢中有普遍意義，不管哪種理論指導(dǎo)的咨詢，不管使用的是標(biāo)準(zhǔn)化的或非標(biāo)準(zhǔn)化的手段，咨詢關(guān)系都是“求”和“幫”的關(guān)系（C項(xiàng)正確）；其二，幫助求助者解除的問(wèn)題，只能是心理問(wèn)題，或由心理問(wèn)

41、題引發(fā)的行為問(wèn)題或軀體癥狀。除此之外，咨詢師不幫助求助者解決任何生活中的具體問(wèn)題（A項(xiàng)正確）。38.以下關(guān)于催眠療法的正面積極性暗示所必須遵循的準(zhǔn)則，錯(cuò)誤的是（）。A、可相信的B、簡(jiǎn)單的句子C、可衡量的D、使用過(guò)去式答案：D解析：正面積極性暗示必須遵循的6條準(zhǔn)則：1）正面而積極的語(yǔ)調(diào)；2）簡(jiǎn)單的句子（B項(xiàng)）；3）可相信的（A項(xiàng)）；4）可衡量的（C項(xiàng)）；5）使用現(xiàn)在式（D項(xiàng)）；6）可報(bào)酬的。39.1882年，（）采用測(cè)量的方法對(duì)心理活動(dòng)個(gè)別差異進(jìn)行的研究，為心理咨詢的產(chǎn)生做出了學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。A、高爾頓B、卡特爾C、韋特默D、比內(nèi)-西蒙答案：A解析：一般來(lái)說(shuō)，咨詢心理學(xué)作為心理學(xué)的分支學(xué)科，在其形成之

42、前，已具備了如下充分和必要的學(xué)術(shù)條件：第一，高爾頓用測(cè)量的方法對(duì)心理活動(dòng)個(gè)別差異的研究和“自由聯(lián)想”方法的建立（1882）（A項(xiàng)正確）。第二，卡特爾發(fā)表“心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量”的論文（1890）（B項(xiàng)）。第三，韋特默在賓夕法尼亞大學(xué)開辦兒童行為矯正診所（1896）（C項(xiàng)）。第四，比內(nèi)與西蒙為幫助弱智兒童編制智力測(cè)量（1904）（D項(xiàng)）。40.達(dá)到察覺(jué)的狀態(tài)，以及經(jīng)由察覺(jué)而獲得更多的選擇，及肩負(fù)更多的責(zé)任，是（）的咨詢目標(biāo)。A、精神分析學(xué)派B、完形療法C、存在-人本主義D、行為主義答案：B解析：完形治療法的基本目標(biāo)在于達(dá)到察覺(jué)的狀態(tài)，以及經(jīng)由察覺(jué)而獲得更多的選擇，及肩負(fù)更多的責(zé)任（B項(xiàng)正確）。A項(xiàng)精神

43、分析學(xué)派的基本目標(biāo)是1）了解影響病人有意識(shí)思想、情感和行為的無(wú)意識(shí)元素。2）確定在當(dāng)前情境下揭露法和支持法哪個(gè)幫助最大。3）不論揭露無(wú)意識(shí)的內(nèi)容還是支持其心理活動(dòng)，都要以最益于病人的方式進(jìn)行。C項(xiàng)存在-人本主義的咨詢目標(biāo)是努力啟發(fā)來(lái)訪者的自我指導(dǎo)能力。D項(xiàng)行為主義的咨詢目標(biāo)是幫助求助者建立好習(xí)慣。41.（）是記錄示范者或來(lái)訪者本人適當(dāng)行為的電影電視或錄像、圖書、游戲等讓來(lái)訪者觀看，以減緩焦慮或鞏固良好行為。A、生活示范B、參與示范C、內(nèi)隱示范D、象征性示范答案：D解析：象征性示范是參照電影電視或錄像示范、圖書或游戲示范、自我示范，記錄示范者或來(lái)訪者本人適當(dāng)行為的電影電視或錄像、圖書、游戲等讓來(lái)

44、犯者觀看，以緩解焦慮或鞏固良好行為（D項(xiàng)正確）。A項(xiàng)生活示范是參照現(xiàn)場(chǎng)示范，讓來(lái)訪者在實(shí)際生活中觀察示范者適當(dāng)?shù)男袨椤項(xiàng)參與示范是由咨詢師為來(lái)訪者示范良好行為，而后引導(dǎo)、鼓勵(lì)來(lái)訪者表達(dá)相同的行為。C項(xiàng)內(nèi)隱示范是想象模仿，讓來(lái)訪者對(duì)不可觀察的行為示范，可通過(guò)咨詢師的描述，讓來(lái)訪者想象所要模仿的行為。42.短程心理咨詢一般在（）內(nèi)完成。A、2周B、1-3個(gè)月C、1-3周D、3-6個(gè)月答案：C解析：短程心理咨詢是在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)（1-3周以內(nèi)）完成咨詢（C項(xiàng)正確）。資料的收集和分析集中在心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)上，就事論事地解決求助者的一般心理問(wèn)題。追求近期療效，對(duì)中、遠(yuǎn)期療效不做嚴(yán)格規(guī)定。作好這類咨詢，

45、要求咨詢師的思維要敏捷、果斷，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、明快，有效長(zhǎng)期的臨床經(jīng)驗(yàn)。B項(xiàng)是中程心理咨詢的時(shí)間。43.心理動(dòng)力學(xué)治療師鼓勵(lì)來(lái)訪者講述出任何浮現(xiàn)在大腦中的內(nèi)容，其使用的技術(shù)是（）。A、自由聯(lián)想B、解釋C、對(duì)移情的分析D、釋夢(mèng)答案：A解析：自由聯(lián)想是精神分析療法中一項(xiàng)關(guān)鍵的技術(shù)，并且，它在維持分析結(jié)構(gòu)方面也起著不可忽視的作用。在運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)時(shí)，治療師會(huì)鼓勵(lì)來(lái)訪者講述出任何浮現(xiàn)在大腦中的內(nèi)容，無(wú)論這種內(nèi)容多么痛苦、可笑、無(wú)聊、不合邏輯或風(fēng)馬牛不相及（A項(xiàng)正確）。從本質(zhì)上講，來(lái)訪者會(huì)不假思索地將自己的感受或想法報(bào)告出來(lái)，并會(huì)把焦點(diǎn)持續(xù)放在這些想法和感受上。44.心理發(fā)展成熟后，人對(duì)現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)方式一般是（

46、）。A、感性反應(yīng)B、理性反應(yīng)C、知性反應(yīng)D、悟性反應(yīng)答案：B解析：人對(duì)現(xiàn)實(shí)事件的反應(yīng)，大致有三類：一是感性反應(yīng)；二是理性反應(yīng)；三是悟性反應(yīng)。1）感性反應(yīng)是對(duì)外部事物的情緒化應(yīng)對(duì)（A項(xiàng)）。2）理性反應(yīng)是用概念和事物之間的客觀邏輯去反應(yīng)外部事物，這是一個(gè)人心理發(fā)展成熟的表現(xiàn)（B項(xiàng)正確）。3）悟性反應(yīng)是在人的理性高度發(fā)展后表現(xiàn)出的一種超越感性和理性反應(yīng)的形式（D項(xiàng)）。悟性反應(yīng)絕不是回避與超脫，而是一種積極面對(duì)的心態(tài)。這樣的人，內(nèi)心處于一種平靜、充實(shí)和泰然的狀態(tài)，能夠從事物本來(lái)的面目去看待它，因而沒(méi)有偏見(jiàn)，能夠真實(shí)、自然地接受，當(dāng)然也就能夠以最積極和符合事物發(fā)展規(guī)律的方式來(lái)處理問(wèn)題。C項(xiàng)知性反應(yīng)書本中

47、并沒(méi)有這一名詞，是干擾選項(xiàng)。45.根據(jù)弗洛伊德的理論，生殖器期的年齡階段是（）歲。A、0-1B、1-3C、3-5D、5-12答案：C解析：弗洛伊德認(rèn)為，性心理的個(gè)體發(fā)展，可分為如下五個(gè)階段（或時(shí)期）：第一，口欲期（0-1歲左右）（A項(xiàng)），其快樂(lè)來(lái)源為唇、口、手指頭。第二，肛欲期（1-3歲）（B項(xiàng)），其快樂(lè)來(lái)源為忍受和排糞便，肌緊張的控制。第三，生殖器期（3-5歲）（C項(xiàng)正確），其快樂(lè)來(lái)源為生殖部位的刺激和幻想，戀母或戀父。第四，潛伏期（5-12歲）（D項(xiàng)），這時(shí)的兒童對(duì)性不感興趣，不再通過(guò)軀體的某一部位而獲得快感，而是將興趣轉(zhuǎn)向外部，去發(fā)展各種知識(shí)和技能，以便應(yīng)付環(huán)境的需要。第五，生殖期（12

48、歲以后），性欲逐漸轉(zhuǎn)向異性。這一階段起于青春期，貫穿于整個(gè)成年期。46.對(duì)于心理咨詢師應(yīng)具有的素質(zhì)和能力的理解，錯(cuò)誤的是（）。A、完美無(wú)缺的人格B、善于容納他人C、有強(qiáng)烈的責(zé)任心D、自我修復(fù)和覺(jué)察能力答案：A解析：心理咨詢師應(yīng)具備的條件：1）品格。品格的核心是價(jià)值觀系統(tǒng)。價(jià)值觀系統(tǒng)的關(guān)鍵是人生價(jià)值觀。正確的人生價(jià)值觀是樸素、簡(jiǎn)潔、踏實(shí)和可行的，它不需要用華麗的辭藻修飾和夸張，它只用一句話表達(dá)：做一個(gè)尊重生命、熱愛(ài)生活的人，做一個(gè)有利于社會(huì)和他人的人。2）自我修復(fù)和覺(jué)察的能力（D項(xiàng)）?！肮び破涫?，必先利其器”，心理咨詢是一項(xiàng)特殊的工作，而咨詢師所能運(yùn)用的唯一工具恰恰是其自身，因此咨詢師的自我成

49、長(zhǎng)和完善是至關(guān)重要的。咨詢師的人格魅力，咨詢師看待和處理問(wèn)題的方式可能直接影響著咨詢的效果，這就需要咨詢師具備敏銳的自我覺(jué)察和一定的自我修復(fù)能力。3）善于容納他人（B項(xiàng)）。只有善于容納他人，才能營(yíng)造和諧的咨詢關(guān)系和安全、自由的咨詢氣氛，才能接納各種求助者和求助者的各類問(wèn)題，這既是個(gè)人的性格特點(diǎn)，又是心理咨詢師的職業(yè)需要。4）有強(qiáng)烈的責(zé)任心（C項(xiàng)）?！坝贯t(yī)殺人不用刀”是說(shuō)本事不大而又缺乏責(zé)任心的醫(yī)生，可能把人治死。心理咨詢師若無(wú)責(zé)任心，同樣可以害人。5）自知之明?！白灾鳌蓖ǔ１焕斫鉃椤扒宄约旱膬?yōu)、缺點(diǎn)，知道自己的能力限定，”等等。但是往深層看，還有另一種含義，那就是能對(duì)自我生存價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)

50、，這類評(píng)價(jià)常常和自我成就感連在一起。A項(xiàng)錯(cuò)誤，咨詢師也沒(méi)有完美無(wú)缺的人格，但是咨詢師和其他人不一樣的是具有自我修復(fù)和覺(jué)察的能力、自知之明。（選擇A項(xiàng)）47.“狐貍吃不著葡萄，就說(shuō)葡萄是酸的”是以下哪種防御機(jī)制的體現(xiàn)（）。A、投射B、升華C、轉(zhuǎn)移D、合理化答案：D解析：投射作用，是指?jìng)€(gè)體依據(jù)其需要、情緒的主觀指向，將自己的特征轉(zhuǎn)移到他人身上的現(xiàn)象。投射作用的實(shí)質(zhì)，是個(gè)體將自己身上所存在的心理行為特征推測(cè)成在他人身上也同樣存在（A項(xiàng)）。升華，是指一種最積極的富有建設(shè)性的防御機(jī)制。因?yàn)樗梢园焉鐣?huì)所不能接受的性欲或攻擊性沖動(dòng)所伴有的力比多能量轉(zhuǎn)向更高級(jí)的、社會(huì)所能接受的目標(biāo)或渠道，進(jìn)行各種創(chuàng)造性的活

51、動(dòng)（B項(xiàng)）。移置又稱轉(zhuǎn)移，是無(wú)意識(shí)地將指向某一對(duì)象的情緒、意圖或幻想轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或替代的象征物上，以減輕精神負(fù)擔(dān)取得心理安寧（C項(xiàng)）。合理化，又稱文飾作用，指無(wú)意識(shí)地用一種通過(guò)似乎有理的解釋或?qū)嶋H上站不住腳的理由來(lái)為其難以接受的情感、行為或動(dòng)機(jī)辯護(hù)以使其可以接受。合理化有兩種表現(xiàn)：一是酸葡萄心理，即把得不到的東西說(shuō)成是不好的（D項(xiàng)正確）；二是甜檸檬心理，即當(dāng)?shù)貌坏狡咸讯挥袡幟蕰r(shí)，就說(shuō)檸檬是甜的。兩者均是掩蓋其錯(cuò)誤或失敗，以保持內(nèi)心的安寧。48.完形治療理論的三個(gè)主要來(lái)源包括精神分析理論、完形心理學(xué)和（）。A、存在-人本主義B、傳統(tǒng)行為主義C、實(shí)用主義理論D、認(rèn)知行為主義答案：A解析：完形

52、療法又稱為格式塔療法，是當(dāng)事人對(duì)自己疾病的覺(jué)察、體會(huì)和醒悟，是一種修心養(yǎng)性的自我治療方法。完形療法的理論主要有三個(gè)主要來(lái)源：精神分析理論、存在-人本主義（A項(xiàng)正確）和完形心理學(xué)。49.根據(jù)心理動(dòng)力學(xué)的理論，無(wú)意識(shí)心理和有意識(shí)心理之間的橋梁和紐帶是（）。A、感覺(jué)B、行為C、表象D、詞語(yǔ)答案：D意識(shí)心理和有意識(shí)心理屬于兩種不同的思維加工。無(wú)意識(shí)心理受到所謂的首要過(guò)程控制，它是非線性且非言語(yǔ)的（例如夢(mèng)），而有意識(shí)心理是由所謂的次要過(guò)程控制，是線性的且言語(yǔ)性的（例如有意識(shí)的思想）。因此，為了理解無(wú)意識(shí)的思想和情感，我們必須將它們解碼為有意識(shí)心理能夠理解的形式。我們利用詞語(yǔ)來(lái)做這樣的事情。詞語(yǔ)是無(wú)意識(shí)與

53、有意識(shí)心理之間的橋梁和紐帶（D項(xiàng)正確）。50.對(duì)咨詢師在咨詢中保持中立性態(tài)度所具有的意義，理解正確的是（）。A、可以有效避免求助者對(duì)咨詢師產(chǎn)生移情B、可以保證咨詢師不把個(gè)人情緒帶入咨詢中C、有助于咨詢師維護(hù)自己的尊嚴(yán)D、可以有效避免求助者過(guò)分依賴咨詢師答案：B解析：心理咨詢的中立性態(tài)度是指，咨詢師從求助者的角度出發(fā)了解求助者的問(wèn)題，對(duì)求助者的困惑與處境表示理解，同時(shí)不予評(píng)價(jià)，不摻雜個(gè)人的情緒和觀點(diǎn)。在心理咨詢的全部過(guò)程中，咨詢師對(duì)咨詢中涉及的各類事件均應(yīng)保持客觀、中立的立場(chǎng)。只有這樣，咨詢師才能對(duì)求助者的情況進(jìn)行客觀的分析，對(duì)其問(wèn)題有正確的了解，并有可能地提出適宜的處理方法。中立性態(tài)度可以保證

54、咨詢師不把個(gè)人情緒帶入咨詢之中（B項(xiàng)正確）。家長(zhǎng)、親友等為何不能起到咨詢師的作用，其原因就在于他們的個(gè)人情緒妨礙了判斷的客觀性。51.將心理咨詢解釋為：通過(guò)與個(gè)體的持續(xù)的、直接的接觸，向其提供心理幫助，并力圖促使其行為、態(tài)度發(fā)生變化的過(guò)程，這是（）的觀點(diǎn)。A、韋特默B、羅杰斯C、陳仲庚D、艾森克答案：B解析：羅杰斯將心理咨詢解釋為：通過(guò)與個(gè)體持續(xù)的、直接的接觸，向其提供心理幫助并力圖促使其行為、態(tài)度發(fā)生變化的過(guò)程（B項(xiàng)正確）。A項(xiàng)韋特默在賓尼法尼亞大學(xué)開辦兒童行為矯正診所，在心理咨詢的操作性定義這個(gè)知識(shí)點(diǎn)書中并沒(méi)有提到韋特默。C項(xiàng)陳仲庚（1989）認(rèn)為，心理咨詢就是幫助人們?nèi)ヌ剿骱脱芯繂?wèn)題，使

55、他們能決定自己應(yīng)該做些什么。心理咨詢應(yīng)該明確三個(gè)問(wèn)題：1）待解決問(wèn)題的性質(zhì)；2）咨詢師的技術(shù)；3）所要達(dá)到的目標(biāo)。D項(xiàng)艾森克主要從事人格、智力、行為遺傳學(xué)和行為理論等方面的研究。在人格問(wèn)題研究中，艾森克用因素分析法提出了神經(jīng)質(zhì)、內(nèi)傾性-外傾性以及精神質(zhì)三維特征的理論。52.在精神分析療法中，（）是一種核心的技術(shù)。A、自由聯(lián)想B、維持分析的結(jié)構(gòu)框架C、對(duì)阻抗的分析D、對(duì)移情的分析答案：D解析：在精神分析療法中，對(duì)移情的分析是一種核心的技術(shù)（D項(xiàng)正確），因?yàn)樗梢宰寔?lái)訪者在此時(shí)此地領(lǐng)悟過(guò)去對(duì)自己當(dāng)前機(jī)能的影響，對(duì)移情關(guān)系的解釋能夠幫助來(lái)訪者處理那些導(dǎo)致其固著阻礙其情緒成長(zhǎng)的舊有沖突。從本質(zhì)上講，在

56、治療關(guān)系中對(duì)情緒沖突的處理可以抵消早期人際關(guān)系對(duì)個(gè)體造成的影響。53.根據(jù)弗洛伊德理論，能感知外界刺激、了解周圍環(huán)境，儲(chǔ)存從外界獲得的經(jīng)驗(yàn)的是（）。A、自我B、本我C、鏡我D、超我答案：A解析：結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)：人格的結(jié)構(gòu)分為“本我”“自我”和“超我”三個(gè)部分?！氨疚摇保˙項(xiàng)）代表追求生物本能欲望的人格結(jié)構(gòu)部分，是人格的基本結(jié)構(gòu)，是人格中的一個(gè)永存的成分，在人一生的精神生活中起著重要的作用?！氨疚摇弊裱氖恰翱鞓?lè)原則”，要求毫無(wú)掩蓋與約束地尋求直接的肉體快感，以滿足基本的生物需要。如果受阻抑或遲誤，就會(huì)出現(xiàn)煩擾和焦慮。按著“現(xiàn)實(shí)原則”而起作用的人格結(jié)構(gòu)部分稱為“自我”。“自我”的一部分，通過(guò)與外界環(huán)境

57、的接觸和通過(guò)后天的學(xué)習(xí)獲得特殊的發(fā)展，為此，“自我”便成為“本我”與外界關(guān)系的調(diào)節(jié)者（A項(xiàng)正確）。弗洛伊德把代表良心或道德力量的人格結(jié)構(gòu)部分稱為“超我”（D項(xiàng)），他的活動(dòng)遵循“道德原則”。從個(gè)體發(fā)育來(lái)看，“超我”在較大程度上依賴于父母的影響?！俺摇币坏┬纬芍?，“自我”就要同時(shí)協(xié)調(diào)“本我”“超我”和現(xiàn)實(shí)等三方面的要求。也就是說(shuō)，在考慮滿足“本我”本能沖動(dòng)和欲望的時(shí)候，不但要考慮外界環(huán)境是否允許，還要考慮“超我”是否認(rèn)可。C項(xiàng)鏡我是由他人的判斷所反映的自我概念。54.斯金納的條件反射是（）。A、工具條件發(fā)射B、經(jīng)典條件反射C、強(qiáng)化條件反射D、動(dòng)作條件反射答案：A解析：另一位新行為主義心理學(xué)家斯

58、金納建立了“操作性條件反射”或稱工具條件反射（A項(xiàng)正確），并給出了如下公式：R=f（S、A）的公式。其中R為反應(yīng)，S為刺激，A為實(shí)驗(yàn)者在研究中所控制的實(shí)驗(yàn)變量，即“第三變量”。斯金納認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)當(dāng)研究刺激與反應(yīng)之間的、一種可觀察到的相互關(guān)系，對(duì)反射“進(jìn)行操作分析”。在他的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，展示了動(dòng)物主動(dòng)地按壓杠桿，從而取得食物，并因得到強(qiáng)化而被鞏固的整個(gè)過(guò)程。斯金納認(rèn)為，人的行為大都決定于先前行為的后果，而先前行為的后果起到激勵(lì)作用，這就是強(qiáng)化的作用，后果不同，強(qiáng)化的性質(zhì)也不同。55.1890年，（）首次發(fā)表心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量一文，為心理咨詢的產(chǎn)生做出了學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。A、高爾頓B、卡特爾C、韋特默D、艾森克

59、答案：B解析：一般來(lái)說(shuō)，咨詢心理學(xué)作為心理學(xué)的分支學(xué)科，在其形成之前，已具備了如下充分和必要的學(xué)術(shù)條件：第一，高爾頓用測(cè)量的方法對(duì)心理活動(dòng)個(gè)別差異的研究和“自由聯(lián)想”方法的建立（1882）（A項(xiàng)）。第二，卡特爾發(fā)表“心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量”的論文（1890）（B項(xiàng)正確）。第三，韋特默在賓夕法尼亞大學(xué)開辦兒童行為矯正診所（1896）（C項(xiàng)）。D項(xiàng)艾森克主要從事人格、智力、行為遺傳學(xué)和行為理論等方面的研究。在人格問(wèn)題研究中，艾森克用因素分析法提出了神經(jīng)質(zhì)、內(nèi)傾性-外傾性以及精神質(zhì)三維特征的理論。56.系統(tǒng)脫敏法操作規(guī)程的第一個(gè)步驟是（）。A、建構(gòu)焦慮等級(jí)B、放松訓(xùn)練C、尋找適宜刺激D、系統(tǒng)脫敏答案：B解析

60、：系統(tǒng)脫敏法操作過(guò)程：1）放松訓(xùn)練。一般需要6-10次練習(xí)，每次歷時(shí)半小時(shí)，每天1至2次，反復(fù)訓(xùn)練，直至來(lái)訪者能在實(shí)際生活中運(yùn)用自如、隨意放松的嫻熟程度（B項(xiàng)正確）。2）建立恐怖或焦慮的等級(jí)層次。找出所有來(lái)訪者感到恐怖或焦慮的事件。將恐怖或焦慮事件按等級(jí)程度有小到大的順序排列，每一等級(jí)刺激因素所引起的焦慮或恐怖應(yīng)小到足以被全身松弛所抵消的程度。3）系統(tǒng)脫敏。進(jìn)入放松狀態(tài)：首先選擇一處安靜適宜、光線柔和、氣溫適度的環(huán)境，然后讓來(lái)訪者坐在舒適的座椅上，讓其開始進(jìn)行肌肉放松。想象脫敏訓(xùn)練：讓來(lái)訪者想象著某一等級(jí)的刺激物或事件。若來(lái)訪者能清晰的想象并感到緊張時(shí)停止想象并全身放松，之后反復(fù)重復(fù)以上過(guò)程，