高三語文綜合訓練(四)

1、高三語文綜合訓練（四）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成14題。誰持彩練當空舞熊召政老遠我就看到那棵大樟樹了。那是怎樣的一棵樟樹啊，它的主干比碾盤還要粗壯。枝盤曲著伸向 天空，每一根都分明留下鐵打銅鑄的英雄氣，樹上所有的葉子都蔥綠、晶亮，它們密密簇簇，橫拓出 去，遮蓋了村落前大半個稻場；填滿葉與葉之間縫隙的，不僅有被春雨洗亮的陽光，更有比田間的蟄 聲更為輕盈的鳥鳴。這棵大樹后面，是一棟江南常見的白墻青瓦的古民居，一種四水歸堂的泥磚建筑。從墻上的銅牌 可知，這是當年毛澤東擔任中央蘇維埃政府主席時的舊居。我們說戰(zhàn)爭是殘酷的，但戰(zhàn)場上的風景往往如詩如畫。就像這棟位于瑞金葉坪

2、的偉人住過的古民 居，無論是它瓦檐上蒼郁的針菲，還是泥墻上被風雨剝蝕的苔痕；無論是它天井里潮潤的細沙，還是 瓦脊上等待炊煙的雨燕，給予我的都是恬淡的鄉(xiāng)村牧歌之感。住在這樣的房子里，面對數(shù)十倍于紅軍 的敵人的“圍剿”，毛澤東指揮若定，他以濃得化不開的戰(zhàn)場硝煙為墨，寫下這樣的詩句：“赤橙黃 綠青藍紫，誰持彩練當空舞？從這激戰(zhàn)之后的詩句來看，偉人自有偉人的胸襟，偉人自有偉人的浪漫。在詩人眼中，歷史總是 充滿詩意。走出這所房子，我站在大樟樹下。突然，不知什么地方的廣播放起了十送紅軍。盡管當?shù)厝?說，這首歌唱得失去了贛南的韻味，已經(jīng)不是鄉(xiāng)音了，但我仍在這略帶憂傷的旋律中，領(lǐng)略到七十年 前那些浸在血水與淚

3、水中的記憶。毛澤東在這棵大樟樹下騎上戰(zhàn)馬，邁向重重關(guān)山；八萬多紅軍在這片土地上啟程，在鄉(xiāng)親們期盼 與炙熱的眼光中，開始了人類歷史上最為壯烈的長征。我的家鄉(xiāng)是另一片蘇區(qū)，紅軍戰(zhàn)士頭上的八角葵帽，成為我童年記憶中不可褻瀆的神圣圖騰。神 圣可以沉眠，但不會消失。此刻我站在這棵大樟樹下，聽完十送紅軍后，忍不住四下張望:與漠漠 水田上的白鷺一起飛揚的戰(zhàn)旗呢？在青石板上馳過的馬蹄呢？它們都去了哪里？我常說，如果我早生半個世紀，我可能不會成為一名作家。幾乎不用置疑，多血質(zhì)的我，肯定是 一名紅軍戰(zhàn)士。我羨慕毛澤東、周恩來、朱德這樣的偉人，在中國的大地上，寫下民族的史詩。一支 筆比之一桿刺破黑暗的長槍，一本書比

4、之一場決定國家命運的戰(zhàn)爭，畢竟分量太輕，太輕。十送紅軍，送的是我們的親人，我們的骨肉。多少個蘇區(qū)的母親啊，在漫漫長夜里，她們紡車上 的手柄，一次又一次搖圓了中天明月，但總不能搖圓她們無盡的思念。那永遠不能收回的，村口送別 的目光啊，又怎能穿透二萬五千里的重重陰霾？雪山草地，沼澤荒漠，一寸一寸，不僅沾滿了戰(zhàn)士的 血，也沾滿了親人的淚?？v覽歷史，我們可以說，所有通往天堂的路，都充滿了艱辛與苦難。一個人扭轉(zhuǎn)乾坤的能力，取 決于他化腐朽為神奇、化苦難為詩情的稟賦。歷史拒絕呻吟，但歷史不拒絕浪漫。毛澤東在硝煙彌漫D （民有訴者，無早暮，皆得造于庭，復令其自持狀以追，為立期，皆如約而至，即為酌情決之， 而

5、多所勸釋）C （“關(guān)閉集市”錯）（1）對心存困惑卻自己想不明白（其中道理）的人，陸九淵就逐條分析其中的原因，完全像他心 里想的一樣。（4分，“懷” “曉”“條析” “悉”各1分）（2）荊門是四方匯集的地方，荊門鞏固了，四鄰就有所依靠，否則就會有腹背受敵的憂患。（4分， “為” “固” “恃” “虞”各1分）志存高遠，追求道義。要善于反省，時時勉勵。要言行一致，身體力行。陸九淵，字子靜。他三四歲的時候，就問父親天地的盡頭在哪里，父親笑而不答。陸九淵便開始 思考這個問題，以至廢寢忘食。到了童年時期，他的舉止與一般的孩子不一樣，見到他的人都不怠慢 他。乾道八年（1172）,陸九淵考中進士。他到臨安（

6、皇帝停留的地方）后，讀書人爭相和他交往。 他教育人不按照學規(guī)，弟子如有小的過錯，就動之以情，曉之以理，有時讓人汗顏愧疚。對心存困惑 卻自己想不明白（其中道理）的人，陸九淵就逐條分析其中的原因，完全像他心里想的一樣。他最初 擔任隆興靖安縣主簿。遭遇母喪，服喪期滿后，改任建寧崇安縣主簿。路九淵小時候聽說靖康年間發(fā) 生的事，就心懷感慨，想去復仇。到崇安縣后，便尋訪智者勇士，與他們共議恢復中原的大計。在官 員輪值上殿陳奏的時候，陸九淵陳述了五論。陸九淵的議論，贏得了皇帝的好評，不久擔任將作監(jiān)丞, 但被給事中王信駁回，皇帝詔令他主管臺州崇道觀。陸九淵還鄉(xiāng)時，學者云集，每次開席講學，門外 脫下的鞋子滿滿的

7、，甚至有些年高的人拄著拐杖來聽。光宗即位后，陸九淵被派遣到荊門主管軍事。 只要有老百姓訴訟，無論早晚都可以到公堂上，又讓訴訟著自己拿著狀子去追查，為他們定下日期， 他們都如約而至，于是陸九淵根據(jù)實際情況加以裁決，大多以調(diào)解為主。只有對那些實在不可訓導的 人，才繩之以法。對于境內(nèi)官吏的貪廉，民俗的善惡，他平素都了如指掌。荊門雖然臨近邊境卻沒有 城，陸九淵認為：“荊門是四方匯集的地方，荊門鞏固了，四鄰就有所依靠，否則就會有腹背受敵的 憂患?！庇谑?，陸九淵請奏朝廷在荊門筑城，從此以后百姓沒有了邊境之憂，路九淵又罷免集市的官 吏稽查，減輕民稅，于是商賈都聚集到這里，稅收日漸增加。一年之后，這里政令通行

8、，民俗為之一 變，各部門交相推薦他。丞相周必大曾經(jīng)稱贊荊門的政事，認為是陸九淵身體力行的結(jié)果。紹熙三年 去世前來送葬的有幾千人，謚號文安。當初陸九淵曾經(jīng)與朱熹在鵝湖相會，對學習內(nèi)容的辯論多有分 歧。等到朱熹知南康時，陸九淵去探訪他，朱熹邀請陸淵到白鹿洞書院，陸九淵為學子講授論語 中君子喻于義小人喻于利一章，聽講的人深受感動，甚至有人落下眼淚。朱熹以為陸九淵所講切中了 學者的隱深的頑疾。（選自宋史宋史陸九淵傳，有刪節(jié)）（四、文言文二答案）：A （解析：實詞要看詞性，此處為主語，意思是災難。）B （解析：虛詞的意思還是要依據(jù)語境判斷，此處應該是“因為”的意思。）D （解析：D項的“將”是動詞，率領(lǐng)

9、的意思。）B （解析：B項求救于齊國，文中無依據(jù)。）（解析：關(guān)鍵詞“利”為意動用法?！俺Α钡囊馑际呛芸?。）10答案：（我們）兩家難道不以盡快分到趙氏的地盤為利（嗎？）（解析：注意題目要求找出動作描寫，千萬不能找成別的。）答案：桓子肘康子康子履桓子之跑（五、語言表述題答案）B【命題立意】本題考查正確使用標點符號的能力?！窘忸}思路】第一處應用頓號，“站起來” “富起來”為并列短語，二者作“從”的賓語。第 二處可用冒號，也可用逗號。第三處前后兩句并列，并且分句中已用了逗號，故此處應用分號。 第四處根據(jù)標點符號用法，引號或書名號的并列成分之間，通常不用頓號。C【命題立意】本題考查正確使用詞語（包括熟

10、語）的能力?！窘忸}思路】第一空，天翻地覆形容變化極大。滄海桑田：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田又變成大海，形 容世事變化很大。從修飾的對象看，應選“天翻地覆”。第二空，唾手可得：形容非常容易得到。 信手拈來：隨手拿來，多形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索，就能寫出來。從語義和對 象看，應選“唾手可得”。第三空，肆無忌憚：任意妄為，沒有一點兒顧忌。貶義詞。隨心所欲: 一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。中性詞。語境強調(diào)沒有顧忌，不怕法律制裁，故 應選“肆無忌憚”。第四空，保證：擔保，擔保做到；確保既定的要求和標準，不打折扣；作為擔 保的事物。保障：保護（生命、財產(chǎn)、權(quán)利等），使不受侵犯和破壞；起保障作

11、用的事物。根據(jù)語 境，此處用“保障”更合適?！敬痤}技法】近義詞語可以從以下角度辨析：.從語義的側(cè)重點的角度辨析。如此題中的“天翻地覆”和“滄海桑田”，前者側(cè)重于變化巨 大，后者側(cè)重于隨著時代的不同，變化巨大。.從詞語的適用對象的角度辨析。如此題中的“唾手可得”和“信手拈來”可從對象方面進行 區(qū)分。.從詞語的感情色彩的角度辨析。如此題中的“肆無忌憚”和“隨心所欲”可以從感情色彩方 面進行區(qū)分。.從詞語的語義輕重的角度辨析。如“妄自菲薄”和“自暴自棄”，前者比后者程度輕。.從詞語的語法功能的角度辨析。如“我們期待著更加的 的故事出現(xiàn)”，橫線上填“引人入勝”比“娓娓動聽”更合適，因為“娓娓動聽”不能

12、與“故事”搭配。D【命題立意】本題考查辨析并修改病向的能力。【解題思路】第一個句子，“要靠來托舉”與“靠的是”兩種句式雜糅在了一起。第 二個句子，“唱響”與“篇章”搭配不當。A項，第一句修改正確，第二句搭配不當并未修改;B 項，第一句修改正確，第二句搭配不當并未修改；C項，第一句句式雜糅并未修改，第二句修改 正確；D項，兩個句子都修改正確。D （題干要求我們激勵因遇到挫折而一蹶不振的人，A句的意思是“都是老天安排定，我有什 么辦法想！ ”消極不能激勵人；B.句意是應該作出決斷而猶豫不決，就要產(chǎn)生禍亂。指做事應 當機立斷，否則后患無窮。C.句意思：死后的財產(chǎn)還有剩余的人還在貪得無厭，走投無路才想

13、11 起來回頭是岸。指利欲熏心的人碰壁走投無路時才想到悔改D句典出自唐代李賀詩致酒歌中。 孥云：凌云。幽寒：處境困難。坐：徒然。嗚呃：悲嘆的樣子。這個句典的意思是：年輕人應 當有凌云的壯志，而不應老是顧念著暫時的困苦而空自哀嘆。所以只能選D)A (A句中“實至名歸”指有了真正的學識、本領(lǐng)或功業(yè)，自然就有聲譽。這用來恭賀老師晉 升很恰當。B句中“蓬草生輝”指某事物使寒門增添光輝，多用作賓客來到家里，或贈送可以張 掛的字畫等物時主人的客套話，作為學生賀喜不可以。C句中“門當戶對”指男女雙方的工作或 認知能力和各自家庭的社會地位和經(jīng)濟情況相當，結(jié)親很適合。這是一種肯定評價，作為長者 說可以，但作為學

14、生而發(fā)的賀喜之語不妥。D句“大快人心”的意思是指壞人受到懲罰使人感到 非常痛快。這詞用來恭喜是不對的。所以選A。) (六、默寫)(1)明星熒熒，開妝鏡也。(2)飛湍瀑流爭喧眩，磕崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。(3)纖纖擢素手，扎扎弄機杼。(4)至丹以荊卿為計，始速禍焉。(5)初為霓裳后六幺四弦一聲如裂帛(6)佛貍祠下一片神鴉社鼓12 的戰(zhàn)場上吟唱“誰持彩練當空舞”，這是何等的想象力??！正是他和他的戰(zhàn)友們，用自己的如虹豪 氣，為我們的民族煉出了一條魅力四射的彩練。彩練初出，贛水那邊紅一角；彩練當空，神州大地舞翩趾！炮火不能燒毀它，風雨不能摧殘它。 當這條彩練飛過于都河，飛過金沙江，飛過婁山關(guān)，飛過烏蒙山，飛過南

15、國的霧，飛過北國的雪，我 們驚異地發(fā)現(xiàn)，原來這一條彩練，竟是一條長達二萬五千里的長征路。誰持彩練當空舞？是我們的紅軍，我們餐風飲露、百折不撓的中華兒女。物換星移，歷史的烽煙早化作大地上的虹霓，我們也只能從竟夜的春風、從山間的鳥啼來諦聽烈 土們的呼吸。但是七十年前的那棵老樹，還是那么蒼翠欲滴，這是因為它的根須，始終抓住了泥土； 七十年前的那條彩練，還在我們的仰望中飄舞，這是因為民族的精氣還在。對于我們來說，長征不僅 僅是一段逝去的故事，也不僅僅是一種奮進的象征，還是一只正在吹響的號角，一首還沒有完成的史 詩。（摘自熊召政散文集歷史的驢友）1.下列對文章思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（3分）

16、A.文章描述古民居的屋檐針菲、泥墻苔痕、瓦脊雨燕等，突出其古樸淡雅，旨在表達作者的喜愛之 情。B.文中用“最壯烈”修飾“長征”，既寫出了親人思、戰(zhàn)爭之烈，又表現(xiàn)出長征路途之長、人員之 眾。C.文章寫贛南、作者家鄉(xiāng)等地的蘇區(qū)，表明中國革命能夠取得勝利，離不開眾多蘇區(qū)百姓的大力支 持。D.文章沒有詳寫戰(zhàn)爭生活的殘酷激烈，而是著重表革命的浪漫主義情懷，禮贊紅軍的樂觀主義精神。.下列對文章藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文章開篇描寫大樟樹的主干、枝Y、葉子突出大樟樹的盎然生機，為全文營造了昂揚明朗的氛圍。 B.文章虛實結(jié)合，借大樟樹與十送紅軍，將現(xiàn)實與回憶融為一體，在現(xiàn)實描寫與歷史回憶

17、間自如 轉(zhuǎn)換。C.散文貴在有“我”，文章提到“我”的向往時，用筆與長槍、書與戰(zhàn)爭作比，表現(xiàn)出尚武輕文的傾 向。D.文章運用象征手法，樟樹根須始終抓住泥土而蒼翠依舊，象征著軍民之情長在，長征精神永葆生 機。.請簡析詩句“誰持彩練當空舞”在全文中的作用。（4分）.本文是“長征精神贊”征文獲獎作品，請從語言與內(nèi)容兩個角度分析其恢弘磅礴的風格特點。（6 分）（二）現(xiàn)代文閱讀，完成5-8題（共15分）把河流蹬在身后退休前，父親是個貨運司機，跑長途。他總是喜歡跟我炫耀自己的光輝歲月，總說是他 轟隆隆地把母親和我拉進了新世紀。父親一輩子只會開車，也沒有培養(yǎng)什么業(yè)余愛好。母親去世后，他獨自一人打發(fā)晚年生 活。

18、我把他從鄉(xiāng)下接到城里，在運河邊買了一套公寓。60歲那年，醫(yī)生檢查出父親的脊椎變形、 增生，于是就教他倒著走路來鍛煉鍛煉脊椎，減輕疼痛。他很快喜歡上了這項運動，一日兩次, 在運河邊的馬路上往往復復，服藥般定時定量。只見他雙手握拳，雙臂前后擺動，就像胸前擺 著一只方向盤，倒車般一步步朝后退去。這個愛好終結(jié)于一次有預謀的“碰瓷”。幾個游蕩于馬路上、專門挑老人下手的江湖騙 子，讓父親遭遇了一次少有的挫敗。這是一場不太高明的騙局，往往一眼就能識破，父親為什 么輕易上當了呢？父親真的老了，已經(jīng)搞不掂這個時代了，我的心里一陣疼痛。父親再不樂意在路面上倒行了。在運河邊散散步，木呼呼的，找僻靜的一截河岸，坐在

19、椅子上，曬曬太陽。我勸他再學點什么，他卻興致不高。有一天上午，我接到父親的電話，他興致勃勃地告訴我，他決定練習游泳，他打算到運 河里游一游。我當即警告他，千萬別做這事，這條河看起來平緩，實際上太危險了。在我的印 象中，父親從不會游泳?？筛赣H卻很興奮，向我說起老家鄉(xiāng)下的那條河，他說他從小就是泡著 這條河水長大的，電話里，我聽到了一聲清脆的船鳴，我猜父親正站在河邊，羨慕地看著那艘 船，仿佛運河是他即將啟航的另一條公路。父親為運河游做足了準備。他到小區(qū)的游泳館，請了個游泳教練，一對一地教他，并且 只教一個動作 仰泳。父親覺得仰泳這個姿勢太優(yōu)雅了。人像睡覺般仰臥在水里，頭枕在 水面上，雙臂在身體兩側(cè)輪

20、流滑水，雙腿夾著水往后蹬，一往后蹬，人就往前飆出幾米。除了每天到游泳館，他更多的時間是在家里自行練習。他穿著厚厚的羽絨服和棉褲，仰 臥在客廳的木地板上，雙手在身體兩側(cè)劃著地面，雙腳則配合地往后蹬。他先是在原地滑動， 反復練習之后，他開始嘗試著在地板上游。父親的方向感很強，他的腦袋就像一個舵，能準確 地判斷出，前方十點鐘的位置是房門，左邊九點的位置是一張茶幾，右邊四點的位置是一只拖 鞋父親擺著舵，輕易地繞開了這些障礙物。沒多久，父親已經(jīng)可以仰躺在水面上，周游游 泳池了。即使池子里人再多，父親都不會撞到他們，像一條無聲無息的魚，優(yōu)雅地從大塊頭身 邊掠過。終于，在一個午后，父親從一場充足的午睡中醒來

21、。他開始行動了。精神抖擻地往河邊 走去他平躺在河面上，順著流水的方向，不緊不慢地，兩手劃水，兩腳蹬水，腦袋頂水， 那叢大背頭被浸濕了，坍塌下來，藤蔓般稀稀拉拉地攀在他頭上。父親驚訝地發(fā)現(xiàn)，在這里游 泳根本不費力氣，比在木地板上，游泳池里省力多了。他開始放松身體，快樂地、輕盈地向前 浮游，并不時扭頭看兩岸風景。父親優(yōu)雅的游泳逐漸吸引了兩岸的觀眾，其中有幾個人，還邁起了碎步，一路跟著父親, 跟了一會兒，他們看到貨船駛過來了。岸上的人開始揪起了心，好像父親很快就會被卷到船底 下，有的人還甚至朝父親呼叫起來。父親卻絲毫不理會那喊聲，他慢條斯理地繼續(xù)直線朝前游，仿佛腳掌上安著兩后視鏡。 在人們還沒叫喊之

22、前，他就先看到了船，并且完全掌握了它跟自己的距離，游著游著，他索性 停下來，身體靜止在水面上，很享受地朝天空打個呵欠，遠遠望去，那樣子真像是睡著了。貨船越駛越近，岸上的人仍在叫喊，甚至朝父親打起手勢一一他們以為父親是個聾子， 喊聲未落，只見父親雙腿一蜷，身體一個側(cè)翻，沉入水里，幾秒之后，又浮出了水面，他腦袋 朝下，背朝天空，張開四肢，像一只敏捷的青蛙，迅速地朝岸邊游去，給貨船讓出了路來貨船朝遠方開遠了 ，風平浪靜。父親又回到了河中央，他安詳?shù)匮鎏芍?，閉著眼睛。 父親不需要感知方向，他駛向了遠方，他的腳一用力，運河被他蹬在了身后，再一用力，整個 城市都被他蹬在了身后。.第-段中出現(xiàn)的“我”，從第

23、段開始不再直接出現(xiàn)，這樣處理有何作用？ （3分）.第段中“仿佛腳掌上安著兩只后視鏡” 一句，體現(xiàn)了作者的巧妙構(gòu)思，請加賞析。（4分）.第段畫線部分描寫父親游泳，語言生動形象，請加以分析。（4分）.賞析作品塑造的父親形象。（4分）（三）文言文閱讀（本題共5小題，20分） 閱讀下面文言文，完成913題。陸九淵，字子靜。生三四歲，問其父天地何所窮際，父笑而不答。遂深思，至忘寢食。及總 角，舉止異凡兒，見者敬之。登乾道八年進士第。至行在，士爭從之游。教人不用學規(guī)，有小過，言 中其情，或至流汗。有懷于中而不能自曉者，為之條析其故，悉如其心。初調(diào)隆興靖安縣主簿。丁母 憂，服闕，改建寧崇安縣。少聞諸康間事，

24、慨然有感于復仇之義。至是，訪知勇士，與議恢復大略。 因轉(zhuǎn)好，遂陳五論，帝稱善。未幾，除將作監(jiān)丞，為給事中王信所駁，詔主管臺州崇道觀。還鄉(xiāng)，學 者輻湊，每開講席，戶外屐滿，耆老扶杖觀聽。光宗即位，差知荊門軍。民有訴皆無早暮皆得造于庭 復令其自持狀以追為立期皆如約而至即為酌情決之而多所勸釋。唯不可訓者，始置之法。其境內(nèi)官吏 之貪廉，民俗之習尚善惡，皆素知之。荊門為次邊而無城。九淵以為：“郡為四集之地，荊門固則四 鄰有所恃，否則有背肋腹心之虞。”乃請于朝而城之，自是民無邊憂。罷關(guān)市吏譏察而減民稅，商賈 畢集，稅入日增。逾年，政行令修，民俗為變，諸司交薦。丞相周必大嘗稱荊門之政，以為躬行之 效。紹熙三

25、年卒，會葬者以千數(shù)，謚文安。初，九淵嘗與朱熹會鵝湖，論辨所學多不合。及熹守南 康，九淵訪之，熹與至白鹿洞，九淵為講君子小人喻義利一章，聽者至有泣下。熹以為切中學者隱微 深之病。（選自宋史陸九淵傳，有刪節(jié)）人之所喻，由其所習，所習由其所志。志乎義，則所習者必在于義，所習在義，斯喻于義矣。 志乎利，則所習者必在于利，所習在利，斯喻于利矣。故學者之志，不可不辨也。誠能深思是身，不可使之為小人之歸。其于利欲之習，桓焉為之痛心疾首。專志乎義而日勉焉，博學、審問、慎思、明 辨而篤行之。由是而進于場屋注其文必皆道其平日之學、胸中之蘊，而不施于圣人。由是而仕，必 皆供其職，勤其事，心乎國，心乎民，而不為身計，

26、其得不謂之君子乎?。ü?jié)選自陸九淵白鹿洞書院講義）注場屋:科舉考試的地方，又稱科場。.下列對句中加點詞語的解釋，全都正確的一項是（3分）至行左，土爭從之游 少聞謂康間事 因蛤斕，遂陳五論 為給事中王信所駁 桓焉為之痛心疾首 而不施于圣人至行左，土爭從之游 少聞謂康間事 因蛤斕，遂陳五論 為給事中王信所駁 桓焉為之痛心疾首 而不施于圣人行在:旅途中居住的地方 靖康:北宋最后的年號名 輪對:官員輪值上殿陳奏 為:因為 怛:憂傷詭:怪異A.B.A.B.C.D.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.民有訴者/無早暮/皆得造/于庭復令其自持狀以追/為立期/皆如約而至/即為酌情決之/而多所勸

27、釋B.民有訴者/無早暮/皆得造于庭復/令其自持狀以追/為立期/皆如約而至/即為酌情決之/而多所勸釋A.陸九淵天資聰穎,A.陸九淵天資聰穎,C.民有訴者/無早暮/皆得造于庭復令/其自持狀以追/為立期/皆如約而至/即為酌情決之/而多所勸釋 D.民有訴者/無早暮/皆得造于庭/復令其自持狀以追/為立期/皆如約而至/即為酌情決之/而多所勸釋 11 .下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分） 勤于思考。他三四歲的時候，就提出天地的盡頭在哪里這樣的問題，并深入思考 以至廢寢忘食。B.陸九淵關(guān)心國事,胸有大志。少年時就有為國報仇的理想，為官后曾尋訪智者勇士，與他們共商恢C.陸九淵治理有方,C.陸

28、九淵治理有方,復中原的方略。政績顯著。他修筑城池，消除邊患，罷免稽察，關(guān)閉集市，減少稅額，荊地民風D.陸九淵傳道授業(yè),D.陸九淵傳道授業(yè),民俗為之改變。受人景仰。他還鄉(xiāng)講學，求學的人很多，甚至有長者拄著拐杖來聽；去世后，數(shù) 千人為他送葬。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）有懷于中而不能自曉者，為之條析其故，悉如其心。（4分）（2）郡為四集之地，荊門固則四鄰有所恃，否則有背肋腹心之虞。（4分）.朱熹請陸九淵將講稿寫成白鹿洞書院講義，作為學子必讀之文。從節(jié)選內(nèi)容看，怎樣做才能成 為文中所說的利國利民的君子呢？請簡要概括。（3分）（四）閱讀下面文言文，完成14一19題。（共18分）晉

29、出公十七年，智伯與趙、韓、魏共分范、中行地以為邑。出公怒，告齊、魯，欲以伐四卿。四卿 恐，遂反攻出公。出公奔齊，道死。故智伯乃立昭公曾孫驕為晉君，是為哀公。當是時，晉國政皆決 智伯。智伯益驕，請地韓、魏，韓、魏與之。請地趙，趙不與。智伯怒，遂率韓、魏攻趙。趙襄子懼, 乃奔保晉陽。三家以國人圍晉陽，歲余，引汾水灌其城，城不浸者三版；城中懸釜而炊，易子而食，民無叛意。 智伯行水，魏桓子御，韓康子參乘。智伯日：“吾乃今知水可以亡人國也?！盎缸又饪底樱底勇幕?子之跑，以汾水可以灌魏之安邑，絳水可以灌韓之平陽也。疵謂智伯日：“韓、魏必反矣?！敝遣?日：“子何以知之？ ”篩疵日：“以人事知之。夫從韓、魏

30、之兵以攻趙，趙亡，難必及韓、魏矣。今 約勝趙而三分其地，城不沒者三版，城降有日，而二子無喜志，有憂色，是非反而何? ”*明日，智伯以疵之言告二子，二子日：“此夫讒人，欲為趙氏游說，使主疑于二家而懈于攻趙氏 也。不然，夫二家豈不利朝夕分趙氏之田,而欲為危難不可成之事乎！ ”二子出，疵入日：“主何以 臣之言告二子也？ ”智伯日：“子何以.知之？ ”對日：“臣見其視臣而趨疾,知臣得其情故也?！?智伯不俊。疵請使于齊。趙襄子使張孟談潛出見二子，日：“臣聞唇亡則齒寒。今智伯率韓、魏以攻趙，趙亡則韓、魏為 之次矣?！倍尤眨骸拔倚闹淙灰玻质挛此於\泄，則禍立至矣?！睆埫险勅?“謀出二主之口, 入臣之耳

31、，何傷也！ 二子乃潛與張孟談約，為之期日而遣之。襄子夜使人殺守堤之吏，而決水灌智伯軍。智伯軍救水而亂，韓、魏翼而擊之，襄子將卒犯其前, 大敗智伯之眾，遂殺智伯，盡滅智氏之族。三家分智氏之田。晉烈公十九年，周威烈王賜趙、韓、魏，皆命為諸侯。晉靜公二年，魏武侯、韓哀侯、 趙敬侯滅晉后而三分其地。靜公遷為家人，晉絕不祀。（取材于史記資治通鑒）注釋：【1】趙襄子：晉國臣子，趙地之主。后文的魏桓子、韓康子分別為魏地之主和韓地之主。2城不浸者三版：版，筑土墻用的夾板。城墻未被水浸泡的部分只剩下三塊夾板的高度。.下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A.難必及韓、魏矣B.而二子無喜志C.智伯不俊D

32、.晉絕不祀A.難必及韓、魏矣B.而二子無喜志C.智伯不俊D.晉絕不祀難：難免志:心思?。夯诟慕^：滅亡15.下列對句中“以”字的解釋，不.正.確.的一項是（3分）A.欲以伐四卿以：憑借*B.以汾水可以灌魏之安邑以：用C.主何以臣之言告二子也以：把、將D.子何以知之以：依據(jù)*.下列對文中語句的理解，不正確的一項是（3分）A.是非反而何譯：這種情況不是要造反又是什么呢B.臣見其視臣而趨疾譯：我看到他們一見到我就快步走開了C.為之期日而遣之譯：為此確定了具體日子后送走了他D.襄子將卒犯其前譯：趙襄子將最后攻擊智伯軍的正面.根據(jù)文意，下列理解和推斷，不正確的一項是（3分）A.春秋時晉國的臣子智伯，一度掌

33、控了晉國的大權(quán)，并不斷擴張自己的勢力范圍。 B.臣子疵見微知著，預見韓、魏必反，向智伯進言反被懷疑，只好求救于齊國。 C.張孟談用唇亡則齒寒的道理說服韓、魏二子，瓦解了智伯陣營，致使智氏滅族。 D.韓、趙、魏分別得到了諸侯封號，瓜分了晉國的國土，歷史的格局發(fā)生了改變。 18.將下面語句譯為現(xiàn)代漢語。（2分）二家豈不利朝夕分趙氏之田.第五段中韓、魏二子對張孟談?wù)f“我心知其然也，請從文中找出可以佐證此話的動作描寫語句。 （4分）（五）、按要求選擇2024題。（共15分）中國奇跡，靠勞動書寫。在中國從站起來（）富起來到強起來的征程中，凝結(jié)了勞動者的 智慧，浸透了耕耘者的汗水。經(jīng)濟學家科斯曾感嘆（）中

34、國人的勤奮，今世界驚嘆和汗顏，正 是這樣的勤奮，創(chuàng)造了 的巨變，創(chuàng)造了舉世軍見的成就?！暗离m邇，不將不至（）事雖小，不為不成?！敝袊拿篮梦磥聿粫奶於?。脫貧攻堅、深化改革的實踐，綠色中國、制 造強國的愿景，都要靠的是勞動的雙手來托舉。個體的夢想，靠勞動實現(xiàn)。時下，有人把“躺著掙錢”（）“天上掉餡餅”當作人生愿望。殊不知，沒有勞動，就沒有價值，更沒有經(jīng)濟增長與財富積累。有人說，幸福不是 的, 但也不是可望而不可即的。只有勞動的汗水，才能澆灌出幸福的碩果。當然，號召辛勤勞動，不等于容忍無休止的加班；鼓勵奮拼拼搏，不容許 地侵犯休息、健康權(quán)益。維護勞動者合法權(quán)益，構(gòu)建勞動光榮的社會氛圍，讓勞動者

35、得實患、享榮光，讓勞 動者的生活更有、更有尊嚴，勞動者的創(chuàng)造力才會充分涌流。咱們工人有力量我為祖國獻石油，一首首老歌讓我們回憶起勞動者臟手胭足為國 奉獻的動人場景。而時下的我們，使命在肩，心懷夢想，唯有以勞動作為人生的基調(diào)，方能唱 新時代的壯麗篇章。.依次填入文中括號內(nèi)的標點符號，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A.9f9.、. . B. .、：.； . . . /C.,:/ D. 、0；、.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A.滄海桑田信手拈來肆無忌憚保障B.滄海桑田B.滄海桑田唾手可得隨心所欲保證C.天翻地覆唾手可得肆無忌憚保障D.天翻地覆信手拈來隨心所欲保證.文中畫橫線的兩個句子

36、都有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)A.都靠的是勞動的雙手唯有以勞動為人生的基調(diào)，方能唱響新時代的壯麗篇章。B.都要靠勞動的雙手來托舉唯有以勞動為人生的基調(diào)，方能唱響新時代的壯麗篇章。C.都要靠的是勞動的雙手來創(chuàng)造唯有以勞動作為人生的基調(diào)，方能唱響新時代的壯麗樂曲。D.都要靠勞動的雙手來托舉唯有以勞動作為人生的基調(diào)，方能唱響新時代的壯麗樂曲。.小王遇到挫折，一蹶不振，朋友用一句話激勵他，以下合適的一項是(3分)A.天實為之，謂之何哉。A.天實為之，謂之何哉。B.當斷不斷，反受其亂C.身后有余忘縮手，眼前無路想回頭。D.少年心事當摯云，誰念幽寒坐鳴呃。.下列選項中用語得體的一句是(3分)A.趙老師晉升教授,A.趙老師晉升教授,同事發(fā)來短信:“恭喜趙老師,您這真是實至名歸??！”B.錢老師喬遷新居,學生發(fā)來短信:“恭喜錢老師,這真是蓬草生輝啊！”C.孫老師新婚燕爾,學生發(fā)來短信:“