大班科學(xué)教案身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)

1、Word - 69 -大班科學(xué)教案身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)1、大班科學(xué)教案身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng) 科學(xué)活動(dòng)： 身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)的生成：這些天，孩子們向來(lái)在研究生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，電風(fēng)扇、車輪、時(shí)鐘、地球儀答案聲此起彼伏，驟然有個(gè)小伴侶告知我：“教師，我的眼睛也會(huì)轉(zhuǎn)!” 活動(dòng)目標(biāo)： 1、身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)感愛(ài)好，了解身體哪些部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，并能大膽地用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表述自己的主意。2、能通過(guò)水筆在圖片的相應(yīng)的位置作標(biāo)記。3、體悟轉(zhuǎn)動(dòng)的歡樂(lè)。4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。 活動(dòng)預(yù)備： 人體圖片、水筆、磁帶、錄音機(jī) 活動(dòng)過(guò)程： 一、由風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)引出身體部位的

2、轉(zhuǎn)動(dòng)二、探究身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)1、請(qǐng)幼兒在人體圖上將會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的地方畫上標(biāo)記。2、鼓舞幼兒與周圍伙伴舉行溝通。3、集體溝通。鼓舞幼兒大膽說(shuō)說(shuō)并舉行演示。三、研究：為什么這些可以轉(zhuǎn)動(dòng)，為什么要轉(zhuǎn)動(dòng)?四、嬉戲“闖關(guān)”請(qǐng)幼兒按照標(biāo)記一下子說(shuō)出4個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，若闖關(guān)勝利將得到一件小禮物。五、隨音樂(lè)放松地做身體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作2、大班科學(xué)活出發(fā)體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)教案科學(xué)活動(dòng)：身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)的生成：這些天，孩子們向來(lái)在研究生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，電風(fēng)扇、車輪、時(shí)鐘、地球儀答案聲此起彼伏，驟然有個(gè)小伴侶告知我：“教師，我的眼睛也會(huì)轉(zhuǎn)!”活動(dòng)目標(biāo)：1、身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)感愛(ài)好，了解身體哪些部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，并能大膽地用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表述自己的

3、主意2、能通過(guò)水筆在圖片的相應(yīng)的位置作標(biāo)記。3、體悟轉(zhuǎn)動(dòng)的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：人體圖片、水筆、磁帶、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：一、由風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)引出身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)二、探究身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)1、請(qǐng)幼兒在人體圖上將會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的地方畫上標(biāo)記。2、鼓舞幼兒與周圍伙伴舉行溝通。3、集體溝通。鼓舞幼兒大膽說(shuō)說(shuō)并舉行演示。三、研究：為什么這些可以轉(zhuǎn)動(dòng)，為什么要轉(zhuǎn)動(dòng)?四、嬉戲“闖關(guān)”請(qǐng)幼兒按照標(biāo)記一下子說(shuō)出4個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，若闖關(guān)勝利將得到一件小禮物。五、隨音樂(lè)放松地做身體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作3、大班科學(xué)活動(dòng)教案：轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過(guò)身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”?，F(xiàn)

4、實(shí)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，如陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)等等這些現(xiàn)象深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動(dòng)的神秘讓孩子產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好和探究欲望。因此，我挑選了轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣這一科學(xué)探究活動(dòng)，讓幼兒利用操作、感知去探究轉(zhuǎn)動(dòng)，體悟轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣，并獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)閱歷，激活幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好，培養(yǎng)其關(guān)懷周圍事物的習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1.堆積關(guān)于物體轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。2.試試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，體悟轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。3.樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，情愿和伙伴溝通、共享自己的發(fā)覺(jué)。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)樂(lè)觀探究用多種辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，體悟轉(zhuǎn)動(dòng)

5、的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備(1) 各種可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具用具，如不同樣式的陀螺、輪子、呼啦圈、風(fēng)車、小紅旗、紙杯、雪花片、毛線、筷子、飛盤等。(2)各種會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體制做的圖片。(3)音樂(lè)健康歌?；顒?dòng)過(guò)程一、幼兒玩轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，充分感觸好玩的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。1.幼兒自由操作簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，觀看感知轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的好玩現(xiàn)象。幼兒操作探究，師觀看并與幼兒溝通。2.溝通與共享。鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺(jué)大膽告知小伴侶。3. 剛才我們玩了許多有趣的東西，它們有什么共同的地方?二、引領(lǐng)幼兒用多種辦法讓本身不簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)動(dòng)的物體物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。1.幼兒分組自主挑選材料操作，探究使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，并按照幼兒的需要適時(shí)的賦予協(xié)助和支持。2. 個(gè)別

6、幼兒發(fā)言。紙杯會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?雪花片會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?誰(shuí)有更多的辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?3、集體溝通與共享。共同研究物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的多種辦法。三、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感觸現(xiàn)代科技帶給人們的便利。1、看一看，在我們的教室里，有那些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體?2、想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么益處?動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)無(wú)數(shù)便利和益處。四、展示圖片，再次激起孩子們對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的愛(ài)好。剛才我們看到的挖掘機(jī)、攪拌機(jī)、無(wú)葉風(fēng)扇、這些科技產(chǎn)品都是科學(xué)家們發(fā)明制造的，我們從小也要仔細(xì)學(xué)本事，長(zhǎng)大了發(fā)明更多的產(chǎn)品。五、我們的身體味轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?現(xiàn)在我們隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)一下我們的身體吧!教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課孩

7、子們整體愛(ài)好很高，樂(lè)觀探究各種辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，也能樂(lè)觀發(fā)言表述自己的探究結(jié)果。不足之處1.在講到轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用時(shí)，可能是孩子們沒(méi)有堆積轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，因此不能和教師樂(lè)觀互動(dòng)。所以在課堂上我讓幼兒繼續(xù)觀看生活中有哪些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。我想假如活動(dòng)前讓幼兒觀看記錄生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，該環(huán)節(jié)可能會(huì)舉行得越發(fā)順當(dāng)。2.第四個(gè)環(huán)節(jié)，假如制成課件加上解說(shuō)可能效果會(huì)更好。今后，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上一定要考慮到幼兒閱歷堆積是否能夠使本節(jié)課順當(dāng)舉行、達(dá)到樂(lè)觀互動(dòng)。在材料預(yù)備上，圖片、或者教具力爭(zhēng)達(dá)到最佳效果。4、大班科學(xué)活動(dòng)教案：轉(zhuǎn)動(dòng)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景按照新綱要中的強(qiáng)調(diào)，應(yīng)“密切結(jié)合幼兒的生活”去舉行教導(dǎo)

8、。因此，我園的幼兒的科學(xué)教導(dǎo)，不僅挑選幼兒的生活作為教導(dǎo)的內(nèi)容，而且也利用幼兒的生活來(lái)舉行教導(dǎo)。轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常生活中比較常見(jiàn)，在平常玩積木時(shí)無(wú)意使積木旋轉(zhuǎn)起來(lái)，坐上轉(zhuǎn)椅也會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)等，轉(zhuǎn)動(dòng)還給人們的生活帶來(lái)無(wú)數(shù)的便利。按照幼兒這個(gè)愛(ài)好點(diǎn)我組織了這堂課，讓幼兒在試試轉(zhuǎn)動(dòng)積木、轉(zhuǎn)椅等操作材料的同時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)自己的身體，發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)的無(wú)數(shù)好玩的現(xiàn)象，堆積有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷?；顒?dòng)目標(biāo)1、 讓幼兒發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)的無(wú)數(shù)好玩現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。2、 堆積有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，感觸現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的便利。3、 體悟操作探究帶來(lái)的樂(lè)趣和勝利感。4、 激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。5、 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

9、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓幼兒都參加試試，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，激活他們探索的欲望，培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、辦法去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)預(yù)備風(fēng)車、陀螺、積木、小碗、傘、圓紙片、輪子、筷子等多種物品活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)頭環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，激活幼兒探究的愛(ài)好師：小伴侶們知道在我們生活中游哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn)?幼：(請(qǐng)多數(shù)孩子發(fā)言)師：為什么會(huì)旋轉(zhuǎn)呢?幼兒回答，師作小結(jié)。(過(guò)渡下一環(huán)節(jié))二、基本環(huán)節(jié)：幼兒探究操作，鼓舞幼兒發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種好玩現(xiàn)象。師總結(jié)了東西轉(zhuǎn)動(dòng)的緣由后，給幼兒提供筷子、輪子、小碗、傘、圓紙片、陀螺、積木等，介紹材料并交待活動(dòng)要求。師：今日教師帶來(lái)了許多的東西，我們來(lái)看看有什么?幼：(讓幼兒

10、來(lái)說(shuō)名稱)師：你能想方法讓這些玩具轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?幼：(幼兒在小組里溝通)師：請(qǐng)你們玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你發(fā)覺(jué)什么好玩的現(xiàn)象。讓幼兒在活動(dòng)中去探索，獲得各種體悟，堆積各種感性閱歷，主動(dòng)構(gòu)建熟悉。在小組中溝通，師小結(jié)。三、 結(jié)束環(huán)節(jié)：利用嬉戲，讓幼兒發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。小伴侶們，你能不用任何東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?你們可試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要注重平安，不要弄傷自己或小伴侶了。(自由溝通)四、 延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：嬉戲“找一找”，感觸轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的便利。先讓幼兒說(shuō)說(shuō)轉(zhuǎn)動(dòng)給人們帶來(lái)的便利，全班溝通，師再作小結(jié)。教學(xué)反思新綱要強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活

11、舉行，通過(guò)身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，試試了利用生活化的幼兒科學(xué)教導(dǎo)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵從了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有些閱歷，激活了幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。利用提供多種幼兒身邊認(rèn)識(shí)的操作材料舉行操作、觀看、猜測(cè)、思量中體悟、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的學(xué)問(wèn)閱歷。在溝通中，我實(shí)行了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺(jué)。但在溝通時(shí)，我對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)的，忽略了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的好玩現(xiàn)象，沒(méi)有作很認(rèn)真的觀看。5、大班科學(xué)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體教案反思設(shè)計(jì)意圖：為了豐盛幼兒的戶外體育活動(dòng)，新學(xué)期，我在運(yùn)動(dòng)

12、器材中投放了幾種新玩具：飛環(huán)，保齡球，竹蜻蜓，孩子們對(duì)新玩具十分奇怪，不久，飛環(huán)，保齡球，就成了孩子們的新寵，可是竹蜻蜓卻依然躺在盒子里，默默無(wú)聞，孩子們不知怎樣玩，我納悶，怎么沒(méi)人想到讓它轉(zhuǎn)起來(lái)?于是我拿起竹蜻蜓兩手夾住竿子一搓，竹蜻蜓轉(zhuǎn)起來(lái)了，頓時(shí)引來(lái)了孩子們驚喜的歡呼聲，紛紛繞著想試一試，只聽(tīng)顧星凱小伴侶說(shuō)：“真有趣，像直升飛機(jī)上轉(zhuǎn)的一樣，我怎么沒(méi)有想到?！蔽译S口說(shuō)：“是呀，你們?cè)趺礇](méi)想到把它轉(zhuǎn)起來(lái)呢，你們想想，這么多玩具中還有什么能轉(zhuǎn)起來(lái)?！蔽业膯?wèn)題一出，許多小伴侶紛紛試試，不久，有些小伴侶告知我：“教師，圈能轉(zhuǎn)?！薄敖處煟w環(huán)能轉(zhuǎn)?！笨磥?lái)可以舉行一次有關(guān)轉(zhuǎn)的探究活動(dòng)了。教學(xué)目標(biāo)：1、

13、協(xié)助幼兒獵取有關(guān)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，并引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)形成圓的現(xiàn)象。2、激活幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的奇怪和探究的愿望。教學(xué)預(yù)備：1、幼兒有過(guò)玩圈、竹蜻蜓的閱歷。2、幼兒操作材料：一元硬幣，乒乓球，皮球，塑料圈，圓盤，圓形積木，各種方形積木，竹蜻蜓等若干。3、玩具汽車(自行車)，螺絲(螺帽)，吊扇(扇葉包紅色紙)，鐘等。4、實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：(一)玩一玩1、請(qǐng)幼兒自由選取幾種操作材料玩一玩。2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)出示自己的玩法小物體用實(shí)物投影儀出示，對(duì)幼兒讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)的玩法加以絕對(duì)、引領(lǐng)，“XXX小伴侶讓XX轉(zhuǎn)起來(lái)了，這個(gè)玩法真好，還有誰(shuí)也能讓你手里的東西轉(zhuǎn)起來(lái)?”(二)試一試1、鼓舞幼兒再玩一次，試一試，

14、讓你手中的東西轉(zhuǎn)起來(lái)。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你玩了哪幾樣?xùn)|西，你怎樣讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的?加以演示。對(duì)因玩法不正確而轉(zhuǎn)不起來(lái)的東西，可請(qǐng)轉(zhuǎn)起來(lái)的幼兒加以補(bǔ)充演示。(三)看一看1、幼兒再次操作，認(rèn)真觀看，“物體轉(zhuǎn)起來(lái)后你發(fā)覺(jué)了什么?”2、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。3、請(qǐng)幼兒觀察吊扇“怎樣讓電扇轉(zhuǎn)起來(lái)?”(打開(kāi)開(kāi)關(guān))師開(kāi)開(kāi)關(guān)，由慢到快，“電扇轉(zhuǎn)起來(lái)后你發(fā)覺(jué)了什么?”(圓)(四)找一找1、幼兒再次操作，尋覓觀看物體轉(zhuǎn)動(dòng)后形成的圓，“找一找，你手里的東西轉(zhuǎn)起來(lái)后有沒(méi)有浮現(xiàn)圓?”2、幼兒相互溝通。對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)后浮現(xiàn)圓較顯然的物體用實(shí)物投影儀出示小結(jié)：物體轉(zhuǎn)動(dòng)后形成圓。(五)說(shuō)一說(shuō)1、你知道還有什么東西會(huì)轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)動(dòng)后給我們的生活帶來(lái)了

15、什么?例：電扇的葉子會(huì)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來(lái)后吹出了風(fēng)。鐘的指針會(huì)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來(lái)后我們知道了時(shí)光;螺絲帽會(huì)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來(lái)后可以把東西固定;雙層圓桌實(shí)物示范，觀看2、小結(jié)：今日我們發(fā)覺(jué)了許多會(huì)轉(zhuǎn)的東西，其實(shí)，在我們身邊還有無(wú)數(shù)會(huì)轉(zhuǎn)的東西，這些東西就在我們身邊，只要你仔細(xì)看，認(rèn)真想，你還會(huì)發(fā)覺(jué)更多好玩的東西，假如你發(fā)覺(jué)了，請(qǐng)告知我，或告知你的好伴侶?；顒?dòng)反思：新綱要強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活舉行，通過(guò)身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，試試了利用生活化的幼兒科學(xué)教導(dǎo)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵從了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有些閱歷，激

16、活了幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。利用提供多種幼兒身邊認(rèn)識(shí)的操作材料舉行操作、觀看、猜測(cè)、思量中體悟、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的學(xué)問(wèn)閱歷。6、大班科學(xué)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺教案反思設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)玩是幼兒的天性。在科學(xué)探究活動(dòng)中，我們鼓舞幼兒在玩中發(fā)覺(jué)身邊的科學(xué)，并試試發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題，激活幼兒對(duì)探究的愛(ài)好，堆積探究的辦法。在“轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺”活動(dòng)中，我們重視讓幼兒獲得直接的操作體悟，引領(lǐng)幼兒在比較和分析中發(fā)覺(jué)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。如，第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、溝通生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，老師引領(lǐng)幼兒結(jié)合已有生活閱歷，發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在，引起幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象的愛(ài)好，激活幼兒玩陀螺的愿望。其次個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒借助老師提供的材料，在

17、老師的引領(lǐng)下試試用比較的辦法發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)中，老師利用引領(lǐng)幼兒操作和溝通，調(diào)動(dòng)幼兒的已有認(rèn)知閱歷，激發(fā)幼兒的思維，從而使他們發(fā)覺(jué)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。第三個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)延長(zhǎng)，由于影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的因素有許多，在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)覺(jué)其中的幾個(gè)因素。老師的提問(wèn)能激活幼兒再探究的愿望，拓展幼兒的思維。目標(biāo)：1.對(duì)物體轉(zhuǎn)動(dòng)變化感愛(ài)好，探究影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。2.試試在探究和比較中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題。3.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。4.培養(yǎng)幼兒觀看能力及動(dòng)手操作能力。預(yù)備：1.直徑6厘米左右的紅色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的中心處打一個(gè)小洞

18、，剛好適合牙簽利用。2.直徑6厘米左右的黃色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的偏離中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽利用。3.牙簽(數(shù)量為幼兒人數(shù)的23倍)，棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆。4.打印漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”。過(guò)程：一、回憶、溝通生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象1.展示漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”，引出話題。師：今日玩嬉戲前我先考考大家，這兩個(gè)是什么字?師：看到“轉(zhuǎn)動(dòng)”兩個(gè)字，讓你想到了什么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動(dòng)和我們的生活有什么關(guān)系?2.老師總結(jié)要素，協(xié)助幼兒梳理搜集到的信息。師：我們發(fā)覺(jué)生活中有許多轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動(dòng)有些會(huì)讓我們的生活更便利，比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐;有些會(huì)給我們的生活帶來(lái)歡樂(lè)，比如陀螺

19、玩具、故事磁帶、錦江游樂(lè)園大轉(zhuǎn)盤等。3.承上啟下，引出任務(wù)。師：今日我們來(lái)玩一玩會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺，不過(guò)今日的陀螺不是從商店里買來(lái)的，而是要我們自己做的。二、自主探究。發(fā)覺(jué)影響轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素(一)自由探究1.老師介紹材料，交代任務(wù)。師：這里有許多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。請(qǐng)你試試用這兩片塑料片制作兩個(gè)陀螺，比一比自己制作的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候有什么不一樣，想一想讓哪個(gè)陀螺參與轉(zhuǎn)動(dòng)競(jìng)賽。2.幼兒操作，老師引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)黃色陀螺比較難轉(zhuǎn)，紅色陀螺比較簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)。3.溝通、共享，老師引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。師：你想用哪個(gè)陀螺參與轉(zhuǎn)動(dòng)競(jìng)賽?你們?yōu)槭裁炊继暨x紅色的陀螺來(lái)參與競(jìng)賽呢?輔助性

20、問(wèn)題：(1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?(2)牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來(lái)的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么不一樣?4.老師總結(jié)要素：本來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和牙簽插在塑料片上的位置有關(guān)系。(二)轉(zhuǎn)動(dòng)競(jìng)賽1.師：大家都挑選了紅色的陀螺來(lái)參與競(jìng)賽，現(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好伴侶比一比，看看誰(shuí)做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。2.幼兒找伙伴舉行競(jìng)賽，老師觀看指導(dǎo)，引發(fā)幼兒思量：為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?3.師：現(xiàn)在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心，為什么有些小伴侶的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有些小伴侶的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?(協(xié)助幼兒發(fā)覺(jué)有些陀螺的塑料片插在牙簽的上方，有些陀螺的塑料片插在

21、牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)用力辦法也不一樣。)輔助性問(wèn)題：(1)看看競(jìng)賽的兩個(gè)小伴侶的陀螺有什么不一樣?(引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)一個(gè)小伴侶的陀螺的塑料片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠(yuǎn)：一個(gè)小伴侶的陀螺的塑料片插在牙簽下方，離桌面近。)(2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時(shí)轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?4.老師總結(jié)要素：本來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和塑料片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動(dòng)的辦法有關(guān)系。延長(zhǎng)活動(dòng)：師：今日我們?cè)谧鐾勇荨⑼嫱勇輹r(shí)發(fā)覺(jué)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的隱秘。這里還有紙盒和吸管，它們能變成陀螺玩具嗎?有什么方法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動(dòng)區(qū)去探究，信任一定會(huì)有新的發(fā)覺(jué)?；顒?dòng)反思：陀螺玩具貌似一般，色彩不算美麗，外表沒(méi)

22、有電動(dòng)玩具有吸引力?？墒撬麘{什么能流傳至今呢?向來(lái)是小伴侶心愛(ài)的同伴。到底陀螺玩具藏著什么隱秘，讓孩子們?cè)酵嬖搅魬?我和孩子們一起探究，不停地變換角度實(shí)踐與思量，挖掘著陀螺玩具豐盛的內(nèi)涵。我們也一同共享著我們共同擁有些歡樂(lè)與幸福。當(dāng)我第一次展示陀螺，孩子們不以為然，我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)第一眼看見(jiàn)陀螺的感覺(jué)?！昂苄?、一般、平庸、不美麗”是陀螺的代名詞?！皩?duì)，一般的陀螺也有他的用途。就是”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個(gè)人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最后停了下來(lái)?！巴勇萦惺裁从?”“能轉(zhuǎn)起來(lái)?！薄巴勇菪D(zhuǎn)的隱秘有無(wú)數(shù)，需要小伴侶認(rèn)真看。這回，看誰(shuí)的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的心情

23、逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀察起來(lái)。我請(qǐng)了幾個(gè)小伴侶來(lái)玩陀螺，陀螺在小伴侶的手中千變?nèi)f化。有些轉(zhuǎn)速較快，有些轉(zhuǎn)速較慢，迅速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，宛然玩的心愜意足才罷手小伴侶的情緒也隨著陀螺的變化而變化著，平息的引子，跌宕起伏的高峰，余猶未盡的曲終人和“教師，陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)沒(méi)有色彩了?”“教師，陀螺有些轉(zhuǎn)的快有些轉(zhuǎn)的慢?”“教師，XX轉(zhuǎn)的時(shí)光很長(zhǎng)，XX轉(zhuǎn)的時(shí)光很短?！蹦銈儼l(fā)覺(jué)了這么多的隱秘，想想這畢竟為什么呢?自己研究商議，能否找到答案?于是孩子們小鳥(niǎo)蜜蜂似的喳喳喳喳起來(lái)。此刻，孩子們都成了討論專家，有些拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有些邊商議邊玩望著這一切，我感受頗深：別小瞧一件一般的

24、東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。7、大班科學(xué)教案：轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車幼兒園大班科學(xué)教案：轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車活動(dòng)目標(biāo)1、能初步探究并感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系。2、試試運(yùn)用各種材料制作小風(fēng)車。3、進(jìn)一步產(chǎn)生科技探究與制作的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備1、課件：風(fēng)車步驟圖2、小風(fēng)車若干，卡紙，筷子，圖釘?shù)取；顒?dòng)過(guò)程一、展示風(fēng)車，引起幼兒的愛(ài)好。1、老師：今日我們小伴侶都帶來(lái)了風(fēng)車，現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩，怎樣使小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?玩的時(shí)候要注重平安，伙伴之間不要互相碰撞。2、幼兒玩風(fēng)車，感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。二、研究敘述1、你剛才是怎樣玩風(fēng)車的?你發(fā)覺(jué)了什么隱秘?請(qǐng)你先和旁邊的好伴侶講一講。2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣玩風(fēng)車的?你發(fā)覺(jué)了什么隱

25、秘?你還有什么辦法可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)呢?小結(jié)：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的辦法可真多，只要有風(fēng)就可以了。三、擴(kuò)展談話1、小風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣快嗎?為什么?請(qǐng)你拿著小風(fēng)車和好伴侶去玩一玩，看一看它什么時(shí)候轉(zhuǎn)的快，什么時(shí)候轉(zhuǎn)的慢?2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小風(fēng)車什么時(shí)候轉(zhuǎn)的快，什么時(shí)候轉(zhuǎn)的慢?小結(jié)：風(fēng)大的時(shí)候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的快;風(fēng)小的時(shí)候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢。四、制作風(fēng)車。1、現(xiàn)在，我們也來(lái)制作小風(fēng)車好嗎?2、課件演示：風(fēng)車步驟圖要求：做的時(shí)候要注重動(dòng)腦筋，找好中心點(diǎn)再去做，注重中心點(diǎn)的部分不能剪掉。3、幼兒制作風(fēng)車。老師：風(fēng)車制作好了，我們一起到院子里去玩一玩，比比看誰(shuí)的轉(zhuǎn)的快，好嗎?8、大班科學(xué)好玩的轉(zhuǎn)動(dòng)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、激活幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)

26、象的愛(ài)好及探索欲望，體悟發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。2、探究使物體旋轉(zhuǎn)的辦法。體悟科學(xué)探索的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：音樂(lè)盒音樂(lè)呼啦圈 風(fēng)車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源活動(dòng)過(guò)程：1、以音樂(lè)盒的轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)盒里娃娃來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)自己。師：“小伴侶們，你們見(jiàn)過(guò)音樂(lè)盒嗎?喜愛(ài)音樂(lè)盒嗎?我們的教室就是一個(gè)大大的音樂(lè)盒，我們就是音樂(lè)盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂(lè)響起讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧?！币魳?lè)停了，小伴侶們也停下來(lái)漸漸的做到自己的座位上。2、當(dāng)才看小伴侶們轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候都十分的愉快，教師這里還有無(wú)數(shù)小同伴他們也想像小伴侶一樣開(kāi)心的轉(zhuǎn)動(dòng)，下面教師將有請(qǐng)五個(gè)小伴侶協(xié)助它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。認(rèn)真觀看然后請(qǐng)回小伴侶。下面哪個(gè)小伴侶

27、來(lái)講一講你轉(zhuǎn)動(dòng)了什么，你又是用什么方法讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的呢。請(qǐng)幼兒完整的講述3、提問(wèn)：“剛才的材料中，你覺(jué)得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?有沒(méi)有方法讓看起來(lái)不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?鼓舞幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來(lái)。小結(jié)：只要我們肯動(dòng)腦筋，也能相處方法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來(lái)。4、觀察ppt 進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活動(dòng)的廣泛應(yīng)用。觀察并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：這是什么東西在轉(zhuǎn)動(dòng)，猜一猜它有什么作用。小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們生活中隨處可見(jiàn)，人們通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)明白無(wú)數(shù)東西，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。活動(dòng)反思：在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有些閱歷，激活了幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。利用提供多種幼兒身邊認(rèn)識(shí)的操作材料舉行操作、觀看、猜測(cè)、思量中體悟、獵取

28、有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的學(xué)問(wèn)閱歷。在溝通中，我實(shí)行了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺(jué)。但在溝通時(shí)，我對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)的，忽略了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的好玩現(xiàn)象，沒(méi)有作很認(rèn)真的觀看。9、大班科學(xué)活動(dòng)好玩的轉(zhuǎn)動(dòng)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在操作、探究活動(dòng)中，堆積有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。2、發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)的好玩現(xiàn)象，感觸現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的便利。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。2、學(xué)具：陀螺

29、、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機(jī)、磁帶、鐘表。3、視屏出示儀、電視機(jī)活動(dòng)過(guò)程：一、利用操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷。1、幼兒猜謎：“說(shuō)它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)?！辈虏率裁?(風(fēng)車) 展示風(fēng)車，請(qǐng)幼兒講講是怎么猜出來(lái)的?2、師幼小結(jié)：有了風(fēng)，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動(dòng)。二、利用嬉戲，讓幼兒發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)。2、幼兒探究繩梯部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。3、幼兒溝通：(1) 幼兒溝通;你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，請(qǐng)你試一試。(2) 師:假如我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動(dòng),行不可?4、師幼小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng),讓我

30、們做事、運(yùn)動(dòng)更靈便.三、探究使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的辦法。1、師：你能夠想方法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?玩的時(shí)候動(dòng)腦筋能發(fā)覺(jué)什么好玩的現(xiàn)象?2、溝通:鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺(jué)大膽的告知伙伴,并請(qǐng)主意神奇的幼兒在視屏儀上演示.3、小結(jié):小伴侶真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了許多的方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),而且發(fā)覺(jué)了許多好玩的現(xiàn)象.四、拓展生活閱歷1、請(qǐng)小伴侶到周圍找一找那些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么益處? 幼兒在活動(dòng)室里尋覓幼兒溝通：哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么益處?2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么益處?活動(dòng)反思：在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有些閱歷，

31、激活了幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。利用提供多種幼兒身邊認(rèn)識(shí)的操作材料舉行操作、觀看、猜測(cè)、思量中體悟、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的學(xué)問(wèn)閱歷。在溝通中，我實(shí)行了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺(jué)。但在溝通時(shí)，我對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)的，忽略了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的好玩現(xiàn)象，沒(méi)有作很認(rèn)真的觀看。10、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課好玩的轉(zhuǎn)動(dòng)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、激活幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的愛(ài)好及探索欲望，體悟發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。2、探究使物體旋轉(zhuǎn)的辦法。體悟科學(xué)探索的樂(lè)趣。3、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟勝利的喜悅?；顒?dòng)預(yù)備：音樂(lè)盒音樂(lè)呼啦圈 風(fēng)車 水杯 塑料管

32、 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源活動(dòng)過(guò)程：1、以音樂(lè)盒的轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)盒里娃娃來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)自己。師：“小伴侶們，你們見(jiàn)過(guò)音樂(lè)盒嗎?喜愛(ài)音樂(lè)盒嗎?我們的教室就是一個(gè)大大的音樂(lè)盒，我們就是音樂(lè)盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂(lè)響起讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧?！币魳?lè)停了，小伴侶們也停下來(lái)漸漸的做到自己的座位上。2、當(dāng)才看小伴侶們轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候都十分的愉快，教師這里還有無(wú)數(shù)小同伴他們也想像小伴侶一樣開(kāi)心的轉(zhuǎn)動(dòng)，下面教師將有請(qǐng)五個(gè)小伴侶協(xié)助它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。認(rèn)真觀看然后請(qǐng)回小伴侶。下面哪個(gè)小伴侶來(lái)講一講你轉(zhuǎn)動(dòng)了什么，你又是用什么方法讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的呢。請(qǐng)幼兒完整的講述3、提問(wèn)：“剛才的材料中，你覺(jué)得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?有沒(méi)有方法

33、讓看起來(lái)不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?鼓舞幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來(lái)。小結(jié)：只要我們肯動(dòng)腦筋，也能相處方法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來(lái)。4、觀察ppt 進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活動(dòng)的廣泛應(yīng)用。觀察并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：這是什么東西在轉(zhuǎn)動(dòng)，猜一猜它有什么作用。小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們生活中隨處可見(jiàn)，人們通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)明白無(wú)數(shù)東西，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大?；顒?dòng)反思：新綱要強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切幼兒的實(shí)際生活舉行，通過(guò)身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”，因此，我以幼兒的科學(xué)教導(dǎo)為切入口，試試?yán)蒙罨挠變嚎茖W(xué)教導(dǎo)，使生活成為課程資源，讓教導(dǎo)融入生活之中。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我向來(lái)遵從三中原則：一、觀看幼兒的生活，挑選幼兒感愛(ài)

34、好的科學(xué)內(nèi)容。二、利用生活實(shí)踐活動(dòng)，提升幼兒解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。三、利用幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教導(dǎo)。本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，激活幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。利用提供幼兒操作練習(xí)的豐盛、開(kāi)放性的材料，這些材料來(lái)源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀看、猜測(cè)、思量中體悟、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)方面的學(xué)問(wèn)閱歷。在溝通中，我采納自由溝通和集體溝通的形式，讓幼兒描繪他們親手經(jīng)受的、豐盛而故意義的探究過(guò)程和發(fā)覺(jué)，但是在溝通中，我只是一味的問(wèn)幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的，卻忽略了該物體轉(zhuǎn)動(dòng)的好玩現(xiàn)象，在活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我

35、說(shuō)的太多，孩子們玩的時(shí)光太短，讓他們探究的不夠，還有在活動(dòng)中我的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，顯得啰嗦。囫圇活動(dòng)下來(lái)幼兒的轉(zhuǎn)動(dòng)閱歷拓展不夠。在 “身體轉(zhuǎn)動(dòng)”的環(huán)節(jié)，利用小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動(dòng)的辦法，最后介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說(shuō)出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說(shuō)的很好，我展示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，熟悉漢字，還預(yù)備了輕音樂(lè)帶著幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)這些部位，我原本以為這是我這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，但在專家評(píng)課的時(shí)候，卻說(shuō)我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀察光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)再細(xì)一點(diǎn)，引領(lǐng)幼兒多說(shuō)，并用盡整的話表述。課后好好的反思了這次活動(dòng)，真的是內(nèi)容有點(diǎn)多，

36、假如我再次開(kāi)展此活動(dòng)，身體的轉(zhuǎn)動(dòng)可以在其次課時(shí)開(kāi)展，活動(dòng)內(nèi)容不在于多，而在于精。11、大班科學(xué)藏匿課好玩的轉(zhuǎn)動(dòng)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在操作、探究活動(dòng)中，堆積有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。2、發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)的好玩現(xiàn)象，感觸現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的便利。3、利用試驗(yàn)培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。4、進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。2、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機(jī)、磁帶、鐘表。3、視屏出示儀、電視機(jī)活動(dòng)過(guò)程：一、利用操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷。1、幼兒猜謎：“說(shuō)它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹

37、來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)?！辈虏率裁?(風(fēng)車)展示風(fēng)車，請(qǐng)幼兒講講是怎么猜出來(lái)的?2、師幼小結(jié)：有了風(fēng)，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動(dòng)。二、利用嬉戲，讓幼兒發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)。2、幼兒探究繩梯部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。3、幼兒溝通：(1) 幼兒溝通，你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，請(qǐng)你試一試。(2) 師：假如我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動(dòng)，行不可?4、師幼小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈便。三、探究使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的辦法。1、師：你能夠想方法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?玩的時(shí)候動(dòng)腦筋能發(fā)覺(jué)什么好玩的現(xiàn)象?2、溝通：鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺(jué)大膽的

38、告知伙伴，并請(qǐng)主意神奇的幼兒在視屏儀上演示。3、小結(jié)：小伴侶真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了許多的方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，而且發(fā)覺(jué)了許多好玩的現(xiàn)象。三、拓展生活閱歷1、請(qǐng)小伴侶到周圍找一找那些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么益處?幼兒在活動(dòng)室里尋覓幼兒溝通：哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么益處?2、在我們的周圍生活中，還有那些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么益處?活動(dòng)反思：新綱要強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切幼兒的實(shí)際生活舉行，通過(guò)身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”，因此，我以幼兒的科學(xué)教導(dǎo)為切入口，試試?yán)蒙罨挠變嚎茖W(xué)教導(dǎo)，使生活成為課程資源，讓教導(dǎo)融入生活之中。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)

39、施中，我向來(lái)遵從三中原則：一、觀看幼兒的生活，挑選幼兒感愛(ài)好的科學(xué)內(nèi)容。二、利用生活實(shí)踐活動(dòng)，提升幼兒解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。三、利用幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教導(dǎo)。本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，激活幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。利用提供幼兒操作練習(xí)的豐盛、開(kāi)放性的材料，這些材料來(lái)源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀看、猜測(cè)、思量中體悟、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)方面的學(xué)問(wèn)閱歷。在溝通中，我采納自由溝通和集體溝通的形式，讓幼兒描繪他們親手經(jīng)受的、豐盛而故意義的探究過(guò)程和發(fā)覺(jué)，但是在溝通中，我只是一味的問(wèn)幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的，卻忽略了該物體轉(zhuǎn)動(dòng)的

40、好玩現(xiàn)象，在活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說(shuō)的太多，孩子們玩的時(shí)光太短，讓他們探究的不夠，還有在活動(dòng)中我的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，顯得啰嗦。囫圇活動(dòng)下來(lái)幼兒的轉(zhuǎn)動(dòng)閱歷拓展不夠。在 “身體轉(zhuǎn)動(dòng)”的環(huán)節(jié)，利用小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動(dòng)的辦法，最后介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說(shuō)出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說(shuō)的很好，我展示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，熟悉漢字，還預(yù)備了輕音樂(lè)帶著幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)這些部位，我原本以為這是我這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，但在專家評(píng)課的時(shí)候，卻說(shuō)我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀察光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)再細(xì)一點(diǎn)，引領(lǐng)幼兒多說(shuō)，并用

41、盡整的話表述。課后好好的反思了這次活動(dòng)，真的是內(nèi)容有點(diǎn)多，假如我再次開(kāi)展此活動(dòng)，身體的轉(zhuǎn)動(dòng)可以在其次課時(shí)開(kāi)展，活動(dòng)內(nèi)容不在于多，而在于精。12、大班科學(xué)活動(dòng)“好玩的轉(zhuǎn)動(dòng)”教案反思設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)實(shí)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，像風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)等，在我們成人看來(lái)是理應(yīng)如此再正常不過(guò)的事情，卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動(dòng)的神秘讓孩子產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好和探究欲望，為了順應(yīng)孩子的心理，我挑選了這一科學(xué)活動(dòng)來(lái)協(xié)助幼兒去探究發(fā)覺(jué)并體悟轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好，體悟轉(zhuǎn)動(dòng)物體的樂(lè)趣。2.進(jìn)展幼兒的觀看力，動(dòng)手操作能力及分析比較能力。3.引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)的許多好玩現(xiàn)

42、象，初步感知轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，了解轉(zhuǎn)動(dòng)給人們的生活帶來(lái)的便利。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好，體悟轉(zhuǎn)動(dòng)物體的樂(lè)趣。難點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)的原理活動(dòng)預(yù)備：物質(zhì)：師幼一起搜集可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，布置“轉(zhuǎn)動(dòng)樂(lè)園”;課件(生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)物體給人們帶來(lái)的便利;人們通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)原理制造的新發(fā)明)發(fā)明獎(jiǎng)若干;榨汁機(jī)一臺(tái);蘋果塊若干。學(xué)問(wèn)：幼兒對(duì)風(fēng)車、陀螺等轉(zhuǎn)動(dòng)玩具很感愛(ài)好活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入引領(lǐng)：我知道小伴侶們最愛(ài)玩嬉戲了，我們先玩“咪咪轉(zhuǎn)”的嬉戲吧，你可以自己，也可以兩個(gè)、三個(gè)人一起玩。二、綻開(kāi)(一)引領(lǐng)幼兒探究轉(zhuǎn)動(dòng)物體的辦

43、法1.幼兒自由玩“轉(zhuǎn)動(dòng)樂(lè)園”的玩具，并想方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。引領(lǐng)：剛才玩嬉戲的時(shí)候，我看到小伴侶們的身體都轉(zhuǎn)起來(lái)了，在我們的身邊有許多的物體也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，接下來(lái)，我就帶大家到“轉(zhuǎn)動(dòng)樂(lè)園”里玩一玩，看看你能不能把那里的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，一會(huì)兒，我就要問(wèn)問(wèn)：“你是用什么辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?”2.表達(dá)自己轉(zhuǎn)動(dòng)物體的辦法引領(lǐng)：請(qǐng)小伴侶們把轉(zhuǎn)動(dòng)玩具送回家，輕輕回到座位上。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你玩的是什么?你是用什么辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?請(qǐng)小伴侶把話說(shuō)完整。引領(lǐng)：請(qǐng)你來(lái)給大家演示一下吧!3.老師小結(jié)：小伴侶真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了各種各樣的方法讓轉(zhuǎn)動(dòng)樂(lè)園里的物體轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)。(二)引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的好玩現(xiàn)象1.幼兒其次

44、次操作、探究引領(lǐng)：請(qǐng)小伴侶們?cè)俚睫D(zhuǎn)動(dòng)樂(lè)園里玩一次，請(qǐng)你認(rèn)真觀看，看看物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候會(huì)有什么好玩的現(xiàn)象發(fā)生?2.共享發(fā)覺(jué)問(wèn)：在轉(zhuǎn)動(dòng)物體的時(shí)候，你發(fā)覺(jué)了什么好玩的現(xiàn)象?請(qǐng)你給大家表演一下吧!3.小結(jié)：由于物體轉(zhuǎn)動(dòng)得十分快，所以上面的花紋、縫隙都看不出來(lái)了。(三)引領(lǐng)幼兒感知轉(zhuǎn)動(dòng)的容易原理1.探究引領(lǐng)：物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候是什么樣子?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。問(wèn)：你能用筆畫出來(lái)嗎?先請(qǐng)幼兒在黑板上畫圓，教師在黑板上補(bǔ)充，用箭頭指示運(yùn)動(dòng)方向。請(qǐng)個(gè)別用胳膊來(lái)演示的小伴侶上臺(tái)，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)：胳膊是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?(肩膀)演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng)，問(wèn)：傘是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?演示風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，問(wèn)：風(fēng)車是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?小結(jié)：全部轉(zhuǎn)動(dòng)的物體

45、都有一個(gè)很大的隱秘，它們都是圍繞一個(gè)中心舉行運(yùn)動(dòng)(在黑板上畫出“中心”)，物體圍繞一個(gè)中心舉行運(yùn)動(dòng)，就是轉(zhuǎn)動(dòng)。2.找物體轉(zhuǎn)動(dòng)的“中心”問(wèn)：誰(shuí)來(lái)指指哪是傘轉(zhuǎn)動(dòng)的中心?哪是陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的中心?哪是風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的中心?問(wèn)：你剛才玩的是什么?它轉(zhuǎn)動(dòng)的中心在哪里?請(qǐng)你給大家指一指。3.以嬉戲“遙控機(jī)器人”的形式，復(fù)習(xí)、鞏固轉(zhuǎn)動(dòng)的原理引領(lǐng)：現(xiàn)在，我們玩一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的嬉戲，請(qǐng)小伴侶來(lái)當(dāng)機(jī)器人，誰(shuí)想當(dāng)機(jī)器人?機(jī)器人聽(tīng)好指揮：機(jī)器人，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，頭轉(zhuǎn)動(dòng)的中心在哪里?機(jī)器人轉(zhuǎn)胳膊，中心在哪里?手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(四)通過(guò)課件，了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理在生活中的應(yīng)用1.日常生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)物體引領(lǐng)：許多愛(ài)動(dòng)腦筋的人，通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)的道理，發(fā)明白許多實(shí)

46、用的物品，我們一起來(lái)看一下。(看課件)引領(lǐng)：在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的物品?它給我們的生活帶來(lái)了什么益處?2.了解新發(fā)明引領(lǐng)：剛才小伴侶看到的和大家說(shuō)的這些物品，都是我們生活中常見(jiàn)的，最近我上網(wǎng)查資料的時(shí)候，發(fā)覺(jué)了許多新發(fā)明，它們也都是通過(guò)了轉(zhuǎn)動(dòng)的道理，我們一起看看。3.激活制造欲引領(lǐng)：你長(zhǎng)大了想發(fā)明一件什么轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，它能給我們的生活帶來(lái)什么便利?為幼兒頒發(fā)“發(fā)明獎(jiǎng)”。三、延長(zhǎng)：享受轉(zhuǎn)動(dòng)原理帶來(lái)的益處展示榨汁機(jī)，引領(lǐng)：這是人們通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)的道理發(fā)明的“榨汁機(jī)”，通上電，齒輪就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，將水果、蔬菜切碎，榨出汁來(lái)，我們班的小伴侶開(kāi)頭換牙了，有些牙掉了，有些牙已經(jīng)晃動(dòng)了，吃起水果特殊費(fèi)力，我們回

47、到教室榨點(diǎn)果汁喝怎么樣?帶幼兒離開(kāi)場(chǎng)地?；顒?dòng)反思：新綱要強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活舉行，通過(guò)身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，試試了利用生活化的幼兒科學(xué)教導(dǎo)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵從了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有些閱歷，激活了幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。利用提供多種幼兒身邊認(rèn)識(shí)的操作材料舉行操作、觀看、猜測(cè)、思量中體悟、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的學(xué)問(wèn)閱歷。13、大班科學(xué)教案：轉(zhuǎn)動(dòng)幼兒園大班科學(xué)教案：轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)目標(biāo):1、情愿探究使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的辦法.2、關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用.活動(dòng)預(yù)備：筷子、繩子、勺子、風(fēng)車、

48、呼拉圈、碗、蠟筆盒、瓶子、積木、毛筆等生活中常見(jiàn)的各種物品?；顒?dòng)過(guò)程：一、嬉戲引入：嬉戲：迷迷轉(zhuǎn)(迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)停了，我不轉(zhuǎn)。教師和小伴侶一起念兒歌，念完后，做一個(gè)動(dòng)作，教師數(shù)到十在動(dòng)。)二、第一次探究1.認(rèn)識(shí)材料：老師：聽(tīng)有聲音，它在說(shuō)我也想轉(zhuǎn)。我們來(lái)看看有哪些東西想轉(zhuǎn)?(介紹材料)2.第一次探究操作老師：他們想請(qǐng)你們幫忙，你能協(xié)助他們嗎?(幼兒回答：能)老師：但是我有一個(gè)要求，等會(huì)兒你要告知大家，你是用什么辦法讓什么東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?3. 小結(jié)老師：我要請(qǐng)一個(gè)小伴侶說(shuō)你是用什么辦法讓什么東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?(按照幼兒的溝通抓住重點(diǎn)如一些動(dòng)詞的運(yùn)用，以及與轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)的因素都可以總結(jié))三、其次次

49、操作1、激活幼兒的探究欲望老師：看教師來(lái)變魔術(shù)，看這是幾?(老師從背后展示手勢(shì)2)2、其次次操作操作老師：這一次，我們要取兩樣不同的東西，讓這兩樣?xùn)|西合作，讓其中一樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。老師：記住是“二”(展示手勢(shì)2)!就是代表兩樣?xùn)|西合作哦!3、小結(jié)留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。老師適當(dāng)在邊上總結(jié)。四、嬉戲：想得快，說(shuō)得多老師：你們說(shuō)的太好了，教師要送你們一樣小禮物，看看這是什么呀?(展示一本關(guān)于轉(zhuǎn)動(dòng)的故事圖畫書)老師：這本書可好看了，你們想不想看?先讓我來(lái)看看(翻書)。喲，里面的故事講的可好了，圖畫真美麗呀!(幼兒回答：想)老師：我們先要玩一個(gè)想得快，說(shuō)得多的嬉戲。就是教師把書放在桌子上，然后站到很

50、遠(yuǎn)的地方，回答出來(lái)一個(gè)問(wèn)題，教師就想前走一步。行嗎?(幼兒回答：好)老師：聽(tīng)好教師的問(wèn)題，在我們的生活中有哪些東西是轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?想得快，說(shuō)得多，現(xiàn)在開(kāi)頭!14、大班科學(xué)教案：歡樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)幼兒園大班科學(xué)教案：歡樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)1、在操作、探究活動(dòng)中堆積有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，激活幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的愛(ài)好和探究欲望。2、試試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，體悟轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。3、樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，情愿和伙伴溝通，共享自己的發(fā)覺(jué)?；顒?dòng)預(yù)備1、師幼共同收集可轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。2、呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。3、繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入部分1、播放大風(fēng)車音樂(lè)，幼兒隨教師拿著風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)到放

51、完音樂(lè)。2、老師：剛才教師、小伴侶的風(fēng)車都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，為什么我們手上的風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?老師：是什么力氣讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的?3、假如老師不動(dòng)，小伴侶有什么方法讓教師手上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，小伴侶想一想。二、幼兒操作探究，發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種好玩現(xiàn)象1、幼兒自由操作課轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，觀看感知轉(zhuǎn)動(dòng)的好玩現(xiàn)象。老師：今日教師要請(qǐng)小伴侶玩許多好自己的東西，每個(gè)小伴侶挑選一樣?xùn)|西，拿到中間試一試，你是用什么方法轉(zhuǎn)動(dòng)的?但玩之前教師有個(gè)商定，當(dāng)小伴侶聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，就將物品放回原處。2、幼兒操作探究，師觀看并與幼兒溝通。3、溝通與共享，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺(jué)大膽地告知小伴侶。小結(jié)：這些東西都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。三、了解日常生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感觸現(xiàn)

52、代科技帶給人們的便利。老師：想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么益處?1、洗衣機(jī)里面的桶能轉(zhuǎn)動(dòng)，衣服放在里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就整潔了。2、風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，夏天的時(shí)候，風(fēng)扇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就有風(fēng)吹過(guò)來(lái)。3、時(shí)鐘里面的指針會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，它可以告知我們現(xiàn)在幾點(diǎn)了。小結(jié)：小伴侶說(shuō)的真好，轉(zhuǎn)動(dòng)確實(shí)給我們的生活帶來(lái)了無(wú)數(shù)便利之處。四、探究讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。1、老師：剛才我們了解這么多轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小伴侶找一找不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，那么哪個(gè)小伴侶能不能.想方法讓不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?2、小伴侶看看教師。這是什么?(代表什么意思)數(shù)字、剪刀、兔子耳朵?還代表兩件東西，還可以代

53、表勝利，你們想勝利嗎?現(xiàn)在我要請(qǐng)小伴侶選兩件東西，想方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。教師為你們預(yù)備了好多不簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，請(qǐng)小伴侶想方法讓他們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，你可以一個(gè)人探究，也可以和小伴侶一起來(lái)。3、幼兒操作探究，試試讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。4、集體溝通與共享。老師：我發(fā)覺(jué)小伴侶想了許多方法，讓那些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，現(xiàn)在誰(shuí)情愿講你探究的最有趣的辦法告知其他小伴侶?評(píng)價(jià)語(yǔ)：真棒!本來(lái)可以用那么多中辦法使這些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。五、結(jié)束活動(dòng)剛才小伴侶都想出了許多好方法讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，那怎么樣才干讓這些物體轉(zhuǎn)動(dòng)更持久呢?請(qǐng)小伴侶在課外繼續(xù)探究并把你們的發(fā)覺(jué)告知你們的好伴侶或者爸爸媽媽。

54、15、大班科學(xué)活動(dòng)歡樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在操作、探究活動(dòng)中堆積有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，激活幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的愛(ài)好和探究欲望。2.試試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，體悟轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。3.樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，情愿和伙伴溝通，共享自己的發(fā)覺(jué)。4.對(duì)科學(xué)探究感愛(ài)好，體悟樂(lè)觀探究帶來(lái)勝利的情緒。5.學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問(wèn)題的辦法有無(wú)數(shù)種?；顒?dòng)預(yù)備：1.師幼共同收集可轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。2.呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。3.繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分1.播放大風(fēng)車音樂(lè)，幼兒隨教師拿著風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)到放完音樂(lè)。2.老師：剛才教師、小伴侶的風(fēng)車都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，為

55、什么我們手上的風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?老師：是什么力氣讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的?3.假如老師不動(dòng)，小伴侶有什么方法讓教師手上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，小伴侶想一想。二、幼兒操作探究，發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種好玩現(xiàn)象1.幼兒自由操作課轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，觀看感知轉(zhuǎn)動(dòng)的好玩現(xiàn)象。師：今日教師要請(qǐng)小伴侶玩許多好自己的東西，每個(gè)小伴侶挑選一樣?xùn)|西，拿到中間試一試，你是用什么方法轉(zhuǎn)動(dòng)的?但玩之前教師有個(gè)商定，當(dāng)小伴侶聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，就將物品放回原處。2.幼兒操作探究，師觀看并與幼兒溝通。3.溝通與共享，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺(jué)大膽地告知小伴侶。小結(jié)：這些東西都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。三、了解日常生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感觸現(xiàn)代科技帶給人們的便利。師：想一想，在我們的周圍生活中，還有

56、哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么益處?1.洗衣機(jī)里面的桶能轉(zhuǎn)動(dòng)，衣服放在里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就整潔了。2.風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，夏天的時(shí)候，風(fēng)扇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就有風(fēng)吹過(guò)來(lái)。3.時(shí)鐘里面的指針會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，它可以告知我們現(xiàn)在幾點(diǎn)了。小結(jié)：小伴侶說(shuō)的真好，轉(zhuǎn)動(dòng)確實(shí)給我們的生活帶來(lái)了無(wú)數(shù)便利之處。四、探究讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。1.師：剛才我們了解這么多轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小伴侶找一找不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，那么哪個(gè)小伴侶能不能想方法讓不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?2.小伴侶看看教師。這是什么?(代表什么意思)數(shù)字、剪刀、兔子耳朵?還代表兩件東西，還可以代表勝利，你們想勝利嗎?現(xiàn)在我要請(qǐng)小伴侶選兩件東西，想方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)

57、起來(lái)。教師為你們預(yù)備了好多不簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，請(qǐng)小伴侶想方法讓他們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，你可以一個(gè)人探究，也可以和小伴侶一起來(lái)。3.幼兒操作探究，試試讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。4.集體溝通與共享。師：我發(fā)覺(jué)小伴侶想了許多方法，讓那些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，現(xiàn)在誰(shuí)情愿講你探究的最有趣的辦法告知其他小伴侶?(評(píng)價(jià)語(yǔ))：真棒!本來(lái)可以用那么多中辦法使這些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。五、結(jié)束活動(dòng)剛才小伴侶都想出了許多好方法讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，那怎么樣才干讓這些物體轉(zhuǎn)動(dòng)更持久呢?請(qǐng)小伴侶在課外繼續(xù)探究并把你們的發(fā)覺(jué)告知你們的好伴侶或者爸爸媽媽。教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課孩子們整體愛(ài)好很高，樂(lè)觀探究各種辦法使物體

58、轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，也能樂(lè)觀發(fā)言表述自己的探究結(jié)果。不足之處1.在講到轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用時(shí)，可能是孩子們沒(méi)有堆積轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，因此不能和教師樂(lè)觀互動(dòng)。所以在課堂上我讓幼兒繼續(xù)觀看生活中有哪些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。我想假如活動(dòng)前讓幼兒觀看記錄生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，該環(huán)節(jié)可能會(huì)舉行得越發(fā)順當(dāng)。2.第四個(gè)環(huán)節(jié)，假如制成課件加上解說(shuō)可能效果會(huì)更好。16、大班健康身體的那些部位可以動(dòng)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用自身的探究活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感愛(ài)好。2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。3、在大膽探究、自我發(fā)覺(jué)的活動(dòng)中，增加活動(dòng)愛(ài)好，提升合作能力，體悟開(kāi)心心情。4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體悟嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。5

59、、熬煉平衡能力及迅速反應(yīng)能力。活動(dòng)預(yù)備：紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂(lè)眉飛色舞、兔子舞等?；顒?dòng)過(guò)程：一、展示木頭人，激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。1、請(qǐng)出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。師：小伴侶們，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀?我們一起把他請(qǐng)出來(lái)。木頭人浮現(xiàn)提問(wèn)：他是誰(shuí)?木頭人怎么了?他為什么不興奮呢?我們問(wèn)問(wèn)他。木頭人敘述緣由(不舒適、不能動(dòng))2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。請(qǐng)部分幼兒協(xié)助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。3、飾演木頭人的小伴侶聽(tīng)音樂(lè)表演。二、探究自己身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記。1、觀看并敘述飾演木頭人的小伴侶表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。表演時(shí)，老師提示幼兒觀看：小伴侶們認(rèn)真看一看，跳舞的時(shí)候他身

60、體的哪些地方在動(dòng)?表演結(jié)束，提問(wèn)：你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒敘述自己的發(fā)覺(jué))2、幼兒給自己身體味動(dòng)的部位貼標(biāo)記。老師巡回指導(dǎo)。師：其實(shí)，我們身體的許多部位都可以動(dòng)，請(qǐng)小伴侶們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng)，按挨次來(lái)找一找，在能動(dòng)的部位貼上你喜愛(ài)的標(biāo)記。(幼兒自由探究)3、幼兒互相溝通，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。師：找一個(gè)好伴侶，把你找到的部位動(dòng)給他看一看。4、請(qǐng)個(gè)別幼兒出示，讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng)，并引發(fā)別人仿照。5、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由做動(dòng)作。師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，下面就讓我們跟著音樂(lè)讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。三、利用研究，知道多做運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。1、敘述運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)