有效提高學生閱讀理解能力的行動計劃

1、 有效提高學生閱讀理解能力的行動計劃2013年8月17日目錄 困 難 與 挑 戰(zhàn)4資 料 的 來 源 6行 動 的 提 出 31應 對 的 措 施 35運 用 的 策 略 33行 動 的 目 標 2行動的提出 31 小學階段是人生的黃金時代，在學習中培養(yǎng)起來的閱讀能力，將為一生中不斷地涉獵知識打下堅實的基礎。小學語文教學的目標就是讓學生學會運用語言文字，打好聽、說、讀、寫的基本功。學生閱讀理解能力的培養(yǎng)要依靠教師在課堂中的教學，而教學就是要讓學生以教材為主、課外閱讀為輔、有效地教會學生閱讀的方法，學會怎樣去讀書，掌握獨立閱讀的本領。這種聽、說、讀、寫基本功訓練以及其他如自學能力、思維能力、記憶

2、能力等能力的培養(yǎng)構成了語文教師教學的基本內(nèi)容。 但語文閱讀教學的現(xiàn)狀令人擔憂?！皩嵱眯浴?、“應用性”說到底就是“應試性”，是片面追求升學率的具體體現(xiàn)，語文教學的根本弊端表現(xiàn)為教師是“考什么就教什么，不考就不教”;學生是“考什么就學什么，不考就不學”。這必然導致我們有一些教師把語文學科的任務局限于語文工具的掌握而置其它語文素質(zhì)的培養(yǎng)不顧，熱衷于大量的字、詞、句、篇所謂的“基礎訓練”。上課普遍存在的現(xiàn)象是“三少一多”，即課堂上學生讀的時間少，有目的、有針對性地讀書更少；課堂上思考問題少，教師講得多，滿堂灌的現(xiàn)象屢見不鮮。不少教師將本屬于學生的時間過多的用于講解分析課文，而忽視了應讓學生充分閱讀。由

3、于學生讀不到位，對課文的感知膚淺，不能深刻地理解課文內(nèi)容和體會文章思想，難以受到文章所蘊含的情感熏陶，在語言上也得不到應有的訓練。要解決這一問題，使小學語文閱讀教學適應素質(zhì)教育的需要。閱讀教學應把重點放在“讀”字上面。教師應樹立這樣的思想課文要靠學生自己去讀懂，閱讀課中要有瑯瑯的讀書聲。讓學生在讀中求知、讀中求智、讀中悟道。行動的目標 32 通過閱讀教學，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和認真閱讀的習慣，促進思維的發(fā)展。長期目標 ：短期目標：01 0203 激發(fā)閱讀興趣，教給閱讀方法，使學生既愛讀書又會讀書。 在愉悅的學習過程中增強自信心，能在今后的閱讀實踐中有法可循。 培養(yǎng)學生理解和運用語言文字的能力

4、，注意發(fā)展學生的智力。運用的策略 33（1）、培養(yǎng)興趣，端正思想 “興趣是最好的老師”。經(jīng)過對不同地區(qū)3000多名學生的調(diào)查，有85%以上的學生對課外現(xiàn)代文閱讀有厭煩情緒，11%的學生為一般，只有4%的學生喜歡，試問，這樣的心情怎么能學好現(xiàn)代文閱讀呢？所以，要提高學生的閱讀理解能力，首要問題就是解決學生的興趣問題。 現(xiàn)行的教材中沒有課外現(xiàn)代文閱讀例文，也沒有相關的教學方法，課外輔導讀物也是千姿百態(tài)、五花八門、良莠不齊。因此，語文教師要針對學生的年齡特點自行精選典型文章。如王恒績的三袋米、付相岳的血染的花生、selim的天使飛過、張佩銘的一念之差、董得綱的心靈折舊費、蕭瀟的母愛的較量等。 這些精

5、典的文章，讀來就能令人特別感動，緊緊扣住學生的心靈，從親情、友情等多角度感染教育學生，在美文中感悟人生哲理。學生的學習興趣產(chǎn)生了，思想端正了，不僅提高閱讀理解能力不成問題，學習其它科目的興趣也會被帶動。 運用的策略 33 （2）、加量閱讀 ，拓寬視野 新課標中明確指出：學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字”。因此，多讀書，對于提高學生閱讀理解能力來說，至關重要?？墒寝r(nóng)村學生圖書擁有率非常低，特別是課業(yè)負擔仍然很重，學生一者無書可讀，二者是有書也沒有時間去讀，做為語文教師，就要創(chuàng)造機會，創(chuàng)造時間，引領學生廣泛涉獵，有目的、有計劃的精選大量課 外文章，從不同

6、角度讓學生了解知識，了解人生，了解社會，從最初的激趣，逐漸引導學生主動探求。古人說“讀萬卷書，行萬里路”，學生大量閱讀文章，不僅能提高學生的閱讀理解能力，還能夠積累寫作素材。運用的策略 33 （3）、探尋規(guī)律， 總結方法 其實現(xiàn)代文閱讀并不難解答，它是有一定的技巧和套路的，是有規(guī)律可循的。教師在講解課外閱讀文章時，要依據(jù)文章的特點，把最基本的東西教給學生，如：如何掌握文章中心和內(nèi)容、如何理清文章思路、如何掌握篇章結構特點、如何理解關鍵語句的含義和關鍵詞語的作用、如何運用表達方式、修辭方法等等，然后鼓勵學生自主探尋解題思路和解題技巧，依據(jù)文章實際，總結經(jīng)驗方法，授學生以“漁”，由此生發(fā)開去，讓學

7、生從細處著手，拋磚引玉，發(fā)揮集體智慧，起事半功倍的效果。困難與挑戰(zhàn) 34 學生的大部分時間是在課堂上度過的，每天又要完成當天的學習任務，因此，可供閱讀的時間，尤其是課外閱讀的時間并不多。 閱讀中一味地追求閱讀速度，結果是泛泛而讀，不求甚解。語文閱讀基本功數(shù)量掌握不足，導致閱讀困難重重。應對的措施 35 在閱讀中有意識地豐富自己的語言知識，加強語言基礎知識的積淀，逐漸形成較強的語感，逐步提高閱讀能力。 Content Title Content Title 帶著自己的思想去讀書，以審視的眼光來看書中所寫，才能真正把書讀活，從中獲得最大的收益。 通過請教老師、同學或家長，有目的、有計劃的閱讀，再把讀書的時間分配好，不僅可以提高讀書的效率，也不至于沖擊課內(nèi)的學習。就會使寶貴的閱讀時間得到充分地有價值地利用。 時間安排時間內(nèi) 容2013年9月 訂閱雜志，提高興趣，拓展知識，課前故事會。2013年10-12月 教師指導，學生精讀 2014年1-2月 家校聯(lián)手，廣泛閱讀2014年3月 針對問題進行小組交流。2014年4-5月 養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2014年6月 閱讀積累，從中受益。資料的來源 36 談閱讀教學中讀的重要性 /xiangxi-216199/怎樣培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力 /news/647.htm如何提高學生閱讀理解能力 /view/ffcab4