《語文園地六》教學設計二(第二課時)_第1頁
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文檔簡介

1、PAGE PAGE 3語文園地六教學設計二(第二課時)自主探索日積月累一、我的發(fā)現1自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現。7組交流：把你的發(fā)現告訴同學，聽聽同學的發(fā)現跟自己有什么不同，討論交流。8指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。9全班交流，說說你的發(fā)現。10教師引導小結：這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導學生從音形義上加以區(qū)別，進行擴詞練習。11拓展練習：交流課外了解到的多音字。二、讀讀認認1讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現。2學生暢所欲言，談自己的發(fā)現，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人常用的調料和味

2、道。3這八個字擴詞。4說出另外的跟調料和味道有關的字。三、讀讀背背1導入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點鐘其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農諺就揭示了如何預測明日天氣，下面就讓我們去讀一讀吧。2學生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音。3小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。4抽小組朗讀，全班交流。5師生對讀，齊讀。6看誰最先背下來。7背誦比賽。四寬帶網1科學技術真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。2讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，

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