計算機技術領域工程實踐問題案例分析

1、計算機技術領域工程實踐問題案例分析實踐大綱課程編號： 1040401英文名稱： Computer Technology Engineering Practice Case Analysis學時/學分：32/2適用學科(專業(yè))：計算機技術開課教學單位：計算機科學與技術系第三主講人:第一主講人：崔文成第二主講人：執(zhí)筆：崔文成一、實踐(實訓)目的與目標通過教師講解計算機技術領域工程實踐問題的案例分析，學生可以將基礎理論、專業(yè)知 識與實際的工程實踐問題相結合，鞏固所學過的計算機技術理論知識，同時提高自身的工程 實踐問題分析，運用所學基礎與專門知識。掌握計算機技術工程領域的基礎理論、先進技術 方法和手段

2、，在領域的某一方向具有獨立從事工程設計、實施、研究、開發(fā)和管理等能力。 實踐目標是：1、具有理論與實踐相結合的能力；2、具有創(chuàng)新意識和獨立負擔工程技術或工程管理工作的能力；3、具有能從工程實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并能綜合運用所學知識，能提出解決方案的能力。二、教學內(nèi)容與基本要求1、教學內(nèi)容包括選擇合適的案例進行教學和組織學生設計實施具體案例項目兩部分。項目案例一：分布式緩存系統(tǒng)項目案例二：醫(yī)療環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)2、基本要求針對性。選擇適合的計算機技術領域工程案例，使學生在學習中加深對所學過的計 算機技術理論知識的理解和把握，同時提高自身的工程實踐問題分析，能利用課堂學習的理 論知識來理解和分析案例中所涉及的

3、問題。概括性。所選計算機技術實踐教學案例能夠涵蓋計算機技術領域的工程設計、實施、 研究、開發(fā)和管理，并且能夠啟發(fā)學生思考，發(fā)現(xiàn)多種解決問題的途徑和實施方案?？梢陨?入分析問題，給學生留下較多的思維空間。趣味性。教學中，計算機技術領域工程案例的選擇必須生動活潑，富有趣味，選擇那些學生相對比較熟悉、比較熱門的課題或一些比較經(jīng)典的案例，激發(fā)學生的求知欲，引起 學生的學習興趣，以便展開深入的思考，獲得較好的學習效果。三、實踐（實訓）的方式實踐的方式包括以下內(nèi)容：1、教師分析并解讀案例教師以多媒體教學的形式對案例進行分析、解讀，學生對案例的基礎知識進行必要的了 解并認真閱讀案例，每個學生要有個人的研究與

4、分析，熟悉計算機技術工程領域的工程設計、 實施、研究、開發(fā)和管理。2、學生交流并討論案例在教師的主持下，利用課堂時間讓學生進行課堂發(fā)言，進行全體學生的交流，主要圍繞 案例的對象、思路、方法進行討論。本階段要主要討論解決兩個問題：各小組討論沒有達成 共識的問題；根據(jù)討論結果，教師引導學生掌握計算機技術領域工程實踐問題的具體工作以 及必須提交的成果。3、教師總結案例、學生消化案例教師先在課堂對案例進行總結歸納，然后要求學生以寫出案例分析和學習報告的形式進 行消化。學習報告中包含學生在學習案例中所得到的具體收獲；通過分析，解決自己所提出 的問題；檢驗理論上計算機技術工程領域理論概念和案例中的實際是否

5、一一對應；以及對計 算機技術領域工程仍然存在的困惑。通過反思進一步加深對案例的認識，真正做到理論和實 踐的相互結合。4、計算機技術項目實踐案例學生在掌握計算機技術領域基本知識、技能、方法以及開發(fā)步驟的基礎上開展實踐教學。 開展以學生為主體的項目式教學。在項目實踐的開始，將學生分為若干個項目小組（每個小 組6人左右），并為每個小組確定一個負責人（組長），各個項目小組選定一個互不相同的項 目，并明確所選項目的總體要求及考核標準。四、實踐（實訓）時間安排序號內(nèi) 容所用學時1（1）案例分析、解讀2（2）個人分析，聯(lián)系理論知識2（3）案例分析問題解答22(1)案例分析結束后，進行小組內(nèi)交流2(2)形成小

6、組案例分析結果2(3)發(fā)表小組研究結果，全體學生交流2(4)案例討論總結23(1)教師總結歸納案例2(2)學生以寫出案例分析和學習報告24(1)選擇實踐案例項目1(2)項目組成員討論，進行人員分工1(3)案例項目需求分析設計1(4)案例項目概要設計1(5)案例項目詳細設計2(6)案例項目編碼設計4(7)案例項目軟件測試2(8)完成結果展示總結2合計32五、成績考核內(nèi)容和考核辦法成績考核內(nèi)容：1、理論考核占30%2、案例學習、分析與討論考核占30%3、項目開發(fā)考核(文檔、軟件)占40%。項目實踐成績的評定包括小組成績和個人成績兩部分，各占50%。小組成績?yōu)樾?組中所有成員開發(fā)項目整體成果的考核成績，個人成績?yōu)樾〗M成員在項目開發(fā)實施過程中個 人的實效考核成績。項目組的小組成績由各個小組項目開發(fā)階段成績的平均值與完成的項目的最終驗收 的情況(包括項目系統(tǒng)是否達到需求規(guī)格說明中的功能性、非功能性要求，項目文檔是否全 面、合理、規(guī)范等)組成。小組的項目階段性成績由教師和其他項目組共同評定。項目組