一年級(jí)語文下冊(cè)第六組單元教案2

1、PAGE PAGE 33一年級(jí)語文第六單元教案單元簡(jiǎn)析：教學(xué)分析：新時(shí)代的兒童，在春天的雨露下，像盛開的花朵，愉快地生活，茁壯地成長(zhǎng)。他們用鮮艷的紅領(lǐng)巾，與明媚的春天、寬闊的大地組成了五光十色的多彩世界。感受生活的甜美和幸福，知道祖國(guó)的春天來之不易是本組教材的專題?！白R(shí)字6”展現(xiàn)了幾幅現(xiàn)實(shí)生活的美麗風(fēng)景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好。課文吃水不忘挖井人、王二小是讓學(xué)生了解“昨天”，讓他們知道祖國(guó)的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜。課文畫家鄉(xiāng)是讓學(xué)生感受“今天”，讓他們知道偉大的祖國(guó)是多么遼闊，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)大好河山的感情，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情。詩歌快

2、樂的節(jié)日是讓學(xué)生展望“明天”，讓學(xué)生在珍視今天的同時(shí)，快快樂樂地?fù)肀Ц篮玫拿魈?。教學(xué)背景：這是一組實(shí)施美育的好教材，憑借教材，讓學(xué)生欣賞美的景色，受到美的熏陶；抓住美的語言，獲得美的享受；欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操。教學(xué)時(shí)，借助本組導(dǎo)語，引導(dǎo)讀目錄，讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組教材內(nèi)容，并提示學(xué)生圍繞“幸福生活”的專題，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)材料。學(xué)完本組課文后，把這些材料展示給大家，看看誰的收獲大。開展豐富多彩的活動(dòng)，如，講故事比賽、唱歌比賽、繪畫比賽，讓孩子們的綜合能力得到充分的展示。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本單元生字，會(huì)寫要求寫的生字。正確朗讀課文。3、感受生活的甜美和幸福，知道祖國(guó)的春

3、天來之不易。讓學(xué)生在珍視今天的同時(shí)，快快樂樂地?fù)肀Ц篮玫拿魈臁?、讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組教材內(nèi)容，并提示學(xué)生圍繞“幸福生活”的專題，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)材料。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。教學(xué)難點(diǎn)：感受生活的甜美和幸福，知道祖國(guó)的春天來之不易。教學(xué)關(guān)鍵：識(shí)字，寫字。感受生活的甜美和幸福，知道祖國(guó)的春天來之不易。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡，詞卡，課文插圖教學(xué)時(shí)間：教學(xué)本組教材可用1115課時(shí)。識(shí)字6教材內(nèi)容：識(shí)字6選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)，是數(shù)量詞的歸類識(shí)字。教材把數(shù)量詞集中在四幅不同的畫面中，讓學(xué)生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式

4、。教學(xué)背景：對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生而言，識(shí)字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)。本班學(xué)生當(dāng)中，有三分之一的學(xué)牛能夠留意生活中的漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望，但也有個(gè)別學(xué)生識(shí)字量少，在認(rèn)記漢字上缺乏靈活性。所以在教學(xué)上要以點(diǎn)帶面，讓他們?cè)诨ソ袒W(xué)中擴(kuò)大視野，體驗(yàn)與伙伴合作的樂趣，增強(qiáng)集體凝聚力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1.認(rèn)讀“海領(lǐng)”十四個(gè)漢字；掌握“沙苗”六個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。 2.朗讀課文，讀流利優(yōu)美，在頭腦中再現(xiàn)畫面。在朗讀中體會(huì)量詞的用法。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)積累的識(shí)字方法，通過讀文、交流識(shí)字方法，以及聯(lián)系生活實(shí)際，鞏固運(yùn)用生字，達(dá)到學(xué)以致用的目的。情感態(tài)度價(jià)值觀：能留心觀察

5、周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字，寫字。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，在課文中識(shí)記生字，感知簡(jiǎn)單的數(shù)量詞。教學(xué)過程：前置學(xué)習(xí)回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞表達(dá)給爸爸、媽媽聽，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。二、創(chuàng)境引題 師：小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時(shí)候都去過哪些地方旅游呢？有個(gè)小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物寫了下來。我們看看，他寫了自己去哪些地方看到的景物？揭示課題并板書：識(shí)字6 三、合作探究1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：自由讀文，圈出生字，把生字讀三遍，想一想，你能用哪些辦法記住這些生字。把生字讀給

6、小組成員聽，小組內(nèi)交流自己記住了哪幾個(gè)字，還有哪幾個(gè)不會(huì)記？ 寫了哪些地方的景物？能用數(shù)量詞說說嗎？2、學(xué)生自己讀課文，自學(xué)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、小組相互認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。師：海灘的風(fēng)景真美??！誰可以當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)ズ＿呁嬉煌妫?4、引導(dǎo)學(xué)生從書中找到相應(yīng)的一句，自讀，指名讀，齊讀。5、識(shí)字6寫了海灘的那些景物？學(xué)生交流 展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船 質(zhì)疑：海鷗？沙灘？軍艦？帆船？出示圖片，看圖理解開火車讀，同桌互相考讀。 搶讀，交流記字方法。 總結(jié)學(xué)生識(shí)字方法： “鷗”，是“鳥”字旁，是鳥的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗？ “灘”，是“ 氵”，跟水、沙土有關(guān)。誰

7、能畫一片沙灘？ “艦”是“舟”字旁，跟船有關(guān)；“軍艦”是軍事上所用的一種船。誰有軍艦的圖片，請(qǐng)貼在黑板上。 “帆”是“巾”字旁，跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船，誰能用圖表示出來？猜謎識(shí)字：每天都有水（海）。小區(qū)里飛來一只鳥（鷗）。水爬沙灘，太難太難（灘）。把車蓋?。ㄜ姡??？匆娨恢恍〈ㄅ灒?。四、展示交流1小組內(nèi)展示。 讀，圈出要學(xué)的字，想辦法把字認(rèn)準(zhǔn)。這一句寫了農(nóng)村的那些風(fēng)景？生交流，出示詞語：秧苗，稻田，魚塘，果園學(xué)生認(rèn)讀。 2展示： 一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句，另一人（可用生字卡片）教大家學(xué)本句中的生字。交流識(shí)字方法：如：一條大布巾，風(fēng)兒一吹就前進(jìn)（帆）。兩個(gè)好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋

8、天黃又黃（秧、稻）。周圍有土，中間養(yǎng)魚（塘）。雖說叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。有的長(zhǎng)長(zhǎng)有的彎，大口一吹它就響（銅號(hào)）。干字戴頂竹葉帽（竿）。師：在這一句話中，你有不明白的地方嗎？生：一畦秧苗是多少？一方魚塘有多大？引導(dǎo)釋疑：畦，田間的一行秧苗。3、認(rèn)清字形： （1） 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁跟事物之間的聯(lián)系： “海、灘、溪”跟水有關(guān)； “艦”跟船有關(guān)；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有關(guān)；“鷗”跟鳥有關(guān)。 （2） 熟字加偏旁識(shí)字：干竿；同銅；令領(lǐng) （3） 字形比較識(shí)字：虧號(hào) 五、拓展運(yùn)用1、師展示“一只海鷗”等十六張?jiān)~卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。2、指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。 第二課時(shí)教

9、學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)后兩節(jié)，反復(fù)誦讀課文，體會(huì)數(shù)量詞的準(zhǔn)確性，練寫生字。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境引題1、認(rèn)詞比賽。出示卡片認(rèn)讀本課詞語。2、說詞比賽。如：一（個(gè)）（人）二、合作探究學(xué)習(xí)目標(biāo)：師：讓我們到農(nóng)村去看看，農(nóng)村還有什么美景？1、學(xué)生自由讀第三節(jié)。2、交流以上問題，用上“農(nóng)村有（ ）?！边@樣的句式說。3、認(rèn)識(shí)詞語：小溪、石橋、翠竹、飛鳥4、出示卡片讀，開火車，放入句子中讀。哪些詞語能和他做朋友？5、出示量詞，學(xué)生讀句子。6、生生對(duì)讀，師生對(duì)讀。 交流指導(dǎo)學(xué)習(xí)：師：讀了這一節(jié)，你還有什么不明白的地方嗎？1、學(xué)生質(zhì)疑：什么叫“一孔石橋”？什么叫“一竿翠竹”？2、引導(dǎo)學(xué)生換量詞理解：一孔可換成一座，一竿可換

10、成一根。3、學(xué)生理解后再讀課文：齊讀，男女生比賽。師：下面讓我們?nèi)W(xué)?？纯窗?！學(xué)習(xí)第四節(jié)：4、自由讀第四節(jié)，這節(jié)寫了什么地方的景物？生交流：這節(jié)寫了（ ）地方的美景。5、寫了學(xué)校的什么？生交流：隊(duì)旗，銅號(hào)，紅領(lǐng)巾，6、再讀：你有什么不明白的問題？生：隊(duì)旗是什么樣的？銅號(hào)是什么樣的？生：紅領(lǐng)巾為什么加引號(hào)？生：誰的歡笑？引導(dǎo)看圖理解“隊(duì)旗，銅號(hào)”？釋疑：紅領(lǐng)巾加引號(hào)因?yàn)橹傅氖侨巳⒔涣髡故?1.兩分鐘自由朗讀，看誰讀的遍數(shù)多。（目的是讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中讀熟課文） 2.小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利最整齊。 3.師生對(duì)讀： 師讀數(shù)量詞，學(xué)生說相應(yīng)的事物詞；師說事物，學(xué)生對(duì)數(shù)量詞。 生讀數(shù)量詞，老師

11、說相應(yīng)的事物詞；生說事物，老師對(duì)數(shù)量詞。 4.齊讀全文。 5、展示四張圖畫，看圖背誦。6師帶生邊做動(dòng)作邊背誦。四、拓展運(yùn)用 1、你會(huì)說一句話，用上這樣的數(shù)量詞嗎？2、學(xué)生觀察教室里的事物用上數(shù)量詞。（或生活中常見的物品） 3聽老師報(bào)“帶顏色”的詞，生聽詞在詞語卡上填色。如師報(bào)“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。 4“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。 5、指導(dǎo)寫字觀察字形，范寫，學(xué)生書空。沙、海：都有三點(diǎn)水。左右結(jié)構(gòu)。要寫得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫。竹：注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。軍、苗：都為上下結(jié)構(gòu)。注

12、意要寫得上小下大?！昂?、沙、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬；“竹”左右對(duì)等。 指導(dǎo)學(xué)生靜心、坐正，描一個(gè)，寫一個(gè)?？蓢L試用“觀察寫字”教學(xué)法： （1）靜態(tài)觀察：讀字。 學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。 “竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤。 （2）動(dòng)態(tài)觀察：看范寫。 觀察老師范寫，注意書寫筆順。如：“?！弊钟疫叺墓P順。 （3）體驗(yàn)觀察：臨寫。 學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。本課有兩個(gè)帶三點(diǎn)水的字（海、沙），可以告訴學(xué)生，寫好三點(diǎn)水的關(guān)鍵是要把第二點(diǎn)寫的靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。 （4）對(duì)比觀察：品字。 寫完字后，仔細(xì)端詳，與田字格中的比較，有

13、意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的點(diǎn)線美（如“海、沙）、結(jié)構(gòu)美（如“橋”的左旁末筆捺變點(diǎn)）、空間美（如“竹”左右各占一半；其余幾個(gè)的偏旁占三分之一）。 作業(yè)。（1） 連線搭配詞語。 一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑 一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥 一把 隊(duì)旗 一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號(hào) 一條 帆船 一座 魚塘 一孔 小溪 一片 “紅領(lǐng)巾” （2） 互對(duì)詞語 師生互對(duì)：老師說數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語。 兩兩互對(duì)：一人說數(shù)量詞，一人說事物詞。 （3）觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞來表達(dá)，看誰說得準(zhǔn)。 （ ）畫 （ ）電腦 （ ）秧苗 （ ）石橋組詞。沙（ ） 海（ ） 橋

14、（ ）竹（ ） 軍（ ） 苗（ ）（課外作業(yè)）板書設(shè)計(jì)：本課生字22、吃水不忘挖井人教材背景：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！边@是一句多么熟悉、多么親切，又是多么讓人油然而生敬意的話。多少年來，當(dāng)我們沐浴著太陽的光輝，當(dāng)我們放聲歌唱幸福的時(shí)候，就會(huì)想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖，就會(huì)想起他披肝瀝膽、嘔心瀝血、金戈鐵馬、馳騁疆場(chǎng)的不朽功勛。他一生為中國(guó)人民的解放，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗，他是中國(guó)人民深深熱愛的偉大領(lǐng)袖，中國(guó)人民將永遠(yuǎn)懷念他。今天，讓未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后的新時(shí)代兒童學(xué)習(xí)這篇課文，就是讓他們了解這位為人民翻身得解放，為人民謀幸福的毛主席；就是讓他們感悟毛主席為人民著想、為

15、人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得飲水思源的道理。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1. 認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。 2正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，感知課文內(nèi)容，感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。情感態(tài)度價(jià)值觀： 初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、有感情地朗讀課

16、文。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得飲水思源的道理。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知。學(xué)寫四個(gè)生字。教學(xué)過程：前置學(xué)習(xí) 收集有關(guān)毛主席的事跡。二、創(chuàng)境引題師：講挖井的故事。小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)吃水不忘挖井人。揭示課題。1、齊讀兩遍課題，并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。2、質(zhì)疑： “挖井人”是誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？為什么吃水不能忘了挖井人？ 三、合作探究出示自學(xué)目標(biāo)：1、借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？2、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。3、解決課前問題：“挖井人”指（ ）“不忘挖井人”的“人”又是指（ ）。 4、 識(shí)字：師：

17、在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典）出示兒歌，（見教參142頁）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識(shí)字。交流指導(dǎo)學(xué)習(xí)：1、給出提示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法： 歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。 分析部件記合體字：“導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革”。 數(shù)筆畫記獨(dú)體字：“井、士” 給游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字，積累詞匯： 游戲：先把字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺(tái)讀字、組詞、說句子。 師：生字回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）2、教師范讀，思考：課

18、文講了什么？3、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。4、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）5、交流課文講了什么？小結(jié)：課文講了毛主席在瑞金城外的沙洲壩住過，那里沒有井，吃水不方便，毛主席帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖了一口井，解放后，人們?cè)诰粤⒘艘粔K石碑來紀(jì)念毛主席。四、展示交流1、學(xué)習(xí)第一段：指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，讀得怎樣？ 師：讀了這一段，你知道了什么？學(xué)生交流。師介紹毛主席。齊讀本段。 2、學(xué)習(xí)第二段：師：男生讀，你知道了什么？學(xué)生交流，師相機(jī)提問：人們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方挑水有哪些不方便？學(xué)生交流：路很難走，挑水很費(fèi)力氣，還花費(fèi)時(shí)間，有時(shí)井里水不多了還要花時(shí)間等非常不方便。師：是呀，所以毛主席帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖

19、了一口井。讀第二句，你有什么問題？生：怎么挖井？會(huì)遇到什么困難？小老師講，并讀這一段感受挑水的不方便，挖井的不易。3、寫字出示要寫的字讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。 范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。“忘、想、念”三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字。可以聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，升華情感，寫字教學(xué)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境引題 1、 聽寫本課生詞。 2、 朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字

20、，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人）二、合作探究出示目標(biāo)：1、出示文中插圖，看圖找出相應(yīng)的自然段讀，學(xué)生自由讀。2、你有什么不明白的地方？交流學(xué)習(xí)：1、質(zhì)疑：石碑是什么意思？石碑上為什么要寫著一句話？看圖理解石碑。2、討論：這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）指導(dǎo)讀好石碑上的句子，感受鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為：指名讀，男女生讀，齊讀。在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？學(xué)生交流列舉生活中的例子。三、展示交流1、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。2

21、、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王。3、寫字“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。展示學(xué)生作品。四、拓展應(yīng)用 1、抄寫詞語井臺(tái) 井口 井水 領(lǐng)導(dǎo) 導(dǎo)游革命 生命 救命 主席 涼席想念 掛念 念書 時(shí)刻 立刻2、組詞： 井（ ） 鄉(xiāng)（ ） 面（ ） 忘（ ） 想（ ）念（ ）板書設(shè)計(jì)：22、吃水不忘挖井人挖井毛主席 鄉(xiāng)親們不忘23、王二小教材背景：王二小，一個(gè)只有小名的孩子，犧牲時(shí)才十三歲。他用還沒有來得及綻放的生命，為今天的孩子們換來了沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。當(dāng)我們?cè)?/p>

22、次朗讀課文王二小，再次欣賞王二小英雄事跡的圖片，再次高唱歌唱二小放牛郎時(shí)，他好像就在我們面前。我們仿佛看到他矮小而高大的身影，我們好像聽到他樂觀、豪爽的笑聲。王二小的一生雖然短暫，但他那平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被千人謳歌，被萬人傳誦；他所譜寫的生命之歌，響徹祖國(guó)的萬里長(zhǎng)空；他響亮的名字，永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。讓我們仔細(xì)閱讀，仔細(xì)欣賞，讓王二小英勇的壯舉一次次地震撼我們的心靈。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫“王、從”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。過程與方法：圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞句的品析，深化內(nèi)容，升華情感

23、。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來之不易。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活體會(huì)今天幸福生活來之不易。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡，幻燈片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，在圖文對(duì)照的學(xué)習(xí)中識(shí)記生字，感受英雄形象。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境引題1、談話：說說你今年多大了？有一個(gè)孩子12歲，他只比你們大四五歲，想知道他的故事嗎？2、今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。（板書課題）二、先學(xué)后教 出示自學(xué)目標(biāo)：1、聽教師范讀課文。圈出生字。2、自讀：邊讀邊畫出全文共有幾個(gè)自然段，用你自己喜歡的符號(hào)作上標(biāo)記。

24、3、識(shí)字，和同桌商量商量，你是怎樣記住這個(gè)字的？師檢查認(rèn)讀情況：1、卡片認(rèn)讀生字，詞語。2、用插圖引出生字、認(rèn)識(shí)生字?？磮D一：王二小在干什么？（認(rèn)識(shí)生字“助”、“哨”）看圖二：敵人在干什么？（認(rèn)識(shí)生字“敵”、“蕩”）看圖三：王二小怎么做的？（認(rèn)識(shí)生字“順”）3、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識(shí)這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？（見小黑板）4、認(rèn)識(shí)帶拼音的生字。認(rèn)讀詞語。讀句子。學(xué)文目標(biāo)：1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。（2、找一找。找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。2、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，

25、讀一讀。）交流指導(dǎo)學(xué)習(xí)：1、指名讀第一段。師：第一段告訴了我們什么？學(xué)生交流。讀了這一段你有什么問題想問？2、生質(zhì)疑：兒童團(tuán)員是干什么的？放哨是干什么？師介紹：兒童團(tuán)員相當(dāng)于今天的少先隊(duì)員。3、誰能解決第二個(gè)問題？他會(huì)怎么放哨？看看他的表情，在干什么？指名說。師：放哨就是看看敵人來了沒有。4、我們一邊讀一邊想象王二小放哨的樣子。齊讀。 出示第二句話，生讀第二句話：（用一邊一邊練習(xí)說話）5、王二小常常這樣一邊放牛，一邊放哨，這一天敵人真的來了，自由讀第二段。師：你讀懂了什么？學(xué)生交流。你還有什么問題想問？生質(zhì)疑：什么叫“掃蕩”？師：敵人掃蕩就是干什么？生交流（見人就殺）敵人會(huì)怎么叫？自由邊讀邊想

26、象：敵人會(huì)怎么“叫”他帶路？三、展示反饋1、師引導(dǎo)想象當(dāng)時(shí)的情景：敵人看見王二小在山上放牛會(huì)怎么說？王二小會(huì)怎么說？2、學(xué)生扮演敵人、王二小進(jìn)行對(duì)話。王二小給敵人帶路了嗎？結(jié)果怎樣？下節(jié)課學(xué)習(xí)。 3、寫字出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說說這三個(gè)字怎樣寫好看。重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，學(xué)生書空）指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在深入的語言文字的訓(xùn)練中，升華情感，激發(fā)對(duì)小英雄的崇敬之情。練習(xí)寫字。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境引題師：上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？1、開火車讀生字新詞。2、小小擂臺(tái)賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字

27、，其它同學(xué)做評(píng)委，看誰能當(dāng)上小擂主。二、先學(xué)后教自學(xué)目標(biāo)：1、男女生比賽讀第三自然段。2、自由再讀本段，你有什么問題？王二小給敵人帶路了嗎？順從是什么意思？他為什么要裝？怎樣裝的？理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”?3、練習(xí) 。照樣子說一說：（1）王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。（2）我把教室打掃干凈了。（ ）被。（3）我把作業(yè)寫完了。（ ）把。指導(dǎo)交流學(xué)習(xí)情況：同桌互讀四、五段。1、通過讀你知道了什么？你覺得王二小是個(gè)怎樣的孩子？2、生交流。師：是呀王二小犧牲時(shí)才十三歲，雖然年齡小，但他的勇敢，不怕犧牲讓我們覺得他很高大。三、展示反饋 小老師講解：

28、1、假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時(shí)的語言行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)嗎？2、討論為什么說王二小是英雄呢？師：正是這些英雄的鮮血換來了我們今天的幸福生活，我們要珍惜今天的幸福。3、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。4、學(xué)唱歌唱二小放牛郎。5、寫字。學(xué)習(xí)“從、這、道”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)指導(dǎo)總結(jié)（啟發(fā)談話，理解升華。）學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。)課堂作業(yè)1、組詞王（ ） 從（ ） 邊（ ） 這（ ） 進(jìn)（ ） 道（ ）2、寫句子。 王二小一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。 （ ）一邊（ ），一邊（ ）。3

29、、照樣子做 王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。 敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。 敵人把王二小殺害了。王二小被。敵人被八路軍消滅了。八路軍把。板書設(shè)計(jì)：23、王二小一邊一邊裝著順從（機(jī)智、勇敢）24畫家鄉(xiāng)教材背景：讀著畫家鄉(xiāng)，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，到處是美麗的風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國(guó)是多么偉大，她像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧

30、的各族兒女。多么好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國(guó)，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國(guó)，畫家鄉(xiāng)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。過程與方法：在圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)中感受祖國(guó)美麗的風(fēng)光，從而激發(fā)學(xué)生從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，在反復(fù)的朗讀訓(xùn)練中感受語言文字的精美。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀

31、課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里，能讀出家鄉(xiāng)的美。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀整體感知課文內(nèi)容，感受祖國(guó)秀美的風(fēng)光。在反復(fù)練讀中識(shí)記生字。教學(xué)過程：一、前置學(xué)習(xí)1、請(qǐng)小朋友自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，并標(biāo)出自然段序號(hào)。2、觀察家鄉(xiāng)，學(xué)著介紹自己的家鄉(xiāng)。二、創(chuàng)境引題1、師：你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？請(qǐng)學(xué)生說說自己的家在哪里？2、出示課題畫家鄉(xiāng)，讀題。3、質(zhì)疑：你有什么問題？生：誰畫家鄉(xiāng)？畫的家鄉(xiāng)是什么樣的？師：學(xué)習(xí)了課文我們就會(huì)弄清這些問題。你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎？我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？ 三、合作探究師：我

32、們都有一個(gè)美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、師范讀整體感知課文，生圈出生字。2、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？3、欣賞景色美。看插圖(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)請(qǐng)學(xué)生說這畫的是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？（用自己的話說一說）4、朗讀第3自然段，感受語言美指導(dǎo)交流學(xué)習(xí)：1、說話訓(xùn)練：請(qǐng)生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。2、欣賞語句，運(yùn)用語句。用“”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。學(xué)會(huì)用“那么那么”句式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。四、展示交流1、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己

33、認(rèn)為比較喜歡的家鄉(xiāng)。2、選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。完成口頭練習(xí)。（ ）的家鄉(xiāng)在（ ）。他畫的（ ）那么（ ）那么（ ）。還有（ ），那個(gè)孩子（ ）。3、指導(dǎo)感情朗讀。讀出喜愛的語氣。 4、欣賞美的語言并背誦。（如帶“那么那么”的句子）五、拓展應(yīng)用 選擇自己喜歡的部分背誦。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：品讀課文，學(xué)習(xí)文中的用詞方法，遷移運(yùn)用。指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境引題1、檢查背誦自己喜歡的部分。2、用“那么那么”說說已學(xué)的句子。二、合作探究 出示自學(xué)目標(biāo)：1、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。2、匯報(bào)是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書)3、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪

34、些不同？指導(dǎo)交流學(xué)習(xí)：1、作為海邊長(zhǎng)大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？自由讀后交流。2、學(xué)習(xí)生字“蝦”“貝”的音、形、義。3、全班讀，這段中你有什么不明白的地方嗎？生：貝殼是什么樣的？看圖理解。感情朗讀：濤濤的家鄉(xiāng)這么美，你認(rèn)為該怎么讀？4、指導(dǎo)讀出家鄉(xiāng)的美，讀出喜歡的語氣。5、看插圖讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。三、展示交流1、學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么那么”來贊美自己的家鄉(xiāng)。2、寫好后請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評(píng)一評(píng)，改一改。3、全班交流。四、拓展應(yīng)用 1、組詞 貝（ ） 原（ ） 男（ ） 愛（

35、） 蝦（ ） 跑（ ）2、他畫的海那么藍(lán)，那么寬。 他畫的平原那么平坦，那么寬廣。 那么，那么。 3、寫一段話介紹自己的家鄉(xiāng)，要求用上“那么，那么”。（優(yōu)生發(fā)展練習(xí)）板書設(shè)計(jì)：24畫家鄉(xiāng)那么那么山山京京 畫家鄉(xiāng) 濤濤青青 平平 25、快樂的節(jié)日教材背景：我們熟悉的歌曲快樂的節(jié)日，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊(duì)員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。他們像春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱，他們?cè)谧鎳?guó)的培養(yǎng)下快樂成長(zhǎng)。課文插圖充滿蓬勃生機(jī)，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能

36、力：1認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。2能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。過程與方法：以快樂為主線，初讀感知快樂，精讀品析關(guān)鍵詞，感悟快樂，在快樂的氛圍中理解內(nèi)容，升華情感。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：感受美好的生活。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀整體感知快樂，在讀文中識(shí)記生字。教學(xué)過程：前置學(xué)習(xí) 跟著電腦學(xué)唱歌曲快樂的節(jié)日二、創(chuàng)境引題。師：什么節(jié)日讓你覺得快樂？為什么快樂？揭題，板書課題：快樂的節(jié)日三、合作探究 出示自學(xué)目標(biāo)：1、自讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出本課的1

37、4個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。2、同桌交流檢查認(rèn)讀生字的情況。3、請(qǐng)小老師根據(jù)出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導(dǎo)。老師出示詞語，全班一齊讀一讀，發(fā)現(xiàn)容易錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意。(祝賀，祖國(guó)，勇敢，豐滿，理想，度過，希望，羽毛)4、學(xué)生分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。5、分四人小組說說自己的記字方法。全班交流認(rèn)記生字的方法。如： 偏旁歸類識(shí)字：祝、祖都是示字旁； 分解部件識(shí)字：賀加十貝，國(guó)口十五，羽習(xí)十習(xí)； 形近字比較識(shí)字：席- 度； 積累詞語識(shí)字：希望，勇敢。 生字?jǐn)U詞練習(xí)。如：吹風(fēng)、吹牛、吹捧； 祝愿、祝福、慶祝； 賀電、賀信、恭賀。指導(dǎo)交流學(xué)習(xí)：1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：指名學(xué)生讀第一節(jié)。質(zhì)疑：紅領(lǐng)巾為什么快樂

38、？師讀，生體會(huì)。交流：因?yàn)槔蠋煄ьI(lǐng)他們來到花園里，來到草地上。所以覺得快樂。你能通過讀，表達(dá)出紅領(lǐng)巾快樂的心情嗎？自由讀，指名讀，分小組讀，感受快樂。2、學(xué)習(xí)第二節(jié)：學(xué)生自由讀。質(zhì)疑：紅領(lǐng)巾為什么快樂？學(xué)生交流：因?yàn)榛▋海∠蛩麄凕c(diǎn)頭歌唱，說他們是祖國(guó)的希望，所以他們快樂。再讀這一節(jié)，看看你有什么問題想問？生：為什么這個(gè)世界有我們就更美麗，有我們就充滿希望？生交流：因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的未來，現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了能把祖國(guó)建設(shè)的更美。四、展示交流你能把這種感受讀出來嗎？指名讀，齊讀，感受快樂。 師：紅領(lǐng)巾還因?yàn)槭裁纯鞓?？下?jié)課接著學(xué)習(xí)。指導(dǎo)寫字引導(dǎo)學(xué)生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫字前心中有數(shù)

39、。要求會(huì)寫的6個(gè)生字中，有2個(gè)獨(dú)體字和4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。注意提示：“吹”字的“口”旁要寫得高而小?！暗亍弊钟疫叺摹耙病?，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長(zhǎng)；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長(zhǎng)，出鉤前，先回鋒?！皹贰弊忠还?畫，第一筆是橫撇，第二筆是堅(jiān)折，橫撇不出頭。 “師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視檢查、指導(dǎo)。師生共同評(píng)價(jià)、修改。同桌相互欣賞對(duì)方的字，給對(duì)方提出建議。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：精讀品析關(guān)鍵詞，感悟快樂。游戲鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境引題。 1、 出示生字卡片，學(xué)生輪流讀生字。2、談話導(dǎo)人：這節(jié)課，讓咱們

40、一起來接著分享小朋友們的快樂。二、合作探究出示自學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)第三節(jié)：自由讀第三節(jié)，思考：我們?yōu)槭裁纯鞓罚?、你還有什么問題想問嗎？指導(dǎo)交流學(xué)習(xí)：生：因?yàn)樯畹淖杂?，美好，因?yàn)樽约旱睦硐攵鞓?。再讀，感受我們的快樂。指名讀，你還有什么問題想問嗎？生：孩子們的理想是什么？師：你們都有哪些理想？學(xué)生交流自己的理想。師：以后我們都會(huì)成為紅領(lǐng)巾，讓我們向著自己的理想飛翔吧！帶上我們的快樂讀這一節(jié)，男女生比賽讀。學(xué)習(xí)課文：學(xué)習(xí)第四節(jié)師：紅領(lǐng)巾多么快樂，他們唱啊，跳啊，讓我們一起來感受快樂吧！小組比賽讀。分小節(jié)朗讀，選擇你認(rèn)為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評(píng)。學(xué)生自由朗讀，進(jìn)一步體會(huì)小朋友們的歡樂和

41、幸福。小組比賽朗讀。三、展示交流師：同學(xué)們，什么節(jié)日最快樂呢?能給大家介紹一下你快樂的心情嗎?愉快地朗讀課文。背誦課文 方法一：提示關(guān)鍵詞語。 第一節(jié)小鳥、風(fēng)兒、我們；第二節(jié)：花兒、小溪、他們；第三節(jié)：感謝、我們、像、等、就； 第四節(jié)：唱啊-跳啊 方法二：唱快樂的節(jié)日歌曲，根據(jù)曲子背誦歌詞。能背誦的同學(xué)自愿站起來背誦。在音樂聲中，全班同學(xué)一起有感情地背誦課文。師：在我們這個(gè)充滿甜蜜、幸福和希望的新時(shí)代，每一天都是快樂的節(jié)日。拓展運(yùn)用 1、寫一寫。 吹（ ） 地（ ） 快（ ） 樂（ ） 老（ ） 師（ ）2、擴(kuò)詞 祝 祝愿 祝賀 （ ） 國(guó) 國(guó)王 國(guó)家 （ ） 理 道理 合理 （ ） 度 度過

42、 歡度 （ ）3、畫快樂的節(jié)日。（把六一的場(chǎng)面畫在白紙上，課外完成）板書設(shè)計(jì)：25、快樂的節(jié)日小鳥 風(fēng)兒 我們花兒 小溪 它們語文園地六教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：我的發(fā)現(xiàn)： 這一項(xiàng)活動(dòng)是讓學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運(yùn)用這一規(guī)律認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。這三組字用綠、紅、藍(lán)三種顏色表示，分別體現(xiàn)了“減一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識(shí)字方法。日積月累： 這一項(xiàng)活動(dòng)是通過“我會(huì)讀”積累十二個(gè)詞語；通過“我會(huì) 連”辨別六個(gè)平翹舌易錯(cuò)字；通過“讀讀背背”讀背一首小詩祖國(guó)多么廣大。“我會(huì)讀”是通過學(xué)生自讀，幫助學(xué)生鞏固生字，積累詞匯?！拔視?huì)連”是采用連線的方式來區(qū)分平舌音和翹舌音。練習(xí)時(shí)可先讀字，再連線，最后

43、同桌互讀。“讀讀背背”是一首簡(jiǎn)短的兒歌。兒歌描繪的是祖國(guó)南北方同一季節(jié)不同的景色，告訴學(xué)生我們的祖國(guó)多么廣大。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生借助拼音讀通，注意讀準(zhǔn)“祖、嶺、盛”三個(gè)字。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。指導(dǎo)背誦時(shí)，可以四人小組合作，一人背一句，連句開火車背誦；可以四人小 組開火車連句背誦，以增強(qiáng)讀背的趣味性，體現(xiàn)小組合作精神?？谡Z交際：本次口語交際的話題是怎樣過“六一”兒童節(jié)。分兩個(gè)層面練說：一是交流在幼兒園時(shí)是怎樣過“六一”的；二是設(shè)想小學(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)怎樣度過。 展示臺(tái)： “識(shí)字加油站”是讓學(xué)生展示自己在課外書上認(rèn)的字，并和大家交流。方式可以有多種。如：拿課外書來用實(shí)物投影顯示，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)讀給同學(xué)聽；事先把認(rèn)識(shí)的字用電腦打印出來，展示在“識(shí)字角”中，與同學(xué)交流；用認(rèn)識(shí)的字組詞說話，讓同學(xué)知道認(rèn)識(shí)了哪些字。 “比比誰最快”是讓學(xué)生用音序查字法查字典?？勺屢呀?jīng)學(xué)