教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄教學(xué)反思

1、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄和反思我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)府谷鎮(zhèn)第一學(xué)區(qū) 白 茹教材簡(jiǎn)析：我們的民族小學(xué)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）第五冊(cè)的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個(gè)“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上、來(lái)到學(xué)校、上課、下課，文末點(diǎn)題的順序描寫(xiě)了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂(lè)。課文通過(guò)描寫(xiě)這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、了解民族

2、小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。4、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。課前準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂(lè)磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、播放五十六個(gè)民族，五十六朵花，師生跟著邊拍手邊唱。2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族，哪一朵花呢？3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資

3、料，介紹自己了解的其他民族的情況。5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機(jī)出示詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。二、揭示課題，初讀課文。1、早晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來(lái)，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一起去看一看好不好？（板書(shū)：我們的民族小學(xué)）2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞。三、趣味識(shí)字1、出示詞語(yǔ)：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領(lǐng)讀

4、、開(kāi)火車讀、全體讀、）2、游戲鞏固生字。貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫(huà)的智慧樹(shù)上。同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書(shū)寫(xiě)。四、整體朗讀感知思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里？你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。五、分段讀議，加深感悟。1、朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的？3、四人小組交流：如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，朗讀課文這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？4、引導(dǎo)體會(huì)：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像

5、都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！边@句話，用橫線畫(huà)下來(lái)，課后抄寫(xiě)在積累本上。5、下課了，同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？6、這些不同民族的小朋友能走到一起來(lái)上課、交朋友說(shuō)明了什么？7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫(huà)出你腦海里的民族小學(xué)。六、加深體會(huì)，比賽朗讀。1、學(xué)了課文，你覺(jué)得民族小學(xué)美在哪些地方？你能用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出這些美嗎？指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：景色美：通過(guò)看圖體會(huì)朗讀。衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語(yǔ)調(diào)朗讀。行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向

6、高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！边@句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語(yǔ)調(diào)朗讀。朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。2、課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。七、課后積累1、把你喜歡的部分背下來(lái)。2、把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄下來(lái)。八、布置綜合性學(xué)習(xí)我們?cè)趯W(xué)校過(guò)著快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣安排的呢？我們將開(kāi)展一次活動(dòng)，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢？可以用文字?jǐn)⑹?，就像?xiě)簡(jiǎn)短的日記；可以填表格；可以用畫(huà)圖的形式注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。我們的民族小學(xué)教學(xué)實(shí)錄府谷鎮(zhèn)第一學(xué)區(qū) 白 茹第一課時(shí)師:同學(xué)們

7、好,快樂(lè)的暑假結(jié)束以后,新的學(xué)期開(kāi)始了,我們已經(jīng)是三年級(jí)的同學(xué)了,請(qǐng)大家把我們的新課本打開(kāi),翻到第二頁(yè),這兒有一幅圖,圖上畫(huà)的是什么呢?生1:圖上畫(huà)的是小朋友在學(xué)校里讀書(shū).師:這所學(xué)?？烧嬗幸馑?請(qǐng)你再仔細(xì)看看圖,你覺(jué)得哪些地方特別有意思？生1:我看到了學(xué)校旁邊的大樹(shù)上有一個(gè)大銅鈴,我們學(xué)?？蓻](méi)有這個(gè)大銅鈴。生2:學(xué)校的小山坡旁,有許多小動(dòng)物呢！生3:在教室里,同學(xué)們穿著不同的服裝,可好看了。師:同學(xué)們穿著不同的服裝,是在為他們來(lái)自不同的民族,你們知道嗎?我們中國(guó)是一上多民族的國(guó)家,除了我們漢族之外,你這知道有哪些民族呢?生1:我知道有蒙古族和維吾爾族。生2:我還知道有苗族和壯族。生3:我這知

8、道有白族。師:你們知道的可真不少呀,同學(xué)們,其實(shí)我們圖上畫(huà)的就是一所民族小學(xué)。今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課,請(qǐng)大家一起讀課題。生齊讀課題:我們的民族小學(xué)師:老師想先請(qǐng)大家自學(xué)課文,平時(shí)你們?cè)谧詫W(xué)課文的時(shí)候,都會(huì)做些什么呀?生1:我有一個(gè)自學(xué)的好方法,如果遇到不會(huì)讀的生字,可以看看后面的拼音,多讀幾遍。生2:我還可以把自然段的序號(hào)寫(xiě)好。師:是啊,這些方法都很好,你們可以按照這樣的方法去自學(xué)課文。學(xué)生們自學(xué)課文。師:大家自學(xué)的很認(rèn)真,詞語(yǔ)會(huì)讀嗎?我們一起來(lái)認(rèn)真地讀一讀。生齊讀詞語(yǔ):傣族、坪壩、阿昌族、德昂族、摔跤。師:讀得很正確,同學(xué)們,在這些詞語(yǔ)當(dāng)中,你覺(jué)得讀音上要特別注意些什么呢?生1:昌字是翹

9、舌音,很容易讀錯(cuò),很大家跟我讀一讀,昌,阿昌族。師：還有要提醒的嗎？生2:德昂族的昂也不容易讀好，請(qǐng)大家跟我讀一讀,昂,德昂族.師：摔跤的摔，雖然不是生字，但在讀的時(shí)候也要注意它是翹舌音，我們一起再來(lái)讀一遍吧！生齊讀：摔，摔跤師：很好這些詞語(yǔ)當(dāng)中，它們的意思你都明白了嗎？生1：老師，有一個(gè)問(wèn)題我一直不明白，坪壩，到底是怎么樣的呢？師：坪壩呀，就是山里的一塊平地，這是一種方言，清楚了嗎？師：還有誰(shuí)有問(wèn)題呀？生2：我知道傣族，傣族的人民能歌善舞，還有一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，是潑水節(jié)，可阿昌族，德昂族，我倒沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。師：你們想知道這些少數(shù)民族是怎樣的嗎？請(qǐng)?jiān)诩野褧?shū)翻到第5頁(yè)，看看資料袋，資料袋里有許多少數(shù)

10、民族的圖片。課前，老師已經(jīng)請(qǐng)大家搜集過(guò)有關(guān)少數(shù)民族的資料了，請(qǐng)來(lái)為大家介紹一下呢？生1：我要為大家介紹一下納西族，納西族的人民在繪畫(huà)和剪紙方面也有較高的藝術(shù)，而且他們的人民也是能歌善舞的生2：我還要來(lái)介紹一下景頗族，景頗族的人民風(fēng)純樸，直爽，是一個(gè)少有的民族，景頗族的歸女善編制，能夠編制出數(shù)百種彩色花紋。師：說(shuō)得可真好呀，還有誰(shuí)來(lái)再為大家介紹一下呢？生3：今天，我還為大家?guī)?lái)了三個(gè)可愛(ài)的小娃娃呢，你們看，最右邊的是就是我想介紹的德昂族，德昂族原名叫奔龍族，他們有許多節(jié)日，如潑水節(jié)、關(guān)上節(jié)、開(kāi)門(mén)節(jié)等，中間這一個(gè)是布依族的小朋友，最左邊是一個(gè)苗族的小姑娘。師：你在課前搜集資料可真認(rèn)真呀，剛才同學(xué)們

11、弄明白了詞語(yǔ)的意思，課文也要讀正確，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，可以和同桌一起讀，也可以兩個(gè)人輪流讀。生：自由讀課文。師：剛才大家讀課文很認(rèn)真，課文一共有幾個(gè)自然段呢？生：4個(gè)。師：那么就請(qǐng)你們中間四位同學(xué)輪流來(lái)讀一讀課文吧。生：四人輪流讀課文。師：課文讀得很正確，還有小朋友想來(lái)評(píng)價(jià)一下。生1：聽(tīng)了大家讀課文，覺(jué)得趙悅讀得非常有感情，而且聲音很響亮。師：把課文讀給大家聽(tīng)，聲音的確要響亮生2：要想要來(lái)表?yè)P(yáng)一下王一偉，他讀的課文雖然只有一句話，但是他讀得非常的認(rèn)真，非常的好師：能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，你也很不錯(cuò)生3：我想來(lái)表?yè)P(yáng)一下我自己，因?yàn)槲矣X(jué)得我這一段讀得非常的流利。師：你很有自信心，同學(xué)們的課

12、文讀得很正確，接下來(lái)我們還要寫(xiě)生字呢。請(qǐng)大家看大屏幕，這兒有很多詞語(yǔ)，當(dāng)中帶有很多我們要寫(xiě)的生字，我們一起來(lái)讀一讀。生齊讀：坪壩，穿戴，招引，蝴蝶，銅鐘，粗壯，鳳尾竹，孔雀舞。師：請(qǐng)大家把書(shū)翻到第四頁(yè)，看看書(shū)上田字格里的生字，你覺(jué)得你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生1：我發(fā)現(xiàn)坪壩這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的，都是提土旁的，寫(xiě)的時(shí)候要注意左窄右寬。師：這么多生字當(dāng)中，你們覺(jué)得特別注意哪些生字呢？生2：我覺(jué)得舞字特難寫(xiě)，舞字上面有四豎，就是四只小天鵝，手拉手在跳舞，中間一橫特別長(zhǎng)，像是舞臺(tái)，師：這個(gè)字的確很難寫(xiě)，就讓老師帶著大家來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。師范寫(xiě)舞字師：還有誰(shuí)想要提醒大家的呢？生1：我覺(jué)得戴很難寫(xiě)，筆畫(huà)很多，筆順也要注

13、意。師：你提醒的也很好，這個(gè)字也看老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。師：接下來(lái)就讓我們來(lái)寫(xiě)生字吧，請(qǐng)大家打開(kāi)本子，每個(gè)生字在田字格里寫(xiě)兩遍寫(xiě)完以后，還可以把寫(xiě)翻到165頁(yè)，把詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)認(rèn)真地抄寫(xiě)一遍，開(kāi)始吧。生寫(xiě)生字。師：同學(xué)們寫(xiě)字很認(rèn)真，這節(jié)課，我們就上到這兒，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！生：再見(jiàn) 我們的民族小學(xué)教學(xué)反思府谷鎮(zhèn)第一學(xué)區(qū) 白 茹教學(xué)本課時(shí)我巧用體驗(yàn)、移情朗讀。朗讀是任何一門(mén)語(yǔ)言課都非常重視培養(yǎng)的一種能力，它是任何一個(gè)沒(méi)有語(yǔ)言障礙的人都應(yīng)具備的一種能力，一堂沒(méi)有瑯瑯讀書(shū)聲的語(yǔ)文課無(wú)疑是充滿遺憾的，因此，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀形成一定的語(yǔ)感一直是我們語(yǔ)文教師課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。在這一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)中,如何引導(dǎo)學(xué)生

14、用自豪、贊美的感情來(lái)朗讀是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。剛開(kāi)始，我用提問(wèn)的形式問(wèn)學(xué)生：“那些民族小學(xué)的同學(xué)們是懷著怎樣的心情去學(xué)校的?我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀?”由于學(xué)生的生活閱歷較淺,加上生活區(qū)域與時(shí)空和課文所寫(xiě)的內(nèi)容有差距,因此對(duì)課文所寫(xiě)內(nèi)容沒(méi)有多少感受，所以朗讀起來(lái)感情并沒(méi)有真正表達(dá)出來(lái)。如何引導(dǎo)呢？看到一名學(xué)生帶來(lái)的一套白族服裝，我靈機(jī)一動(dòng)，馬上在她耳邊耳語(yǔ)了一番，請(qǐng)她套上這套服裝。當(dāng)她再次出現(xiàn)在全班同學(xué)面前時(shí)，立刻傳來(lái)一片贊嘆聲，我看到，自豪與喜悅也漾在了她的臉上。我馬上提議：“你能用現(xiàn)在的心情來(lái)朗讀課文的片斷嗎？”她有了新的朗讀體會(huì)，果然讀得聲情并茂。接著，我又讓在座的全體同學(xué)用剛才發(fā)自內(nèi)心

15、的贊嘆體驗(yàn)來(lái)朗讀課文，他們也讀得入情入境。由此我感悟到，指導(dǎo)朗讀，除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫(xiě)的事物，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學(xué)生的體驗(yàn)，進(jìn)行移情朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)語(yǔ)感。孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì) 府谷鎮(zhèn)第一學(xué)區(qū) 白 茹學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。3.了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。4.積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)

16、合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。教學(xué)難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無(wú)止境，為人要謙遜大度、真誠(chéng)無(wú)私。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。教學(xué)過(guò)程：一、交流資料，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，請(qǐng)看黑板（板書(shū)：孔子）誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)孔子的了解？（學(xué)生交流）你還知道哪些孔子的名言？（生匯報(bào)）同學(xué)們很善于積累，如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。下面，我們一起來(lái)看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子的故事。（板書(shū)：拜師）齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢？說(shuō)文解字說(shuō)，“拜，首至地也?！闭?qǐng)帶上動(dòng)作

17、讀課題?？鬃影菡l(shuí)為師？關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么？（老子名聃，是道家的創(chuàng)始人。他所著的道德經(jīng)對(duì)后人影響很大。老子學(xué)問(wèn)淵博。他的思想不僅對(duì)中國(guó)影響深遠(yuǎn)，在世界上的影響也很廣泛）二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通自讀課文把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。展示朗讀（抽生讀課文）其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。聽(tīng)他們哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來(lái)。朗讀評(píng)價(jià)誰(shuí)來(lái)交流一下他們讀得怎么樣？（重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼、毫、差、授、佩）同學(xué)們，佩在課文中組什么詞？三、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行抓住中心句，感悟主旨。佩服，請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。他們的什么品行值得世人敬重？

18、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀。讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！班級(jí)交流：孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜， 去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。（可以看出孔子虛心好學(xué)，板書(shū)：虛心好學(xué)）孔子是怎樣拜師的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。（日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆）老師板書(shū)這兩個(gè)詞，要求學(xué)生邊觀察邊書(shū)寫(xiě)。這些詞語(yǔ)都寫(xiě)出孔子在拜師路上遇到很多困難。聽(tīng)（多媒體播放風(fēng)雨雷電聲）師引：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會(huì)怎么做？又是風(fēng)來(lái)又是雨，孔子你停一停，好嗎？天黑了，孔子你停一停，行嗎？困了，孔子你

19、怎么不睡覺(jué)??？餓了，孔子你怎么不吃飯??？白天趕路晚上趕路，就是哪個(gè)詞？在露天吃飯?jiān)诼短焖X(jué)，就是哪個(gè)詞？把詞語(yǔ)送到句子中去讀。課文有一段生動(dòng)的對(duì)話，同學(xué)們找出來(lái)細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會(huì)老子和孔子的心情。然后分角色表演讀。學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語(yǔ)言。教師評(píng)價(jià)（你為什么要這樣讀？好，讀出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這里的破折號(hào)“”表示疑問(wèn)。你喜歡誰(shuí)的話？可是老師不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎？現(xiàn)在是三年級(jí)學(xué)習(xí)就完了嗎？是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫學(xué)無(wú)止境。老師板書(shū)）對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。拜訪拜見(jiàn)；迎候等候在這段對(duì)話里，還有兩對(duì)近義詞，

20、我們一起來(lái)看看。通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思，“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的?！坝颉焙汀暗群颉倍际堑却囊馑?，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。所以，我們?cè)诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中，用詞一定要恰當(dāng)。四、聯(lián)系實(shí)際 升華情感1從此以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？2如果用孔子的名言來(lái)說(shuō)，孔子怎么學(xué)？3老子怎么教？4想不想夸夸他們呀？5對(duì)兩位圣人的贊美，可以用一副對(duì)聯(lián)（板書(shū)）“孔子拜師學(xué)無(wú)止境 老子授徒毫無(wú)保留”現(xiàn)在要把上下聯(lián)的后四個(gè)字換一換，你認(rèn)為可以用什么詞語(yǔ)？上聯(lián)下聯(lián) 橫批同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)

21、無(wú)止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。來(lái)，請(qǐng)大家端起課本，朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。五、課堂總結(jié)，推薦作業(yè)同學(xué)們，紀(jì)錄孔子言行的論語(yǔ)，對(duì)世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?？鬃右惨虼吮恢袊?guó)人稱為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。臺(tái)灣和美國(guó)還將孔子的生日定為教師節(jié)。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子?；畹嚼?，學(xué)到老。課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流。 孔子拜師教學(xué)實(shí)錄 府谷鎮(zhèn)第一學(xué)區(qū) 白 茹師：翻開(kāi)課本66頁(yè)，請(qǐng)大家一起把第五組的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一遍。想想看，它對(duì)我們提出了什么要求了嗎？生：齊讀。師：讀完過(guò)后，你們知道了它對(duì)我們提出了什么要

22、求了嗎？生：了解中華傳統(tǒng)文化，了解大思想家，了解神話故事。師：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，在生活中，這些傳統(tǒng)文化又是怎樣體現(xiàn)的呢？現(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這樣一位古人。（板書(shū)：孔子）我們今天要了解他的一件什么事呢？生：孔子拜師。（板書(shū)：孔子拜師）師：你們知道孔子是什么樣的人嗎？現(xiàn)在我們大家一起來(lái)看看課后資料袋中的內(nèi)容。（生齊讀）生補(bǔ)充孔子生平?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起把課題讀一遍，你們能從課題中想到什么嗎？生：齊讀課題孔子拜師問(wèn)：孔子為什么拜師？孔子是怎樣拜師的？孔子拜的是誰(shuí)為師？（生齊答：老子）師介紹老子生平師：通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，大家有哪些疑問(wèn)呢？生匯報(bào)。師：同學(xué)們的這些疑問(wèn)提得很好，抓住了文章的主題，那么

23、我們現(xiàn)在就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，相信在我們學(xué)習(xí)過(guò)這篇文章過(guò)后，你們自然就明白了這些問(wèn)題了。首先，請(qǐng)同學(xué)們自讀一邊課文，并勾畫(huà)出課文中的生字詞語(yǔ)。生：（自讀課文）師：讀完課文了，生字詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，再看一下老師小黑板上的字詞，我請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)，以開(kāi)火車的形式，讀一讀，其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，他們有讀錯(cuò)的嗎？ 師：讀完了，他們有哪些讀錯(cuò)了嗎？我們一起來(lái)給他們指出來(lái)。生：塵、兼、境等幾個(gè)字讀錯(cuò)了。師：好的，現(xiàn)在我們已經(jīng)指出了容易讀錯(cuò)的幾個(gè)字了，相信大家一定都能讀準(zhǔn)字音了，但是讓它們回到課文中，你們還能不能讀準(zhǔn)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家以小組的形式，互相讀讀看。同桌的同學(xué)互相聽(tīng)聽(tīng)

24、看，還有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的，相互指出來(lái)，看看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又流利。（生分四人小組讀課文）師：你們自己都讀完了，那么現(xiàn)在來(lái)檢查一下你們讀書(shū)的情況。以四人小組為單位，我抽幾個(gè)小組的同學(xué)起來(lái)讀一讀，每個(gè)小組讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，他們哪個(gè)小組讀得最好。（抽了5個(gè)小組讀課文）師：你們每個(gè)小組都讀得不錯(cuò)，其他同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，他們哪些讀得好的，又有哪些讀得不好的？（生紛紛指出錯(cuò)誤） 師：好。希望你們下去過(guò)后認(rèn)真讀一讀，多記多寫(xiě)。師：（讀課文最后一自然段）讀了這一段，我們看到了，人們對(duì)孔子和老子的學(xué)問(wèn)十分佩服，對(duì)他們的品行也十分敬重，人們?yōu)槭裁磿?huì)敬重他們的品行呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出能表現(xiàn)他們的高尚品行的

25、詞句來(lái)。生：（默讀課文）風(fēng)餐露宿、日夜兼程、毫無(wú)保留、風(fēng)塵仆仆等一些詞語(yǔ)能表現(xiàn)他們的那種高尚品行。（下課鈴響）師：好，你們能找出這些詞語(yǔ)，那么它們是怎樣體現(xiàn)孔子和老子的高尚品行的那？大家下去過(guò)后認(rèn)真體會(huì)一下，下節(jié)課我們?cè)俳又劊∠抡n！ 孔子拜師教學(xué)反思府谷鎮(zhèn)第一學(xué)區(qū) 白 茹一開(kāi)課對(duì)孔子，老子的人物交流為課文的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用，對(duì)課題中“拜”字的理解很到位。字、詞、句的理解我們提倡在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行，不能脫離語(yǔ)言環(huán)境。這也是對(duì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本堂課中的“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。葛老師先讓學(xué)生找出能表現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)，再通過(guò)讀一讀這些詞語(yǔ)，播放風(fēng)雨雷電聲讓學(xué)生感受孔子

26、拜師路上遇到的惡劣天氣，展開(kāi)想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系課文中的孔子說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)孔子路途中是怎樣生活的，碰到什么困難，他又是怎么做的。這樣學(xué)生說(shuō)出來(lái)的不是簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)解釋，呈現(xiàn)的是一種生活場(chǎng)景。這不僅幫助學(xué)生加深理解，更好體會(huì)情感，還使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)方法。我非常注重學(xué)生語(yǔ)言的積累，如一開(kāi)始讓孩子交流孔子的名言，以及對(duì)兩位圣人做與學(xué)的評(píng)價(jià)，以及對(duì)他們的贊美，嘗試用名言，對(duì)對(duì)聯(lián)等語(yǔ)言形式，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的趣味。 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)府谷鎮(zhèn)第一學(xué)區(qū) 白 茹 設(shè)計(jì)思想：教材分析：美麗的小興安嶺文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。這篇課文講了我國(guó)東北小興安

27、嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。小興安嶺的樹(shù)多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點(diǎn)作為描述重點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力1能正確認(rèn)讀生字、新詞，理解生詞的意思。2了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)言積累。3培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識(shí)。過(guò)程與方法1通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，體會(huì)小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。2領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。3教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言

28、文字的熱愛(ài)之情。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：（一）課件激趣，談話導(dǎo)入。優(yōu)美的景色能給人美的享受，今天，老師特意帶來(lái)幾張圖片，和大家共同欣賞。（課件播放：冰雪消融，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天；草木旺盛，綠樹(shù)成蔭的夏天；落葉飛舞，果實(shí)累累的秋天；冰雪覆蓋，白雪皚皚的冬天。）同學(xué)們，知道這是哪里的景色嗎？指名回答（板書(shū)：小興安嶺）指導(dǎo)學(xué)生用“興”的不同讀音組詞。小興安嶺有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)、幾百里連成一片，就像綠色的海洋

29、?？戳诉@幾張圖片，你覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？指名回答。（板書(shū)；美麗的）能不能用文中的話說(shuō)，小興安嶺到底是個(gè)什么樣的地方？指名回答。那么為什么說(shuō)小興安嶺既是美麗的大花園，又是巨大的寶庫(kù)呢？這節(jié)課我們就共同走進(jìn)美麗的小興安嶺。（二）精讀課文，深化理解。1下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)小興安嶺四季景色的？（板書(shū)：春、夏、秋、冬）小興安嶺一年四季景色迷人，大家看看哪個(gè)季節(jié)景色最美？指名回答。這一環(huán)節(jié)我是這樣安排的：學(xué)生認(rèn)為哪段美就指導(dǎo)、分析、朗讀哪一段。如學(xué)生找出春天一段，這樣指導(dǎo)：（課件出示：春）默讀描寫(xiě)春天的段落，邊讀邊畫(huà)出作者描寫(xiě)的事物，并體會(huì)一下他們各有什么特點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)交流。根

30、據(jù)學(xué)生的回答出示課件。（課件出示：樹(shù)木、積雪、小鹿、原木）樹(shù)木什么特點(diǎn)？(課間出示：抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉)“抽出”換成“長(zhǎng)出”好不好？為什么？指名回答。積雪呢？課件點(diǎn)擊（匯成小溪，淙淙流淌）流水聲大嗎？從哪里看出來(lái)？那么我們?cè)谧x這句話時(shí)是高昂一點(diǎn)還是輕柔一點(diǎn)？試一試？指名朗讀。小鹿怎么樣？指名回答（課件點(diǎn)擊：溪邊散步，喝水賞影）在這里作者運(yùn)用了擬人的手法，把小鹿的活潑可愛(ài)寫(xiě)出來(lái)了，小鹿還可能在干什么？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，看能不能接著作者的句子往下說(shuō)。學(xué)生練習(xí)。原木呢？這些原木都干什么用了？從這個(gè)比喻句你體會(huì)到什么？指名回答?？磥?lái)，小興安嶺對(duì)人類還有巨大的貢獻(xiàn)呢。是呀，春天是一個(gè)神奇的季節(jié)，春風(fēng)一吹，

31、冰雪融化，萬(wàn)物復(fù)蘇，小興安嶺到處呈現(xiàn)出一片勃勃的生機(jī)。那里的山青了，樹(shù)綠了，水活了，你能把小興安嶺充滿活力，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？學(xué)生練習(xí)朗讀。同學(xué)們想不想把這優(yōu)美的語(yǔ)言記在你的小腦瓜里？現(xiàn)在就試一試，咱看誰(shuí)的速度最快。（課件出示朗讀提示），學(xué)生練習(xí)背誦。2歸納學(xué)習(xí)方法。大家回想一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)小興安嶺的春天這一段的？（課件出示：自學(xué)提示）3同桌兩人合作，從其余三段里任選其中的一段，然后按照剛才的方法學(xué)習(xí)。學(xué)生匯報(bào)哪一段就指導(dǎo)朗讀哪一段。（三段中重點(diǎn)指導(dǎo)一段，其他兩段放手讓學(xué)生自讀自悟。）4剛才咱們共同領(lǐng)略了小興安嶺的美景，那么小興安嶺為什么是大花園，是寶庫(kù)大家明白了嗎？（生答，板書(shū)：風(fēng)

32、景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）（三）播放錄像，激發(fā)情感。學(xué)習(xí)了課文，解決了問(wèn)題，大家現(xiàn)在最想干什么？老師當(dāng)導(dǎo)游，咱們一塊到小興安嶺去逛一逛，看一看好嗎？（播放錄像）教師結(jié)合錄像內(nèi)容介紹一、二段，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合視頻復(fù)述課文內(nèi)容。（四）總結(jié)寫(xiě)法，拓展延伸。想想作者是怎樣把它的美寫(xiě)出來(lái)的呢？出示課件：寫(xiě)作小竅門(mén)。同學(xué)們?nèi)绻材馨醋髡叩姆椒ㄈプ觯材軐?xiě)出優(yōu)秀的文章來(lái)，試一試按作者的方法描寫(xiě)家鄉(xiāng)的美景。（課件出示作業(yè)超市）板書(shū)設(shè)計(jì)： 美麗的小興安嶺春：樹(shù)抽新枝 花園夏：蔥蔥蘢蘢樹(shù)美 秋：果實(shí)累累 寶庫(kù)冬：雪中藏寶總分總美麗的小興安嶺教學(xué)實(shí)錄府谷鎮(zhèn)第一學(xué)區(qū) 白 茹欣賞小興安嶺的風(fēng)光片師：欣賞完這美麗的風(fēng)景后你最大的感受

33、是什么？或者你最想說(shuō)的一句話是什么？生：小興安嶺的風(fēng)景實(shí)在是太迷人了。生：真的好想到這美麗的地方去游覽一番??！生：這里的樹(shù)真多！就像是綠色的海洋！（板書(shū)：樹(shù)美）師：我們只是欣賞一番就有如此深刻的感受。真正到過(guò)小興安嶺的人感受會(huì)更加深切?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)大山深處。走進(jìn)美麗的小興安嶺，去感受它年四季的魅力！ （板書(shū)課題：美麗的小興安嶺）【在教學(xué)之初我就把孩子帶入到情境中，讓孩子們更快的進(jìn)入課文，與文章融為一體，為下一步理解課文內(nèi)容打好了基礎(chǔ)。】師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽課文，文中有一段話高度的概括了這篇課文的主要內(nèi)容，請(qǐng)你找出來(lái)。生：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

34、 （齊讀這一段話）師：這是文章的中心句，既概括了課文的主要內(nèi)容，也點(diǎn)明了中心?，F(xiàn)在讓我們?cè)邶R讀這一段，請(qǐng)你找出中心句中的中心詞。生：景色誘人生：花園、寶庫(kù) （相機(jī)板書(shū)）師：那你們知道作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)小興安嶺既是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)的嗎？生：這篇文章是按照一年四季的順序?qū)懙?。生：這篇文章是按照春夏秋冬的順序?qū)懙摹?（板書(shū)：春夏秋冬）師：對(duì)，作者就是按照春夏秋冬的順序?qū)懙?，那作者具體抓住了小興安嶺春夏秋冬的哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)它既是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)的呢？ 請(qǐng)大家先有序的讀書(shū)，在根據(jù)自己的愛(ài)好和個(gè)性選擇你喜歡的季節(jié)來(lái)細(xì)讀課文，為了更好的理解課文，老師這里有個(gè)小小的提

35、示。 （課件）學(xué)習(xí)提示： 認(rèn)真讀文，邊讀邊找出作者具體描寫(xiě)了哪些景物，這些景物有什么特點(diǎn)，你是從哪些詞語(yǔ)上體會(huì)到的？體會(huì)情感。生：按學(xué)習(xí)提示讀課文?！咀寣W(xué)生感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法?！繋煟耗銈兿矚g小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的美麗景色。生：我喜歡小興安嶺夏天的美麗景色。生：我喜歡小興安嶺春天的美麗景色。生：我喜歡小興安嶺夏天的美麗景色。師：好，現(xiàn)在有多少個(gè)同學(xué)喜歡小興安嶺夏天的美麗景色的？其他不喜歡的同學(xué)你們?cè)敢馀阒麄円黄鹣葋?lái)學(xué)習(xí)這一部分嗎？生：愿意。師：夏天，步入小興安嶺的森林之中，綠樹(shù)濃蔭，花兒也像比美似的爭(zhēng)相開(kāi)放?，F(xiàn)在就讓我們共

36、同步入夏天的小興安嶺去游覽一下。師：誰(shuí)愿意把夏天的小興安嶺介紹給我們大家，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找出作者具體描寫(xiě)了哪些景物？都有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？并且把它畫(huà)下來(lái)。生：讀文師：作者具體描寫(xiě)了小興安嶺夏天的哪些景物？有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞語(yǔ)上體會(huì)到的？生：作者描寫(xiě)了小興安嶺夏天的樹(shù)，樹(shù)木很綠，我是從“蔥蔥蘢蘢”這個(gè)詞體會(huì)到的。（板書(shū)：蔥蔥蘢蘢）（課件出示句子：夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。）生：我是從“密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這兩個(gè)詞體會(huì)到樹(shù)木非常得茂盛。生；我還從“封得、擋住、遮住”這幾個(gè)詞體會(huì)到了樹(shù)木的茂盛。師：走在這清爽

37、的樹(shù)陰下，你感覺(jué)怎么樣？生：心情很舒暢，特別涼爽。師：你能用你的聲音來(lái)釋放你心底的涼爽嗎？（指名讀）讀的真美，我已經(jīng)感到那里的涼爽了。師：作者還描寫(xiě)了小興安嶺夏天的哪些景物？生：作者描寫(xiě)了小興安嶺夏天的太陽(yáng)，像利箭一樣，可以看出這里的樹(shù)很茂密。生：作者還描寫(xiě)了小興安嶺夏天的霧，霧很大、很濃，我是從“浸在”這個(gè)詞體會(huì)到的。師：由于樹(shù)木枝繁葉茂，霧不易散去，整個(gè)森林被濃霧包圍著，你要是置身其中感覺(jué)會(huì)怎么樣？生：我感覺(jué)自己就是個(gè)神仙。在仙境里游玩。生：我感覺(jué)自己在騰云駕霧。像孫悟空一樣。師：真的很美??！有些飄飄然了。生：作者還描寫(xiě)了美麗的野花，這里的野花顏色多還很美麗，我是從這段的最后一句話體會(huì)到的

38、。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。師：作者把小興安嶺的夏天描寫(xiě)的如詩(shī)如畫(huà)，我有些迫不及待想去游玩了，請(qǐng)?jiān)试S我把我的感受讀給大家好嗎？（師讀文）師：誰(shuí)來(lái)給我評(píng)價(jià)一下？生：老師的朗讀好象把我們帶到了小興安嶺的夏天一樣。生：我感覺(jué)老師讀的很美。仿佛那美麗的景色就在眼前。師：謝謝大家的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，此時(shí)，你愿意把你的感受通過(guò)聲情并茂的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（想）想表達(dá)的請(qǐng)你站起來(lái)。（生讀文、配音樂(lè)）【語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主陣地語(yǔ)文課堂充滿了美的旋律。字字入情，句句含意。學(xué)生在讀中融真情，放飛情感，情中誦讀，讀中理解。提高了學(xué)生的審美情趣?！繋煟耗銈冏x的真動(dòng)情，夏天的小興安嶺實(shí)在是

39、太美了，就像美麗的花園一樣?，F(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下剛才是怎樣學(xué)習(xí)的。生：我們先讀課文，然后找出描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，并且畫(huà)下來(lái)。再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（相機(jī)板書(shū)：讀找畫(huà)說(shuō)）【培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。】師：我們接下來(lái)就用這個(gè)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。師：你們喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的美麗景色。生：我喜歡小興安嶺春天的美麗景色。師：春天來(lái)了，冰雪融化，沉睡的大地也蘇醒過(guò)來(lái)了。有多少個(gè)同學(xué)喜歡小興安嶺春天的美麗景色呢？現(xiàn)在就讓我們大家陪同他們一起走進(jìn)小興安嶺的春天，去感受春天無(wú)限的生機(jī)。師：同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊找出作者具體描寫(xiě)了哪些景物？有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的，并且

40、畫(huà)下來(lái)。生：作者描寫(xiě)了小興安嶺春天的樹(shù)木，樹(shù)木已經(jīng)發(fā)芽了，我是從（抽出、嫩綠）這兩個(gè)詞體會(huì)到的。（板書(shū)：樹(shù)抽新枝）師：（課件出示句子：春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。）師：我們齊讀這句話。師：你能把“抽出”再換個(gè)詞嗎？生：可以換成“長(zhǎng)出”。師：可作者為什么不用長(zhǎng)出而用抽出呢？:生：抽出比長(zhǎng)出快，說(shuō)明春天來(lái)的比較快。師：當(dāng)數(shù)不清的枝干上都不約而同的抽出新的枝條，到處充滿了生機(jī)，大地的萬(wàn)物都蘇醒了，一派升級(jí)勃勃的景象。誰(shuí)能用聲音來(lái)體現(xiàn)小興安嶺春天的美？ （指名讀）師：還有哪些景物？生：還寫(xiě)了小鹿在溪邊散步。師：如果把它拍成動(dòng)畫(huà)片會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)大家把眼睛閉上，看在你的眼前仿佛看到了什么樣

41、的畫(huà)面？（師范讀、生想象）生：在我的眼前有小鹿在散步，有小白兔在做游戲，還有黑熊在找食物。生：有小溪在不斷的流向遠(yuǎn)方。原木像一支支艦隊(duì)在溪水中前進(jìn)?！具@樣就把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維同語(yǔ)言文字的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)了語(yǔ)文課的趣味性。】師：未來(lái)的導(dǎo)演肯定是你們。你們描述的太迷人了。讓我們仿佛置身于小興安嶺的春天一樣，那就讓我們共享春天的氣息吧?。ㄒ曨l課件：小興安嶺的春天）【引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，小興安嶺給人以視覺(jué)上的美，動(dòng)靜結(jié)合，既有動(dòng)態(tài)美，又有靜態(tài)美。配合著優(yōu)美的音樂(lè)。情感升華到極點(diǎn)。學(xué)生內(nèi)心的情感被激發(fā)、被感染?！繋煟喝崛岬拇猴L(fēng)為我們送來(lái)了一個(gè)萬(wàn)紫千紅的春天。師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)這一

42、部分的時(shí)候還是用了“讀找畫(huà)說(shuō)”這個(gè)學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)的。下面我們還是用這個(gè)方法自學(xué)秋季和冬季小興安嶺的美麗景色。（學(xué)生匯報(bào)：）師：陣陣的秋風(fēng)吹過(guò)，果上枝頭，秋天的小興安嶺會(huì)是怎樣一番景象呢？請(qǐng)看這里（課件：秋天視頻）你們喜歡嗎？師：你們都喜歡哪些景物？生：我喜歡落葉，我從“飛舞”這個(gè)詞可以體會(huì)到各種落葉像蝴蝶一樣在空中翩翩起舞，非常的美。生：我還可以體會(huì)到這里的樹(shù)木的種類特別多。生：我喜歡小興安嶺秋天的果實(shí)。實(shí)在是太誘人了，那么豐富的物產(chǎn)，看了讓我們直流口水。師：小興安嶺真的是一座巨大的寶庫(kù)，都讓大家流口水了，想吃嗎？想吃的請(qǐng)你站起來(lái)。請(qǐng)你先用你的聲音介紹給我們大家好嗎？（生讀文）師：這里有我們最

43、愛(ài)吃是山珍野果，豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)又能不喜歡呢？最后讓我們走進(jìn)小興安嶺銀妝素裹的冬天。生：作者描寫(xiě)了冬天的雪很大。我是從“積滿、厚厚、沒(méi)過(guò)膝蓋”這幾個(gè)詞體會(huì)到的。生：我還知道這里有黑熊、松鼠等可愛(ài)的動(dòng)物。（板書(shū)：雪中藏寶）師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)小興安嶺冬的世界，去領(lǐng)略那白色的風(fēng)采。（課件：冬天視頻）師：白雪皚皚，只有云杉枝繁葉茂，一派生機(jī)。我們游覽了小興安嶺一年四季的美麗景色，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？生：是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。師：看文章的最后一段話，你想用什么樣的語(yǔ)氣讀這段話？生：贊嘆。師：好，那讓我們一起贊嘆我們美麗的小興安嶺。（齊讀）師：這是文章帶給大家的總體的感受。文章

44、采用的是總、分、總的寫(xiě)作方式，請(qǐng)大家記住了一般寫(xiě)景的文章到采用這種寫(xiě)作方式，今后我們?cè)趯?xiě)寫(xiě)景的作文時(shí)，也可以采用這種方式。（板書(shū)：總分總）【本文內(nèi)容淺顯易懂，文質(zhì)兼美，通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生滲透本文的寫(xiě)作方式。然后讓學(xué)生學(xué)以致用，模仿寫(xiě)作，一箭雙雕?！繋煟盒∨d安嶺的景色實(shí)在是太迷人了，可在中國(guó)像小興安嶺這么美麗富饒的地方有很多很多，我們要學(xué)會(huì)用自己眼睛去欣賞它們，用自己的雙腳去了解它們，更要學(xué)會(huì)用我們的雙手去保護(hù)它們。壯麗的山河時(shí)刻等待著你們的光臨。師：這節(jié)課馬上就結(jié)束了。我們的同學(xué)表現(xiàn)的非常出色。最后老師要送給大家一份禮物來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)大家。老師給大家唱一首歌，名字叫神奇的九寨同時(shí)也讓大家欣賞一下，我們四川九寨溝的神奇美景。（音樂(lè)起）美麗的小興安嶺教學(xué)反思府谷鎮(zhèn)第一學(xué)區(qū) 白 茹在教學(xué)本課時(shí)我采用“授之以漁”的自主探究方法?！昂?jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本要求，也是語(yǔ)文教學(xué)改革的方向。以此為本，在上課前我認(rèn)真研究了教材、學(xué)生，反復(fù)揣摩后決定采用變序式的教學(xué)方式