最新專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力知識(shí)讀本作業(yè)答案

1、actively carry out the law on civil air defense education, drawn out of the air defense in Pingliang city Building under easy fare, daily special inspection and regulation, overfulfilled the province upper and lower knots of up to 500,000 yuan fee collection tasks. 5, further standardize internal ma

2、nagement, improve staff quality. Adhere to theactively carry out the law on civil air defense education, drawn out of the air defense in Pingliang city Building under easy fare, daily special inspection and regulation, overfulfilled the province upper and lower knots of up to 500,000 yuan fee collec

3、tion tasks. 5, further standardize internal management, improve staff quality. Adhere to theactively carry out the law on civil air defense education, drawn out of the air defense in Pingliang city Building under easy fare, daily special inspection and regulation, overfulfilled the province upper an

4、d lower knots of up to 500,000 yuan fee collection tasks. 5, further standardize internal management, improve staff quality. Adhere to the專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力1. 完善繼續(xù)教育法規(guī)體系。在貫徹落實(shí)全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定的基礎(chǔ)上，制定并實(shí)施全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例。 2. 改革教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要改變過去的單一的講授方法，把講授、輔導(dǎo)、自學(xué) 有機(jī)結(jié)合起來，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的訓(xùn)練。3. 加大西部地區(qū)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的力度。充分利用繼續(xù)教

5、育機(jī)制活、形式多、周期短、見效快、投資少的特點(diǎn)，以培養(yǎng)大批用得上、留得住、能解決實(shí)際問題的專業(yè)技術(shù)骨干為目標(biāo)，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員。 4. 一個(gè)人的知識(shí)素質(zhì)指的是一個(gè)人的知識(shí)素養(yǎng)或說修養(yǎng)，也即他所掌握的知識(shí)與對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。 5. 面對(duì)新世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，就必須在，保持與時(shí)俱進(jìn)的品格。只有通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新才能不斷發(fā)展。 6. 以為核心，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。 7. 自主是的前提，沒有自主談不上創(chuàng)新；而沒有創(chuàng)新也就無從展現(xiàn)好壞。 (填空 ) 8. 所謂，主要指在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法和技巧；它是一種在學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考問題的操作過程；它是認(rèn)知（認(rèn)識(shí)）策略在學(xué)生學(xué)習(xí)

6、中的一種表現(xiàn)形式， 1.專業(yè)技術(shù)人員大都從事的勞動(dòng)，是先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的重要代表之一。(填空 )4.知識(shí)經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)與發(fā)展是一個(gè)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)化”和“經(jīng)濟(jì)知識(shí)化”的雙向互動(dòng)過程，站在經(jīng)濟(jì)發(fā)展背后、充任其支點(diǎn)的，是不斷地創(chuàng)造出新的知識(shí)并付諸新的應(yīng)用、將其物化、創(chuàng)造出新的價(jià)值的人才。(填空 )6.是提高創(chuàng)造智慧的起點(diǎn)，是引發(fā)創(chuàng)新思維的“閘門”，閘門一旦開啟，人的潛能就會(huì)如泉水般涌出。7.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)得以成立的，沒有學(xué)習(xí)就沒有學(xué)習(xí)型社會(huì)；另一方面，也是我們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)型社會(huì)的窗口與工具，了解有關(guān)學(xué)習(xí)的相關(guān)概念將非常有助于我們加深對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)的理解。(填空 )8.則指人們通過中間人或借助中介技術(shù)手段（如書信、

7、電話等個(gè)人媒介和電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒介）而進(jìn)行的相互溝通。(填空 )1、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的專業(yè)技術(shù) 未依照法律取得的知識(shí)產(chǎn)權(quán) 3、一個(gè)高尚的人 一個(gè)純粹的人 一個(gè)有道德的人 一個(gè)有益于人民的人 9、勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí) 10、學(xué)習(xí)力 鍛煉和培養(yǎng) 13、“要我學(xué)” “我要學(xué)” 17、非正式溝通則被稱為“葡萄藤” 18、繼發(fā)性障礙 9. 掌握某項(xiàng)專業(yè)技術(shù)知識(shí)理論或操作技術(shù)手法，還必須以其掌握的專門知識(shí)理論或操作技術(shù)從事某種專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)的人，才能稱得上為專業(yè)技術(shù)人員。 (判斷 ) 正確10. 從歷史發(fā)展過程看，由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì)，都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛躍的過程。 (判

8、斷 ) 正確11. 專業(yè)技術(shù)人員要提高知識(shí)素質(zhì)，首先必須不斷地獲得知識(shí)，提高知識(shí)水平，而實(shí)踐是它的最基本途徑。 (判斷 ) 錯(cuò)誤12. 學(xué)習(xí)力決定著專業(yè)技術(shù)人員的道德力。 (判斷 ) 錯(cuò)誤13. 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，技術(shù)中的知識(shí)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心。 (判斷 ) 錯(cuò)誤14. 任何一個(gè)人，無論其學(xué)習(xí)多努力，實(shí)踐多積極，獲得的知識(shí)總還是有限的。 (判斷 ) 正確15. 通過學(xué)習(xí)理論，檢驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人員所掌握的知識(shí)的真?zhèn)巍?(判斷 ) 錯(cuò)誤16. 面對(duì)新世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，就必須在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，保持與時(shí)俱進(jìn)的品格。 正確17. 學(xué)習(xí)型社會(huì)是指一個(gè)擁有學(xué)習(xí)運(yùn)行體系作為核心管理方式的社會(huì)。 (判斷 )

9、正確18. 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類將從工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)向信息社會(huì)。 (判斷 ) 錯(cuò)誤9.專業(yè)技術(shù)是人類征服自然和改造社會(huì)過程中所取得的智力成果。(判斷 )正確11.社會(huì)教育：主要指家庭、學(xué)校、社區(qū)、單位等社會(huì)其他實(shí)體對(duì)個(gè)人進(jìn)行的各種形式的教育活動(dòng)。(判斷 )錯(cuò)誤12.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，技術(shù)中的知識(shí)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心。(判斷 )錯(cuò)誤14.我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)狀況、科學(xué)技術(shù)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還比較落后，差距還很大，與知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)要求的差距就比較小。(判斷 )錯(cuò)誤15.實(shí)踐是一切知識(shí)產(chǎn)生的源頭，這是就實(shí)踐在知識(shí)形成中的高層作用而言的。(判斷 )錯(cuò)誤17.學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。(判斷 )正確18.學(xué)習(xí)型組織必須要有良好

10、的環(huán)境和氣氛。(判斷 )正確23. 世界上的許多重大問題，如生態(tài)平衡、環(huán)境污染、人口膨脹、資源匱乏等等，都需要綜合社會(huì)科學(xué)的知識(shí)才能解決。 錯(cuò)29. 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是灌輸性教育的一種形式。 對(duì)30. 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來自創(chuàng)造性活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，追求的是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)目標(biāo)。 對(duì)37. 不同的學(xué)科對(duì)學(xué)習(xí)的有關(guān)定義一樣，其中沒有差別。 錯(cuò)19. 出現(xiàn)“專業(yè)技術(shù)人員”這一特殊的社會(huì)群體是在下列那個(gè)時(shí)代。 (多選 ) A第一次社會(huì)分工后B第二次社會(huì)分工后20. 專業(yè)技術(shù)人員所具備的道德素養(yǎng)包括 (多選 ) A大公無私C胸懷寬闊D勇于負(fù)責(zé)21. 組織協(xié)調(diào)能力包括 (多選 ) A組織力量B指導(dǎo)基層工作C協(xié)調(diào)各方面力量D以上

11、都對(duì)22. 專業(yè)技術(shù)人員教育應(yīng)該的指導(dǎo)思想是什么 (多選 ) 毛澤東思想和鄧小平理論毛澤東思想鄧小平理論和三個(gè)代表毛澤東思想和三個(gè)代表毛澤東思想，馬克思理論，鄧小平理論和三個(gè)代表23. 作坊式的繼續(xù)教育規(guī)模的缺陷是 (多選 ) A資源浪費(fèi)B難以形成有競(jìng)爭(zhēng)力的品牌培訓(xùn)項(xiàng)目CA和BD以上皆錯(cuò)24. 下列屬于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主要特征是 (多選 ) A管理和決策B教育和培訓(xùn)D人才和教育25. 所謂創(chuàng)造性教育是 (多選 ) A. 在創(chuàng)造性學(xué)校管理和學(xué)校環(huán)境中的B. 由創(chuàng)造型教師通過創(chuàng)造型教學(xué)方法培養(yǎng)出創(chuàng)造型學(xué)生的教育26. 世界科技在21世紀(jì)很有可能呈現(xiàn)出與以往不同的一些新趨勢(shì) (多選 ) A. 綠色化B.

12、復(fù)雜化C. 微型化D. 市場(chǎng)化27. 學(xué)習(xí)的能力所包含的層面包括 (多選 ) A. 對(duì)人類已經(jīng)創(chuàng)造知識(shí)的繼承和掌握能力B. 去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的能力C. 對(duì)于這些知識(shí)的轉(zhuǎn)化能力24.全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育實(shí)施綱要的主要任務(wù): (多選 )A. 完善繼續(xù)教育法規(guī)體系C. 完善繼續(xù)教育教學(xué)體系D. 創(chuàng)新繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制28. 人們享用特質(zhì)的、精神的和勞動(dòng)的生活資料的方式不包括 (多選 ) B.閑暇生活方式C.日常交往方式D.家庭生活方21.下列屬于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主要特征是(多選 )A管理和決策B教育和培訓(xùn)D人才和教育22.關(guān)于實(shí)踐對(duì)專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)素質(zhì)獲得的重要性，下列理解正確的是 (多選 )A

13、. 通過實(shí)踐檢驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人員所掌握的知識(shí)的真?zhèn)蜝. 通過實(shí)踐檢驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人員所掌握的知識(shí)的適用性C. 通過實(shí)踐，推動(dòng)專業(yè)技術(shù)人員的知識(shí)創(chuàng)新25.知識(shí)經(jīng)濟(jì)從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來看，可以分為: (多選 )A. 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)C. 工業(yè)經(jīng)濟(jì)D. 第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)29. 下列哪些不是專業(yè)技術(shù)的特征。 (單選 ) D專業(yè)技術(shù)性工作或職業(yè)，一般社會(huì)普通公眾所能從事或勝任30. 對(duì)事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任，事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)職務(wù)一般實(shí)行下列何種制度。 (單選 ) A聘任制31. 對(duì)專業(yè)技術(shù)人員政治素養(yǎng)的要求包括 (單選 ) D以上皆是32. 新世紀(jì)，專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)的教育思想是 (單選 ) A發(fā)展智力因素與非智力因素33.

14、 專業(yè)技術(shù)人員再教育的主線是 (單選 ) C專業(yè)技術(shù)人員能力建設(shè)34. 加強(qiáng)繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。按照原則是 (單選 ) A兼職為主、兼專結(jié)合的35. 培養(yǎng)繼續(xù)教育工作人才應(yīng)該主要培養(yǎng) (單選 ) A高層次人才36. 下列不是知識(shí)經(jīng)濟(jì)區(qū)別于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)所必須的元素是 (單選 ) C資本37. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)與人才開發(fā)之間的關(guān)系是 (單選 ) D以上皆對(duì)38. 唯一不遵守收益遞減規(guī)律的生產(chǎn)工具是 (單選 ) B.知識(shí)39. 中國(guó)哲學(xué)史上是一個(gè)重要的命題，也是辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的基本要求是專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)的哪個(gè)特點(diǎn) (單選 ) B.學(xué)用的一致性40. 所謂學(xué)習(xí)能力是指人在學(xué)習(xí)活動(dòng)方面表現(xiàn)出來的一種穩(wěn)定的 (

15、單選 ) A. 心理特征和智力因素41. 樹立終身學(xué)習(xí)的觀念包括 (單選 ) D.以上皆對(duì)42. 學(xué)習(xí)的動(dòng)力，著眼與學(xué)習(xí)的 (單選 ) A.目的性43. 學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力兩兩組合，形成不同的四個(gè)層次 其中第四個(gè)層次是 (單選 ) A. 完整學(xué)習(xí)力學(xué)習(xí)動(dòng)力+學(xué)習(xí)毅力+學(xué)習(xí)能力；44. “支撐效應(yīng)”：是指“終身教育體系”對(duì)什么的支撐 (單選 ) B.社會(huì)創(chuàng)新體系45. 下列關(guān)于溝通的說法錯(cuò)誤的是 (單選 ) B. 只要滿足這樣的五個(gè)條件，溝通就是成功的、有績(jī)效的46. 學(xué)習(xí)型社會(huì)中個(gè)人的核心生活方式是 (單選 ) C.學(xué)習(xí)47. 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心是 (單選 ) A. 人力

16、資本B.技術(shù)中的知識(shí) D.AB48. 學(xué)習(xí)型社會(huì)興起的社會(huì)動(dòng)因主要是 (單選 ) A.社會(huì)變遷和學(xué)習(xí)的變革44.公務(wù)員要自覺地、主動(dòng)地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律又被稱為 (單選 )B.會(huì)學(xué)31.組織協(xié)調(diào)能力包括 (單選 )A組織力量B指導(dǎo)基層工作C協(xié)調(diào)各方面力量D以上都對(duì)36.以什么為先導(dǎo)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)將取得比20世紀(jì)更加輝煌的成就 (單選 )A信息技術(shù)41.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的根本標(biāo)志，是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的學(xué)習(xí)方法體系指的是 (單選 )B.創(chuàng)新學(xué)習(xí)42.我們之所以認(rèn)為學(xué)習(xí)力是專業(yè)技術(shù)人員最本質(zhì)的能力是因?yàn)?(單選 )D. 學(xué)習(xí)力對(duì)專業(yè)技術(shù)人員諸項(xiàng)能力都有著重要的影響，起著決定性的作用 47.人們享用特質(zhì)的、

17、精神的和勞動(dòng)的生活資料的方式是(單選 )A.消費(fèi)生活方式91、簡(jiǎn)述專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)容劃分。答：我國(guó)職業(yè)分為八大類。我國(guó)正式頒布的中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典將我國(guó)職業(yè)歸為8個(gè)大類，66個(gè)中類，413個(gè)小類，共1838個(gè)職業(yè)。第一大類：。92、如何理解知識(shí)經(jīng)濟(jì)從根本上說是人才的經(jīng)濟(jì)？答：知識(shí)經(jīng)濟(jì)從根本上說是人才的經(jīng)濟(jì)，是人才問題。第一、。第三。93、怎樣樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念？答：全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。.學(xué)習(xí)是第一需要，學(xué)習(xí)是一種高尚的事業(yè)。94、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)應(yīng)該做到哪些方面？答：創(chuàng)造性學(xué)習(xí)應(yīng)該做到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、求知。一、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者擅長(zhǎng)新奇、靈活而高效的學(xué)習(xí)方法。二、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來自創(chuàng)造性活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，追求的是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)行為要由學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來支配。注意學(xué)習(xí)策略和方法，關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，追求創(chuàng)造學(xué)習(xí)目標(biāo)。95、簡(jiǎn)述“建設(shè)學(xué)習(xí)型