學會執(zhí)筆弘揚民族文化

1、學會執(zhí)筆 弘揚民族文化 盛康鎮(zhèn)付灣中心小學 周海燕活動主題：學會執(zhí)筆，弘揚民族文化適用年級：全校學生設計意圖：據(jù)一項全國范圍的調查顯示，學生執(zhí)筆方式混亂現(xiàn)象十分普遍。錯誤的執(zhí)筆方式迫使兒童只能歪著脖子近距離寫字，這成為同學近視的主要原因。執(zhí)筆方式不正確帶來的危害還沒有引起社會的普遍關注，因此，矯正學生不良的寫字習慣刻不容緩。作為少先隊輔導員的我,在學校中開展了一次以正確執(zhí)筆保護身體健康，弘揚民族文化為主題的少先隊活動。背景分析：據(jù)我所知，我校學生執(zhí)筆方式混亂現(xiàn)象十分普遍。錯誤的執(zhí)筆方式迫使兒童書寫不認真，寫出來的字一屆不如一屆，此外還影響身體發(fā)育，這成為同學近視的主要原因。與時結合綜合實踐活動

2、內容組織的關聯(lián)性原則、能力訓練的階梯性原則和實施方式的生動性原則，確定了正確執(zhí)筆，弘揚民族文化為主題的綜合實踐活動。具體分工1少先隊輔導員及校長協(xié)調教師工作，調控活動進程；全體任課教師齊抓共管，時時處處關注并規(guī)范學生執(zhí)筆姿勢；各科教師結合教學內容講解手與身體的協(xié)調，正確執(zhí)筆姿勢的科學性、合理性，并向學生講解眼睛構造、近視成因及脊柱健康的相關知識。少先隊組織全年級正確執(zhí)筆，保護身體健康的手抄報比賽、正確執(zhí)筆姿勢比賽，整理活動資料班主任召開主題為正確執(zhí)筆，保護身體健康的班隊會活動進程 階段 時間 主要內容 人員 計劃階段9月10-20日全體師生搜集、學習、宣傳正確執(zhí)筆的方法及科學意義，調查學生坐姿

3、、手姿情況。全體師生準備階段9月21日-10月20日分析學生執(zhí)筆成為錯誤原因；確定執(zhí)筆宣傳畫內容全體任課教師 實施階段10月10-20日少先隊輔導員講解手與身體的協(xié)調，正確執(zhí)筆姿勢的科學性、合理性，周海燕10月10-20日學生搜集正確執(zhí)筆與身體健康關系的資料，相互交流。 每個班組織全年級正確執(zhí)筆，保護身體健康的手抄報比賽全體師生10月21日11月中旬班主任召開主題為正確執(zhí)筆，保護身體健康的班隊會1-6年級班主任11月正確執(zhí)筆姿勢比賽各班總結階段12月撰寫總結 正確執(zhí)筆，保護身體健康周海燕活動目標：1、傳承民族文化，激發(fā)學生熱愛祖國文字的感情。2、糾正不良執(zhí)筆習慣，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的

4、自控能力及細心，耐心，靜心。3、使學生認識到糾正執(zhí)筆已刻不容緩，必須從小養(yǎng)成良好的書寫習慣?；顒訙蕚洌核鸭?、宣傳、學習正確執(zhí)筆的方法，調查學生坐姿、手姿情況，分析執(zhí)筆成為錯誤的原因?；顒舆^程：通過調查、研究、訪問、了解不規(guī)范的執(zhí)筆姿勢。寫字，首先要有一個正確的姿勢，正確的執(zhí)筆方法應是：右手大拇指、食指、中指分別從三個方面捏住離筆尖三厘米左右的筆桿，然后中指在內側抵住筆桿，無名指和小指自然放在中指的下方并向手心彎曲。大多數(shù)同學的坐姿與手姿笨拙不堪，不僅影響了寫字的工整、標準，更重要的是影響了學生身體的健康發(fā)展，對中國語言文字是一種踐踏。經(jīng)調查、匯總發(fā)現(xiàn)坐姿與手姿正確率為23.4%。在矯正之前，我

5、覺得必須先提高學生的思想認識。通過宣傳，辦黑板報，講道理等方法，使學生深刻地認識到不良書寫習慣帶來的嚴重后果，產(chǎn)生“我一定要改”的強烈愿望，從而形成矯正不良書寫習慣的內在動機。我們在調查中發(fā)現(xiàn)有的人寫字身子偏右，有的偏左，還有的人頭太低。通過觀察，發(fā)現(xiàn)不正確坐姿大都是由于執(zhí)筆不規(guī)范造成的。因為人的身體是一個統(tǒng)一協(xié)調的整體，每一個動作都需要許多部位的配合。執(zhí)筆不規(guī)范主要有三種：第一種手離筆尖近。危害：由于手離筆尖近，視線被手指擋住，使得寫字只有頭歪、身體歪才能看見字跡。由于執(zhí)筆時手指離筆尖太近，常遮擋住視線，于是頭不自覺地往下低，致使眼睛離書本太近，時間一長，眼睛容易近視。第二種：把鋼筆豎起書寫

6、。危害：由于將鉛筆豎起書寫，光線把筆和手的影子照在紙上時，正好蓋在寫的字上，字寫到哪里影子就跟到哪里，眼睛看的地方總比周圍暗，以至影響視力。第三種：是包筆。危害：不少學生往往是用大拇指的第二骨節(jié)包住食指和筆桿，或者用食指第二骨節(jié)包住大拇指和筆桿，以致握筆不緊，影響了寫字的速度。星期三的下午，我召開了一次全校師生大會，講授了不良的坐姿不利于脊椎的健康發(fā)育，書寫時過分用力會造成手指疲勞以至手指變形。 使同學們意識到不良的書寫習慣對視力的影響主要表現(xiàn)在：1、用眼時間過長。2、保護措施不得力，如果讀寫姿勢不正確， 眼睛處于高度調節(jié)之下，時間長了視力疲勞，容易形成近視。3、眼保健操不認真，一些同學思想上

7、輕視，表面上做眼保健操，實際達不到效果。 二、搜集資料，相互交流，明白道理，提高認識。資料收集后，各班召開班隊會，相互交流，弄明白正確執(zhí)筆的好處，不這樣做的危害（我從網(wǎng)上查找了相關執(zhí)筆不正確，坐姿不對造成身體變形的視頻資料，請生觀看）。宣傳正確執(zhí)筆的方法，分析學生執(zhí)筆姿勢錯誤的原因。在提高認識的基礎上變成自覺的行動。三、師生共同分析錯誤執(zhí)筆方式出現(xiàn)的原因：（一）學生的分析思想不重視是最主要的原因。以前不少同學認為：“字寫得漂不漂亮并不重要，只要寫得對就行，至于怎樣寫，那就更無關緊要，只求寫得順手，寫得快?！贝蟛糠滞瑢W從一年級開始，就使用市場上常見的細鉛蕊自動筆。這種筆在書寫時鉛蕊容易折斷，為了

8、使筆蕊不經(jīng)常折斷，辦法之一就是在書寫時將鉛筆盡量地豎起。久而久之，養(yǎng)成了不良的執(zhí)筆習慣。許多同學在幼兒園里已經(jīng)開始學習寫字了。在家里或幼兒園里剛學會拿筆時，很少有人給我們講清正確的執(zhí)筆姿勢是什么樣的，家長只關心會寫什么，不在乎拿筆是否正確。教師的分析兒童的自制能力較差，難以持久，這就要求老師（尤其是小學一、二年級教師）經(jīng)常提醒，發(fā)現(xiàn)兒童姿勢不正確時要及時糾正，對悟性差的同學不應去批評，要積極地鼓勵引導。低年級教師雖然很重視對學生“雙姿”的指導，但隨著年級的增長，教師只關注學生字寫得好壞，忽視“雙姿”習慣的形成。作業(yè)過多不但會影響學生對寫字的興趣，而且會使學生寫字姿勢逐漸變形，形成各種不良的書寫

9、習慣。不少教師認為執(zhí)筆姿勢的教育是語文教師的任務，與其它學科無關，這種觀念是不正確的。培養(yǎng)學生正確的書寫習慣需要全體教師的協(xié)作和參與。四、矯正錯誤的坐姿、執(zhí)筆姿勢。矯正不良書寫習慣是一項枯燥乏味的工作，加上收效的時間較長，學生容易產(chǎn)生厭倦和畏難心理，因此，我的方法必須是學生喜聞樂見的，并要和活動內容有機的結合，真正把學生的注意力吸引過來，并使他們生動活潑、積極主動地參與活動。發(fā)動學生為活動獻計獻策，在學生身上尋找教育途徑，讓學生增強自覺性。如：我班在課堂上先自查姿勢是否正確，同桌之間互相糾正，班干部督查，我視查，各小組之間競賽，看哪個小組的同學進步快。開展活動中有位同學對我說：“這次活動不僅讓

10、我知道了正確執(zhí)筆的好處，同時也知道了任何成功的背后都必須付出一籮筐的努力再加上一籮筐的努力。只有持之以恒地堅持就能取得勝利?！比昙墝W生中開展了正確執(zhí)筆保護身體健康手抄報比賽，排練宣傳正確執(zhí)筆的文藝節(jié)目等活動，提高學生自信心，培養(yǎng)了動手動腦、熱情大方、同學之間團結合作的好品質，同時也給學生提供展示自己才華的機會。四年級同學們提出在課堂上先自查“雙姿”是否正確，同桌之間互相糾正，小隊與小隊之間開展競賽。他們的方法收效明顯，其他班級也紛紛效仿。正確書寫姿勢比賽后，四年級周鑫怡同學說：比賽結束了，這次比賽不僅讓我知道了正確執(zhí)筆對身體有益，同時也知道了要想養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢一定要在平時認真練習，要有持

11、之以恒的精神。我一定會這樣做。一年級班主任盛景昌收集了許多關于正確執(zhí)筆的歌訣來幫助同學們的書寫行為。如：“小朋友，用心記，手指頭，放哪里。小小筆，并不重，手放松，不費力。一支筆，中指上，食指依，拇指旁，象樓梯，不拿齊?！庇每删唧w操作的歌訣幫助學生規(guī)范執(zhí)筆姿勢是一年級的特色。每個班都設置了雙姿巡視員，監(jiān)督、幫助其他同學矯姿。二年級任思豪同學以前在家長幫助下養(yǎng)成了良好的握筆姿勢，也不再讓大人操心了。在這次活動中，幫助了許多同學，不僅提醒他們，還教他們。五年級周遠輝同學聽說文具店有一種專門矯正握筆姿勢的筆套，讓媽媽馬上就給買了兩個，“別說還真的挺管用”，她告訴了老師和同學，給大家非常大的幫助。各班召

12、開主題班會，推動此項活動的開展，總結活動成果?；ハ嘟涣饕?guī)范雙姿的好方法，把關于正確執(zhí)筆的歌訣編成拍手歌，編排小品、快板等文藝節(jié)目宣傳規(guī)范雙姿的重要意義。我們發(fā)放家長信，希望家長在家中能隨時規(guī)范孩子的執(zhí)筆方法，也很有收效。六年級任思凡同學在周記中寫到：在老師的幫助下，我學會了正確的執(zhí)筆姿勢，我把家長信給媽媽，讓媽媽按照正確的執(zhí)筆姿勢監(jiān)督我。媽媽說：對于你來講，最關鍵的是手指要離筆尖三厘米。現(xiàn)在，我只要稍不注意，媽媽就提醒我：注意，三厘米!”第三部分 收獲 體會通過三個月的實踐活動，在全體師生的共同努力下，矯正學生執(zhí)筆規(guī)范的活動取得了較好的效果。合格率在左右。我們的活動受到鎮(zhèn)中心學校的肯定。得到了

13、學生的家長支持。尋找恰當?shù)慕逃緩?，以喜聞樂見的形式貫徹活動內容往往會收到意想不到的收獲。實踐也證明，指導學生執(zhí)筆規(guī)范形成教育不是一朝一夕的事情，從目前情況看，個別學生的持久性不強，教師一不督促就會放松的現(xiàn)象也時有發(fā)生，要想解決“雙姿”病這個頑癥，需要我們堅持不懈、持之以恒地抓下去。本次活動從健康的角度評價學習習慣，學生調查研究學習生活中執(zhí)筆姿勢有哪些不科學之處，并提出改進建議。認識到養(yǎng)成良好生活習慣的重要性。意識到個人對自身健康負有責任，注重個人保健。從桌椅高度、執(zhí)筆高度以及情感、意志等方面討論如何規(guī)范、科學執(zhí)筆，弘揚民族文化。 五、實施建議：培養(yǎng)學生的正確的執(zhí)筆姿勢，還必須嚴格控制作業(yè)量。作業(yè)過多，是學生形成不良書寫習慣的另一主要原因。正確的執(zhí)筆姿勢不僅有利于書寫，還有利于兒童身體的健康發(fā)展。兒童的骨頭較軟，身體還未定型，因此寫字的姿勢一定要科學規(guī)范。全體教師都應認識不良的書寫習慣的危害性，迅速行動起來，