逃課里的博弈論

1、逃課里的博弈論2012212599 嚴(yán)威摘要：高等院校作為一個(gè)國家的“人才制造廠”，其對國家未來發(fā)展的影響不言 而喻。但在現(xiàn)實(shí)中，高校的逃課現(xiàn)象已十分普遍，尤其是選修課，這已不僅是某 一個(gè)學(xué)校的問題,而是一個(gè)社會(huì)性問題。當(dāng)我們在不斷譴責(zé)這種行為的時(shí)候，更該 思考逃課在現(xiàn)有情況下的“存在合理性”。本文將從博弈論的視角出發(fā)，試圖分析 逃課的根源，并提出相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：逃課博弈論選修課一引言我們從來沒有像現(xiàn)在這樣自由地支配過自己的時(shí)間；我們也從來沒有像現(xiàn)在 這樣遠(yuǎn)離過父母和老師的嚴(yán)格管教；我們恰好又處在這樣一個(gè)不安分的年齡。不 少人一次次地從課堂上逃離去尋求心中真正的“自我”。似乎“沒有逃過課的大

2、 學(xué)生活是不完整的。”逃課在大學(xué)教育里應(yīng)該來說是一種較為普遍的現(xiàn)象，尤其選修課是“重災(zāi)區(qū)”， 而不點(diǎn)名的選修課基本成為了淪陷區(qū)。在此我想來運(yùn)用博弈論來仔細(xì)分析一下這 種現(xiàn)象的發(fā)生原因。在中國社會(huì)發(fā)展進(jìn)入21世紀(jì)的今天，經(jīng)濟(jì)、教育各方面都有了很大的發(fā)展。 與之極不相適應(yīng)的是：大學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象正日益成為高校、家庭乃至社會(huì)的 一種焦慮，也給各高校管理層、教師及學(xué)生輔導(dǎo)員帶來了相當(dāng)大的壓力。無論重 點(diǎn)大學(xué)還是一般院校，學(xué)生逃學(xué)曠課現(xiàn)象卻普遍發(fā)生。教學(xué)與管理中不斷出現(xiàn)“力 不從心”的現(xiàn)象?？朔髮W(xué)生逃課現(xiàn)象已成為各高校教學(xué)管理中不得不面對的“通 病”和難以有效根治的“頑疾”。為什么學(xué)生越來越不愿意上

3、課？不想上課的學(xué) 生有哪些？他們把本該上課的時(shí)間都用在做什么事情去了 ？如何解決這些問題? 我認(rèn)為我們應(yīng)該有更多的理性思考。更多的考慮他的邊際成本，更多的權(quán)衡利弊。二學(xué)生和老師對于逃課的心理對于這個(gè)問題得回答多種多樣。其實(shí)有時(shí)候逃課根本沒有理由可言。不喜歡 這門課沒有興趣。這是最一般的理由了。老師講的內(nèi)容沒有實(shí)質(zhì)意義，逃課去圖 書館涉獵群書或去聽其他專業(yè)的課等都是大學(xué)生曠課的理由，但大部分，還是因 為去陪自己的對象，或者出去逛街、游玩，而或宅在寢室，可以歸納為一點(diǎn)，逃 課就為了出去娛樂。不排除少部分人因?yàn)槟承┩话l(fā)情況或者其他重要的事情翹課 的，不過這畢竟竟是少數(shù)。老師普遍會(huì)采用點(diǎn)名的方式來對學(xué)

4、生逃課形成一種威脅，點(diǎn)名不到就會(huì)扣 除總評成績。但大多數(shù)時(shí)候效果卻并不理想。根據(jù)博弈論方法，分析探討這種現(xiàn) 象存在的原因，進(jìn)而針對性地提出解決方法。三選修課逃課的博弈論分析3.1大學(xué)制度的現(xiàn)狀1：管理方式：除軍校外，大學(xué)基本都采取開放式管理，進(jìn)出校園并不需要 檢查學(xué)生證等證件，即使上課有學(xué)生會(huì)的點(diǎn)名或者老師點(diǎn)名也可以通過代舉代簽 等方式逃課，這都加深了學(xué)生逃課的心。2：選修課資源有限，并能不能保證所有的學(xué)生都能選到自己心儀的課程， 許多學(xué)生就抱著修滿學(xué)分完成任務(wù)的心態(tài)去對待選修課。3：大學(xué)所重視的是修滿學(xué)分，課程成績一般不會(huì)影響畢業(yè)，學(xué)生對于成績 的態(tài)度也相對隨意，且部分學(xué)校的選修課不在成績績

5、點(diǎn)的計(jì)算范圍，學(xué)生抱著及 格就行的態(tài)度自然不太會(huì)過于重視，況且逃幾次課即使被抓也不會(huì)不及格。3.2逃課的得益分析博弈雙方：老師，學(xué)生博弈方式：老師可以選擇對逃課的學(xué)生懲罰或者不懲罰；學(xué)生可以選擇逃課或者 不逃課。博弈效益：學(xué)生逃課：更多的時(shí)間去忙其他的事情，或者能獲得工作經(jīng)驗(yàn)，或者 能在娛樂中得到放松老師懲罰學(xué)生：通過點(diǎn)名簽到等方式記錄上課情況。采取扣平時(shí)成績，給不及格 和批評教育給學(xué)生一定警示作用，殺一儆百。 * 老師 學(xué)生、點(diǎn)名不點(diǎn)名逃課（-1,1）（3， 0）不逃課（-2,0）（1,3）學(xué)生逃課使被老師點(diǎn)名發(fā)現(xiàn)的收益是-1，因?yàn)槠涮舆x修課后參與其他活動(dòng)獲得 的愉悅感，成就感很大，而對于落

6、下一部分知識(shí)以及老師扣成績，并沒有太大影 響而老師雖然發(fā)現(xiàn)逃課學(xué)生，給予一定懲罰的話，學(xué)生會(huì)對老師有意見，產(chǎn)生壞 的評價(jià)，所以中和收益為1；學(xué)生逃課未被發(fā)現(xiàn)，即使落下課程，對考試成績或期末論文也沒太大影響。而 逃課過程學(xué)生獲得了滿足感，收益為3。而老師未點(diǎn)名不會(huì)受到學(xué)校懲罰，還能 給同學(xué)留下好印象，但是會(huì)造成逃課現(xiàn)象加劇，所以老師收益為0；學(xué)生不逃課，老師仍然點(diǎn)名，這種情況下，學(xué)生受到打擊，有損失，收益為-2。 而老師則要面臨著大家的不平，但同時(shí)老師也維護(hù)了教學(xué)秩序，所以老師收益 為0；學(xué)生不逃課，老師也沒點(diǎn)名.雙方都有什么損失，學(xué)生獲取了一定的知識(shí)，老 師也成功教育學(xué)生，體現(xiàn)了教育價(jià)值。綜上

7、所述：學(xué)生權(quán)衡不論老師是否點(diǎn)名，都是逃課獲得的收益大，而老師不論學(xué) 生是否逃課，都是不點(diǎn)名獲得的收益大，所以就會(huì)陷AB：學(xué)生逃課，老師不點(diǎn) 名的納什均衡，造成了逃課現(xiàn)象普遍的風(fēng)氣。四解決選修課逃課現(xiàn)象的建議在上述規(guī)則的基礎(chǔ)上上博弈分析，可以從建立一定的獎(jiǎng)懲制度，加大學(xué)生選 課的自由度，調(diào)整社團(tuán)學(xué)生會(huì)等工作活動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育等方面解 決逃課現(xiàn)象。1:建立一定的獎(jiǎng)懲制度：學(xué)校應(yīng)該重視選修課逃課的情況，加強(qiáng)對學(xué)生上選修 課的制度管理，針對選修課程不再只是期末交一篇論文或者其他較為簡單的方式 進(jìn)行，對于選修課學(xué)的優(yōu)秀的同學(xué)可以由學(xué)校進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而成為學(xué)生學(xué) 習(xí)選修課的動(dòng)力，比如選修課

8、優(yōu)秀才能夠評優(yōu)評先；2：加大學(xué)生選課的自由度：學(xué)校應(yīng)該適時(shí)了解學(xué)生想要上怎樣的課程，可以通 過問卷等方式獲取信息，加大師資力量，從而改變是學(xué)校有什么課程學(xué)生就選什 么，或者是學(xué)生感興趣的課人滿了就只能選其他課的現(xiàn)象；3：調(diào)整社團(tuán)學(xué)生會(huì)等工作活動(dòng)時(shí)間：大學(xué)生加入學(xué)生會(huì)或者社團(tuán)非常普遍，學(xué) 生會(huì)或社團(tuán)在鍛煉學(xué)生能力興趣的同時(shí)一定不能忽略學(xué)生自身的學(xué)習(xí)時(shí)間，要合 理安排時(shí)間準(zhǔn)確利用；4：加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育：青春的荷爾蒙總會(huì)是大學(xué)生向往刺激激情的娛樂， 是他們忽視校園規(guī)范的重要性，加大宣傳，使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)的習(xí)慣，提高自身的 文化素養(yǎng)，這也是大學(xué)生一生的必修課。上面的4條并沒有對選修課的得益情況做出定量的規(guī)則，只是在學(xué)校大政方 針上給出的建議。接下來對前面的量化模型進(jìn)行改進(jìn)：首先改訂一些選修課的計(jì)分規(guī)則。平時(shí)成績不再是滿分先給出100，點(diǎn)名不 到一點(diǎn)一點(diǎn)扣除，而是平時(shí)成績給出基礎(chǔ)的20分，在學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中能 夠加分，比如上課積極發(fā)言、上臺(tái)做報(bào)告、完成上交課上作業(yè)等，加分加到100 分為止。在這種情況下，學(xué)生長期不來就會(huì)掛科，有時(shí)不來會(huì)拿到學(xué)分但是分?jǐn)?shù) 較低，幾乎每次都到的學(xué)生則分?jǐn)?shù)會(huì)比較高。老師 學(xué) 、.、按原來方式點(diǎn)名按原來方式不點(diǎn)名新規(guī)則逃課（-1,1）（3， 0）（-3,1）不逃課（-2,0）（1,3）（3,3）學(xué)生逃課使得自己平時(shí)成績過低