初中學(xué)生厭學(xué)成因與對(duì)策

1、 初中學(xué)生厭學(xué)成因與對(duì)策 學(xué)生是一種發(fā)現(xiàn)性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它可以滿足人們發(fā)展的需要，對(duì)于成長中的初中學(xué)生，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就能獲得無窮的樂趣，在學(xué)習(xí)中可以以攻克難題獲得真理而體驗(yàn)到滿足和喜悅，可以發(fā)展自己的智力，可以磨煉自己的意志。但我校初中學(xué)生中卻有少數(shù)學(xué)生厭學(xué)，這一問題時(shí)刻困擾著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長，對(duì)教育和教學(xué)構(gòu)成了極大的威脅。初中生厭學(xué)心理主要表現(xiàn)為以下幾種情況： 、學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏長遠(yuǎn)動(dòng)機(jī) 這部分學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績不佳，對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味，學(xué)習(xí)被動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí) ，任務(wù)只是窮于應(yīng)付，他們感到學(xué)習(xí)是一種苦差事，簡直是一種活受罪，但是迫于老師、家長的壓力，不得不每天背著書包到學(xué)校混日子，在動(dòng)機(jī)上表現(xiàn)為直

2、接動(dòng)機(jī)，只求初中能畢業(yè)，或只考技校、職高，早日上班工作，缺乏為振興中華而刻苦學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)。在他們看來爸爸媽媽文化低，在家種田能生活不錯(cuò)，在外打工照樣能掙工資。 、信心不足，自暴自棄 這部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績差而產(chǎn)生自卑感 ，加上外界壓力，如老師的批評(píng)，家長的訓(xùn)斥，同學(xué)們的恥笑等，使之失去信心自暴自棄，破罐子破摔，一談起學(xué)習(xí)就心煩意亂、苦悶、焦躁、頭痛，一進(jìn)教室就情緒低落，他們對(duì)考試抱一種無所謂的態(tài)度，他們認(rèn)為爸爸媽媽對(duì)學(xué)習(xí)上的問題一竅不通不能輔導(dǎo)只會(huì)批評(píng)，自己也只能這樣。 、圖眼前實(shí)惠，需要層次低 由于家庭的負(fù)面影響，他們貪圖眼前實(shí)惠，需要層次低，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要有錢就有一切，能撈錢就是有能

3、耐，有了錢可以吃得好，穿得好，因此自小就一心想撈大錢，有了錢就吃、穿、玩。對(duì)于如何發(fā)展自己，完善自己考慮很少。 、意志薄弱，克服困難毅力差 家庭條件優(yōu)越，從小嬌生慣養(yǎng)，有過強(qiáng)的依賴心理，學(xué)習(xí)上不愿獨(dú)立思考，依賴?yán)蠋熭o導(dǎo)，一旦失去輔導(dǎo)成績一落千丈，一遇到難題，就叫苦不迭，整天沒精打采灰心喪氣，意志消沉，悲觀失望。 產(chǎn)生厭學(xué)心理主要有以下幾個(gè)方面原因： 、學(xué)生本身的智力因素和非智力因素是導(dǎo)致厭學(xué)心理產(chǎn)生的內(nèi)在原因。厭學(xué)學(xué)生中一部分學(xué)生的智力水平往往不是很高，表現(xiàn)在觀察力、想象力、記憶力、思維力、理解能力、創(chuàng)造能力都不會(huì)太高，他們反應(yīng)遲鈍，記憶速度慢，對(duì)問題總是不能舉一反三，特別是從小學(xué)升入初中后，

4、學(xué)科門類增多，學(xué)習(xí)內(nèi)容加深，學(xué)習(xí)適應(yīng)不良現(xiàn)象尤為突出，還有相當(dāng)一部分學(xué)生則是由于非智力因素、興趣、動(dòng)機(jī)、意志等方面的原因。 、不良家庭、學(xué)校、社會(huì)教育產(chǎn)生的負(fù)面影響是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒產(chǎn)生的外在原因。 （）過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是產(chǎn)生厭學(xué)心理的重要原因?qū)W習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，有其自身的規(guī)律，有的家長望子成龍心切，撥苗助長，他們只重視孩子的分?jǐn)?shù)，只看成績名次而不顧孩子實(shí)際智力水平和心理特點(diǎn)，不考慮孩子的可接受性，學(xué)習(xí)精力和愛好，仿照體育訓(xùn)練中大運(yùn)動(dòng)量的做法，讓孩子彈鋼琴，練書法，學(xué)畫畫，上外語、數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，做大量課外題。搞得孩子身心整天處于疲勞狀態(tài)，在難于承受的重壓下，學(xué)生如何以學(xué)習(xí)為快樂呢？孩子的學(xué)習(xí)

5、只要稍不如愿，就責(zé)罵痛打孩子，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈畏懼心理，而遷怒于學(xué)，久而久之把本來饒有興趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事，造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理。 （）缺乏必要的輔導(dǎo)和關(guān)心是產(chǎn)生厭學(xué)心理的主要原因。我校學(xué)生家長收入比較穩(wěn)定，生活有保障，由于家長在家里從事繁重的勞動(dòng)，回家又要忙于家務(wù)很是辛苦，所以晚上或節(jié)假日總想好好休息，調(diào)整自己，打麻將、跳舞、斗地主、釣魚等成了他們的業(yè)余愛好，他們很少過問孩子的學(xué)習(xí)，很少了解孩子的思想，認(rèn)為只要將孩子的吃、穿照顧好就行了。他們對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，生活上照顧無微不至，孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，過著飯來張口，衣來伸手的依賴生活，而學(xué)習(xí)上又無人輔導(dǎo)，思想上又無人關(guān)心，天長日久，孩

6、子怕苦怕累，遇到困難繞道走，失去依賴就寸步難行。 ()考試焦慮、學(xué)習(xí)壓力，是產(chǎn)生厭學(xué)心理的直接原因。當(dāng)前學(xué)校中頻繁地進(jìn)行考試，排名次，使學(xué)生超負(fù)荷的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生嚴(yán)重的考試焦慮，形成巨大的心理壓力是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，出現(xiàn)厭學(xué)心理的直接原因。學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生經(jīng)常受到冷落、批評(píng)、指責(zé)，他們很少受到表揚(yáng)、鼓勵(lì)、關(guān)心。一旦超出其心理承受能力，就與老師感情淡薄，產(chǎn)生逆反心理，不喜歡上這個(gè)老師的課，不喜歡這門學(xué)科，對(duì)這門學(xué)科就產(chǎn)生厭學(xué)心理。 ()課堂效益差是產(chǎn)生厭學(xué)心理不可忽視的原因。另外有的教師，教學(xué)方法呆板，課堂效率低下，滿堂灌，課后為了補(bǔ)救，不顧學(xué)生的課外活動(dòng)，一味拖堂、加課，給學(xué)生布置大量的課外作

7、業(yè)，使學(xué)生無暇從事自己喜歡的活動(dòng)，學(xué)習(xí)自己喜歡的知識(shí)，出現(xiàn)厭學(xué)心理?？梢姡瑢W(xué)生的厭學(xué)心理產(chǎn)生是內(nèi)外共同作用的結(jié)果。必須依靠學(xué)生、家庭、社會(huì)的共同努力，互相配合，綜合治理，探索糾正厭學(xué)心理的對(duì)策，我根據(jù)自己的實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下幾方面著手。 1. 創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生高層次需要 信心是前進(jìn)的源泉，進(jìn)取是成功的根本。在學(xué)習(xí)上，氣可鼓而不可泄，教育的技巧就在于如何創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生高層次需要，厭學(xué)者的顯著特點(diǎn)是喪失了信心，若老師適當(dāng)?shù)亟档蛯W(xué)習(xí)要求，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生成功，體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足他們尊重的需要。信心、期待會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)信心，克服自卑，糾正厭學(xué)情緒。 2.

8、利用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 興趣是最好的老師，興趣是求知的向?qū)?，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的表現(xiàn)之一就是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣，它是學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)機(jī)，興趣一旦被激發(fā)，學(xué)習(xí)就會(huì)對(duì)某些對(duì)象給予優(yōu)先的注意，并伴隨著緊張的情緒和意志努力，去積極地認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)上，它表現(xiàn)為學(xué)生的好奇心、求知欲、興致勃勃、孜孜以求、津津有味，甚至廢寢忘食。因此，老師要有意識(shí)地科學(xué)地激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它可以從以下方面著手： （）進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，樹立遠(yuǎn)大的理想將學(xué)習(xí)目的的教育與理想教育相結(jié)合，召開故事會(huì)，介紹一些名人奮發(fā)讀書的故事，開主題班會(huì)，如：“美好的原望”、“二十年后來相會(huì)”，教育學(xué)生把個(gè)人理想與祖國利益緊密

9、聯(lián)系在一起，展望社會(huì)發(fā)展對(duì)人生的知識(shí)要求，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺刻苦學(xué)習(xí)。 （）開展豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生看到知識(shí)的價(jià)值如：開展智力競賽，演講比賽。組織學(xué)科興趣小組，開展小創(chuàng)造小發(fā)明，小論文活動(dòng)，組織學(xué)生參觀考察，參與一些生活實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在這些活動(dòng)中，調(diào)整價(jià)值取向，熱愛科學(xué)知識(shí)。 3. 提高課堂教學(xué)藝術(shù)，滿腔熱情關(guān)心學(xué)生 中學(xué)教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，而不能采用單調(diào)死板、照本宣科、滿堂灌的教學(xué)方式，使學(xué)生處于一種枯燥無味的心理狀態(tài)，致使學(xué)生感到學(xué)習(xí)成了一種枯燥無味的負(fù)擔(dān)。因此，老師要努力提高自己的教

10、學(xué)藝術(shù)，采用先進(jìn)教學(xué)手段，科學(xué)的教育手法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡潔、形象、幽默、邏輯性強(qiáng)、重點(diǎn)突出，學(xué)生的大腦皮層就會(huì)興奮起來，注意力集中。老師還要經(jīng)常使用幻燈、投影、實(shí)驗(yàn)、錄音、錄象等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，適當(dāng)減少筆記和作業(yè)負(fù)擔(dān)，把學(xué)生從題海中解放出來。在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自尊心，如：學(xué)生偶爾答出一道題，提出一種見解，老師都應(yīng)有意識(shí)的表揚(yáng)，使他們看到希望，樹立信心。 4. 爭取家長配合，形成教育合力。家長是孩子的第一位老師，家庭是孩子成長的土壤。因此，在幫助學(xué)生糾正厭學(xué)心理的過程中，不能忽視家庭對(duì)孩子 的影響，作為學(xué)生來講，要通過家長學(xué)校、家長

11、會(huì)、訂家教周刊等形式向家長宣傳如何教育孩子做人，如何指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行自我心理調(diào)適，承受挫折，培養(yǎng)自控能力等，并大力宣傳優(yōu)秀家長的身教言教并重，自身如何熱愛學(xué)習(xí)的事跡，宣傳一味溺愛、打罵、體罰、放縱等教育方式的危害性，指導(dǎo)家長與學(xué)校配合，幫助學(xué)生消除厭學(xué)心理。 總之，排除厭學(xué)心理是一項(xiàng)長期、艱苦、復(fù)雜的工作，需要社會(huì)、學(xué)校、家長的共同努力。只有全社會(huì)形成一個(gè)尊重科學(xué)、尊重人材的社會(huì)大環(huán)境，深化改革，確實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學(xué)的教育，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延，使學(xué)生健康的發(fā)展。 在非重點(diǎn)中學(xué)，初中生厭學(xué)現(xiàn)象比較普遍。厭學(xué)之風(fēng)日長，不但使家長茫

12、然、教師憂慮，而且?guī)碇T多社會(huì)問題，其后果將十分嚴(yán)重。初中生厭學(xué)的原因是多方面的。首先，從學(xué)生自身來看，巨大的思想壓力和精神負(fù)擔(dān)使他們難以承受，久而久之便對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。多數(shù)學(xué)生生長在“望子 成龍”的企望之中，這種氛圍壓得他們喘不過氣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，厭學(xué)情緒 便會(huì)油然而生，進(jìn)而形成一種與家長、老師“對(duì)著干”的逆反心理。其次，從家庭因素來看，不良的家庭文化環(huán)境往往使可塑性很強(qiáng)的初中生在耳 濡目染中受到到侵蝕。有的家長忽視自身作為子女“第一任家庭教師”角色，在教育子女上，他們糊涂認(rèn)識(shí)多，偏頗看法多，簡單粗暴多，放任自流多。有的家長認(rèn)為，送孩子上學(xué)是義務(wù)教育的規(guī)定，孩子學(xué)差學(xué)好全靠學(xué)校；有

13、的家長不但不重視子女的學(xué)習(xí)，反而經(jīng)常在孩子面前做“經(jīng)商致富”的宣傳，分散孩子的注意力，扭曲他們的價(jià)值觀；有的學(xué)生父母，常常打架吵嘴，甚至草率離異，在孩子的心靈上投下了難以抹去的陰影，使他們無心學(xué)習(xí)。面對(duì)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，搖頭嘆息無濟(jì)于事，一味地強(qiáng)調(diào)客觀原因也與事無補(bǔ)。要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，盡快地從厭學(xué)情緒中掙脫出來。作為家長，要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處給孩子起表率作用，要盡量營造一種積 極進(jìn)取的家庭氛圍，使孩子在平等、民主、關(guān)愛、和睦的環(huán)境下，保持身心健康，專心致志地投入學(xué)習(xí)中去。家長對(duì)待學(xué)習(xí)差的孩子，要切忌急躁，要看到孩子的

14、優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。 從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，可謂一個(gè)不小的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對(duì)于剛剛跨入中學(xué)大門的初一新生來說，新增的學(xué)科，陌生的老師，和小學(xué)迥然有別的初中生活，或許會(huì)讓他們感到既新鮮又緊張，甚至無所適從。因此，初一新生入學(xué)后，要過好三關(guān)：紀(jì)律關(guān)、學(xué)習(xí)關(guān)和成長關(guān)。 一、紀(jì)律關(guān) 對(duì)于初一新生來說，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活的第一步是欣然接受學(xué)校的管理制度。初中學(xué)校的管理相對(duì)小學(xué)來說要更嚴(yán)格。有時(shí)間上的要求，有校規(guī)、班規(guī)的要求，還有中學(xué)生一日常規(guī)的要求。這些制度是保障學(xué)生順利進(jìn)行學(xué)業(yè)的前提條件，所以如果初一新生能夠在心理上消除抵觸情緒，欣然接受新制度，就會(huì)為順利度過“小升初”的銜接關(guān)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，也有

15、助于自人控制能力和毅力的培養(yǎng)。 二、學(xué)習(xí)關(guān) 和小學(xué)生相比，初中生在校時(shí)間更長，學(xué)習(xí)內(nèi)容更多，如果不注意調(diào)節(jié)心態(tài)，往往會(huì)感到身心疲憊。正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)提高成績、培養(yǎng)能力、造就具有創(chuàng)新精神的人才具有重大的意義。得法者事半功倍，不得法者事倍功半。要養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要追求“苦學(xué)”、“好學(xué)”、“會(huì)學(xué)”的高境界。嚴(yán)把學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)。初一新生，在學(xué)習(xí)上應(yīng)注意三個(gè)認(rèn)真：認(rèn)真聽課，認(rèn)真做作業(yè)，認(rèn)真訂正。每當(dāng)新生入學(xué)，老師們總能發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在自習(xí)課上常常不知道該做什么，精神不集中，這是因?yàn)樵谛W(xué)階段學(xué)生們沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通常是老師領(lǐng)著學(xué)生做習(xí)題等等，而在初中學(xué)生們需要培養(yǎng)自主

16、學(xué)習(xí)的能力，為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)會(huì)自我控制，更多地運(yùn)用理性思維來解答問題。 要正確對(duì)待考試壓力。小學(xué)階段，小學(xué)生無需參加大型考試。進(jìn)入初中后，各種考試隨之而來。作為初中生，應(yīng)正確對(duì)待考試，學(xué)會(huì)緩解考試帶來的壓力。 初一新生要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，既不能過度松懈，也不能過度勞累。一般來說，考前一周認(rèn)真梳理所學(xué)知識(shí)，抓重點(diǎn)復(fù)習(xí)，認(rèn)真閱讀自己的“錯(cuò)題本”，復(fù)習(xí)每次家庭作業(yè)后訂正的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。初中考試考查的知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生應(yīng)摸索出適合自己的記憶方法，提高學(xué)習(xí)效率；同時(shí)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，通過多讀課外報(bào)刊雜志和名著，多觀察和思考身邊的社會(huì)和自然現(xiàn)象，擴(kuò)充知識(shí)面。 三、成長關(guān) 要逐步培養(yǎng)自己獨(dú)立意識(shí)。初中是

17、人生生活、學(xué)習(xí)過程中的重要階段，對(duì)于初一新生而言，入學(xué)后培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí)很關(guān)鍵。同學(xué)們要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立生活，尤其是初中住校的同學(xué)，家長更應(yīng)提前幫助孩子學(xué)會(huì)一些生活自理能力。初中新生從學(xué)習(xí)和生活兩方面入手，盡快培養(yǎng)出自己的自理能力和責(zé)任意識(shí)，非常重要。 從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，可謂一個(gè)不小的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對(duì)于剛剛跨入中學(xué)大門的初一新生來說，新增的學(xué)科，陌生的老師，和小學(xué)迥然有別的初中生活，或許會(huì)讓他們感到既新鮮又緊張，甚至無所適從。因此，初一新生入學(xué)后，要過好三關(guān)：紀(jì)律關(guān)、學(xué)習(xí)關(guān)和成長關(guān)。 一、紀(jì)律關(guān) 對(duì)于初一新生來說，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活的第一步是欣然接受學(xué)校的管理制度。初中學(xué)校的管理相對(duì)小學(xué)來說要更嚴(yán)格。有時(shí)

18、間上的要求，有校規(guī)、班規(guī)的要求，還有中學(xué)生一日常規(guī)的要求。這些制度是保障學(xué)生順利進(jìn)行學(xué)業(yè)的前提條件，所以如果初一新生能夠在心理上消除抵觸情緒，欣然接受新制度，就會(huì)為順利度過“小升初”的銜接關(guān)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，也有助于自人控制能力和毅力的培養(yǎng)。 二、學(xué)習(xí)關(guān) 和小學(xué)生相比，初中生在校時(shí)間更長，學(xué)習(xí)內(nèi)容更多，如果不注意調(diào)節(jié)心態(tài)，往往會(huì)感到身心疲憊。正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)提高成績、培養(yǎng)能力、造就具有創(chuàng)新精神的人才具有重大的意義。得法者事半功倍，不得法者事倍功半。要養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要追求“苦學(xué)”、“好學(xué)”、“會(huì)學(xué)”的高境界。嚴(yán)把學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)。初一新生，在學(xué)習(xí)上應(yīng)注意三個(gè)認(rèn)真：

19、認(rèn)真聽課，認(rèn)真做作業(yè)，認(rèn)真訂正。每當(dāng)新生入學(xué)，老師們總能發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在自習(xí)課上常常不知道該做什么，精神不集中，這是因?yàn)樵谛W(xué)階段學(xué)生們沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通常是老師領(lǐng)著學(xué)生做習(xí)題等等，而在初中學(xué)生們需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)會(huì)自我控制，更多地運(yùn)用理性思維來解答問題。 要正確對(duì)待考試壓力。小學(xué)階段，小學(xué)生無需參加大型考試。進(jìn)入初中后，各種考試隨之而來。作為初中生，應(yīng)正確對(duì)待考試，學(xué)會(huì)緩解考試帶來的壓力。 初一新生要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，既不能過度松懈，也不能過度勞累。一般來說，考前一周認(rèn)真梳理所學(xué)知識(shí)，抓重點(diǎn)復(fù)習(xí)，認(rèn)真閱讀自己的“錯(cuò)題本”，復(fù)習(xí)每次家庭作業(yè)后訂正的內(nèi)容，查漏

20、補(bǔ)缺。初中考試考查的知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生應(yīng)摸索出適合自己的記憶方法，提高學(xué)習(xí)效率；同時(shí)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，通過多讀課外報(bào)刊雜志和名著，多觀察和思考身邊的社會(huì)和自然現(xiàn)象，擴(kuò)充知識(shí)面。 三、成長關(guān) 要逐步培養(yǎng)自己獨(dú)立意識(shí)。初中是人生生活、學(xué)習(xí)過程中的重要階段，對(duì)于初一新生而言，入學(xué)后培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí)很關(guān)鍵。同學(xué)們要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立生活，尤其是初中住校的同學(xué)，家長更應(yīng)提前幫助孩子學(xué)會(huì)一些生活自理能力。初中新生從學(xué)習(xí)和生活兩方面入手，盡快培養(yǎng)出自己的自理能力和責(zé)任意識(shí)，非常重要。單親孩子如何在單親家庭中成長誰都希望自己的家是完整的，可是，有些變化是你無法控制的，比如父母離婚。 得知父母已決意離婚，你的心情可能會(huì)

21、很復(fù)雜?？赡軙?huì)大大地松一口氣，因?yàn)楦改钢g的爭吵和冷戰(zhàn)終于結(jié)束。同時(shí)，你也希望出現(xiàn)奇跡，希望父母回心轉(zhuǎn)意，破鏡重圓。事實(shí)是，無論如何，你都很難按照自己的意愿把父母留下。你應(yīng)該尊重父母自己的選擇，并積極地調(diào)整自己的生活。 首先，你要決定跟誰生活在一起。這或許會(huì)使你為難，尤其是當(dāng)父母一方或雙方把你作為要挾對(duì)方的籌碼時(shí)。你需要把自己的成長和發(fā)展放在首位，選擇能夠使你健康成長或與你合得來的那一方。并把自己的想法告訴父母，以便他們做出安排。其次，要讓父母了解你的權(quán)利。要讓父母知道，作為子女，你有權(quán)看望不在一起生活的一方，有權(quán)選擇與誰生活在一起等。你也可能為父母做出的離婚決定感到氣惱，認(rèn)為家庭解體是父母的

22、過錯(cuò)。你恨他們！有時(shí)，你可能會(huì)認(rèn)為家庭破裂的罪魁禍?zhǔn)资悄骋环?，產(chǎn)生這種情緒也是十分自然的。然而，隨著閱歷的增加，你會(huì)逐漸懂得，如果夫妻雙方長期無力解決他們之間的沖突，或者結(jié)合本身就是一個(gè)錯(cuò)誤，那么雙方及時(shí)分手或許是修正錯(cuò)誤的最佳選擇。盡管父母離婚會(huì)給你帶來一些麻煩，但這的確是他們的權(quán)利。如果只把眼光放在眼前，你會(huì)在相當(dāng)長一段時(shí)間里沉溺于沮喪、絕望的情緒之中。其實(shí)，一個(gè)人一生的幸福在很大程度上并不取決于他過去和今天經(jīng)歷了什么，而是取決于他怎樣用行動(dòng)和對(duì)生命的至誠塑造自己的未來。把眼光投向未來，對(duì)自己未來發(fā)展?jié)u漸有了打算，就會(huì)更有勇氣面對(duì)眼前的困難。在生活中，每天都會(huì)出現(xiàn)我們意想不到的變化。這些變

23、化會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生何種影響并不取決于這些變化的本身，而取決于我們對(duì)這些變化的態(tài)度和應(yīng)對(duì)策略。人性中許多珍貴的品格正是從那些看似不幸的經(jīng)歷中鍛造出來的。 從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，可謂一個(gè)不小的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對(duì)于剛剛跨入中學(xué)大門的初一新生來說，新增的學(xué)科，陌生的老師，和小學(xué)迥然有別的初中生活，或許會(huì)讓他們感到既新鮮又緊張，甚至無所適從。因此，初一新生入學(xué)后，要過好三關(guān)：紀(jì)律關(guān)、學(xué)習(xí)關(guān)和成長關(guān)。 一、紀(jì)律關(guān) 對(duì)于初一新生來說，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活的第一步是欣然接受學(xué)校的管理制度。初中學(xué)校的管理相對(duì)小學(xué)來說要更嚴(yán)格。有時(shí)間上的要求，有校規(guī)、班規(guī)的要求，還有中學(xué)生一日常規(guī)的要求。這些制度是保障學(xué)生順利進(jìn)行學(xué)業(yè)的前提條件，所以

24、如果初一新生能夠在心理上消除抵觸情緒，欣然接受新制度，就會(huì)為順利度過“小升初”的銜接關(guān)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，也有助于自人控制能力和毅力的培養(yǎng)。 二、學(xué)習(xí)關(guān) 和小學(xué)生相比，初中生在校時(shí)間更長，學(xué)習(xí)內(nèi)容更多，如果不注意調(diào)節(jié)心態(tài)，往往會(huì)感到身心疲憊。正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)提高成績、培養(yǎng)能力、造就具有創(chuàng)新精神的人才具有重大的意義。得法者事半功倍，不得法者事倍功半。要養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要追求“苦學(xué)”、“好學(xué)”、“會(huì)學(xué)”的高境界。嚴(yán)把學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)。初一新生，在學(xué)習(xí)上應(yīng)注意三個(gè)認(rèn)真：認(rèn)真聽課，認(rèn)真做作業(yè)，認(rèn)真訂正。每當(dāng)新生入學(xué)，老師們總能發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在自習(xí)課上常常不知道該做什么，精神

25、不集中，這是因?yàn)樵谛W(xué)階段學(xué)生們沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通常是老師領(lǐng)著學(xué)生做習(xí)題等等，而在初中學(xué)生們需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)會(huì)自我控制，更多地運(yùn)用理性思維來解答問題。 要正確對(duì)待考試壓力。小學(xué)階段，小學(xué)生無需參加大型考試。進(jìn)入初中后，各種考試隨之而來。作為初中生，應(yīng)正確對(duì)待考試，學(xué)會(huì)緩解考試帶來的壓力。 初一新生要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，既不能過度松懈，也不能過度勞累。一般來說，考前一周認(rèn)真梳理所學(xué)知識(shí)，抓重點(diǎn)復(fù)習(xí)，認(rèn)真閱讀自己的“錯(cuò)題本”，復(fù)習(xí)每次家庭作業(yè)后訂正的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。初中考試考查的知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生應(yīng)摸索出適合自己的記憶方法，提高學(xué)習(xí)效率；同時(shí)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，通過多

26、讀課外報(bào)刊雜志和名著，多觀察和思考身邊的社會(huì)和自然現(xiàn)象，擴(kuò)充知識(shí)面。 三、成長關(guān) 要逐步培養(yǎng)自己獨(dú)立意識(shí)。初中是人生生活、學(xué)習(xí)過程中的重要階段，對(duì)于初一新生而言，入學(xué)后培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí)很關(guān)鍵。同學(xué)們要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立生活，尤其是初中住校的同學(xué)，家長更應(yīng)提前幫助孩子學(xué)會(huì)一些生活自理能力。初中新生從學(xué)習(xí)和生活兩方面入手，盡快培養(yǎng)出自己的自理能力和責(zé)任意識(shí)，非常重要。 從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，可謂一個(gè)不小的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對(duì)于剛剛跨入中學(xué)大門的初一新生來說，新增的學(xué)科，陌生的老師，和小學(xué)迥然有別的初中生活，或許會(huì)讓他們感到既新鮮又緊張，甚至無所適從。因此，初一新生入學(xué)后，要過好三關(guān)：紀(jì)律關(guān)、學(xué)習(xí)關(guān)和成長關(guān)。 一、紀(jì)律

27、關(guān) 對(duì)于初一新生來說，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活的第一步是欣然接受學(xué)校的管理制度。初中學(xué)校的管理相對(duì)小學(xué)來說要更嚴(yán)格。有時(shí)間上的要求，有校規(guī)、班規(guī)的要求，還有中學(xué)生一日常規(guī)的要求。這些制度是保障學(xué)生順利進(jìn)行學(xué)業(yè)的前提條件，所以如果初一新生能夠在心理上消除抵觸情緒，欣然接受新制度，就會(huì)為順利度過“小升初”的銜接關(guān)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，也有助于自人控制能力和毅力的培養(yǎng)。 二、學(xué)習(xí)關(guān) 和小學(xué)生相比，初中生在校時(shí)間更長，學(xué)習(xí)內(nèi)容更多，如果不注意調(diào)節(jié)心態(tài)，往往會(huì)感到身心疲憊。正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)提高成績、培養(yǎng)能力、造就具有創(chuàng)新精神的人才具有重大的意義。得法者事半功倍，不得法者事倍功半。要養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要追

28、求“苦學(xué)”、“好學(xué)”、“會(huì)學(xué)”的高境界。嚴(yán)把學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)。初一新生，在學(xué)習(xí)上應(yīng)注意三個(gè)認(rèn)真：認(rèn)真聽課，認(rèn)真做作業(yè)，認(rèn)真訂正。每當(dāng)新生入學(xué)，老師們總能發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在自習(xí)課上常常不知道該做什么，精神不集中，這是因?yàn)樵谛W(xué)階段學(xué)生們沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通常是老師領(lǐng)著學(xué)生做習(xí)題等等，而在初中學(xué)生們需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)會(huì)自我控制，更多地運(yùn)用理性思維來解答問題。 要正確對(duì)待考試壓力。小學(xué)階段，小學(xué)生無需參加大型考試。進(jìn)入初中后，各種考試隨之而來。作為初中生，應(yīng)正確對(duì)待考試，學(xué)會(huì)緩解考試帶來的壓力。 初一新生要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，既不能過度松懈，也不能過度勞

29、累。一般來說，考前一周認(rèn)真梳理所學(xué)知識(shí)，抓重點(diǎn)復(fù)習(xí)，認(rèn)真閱讀自己的“錯(cuò)題本”，復(fù)習(xí)每次家庭作業(yè)后訂正的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。初中考試考查的知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生應(yīng)摸索出適合自己的記憶方法，提高學(xué)習(xí)效率；同時(shí)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，通過多讀課外報(bào)刊雜志和名著，多觀察和思考身邊的社會(huì)和自然現(xiàn)象，擴(kuò)充知識(shí)面。 三、成長關(guān) 要逐步培養(yǎng)自己獨(dú)立意識(shí)。初中是人生生活、學(xué)習(xí)過程中的重要階段，對(duì)于初一新生而言，入學(xué)后培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí)很關(guān)鍵。同學(xué)們要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立生活，尤其是初中住校的同學(xué)，家長更應(yīng)提前幫助孩子學(xué)會(huì)一些生活自理能力。初中新生從學(xué)習(xí)和生活兩方面入手，盡快培養(yǎng)出自己的自理能力和責(zé)任意識(shí)，非常重要。單親孩子如何在單親家庭

30、中成長誰都希望自己的家是完整的，可是，有些變化是你無法控制的，比如父母離婚。 得知父母已決意離婚，你的心情可能會(huì)很復(fù)雜?？赡軙?huì)大大地松一口氣，因?yàn)楦改钢g的爭吵和冷戰(zhàn)終于結(jié)束。同時(shí)，你也希望出現(xiàn)奇跡，希望父母回心轉(zhuǎn)意，破鏡重圓。事實(shí)是，無論如何，你都很難按照自己的意愿把父母留下。你應(yīng)該尊重父母自己的選擇，并積極地調(diào)整自己的生活。 首先，你要決定跟誰生活在一起。這或許會(huì)使你為難，尤其是當(dāng)父母一方或雙方把你作為要挾對(duì)方的籌碼時(shí)。你需要把自己的成長和發(fā)展放在首位，選擇能夠使你健康成長或與你合得來的那一方。并把自己的想法告訴父母，以便他們做出安排。其次，要讓父母了解你的權(quán)利。要讓父母知道，作為子女，你

31、有權(quán)看望不在一起生活的一方，有權(quán)選擇與誰生活在一起等。你也可能為父母做出的離婚決定感到氣惱，認(rèn)為家庭解體是父母的過錯(cuò)。你恨他們！有時(shí)，你可能會(huì)認(rèn)為家庭破裂的罪魁禍?zhǔn)资悄骋环?，產(chǎn)生這種情緒也是十分自然的。然而，隨著閱歷的增加，你會(huì)逐漸懂得，如果夫妻雙方長期無力解決他們之間的沖突，或者結(jié)合本身就是一個(gè)錯(cuò)誤，那么雙方及時(shí)分手或許是修正錯(cuò)誤的最佳選擇。盡管父母離婚會(huì)給你帶來一些麻煩，但這的確是他們的權(quán)利。如果只把眼光放在眼前，你會(huì)在相當(dāng)長一段時(shí)間里沉溺于沮喪、絕望的情緒之中。其實(shí)，一個(gè)人一生的幸福在很大程度上并不取決于他過去和今天經(jīng)歷了什么，而是取決于他怎樣用行動(dòng)和對(duì)生命的至誠塑造自己的未來。把眼光投

32、向未來，對(duì)自己未來發(fā)展?jié)u漸有了打算，就會(huì)更有勇氣面對(duì)眼前的困難。在生活中，每天都會(huì)出現(xiàn)我們意想不到的變化。這些變化會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生何種影響并不取決于這些變化的本身，而取決于我們對(duì)這些變化的態(tài)度和應(yīng)對(duì)策略。人性中許多珍貴的品格正是從那些看似不幸的經(jīng)歷中鍛造出來的。單親孩子如何在單親家庭中成長誰都希望自己的家是完整的，可是，有些變化是你無法控制的，比如父母離婚。 得知父母已決意離婚，你的心情可能會(huì)很復(fù)雜?？赡軙?huì)大大地松一口氣，因?yàn)楦改钢g的爭吵和冷戰(zhàn)終于結(jié)束。同時(shí)，你也希望出現(xiàn)奇跡，希望父母回心轉(zhuǎn)意，破鏡重圓。事實(shí)是，無論如何，你都很難按照自己的意愿把父母留下。你應(yīng)該尊重父母自己的選擇，并積極地調(diào)整自

33、己的生活。 首先，你要決定跟誰生活在一起。這或許會(huì)使你為難，尤其是當(dāng)父母一方或雙方把你作為要挾對(duì)方的籌碼時(shí)。你需要把自己的成長和發(fā)展放在首位，選擇能夠使你健康成長或與你合得來的那一方。并把自己的想法告訴父母，以便他們做出安排。其次，要讓父母了解你的權(quán)利。要讓父母知道，作為子女，你有權(quán)看望不在一起生活的一方，有權(quán)選擇與誰生活在一起等。你也可能為父母做出的離婚決定感到氣惱，認(rèn)為家庭解體是父母的過錯(cuò)。你恨他們！有時(shí)，你可能會(huì)認(rèn)為家庭破裂的罪魁禍?zhǔn)资悄骋环?，產(chǎn)生這種情緒也是十分自然的。然而，隨著閱歷的增加，你會(huì)逐漸懂得，如果夫妻雙方長期無力解決他們之間的沖突，或者結(jié)合本身就是一個(gè)錯(cuò)誤，那么雙方及時(shí)分手

34、或許是修正錯(cuò)誤的最佳選擇。盡管父母離婚會(huì)給你帶來一些麻煩，但這的確是他們的權(quán)利。如果只把眼光放在眼前，你會(huì)在相當(dāng)長一段時(shí)間里沉溺于沮喪、絕望的情緒之中。其實(shí)，一個(gè)人一生的幸福在很大程度上并不取決于他過去和今天經(jīng)歷了什么，而是取決于他怎樣用行動(dòng)和對(duì)生命的至誠塑造自己的未來。把眼光投向未來，對(duì)自己未來發(fā)展?jié)u漸有了打算，就會(huì)更有勇氣面對(duì)眼前的困難。在生活中，每天都會(huì)出現(xiàn)我們意想不到的變化。這些變化會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生何種影響并不取決于這些變化的本身，而取決于我們對(duì)這些變化的態(tài)度和應(yīng)對(duì)策略。人性中許多珍貴的品格正是從那些看似不幸的經(jīng)歷中鍛造出來的。單親孩子如何在單親家庭中成長誰都希望自己的家是完整的，可是，有

35、些變化是你無法控制的，比如父母離婚。 得知父母已決意離婚，你的心情可能會(huì)很復(fù)雜?？赡軙?huì)大大地松一口氣，因?yàn)楦改钢g的爭吵和冷戰(zhàn)終于結(jié)束。同時(shí)，你也希望出現(xiàn)奇跡，希望父母回心轉(zhuǎn)意，破鏡重圓。事實(shí)是，無論如何，你都很難按照自己的意愿把父母留下。你應(yīng)該尊重父母自己的選擇，并積極地調(diào)整自己的生活。 首先，你要決定跟誰生活在一起。這或許會(huì)使你為難，尤其是當(dāng)父母一方或雙方把你作為要挾對(duì)方的籌碼時(shí)。你需要把自己的成長和發(fā)展放在首位，選擇能夠使你健康成長或與你合得來的那一方。并把自己的想法告訴父母，以便他們做出安排。其次，要讓父母了解你的權(quán)利。要讓父母知道，作為子女，你有權(quán)看望不在一起生活的一方，有權(quán)選擇與誰

36、生活在一起等。你也可能為父母做出的離婚決定感到氣惱，認(rèn)為家庭解體是父母的過錯(cuò)。你恨他們！有時(shí)，你可能會(huì)認(rèn)為家庭破裂的罪魁禍?zhǔn)资悄骋环?，產(chǎn)生這種情緒也是十分自然的。然而，隨著閱歷的增加，你會(huì)逐漸懂得，如果夫妻雙方長期無力解決他們之間的沖突，或者結(jié)合本身就是一個(gè)錯(cuò)誤，那么雙方及時(shí)分手或許是修正錯(cuò)誤的最佳選擇。盡管父母離婚會(huì)給你帶來一些麻煩，但這的確是他們的權(quán)利。如果只把眼光放在眼前，你會(huì)在相當(dāng)長一段時(shí)間里沉溺于沮喪、絕望的情緒之中。其實(shí)，一個(gè)人一生的幸福在很大程度上并不取決于他過去和今天經(jīng)歷了什么，而是取決于他怎樣用行動(dòng)和對(duì)生命的至誠塑造自己的未來。把眼光投向未來，對(duì)自己未來發(fā)展?jié)u漸有了打算，就會(huì)

37、更有勇氣面對(duì)眼前的困難。在生活中，每天都會(huì)出現(xiàn)我們意想不到的變化。這些變化會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生何種影響并不取決于這些變化的本身，而取決于我們對(duì)這些變化的態(tài)度和應(yīng)對(duì)策略。人性中許多珍貴的品格正是從那些看似不幸的經(jīng)歷中鍛造出來的。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)外交流的日益加深，人們對(duì)家庭、社會(huì)、人生的觀念在不斷變化，中國的離婚率呈上升趨勢(shì)，加上各種突發(fā)變故，失去了父親或母親的孩子越來越多。盡管也有的重新組建了家庭，但由于各種因素，這些孩子其實(shí)已經(jīng)失去了父親或母親的關(guān)懷教育，成為現(xiàn)在常說的“單親家庭”的孩子。在缺乏關(guān)愛和溫暖的殘缺家庭中成長，心理缺陷日益明顯，孤僻、逆反、偏執(zhí)、嫉妒等。這些不健康心理在長大成人走向社

38、會(huì)后直接影響到他們的工作、家庭乃至一生。表現(xiàn)在不易與他人合作交流，心理脆弱，易自暴自棄，家庭生活不和諧，甚至過早地走向危害他人的道路，成為社會(huì)不安定的因素。這一現(xiàn)象已引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，不少學(xué)校和一些人士對(duì)單親家庭孩子的心理及教育問題做了許多嘗試，積累了不少經(jīng)驗(yàn)。在自己的從教過程中，每屆的班里都有幾個(gè)單親家庭的孩子，在對(duì)他們的教育中，也做了不少工作和努力，從成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中，有了許多體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、了解每個(gè)單親家庭的實(shí)際情況，抓住教育關(guān)鍵。盡管都是單親家庭，但造成這一結(jié)果的原因不同，家庭狀況也不同，造成孩子心理缺陷因素不同，采取的教育方式也不同。有的是由于父母雙方感情走到了盡頭，

39、實(shí)在無法再走下去而離婚的；有的一直是單親；有的重新組建家庭；有的家庭經(jīng)濟(jì)條件好，但無暇照顧孩子；有的家庭條件差，孩子的生活學(xué)習(xí)有困難；有的繼父母對(duì)孩子冷淡不管孩子。只有這些都搞清楚，才有助于對(duì)孩子的教育。曾經(jīng)有一個(gè)女生寢室經(jīng)常丟東西，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)是一位女同學(xué)所為，但連續(xù)一年來她拿別人的東西都整齊地?cái)[在自己的壁柜里。和她本人談話中得知她只和母親生活在一起，母親又有病，每個(gè)星期六回到家，母親無力照顧她?；氐綄W(xué)校，別人有說有笑，談起自己的父母、家庭都顯得那么幸福，她難過之余，就拿走別人的手表等財(cái)物，看到別人著急難過，她就取得一點(diǎn)心理上的平衡。因此我動(dòng)員同寢室的同學(xué)一起來關(guān)心她、接納她，讓她感受到大家

40、的溫暖和幸福，正確看待家庭的不幸，幫助她走過成長的艱難期。二、不宜過分“關(guān)愛”單親家庭的孩子，讓他們做正常人。作為老師，對(duì)單親家庭的孩子應(yīng)充滿愛心，但有的孩子自尊心強(qiáng)，不愿意讓人覺得他（她）的家庭是單親家庭。過分的關(guān)愛會(huì)使他（她）不愿意接受，有的讓孩子更加自哀自憐。所以在對(duì)待這些孩子進(jìn)行感情投入時(shí)，要潤物細(xì)無聲，在不經(jīng)意間的言行中幫助他們，在最困苦時(shí)的援助，最無助時(shí)的溫情，最孤獨(dú)時(shí)傾心交流，才是真正的關(guān)愛。幫助他們?cè)鰪?qiáng)生活的勇氣，做人的自信心是我們老師對(duì)單親家庭孩子教育的最根本目的。那么這些孩子真正需要的是什么？是一視同仁，是不露聲色的幫助，是對(duì)成長的等待。三、多為孩子們組織些課外活動(dòng)，讓孩子

41、快樂成長。單親家庭的孩子最多的是孤獨(dú)，生活的孤獨(dú)，心靈的孤獨(dú)。解決孤獨(dú)的最好方式就是融入集體。單親家庭的孩子，由于缺乏關(guān)愛和照顧，回到家里常常一個(gè)人呆著，沒有交流，沒有歡樂，所以有時(shí)他們就不愿意回到那個(gè)所謂的家，而是流浪在大街上，或者沉溺于網(wǎng)吧、錄相廳，還有一些交上不三不四的朋友，走上犯罪道路。作為學(xué)校，作為老師，多在課余舉辦些娛樂活動(dòng)，或郊游，或公益活動(dòng)，讓這些孩子和所有孩子一樣在活動(dòng)中獲取知識(shí)，鍛煉身體，在活動(dòng)中不再寂寞，在活動(dòng)中忘掉煩惱，感受友愛。當(dāng)他們生活中遇到困難，當(dāng)他們心中充滿煩惱時(shí)，就有了正確的發(fā)泄方式，和交流傾吐的良師益友。四、教育孩子體會(huì)父母的苦心，甚至繼父母的愛。孩子一旦失

42、去父親或母親，會(huì)倍加懷念親人對(duì)自己的愛，同時(shí)稍有不順心就會(huì)覺得現(xiàn)在的父親或母親不再像以前一樣疼愛自己了。有的重組家庭，繼父母也挺喜歡他們，但孩子的內(nèi)心強(qiáng)烈排斥他們的愛，不愿意從心理上接受他們。這個(gè)時(shí)候，教師就應(yīng)充當(dāng)孩子和家長的橋梁，有責(zé)任教育孩子回到家里體會(huì)父親或母親工作的艱辛，以及他們生活的艱苦，體會(huì)他們心靈上的痛苦，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)。父母對(duì)自己有關(guān)心照顧的責(zé)任，自己同樣也要學(xué)會(huì)關(guān)心大人，體諒大人，在相互關(guān)懷中，讓歡樂重新回到家庭中來。協(xié)調(diào)繼父母與孩子的關(guān)系，一方面繼父母關(guān)愛孩子的真誠要適度，也不可操之過急。孩子會(huì)從繼父母的眼神、話語和行動(dòng)上感受到愛，人心都是肉長的，這種愛一定會(huì)感動(dòng)孩子的

43、。另一方面教育孩子理解父親或母親的苦衷，生活要繼續(xù)，重組家庭也是為了孩子的成長，多一份愛不是更好嗎？雙方真誠相待自然會(huì)讓家庭所有成員融于一體。五、對(duì)不同性格缺陷的孩子采取不同的教育方式。由于家庭不同，造成了不同的性格缺陷，因此，就要采取不同的教育方式來校正。我曾遇到過這樣一位男孩，父母離異后，一直跟著母親生活，長期以來，在他身上看不到一點(diǎn)男孩子的性格特點(diǎn)。他膽小，害羞，怯懦不多語。作為老師，我心里很不是滋味。在每天放學(xué)后就有意識(shí)讓他和一些男同學(xué)一起打籃球，踢足球，有時(shí)星期天讓他們自發(fā)組織去爬山。平時(shí)讓他邀請(qǐng)一些男同學(xué)一起到家玩，一起做家庭作業(yè)。一個(gè)學(xué)期過后，一個(gè)大膽活潑愛說的男孩出現(xiàn)了。六、培

44、養(yǎng)單親家庭孩子的獨(dú)立意識(shí)單親家庭的孩子，由于不可解決的問題存在，就是社會(huì)、學(xué)校、他人給予他再多的愛和教育，但已注定他們的人生之路比別的孩子要難一些。人生旅途上的風(fēng)風(fēng)雨雨總會(huì)相伴，孤獨(dú)、無助，需要他們?nèi)淌埽袝r(shí)的煩惱是無處傾訴的，有的家庭的溫情是不可覓得的。教師在給予關(guān)愛的同時(shí)，還要培養(yǎng)孩子獨(dú)立的意識(shí)。父母的離異，是父母的愛走到盡頭，再走下去是他們更多的痛苦，他們不是不愛孩子，盡管離異但仍深愛自己的孩子。有的父母因意外的事故永遠(yuǎn)離開了人世，但冥冥之中都希望留在人間的孩子幸福地活著。作為單親家庭的孩子，就不應(yīng)總是沉浸在往事的回憶中，幻想著過去的父愛母愛。人生就得堅(jiān)強(qiáng)些，為了他們的愛，也得認(rèn)真地活下

45、去，快樂地活下去。人生的快樂是自己在創(chuàng)造，是自己在感受。尋覓快樂，排遣孤獨(dú)，克服困難，贏得一生，今后的路畢竟還要走，并且一定要走好。不管怎樣的關(guān)愛，怎樣的教育，最關(guān)鍵還是不要造成那么多的單親家庭，慎重看待愛情、婚姻和家庭，不要草率結(jié)婚，無奈離婚。孩子是無辜的，把痛苦留給我們的孩子，我們的心也在滴血。當(dāng)然，家庭的不幸變故，就需要我們每一個(gè)人都關(guān)心這些孩子，幫助這些孩子，給他們心靈上的安撫，生活的力量，讓他們和其他正常孩子一樣，健康成長，幸福一生。單親家庭孩子的心理探析和對(duì)策課程類型：文字 時(shí)間:2009-1-5 15:11:41 閱讀：65 HYPERLINK /news-2475.shtml

46、l pl#pl 我要評(píng)論 HYPERLINK mailto:info 我要投稿中國改革開放帶來的西方思潮的大量涌入。中國社會(huì)在與世界文化的碰撞中，打破了長期以來的家庭“高穩(wěn)定，低質(zhì)量”的特點(diǎn)。近幾年來，離婚現(xiàn)象快速發(fā)展。相應(yīng)越來越多的孩子生活在“單親之家”。他們不能像正常家庭的孩子那樣，同時(shí)享有雙親的愛，造成愛的天平的傾斜。國內(nèi)外許多研究表明，離異家庭的孩子在認(rèn)識(shí)、情緒、情感、學(xué)業(yè)、社會(huì)性發(fā)展等方面都與完全家庭的孩子存在較大差異。這給社會(huì)帶來不少壓力。拒國家青少年犯罪調(diào)查組證實(shí)，青少年犯罪有不少比例來自單親家庭。中小學(xué)生離家出走、流浪、自殺等事例中也有不少是單親家庭的孩子。對(duì)于這個(gè)特殊的群體，

47、我們教師特別關(guān)注他們的成長，關(guān)注他們的心路歷程，引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展、健康成長。一、單親家庭學(xué)生的心理探析單親家庭是脆弱的，也是動(dòng)蕩不安的。單親家庭的最大受害者當(dāng)然是失去父(或母)的孩子。他們是弱小的，除了父母和家庭，他們一無所有。所以失去父(或母)對(duì)他們的打擊和心理壓力就可想而知了。因此，他們往往會(huì)產(chǎn)生一些不健康的心理，具體特征如下：1.自卑、憂郁由于父母離異孩子由一方撫養(yǎng)，家庭經(jīng)濟(jì)情況發(fā)生變化，以及離異父母對(duì)孩子的推委，家庭中的長期冷戰(zhàn)或爭吵，都會(huì)使孩子的心靈受到極大的傷害。于是表現(xiàn)出經(jīng)常悶悶不樂，容易悲傷，情緒低落。他們覺得父母的爭吵讓別人知道很丟人。家庭經(jīng)濟(jì)不如以前自覺矮人一等，因而產(chǎn)生自

48、卑感。由于自卑而缺乏自信，以至于萎靡不振、破罐破摔。2、逆反心理逆反心理表現(xiàn)為“你要我這樣，我偏那樣”的情緒。這往往是一種由于家長本身有令人不能原諒的錯(cuò)誤而給孩子造成心理上的不信任、厭惡和消極的對(duì)抗情緒。尤其是第三者插足而造成家庭離異的。有這種心理的孩子對(duì)老師的教育感到厭煩，甚至對(duì)老師和同學(xué)有著莫名的抵觸情緒，很不合群。3、仇視、報(bào)復(fù)有的學(xué)生對(duì)父母的離異充滿憎恨。這種憎恨久而久之對(duì)心理發(fā)展產(chǎn)生不良作用。由于對(duì)父母的憎恨擴(kuò)展到對(duì)學(xué)校和社會(huì)生活不感興趣，仇視身邊的人，甚至仇視整個(gè)社會(huì)。于是就有可能產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理。通過對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的報(bào)復(fù)來渲泄他們長期壓抑的情緒，以求得內(nèi)心的平衡。因而吵架、斗毆的事在

49、他們身上時(shí)有發(fā)生。4、消極、厭世許多單親家庭的孩子缺乏父母的關(guān)愛而產(chǎn)生消極心理。他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活不感興趣整天郁郁寡歡，失去了生活的信心。如我們班的一名學(xué)生由于父母離異生活上無人照顧，學(xué)習(xí)上無人督促，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。一次數(shù)學(xué)老師因其作業(yè)不完成批評(píng)了幾句。他竟然要跳樓自殺，幸好被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。事后我問他為什么這么做。他說：“反正也沒有人要我，活著還不如死了好?！倍?、單親家庭學(xué)生的心理健康教育對(duì)策單親家庭的孩子由于家庭結(jié)構(gòu)變化的強(qiáng)烈刺激產(chǎn)生心理失衡對(duì)這些孩子的教育，我們教師應(yīng)更加關(guān)注：1、給學(xué)生多一份關(guān)心，多一點(diǎn)溫暖單親孩子的愛天平的失衡的。他們心中非常渴望愛。我們要用愛心去陶冶，使他們領(lǐng)略人世間的

50、可貴情感。在生活上給他們更多的照顧，在學(xué)習(xí)上耐心地加以輔導(dǎo)幫助，使他們感受到還是有人愛他，關(guān)心他的。這種方法往往會(huì)收到意想不到的效果。如我班的焦大海同學(xué)和弟弟隨父親生活。由于父親要為生活而奔波在生活和學(xué)習(xí)上對(duì)他們無暇顧及。他們總是蓬頭垢面而被同學(xué)們?nèi)⌒?，此時(shí)他們總是低下頭不說話。并且由于學(xué)校離家遠(yuǎn)，午飯也是經(jīng)常沒有著落，學(xué)習(xí)成績可想而知。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我經(jīng)常在中午的時(shí)候給他買一些面包和飲料，讓他吃飽能安心上課。有時(shí)為他提供一些學(xué)習(xí)用品。并且發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起來幫助他和關(guān)心他。現(xiàn)在，他的學(xué)習(xí)成績已經(jīng)有所提高，在他臉上也看到了笑容。2、建立心理咨詢投送箱傾吐、發(fā)泄是心理的需要。我們要給孩子一些傾吐

51、、發(fā)泄的驛站?？梢越?jīng)常找他們談心，了解他們心中的苦惱。學(xué)校也可成立“知音姐姐”信箱，讓學(xué)生用寫信的方式來傾吐自己心中的煩惱，發(fā)泄心中積壓的郁悶情緒。我們學(xué)校成立了“小林信箱”收到了許多同學(xué)的來信。每一封信我們都做了回答。對(duì)信中出現(xiàn)的心理問題我們進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)和矯正，收到較好的效果。比如其中有一封信來自我班的張強(qiáng)同學(xué)。他在信中說：自從父母離異后沒有人管，致使他沉迷于電子游戲中，零用錢用完便去偷，但是偷后心中即害怕又后悔，不知該怎么辦。我讀完他的信心中一陣刺痛。我找張強(qiáng)做了一次長談。而后我通知了他的母親。讓她和我一起督促張強(qiáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)。慢慢地張強(qiáng)離開了游戲機(jī)。他的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，性格也開朗了許多。3、多與

52、家長聯(lián)系，爭取家長配合單親家庭孩子的家長對(duì)待孩子的態(tài)度和教育方式直接影響到孩子良好心理素質(zhì)的形成。因此我們要把單親家庭孩子身上存在的問題與家長開誠布公。希望家長不要將自己的痛苦和煩惱在孩子面前過多地暴露，給他們帶來不應(yīng)有的壓力，多聽取孩子的意見，防止過分的呵護(hù)和溺愛的傾向，在關(guān)心、愛護(hù)的同時(shí)要注意培養(yǎng)孩子自強(qiáng)、自主、自立、吃苦耐勞的品質(zhì)。除此之外，我們要積極向離婚家庭父母宣傳有關(guān)保護(hù)未成年人的法律知識(shí)，使家長繼續(xù)承擔(dān)起監(jiān)護(hù)、撫養(yǎng)、教育孩子的社會(huì)責(zé)任。只有家長和老師密切配合孩子才能健康成長。如我班的李浩同學(xué)一開學(xué)就連續(xù)幾天不完成家庭作業(yè)。問其理由總是說放在家里了。幾經(jīng)教育不見成效。我進(jìn)行了家訪才

53、得知他在父母離異后隨父親生活。因父親很忙，無人督促造成他回家后熱衷于看電視和玩游戲機(jī)。于是我與其父親商量了具體措施共同督促孩子的學(xué)習(xí)。才兩個(gè)星期李浩的成績有了明顯的提高。綜上所述，單親家庭的孩子是無辜的。他們的行為無論好壞都應(yīng)得到理解和體諒。其心理的健康成長應(yīng)倍受關(guān)注。作為教育工作者必須善于將愛給予這些特殊的孩子們，使他們與正常兒童一樣擁有一片蔚藍(lán)、晴朗的天空。三個(gè)單親家庭孩子的故事本刊四川小記者 韓童佟2008-04-18 10:58:49 當(dāng)我踏進(jìn)這個(gè)班級(jí)的門檻的那一刻，我并不知道他們中的一些人是有過單親家庭生活經(jīng)歷的孩子，因?yàn)樗腥说哪樕隙佳笠缰鵂N爛的微笑。 本文的三名主人公就來自這個(gè)班

54、級(jí)，他們有的現(xiàn)在就生活在單親家庭中，有的曾有過單親家庭的經(jīng)歷，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入他們的內(nèi)心世界吧！ 吳奇蘭：病重的母親自殺后她成了單親家庭的苦孩子 “過去這么多年，我很想對(duì)媽媽說：媽媽，我會(huì)永遠(yuǎn)愛著你，并且改掉自己以前的壞習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。我會(huì)珍惜身邊的每一個(gè)人”這是吳奇蘭最想對(duì)她已經(jīng)去世的媽媽說的。 2004年的一天清早，吳齊蘭去媽媽房間，“我去看媽媽，媽媽卻讓我出去！趕我出來！”她這樣回憶著。當(dāng)時(shí)爸爸上山耕地去了，留在家里的吳奇蘭給媽媽備好藥，準(zhǔn)備送到媽媽的屋子里時(shí)，發(fā)現(xiàn)屋子居然被反鎖了，她透過門板聽見里面有聲音，似乎像喝完盒裝奶的聲音。吳奇蘭覺得有點(diǎn)奇怪，急忙跑去告訴三媽，三媽聽后說：“應(yīng)該

55、沒什么吧！”剛放牛的二舅聽見了她和三媽的對(duì)話，急忙跑過去踹開了屋門。 屋子里的場景讓人難以相信，媽媽居然倒在地上，地上的異物并不是媽媽剛喝完的牛奶盒，而是剛吐過。吳奇蘭和旁邊的妹妹哭了起來。家人都聚集在一起，媽媽被抬了出來。這時(shí)，媽媽的眼球漸漸地往上翻，“不知道是在看我還是看藍(lán)天，反正我當(dāng)時(shí)很傷心恐懼?！贝蠹野褘寢屗偷叫♂t(yī)院搶救，等大醫(yī)院的車來后再送往大醫(yī)院，可就當(dāng)大醫(yī)院的急救車趕到時(shí)，爸爸的電話打回了家，“你媽媽過世了！” 媽媽去世之前曾把吳奇蘭叫到屋子里，讓她跪著，告訴她：“你以后就讓三媽做你的媽媽吧”吳奇蘭很生氣，她給媽媽寫信說：“如果你把我交給三媽，我恨你一輩子”媽媽回信道：“我也不想

56、把你交給別人，只是為了你幸福”后來，吳奇蘭才知道這是媽媽最后的遺愿。 媽媽去世后，家里所有的負(fù)擔(dān)一下子壓在了爸爸的身上。 “總感覺不敢抬頭看別人，特別是一些認(rèn)識(shí)的人！”可能是由于媽媽去世的緣故，本來活潑開朗的吳奇蘭突然變得內(nèi)向，總想躲著一些人。雖然后來經(jīng)過家人的鼓勵(lì)，她逐漸能夠面對(duì)了，但陰影始終留在心里。 本該一家四口的家庭成了一家三口，吳奇蘭便承擔(dān)了媽媽“家庭主婦”的角色。除了和爸爸上坡種地等農(nóng)活，還負(fù)責(zé)著家庭的一日三餐：早飯一般是乏味的稀飯，午飯也是土豆絲什么的。吳奇蘭還要喂牲口，打掃衛(wèi)生 “等你考上高中，我可能會(huì)出去打工，我走了以后，家里的事就可好交給你了！”爸爸對(duì)女兒說。 “感覺現(xiàn)在這

57、樣的生活很困難，總覺得時(shí)間很難熬，要是回到以前那樣多好！每當(dāng)看到別人的美滿家庭，我總覺得他們很幸福！” 吳奇蘭也希望在自己困難的時(shí)候、傷心的時(shí)候有人鼓勵(lì)她、幫助她，在生活上能夠照顧她。以前每當(dāng)吳奇蘭受委屈或者爸爸不讓出去玩時(shí)，媽媽便會(huì)勸她、安慰她?？涩F(xiàn)在，在生活和學(xué)習(xí)上，每當(dāng)自己遇不到順利的事情，哭的時(shí)候，再?zèng)]有媽媽來安撫她，只能獨(dú)自一個(gè)人傷心。 但吳奇蘭卻說絕對(duì)不讓爸爸再找一個(gè)后媽來照顧她，她說自己從來也沒有想過。 當(dāng)我問吳奇蘭對(duì)家庭的未來有什么期望的時(shí)候，她說：“我希望通過我現(xiàn)在的努力，改變這樣的生活，使我爸爸減輕負(fù)擔(dān)，并且希望自己不像他們那樣勞累。如果將來有一天我有能力了，我一定會(huì)幫助更

58、多的貧困的人，因?yàn)槲易约河H身體驗(yàn)了這樣的生活” 注：家庭比較貧困的吳奇蘭正享受著學(xué)校僅有的“兩免一補(bǔ)”的補(bǔ)貼，并且還參加了“西部故事”（照照片，配文字，做成小文章，1篇100元）制作補(bǔ)貼。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能改變他們家的根本困境。 袁媛：在矛盾的家庭中尋找平衡 一件蓬松的褐色外套，一條皺巴巴的牛仔褲，劉海蓋住整個(gè)額頭，眼里閃著大方的笑意，這就是我對(duì)袁媛的第一印象：打扮獨(dú)特，活潑開朗。然而，我沒想到的是，在班里以愛開玩笑著稱的她竟然也曾是一名單親家庭的孩子。當(dāng)問起她這段經(jīng)歷的時(shí)候，她很平靜地說：“都習(xí)慣了吧。現(xiàn)在想來其實(shí)也沒什么了！” 2003年暑假的一個(gè)中午，袁媛和婆婆都在家里，聽見爸爸正拿著電話和媽媽在吵架：“是協(xié)議離婚還是怎么著？你快說吧！”。媽媽下班回來就和爸爸在臥室里商談，袁媛站在門外，聽見媽媽說：“我反正不管，但是女兒以后還是雙