小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的交際化

1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的交際化語(yǔ)言是交際的工具,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力是英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo).小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段,教師應(yīng)向?qū)W生傳遞語(yǔ)言的交際思想,并自覺(jué)地貫穿于自身教學(xué)行為的始終,在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與多種交際活動(dòng),在活動(dòng)中內(nèi)化語(yǔ)言,習(xí)得英語(yǔ)知識(shí),學(xué)會(huì)交際。一、挖掘交際化的教學(xué)內(nèi)容小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容大多貼近學(xué)生生活實(shí)際，如互相問(wèn)候、詢(xún)問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事物、打電話(huà)、邀請(qǐng)等，為學(xué)生交際提供了一定的素材。教師應(yīng)充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，挖掘其中的交際內(nèi)容，仔細(xì)分析每課的交際點(diǎn)，補(bǔ)充適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際活動(dòng)，使他們更加深刻領(lǐng)會(huì)教材所提供的語(yǔ)言信息。例如，在

2、教學(xué)26個(gè)字母時(shí)，教師用標(biāo)有A、B、C、D等字母的頭飾帶在學(xué)生頭上，要求其他同學(xué)向他們打招呼：“Hi,A.Hello,B.Howareyou?C.Nicetomeetyou,D.”，讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)和牢記26個(gè)字母，復(fù)習(xí)和運(yùn)用一些問(wèn)候語(yǔ)。二、創(chuàng)設(shè)交際化的情景小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺少少兒習(xí)得母語(yǔ)的自然環(huán)境。根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律，在教學(xué)中人為地創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)的情景是非常重要的。它能營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生交際的愿望和興趣，促進(jìn)交流雙方互相理解，加速交際的過(guò)程。1、提供情景化的場(chǎng)地。教室是課堂教學(xué)的主要場(chǎng)地。英語(yǔ)教師要做有心人，把教室布置成富有情趣的交際場(chǎng)地，如在教室里播放英語(yǔ)歌曲、錄象，把學(xué)生自畫(huà)的各種

3、內(nèi)容的彩圖寫(xiě)上英語(yǔ)名稱(chēng)掛在墻上，教室里的物品帖上英語(yǔ)標(biāo)簽等。學(xué)生一進(jìn)教室在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上始終受到大量的語(yǔ)言信息的刺激，教師根據(jù)教學(xué)需要，隨機(jī)加以利用，從而創(chuàng)設(shè)出一幅幅接近真實(shí)的情景。如在教學(xué)句型Whatisthis?Whatisthat?時(shí)，教師指著學(xué)生自繪的彩圖詢(xún)問(wèn)，學(xué)生看教師用自己的圖畫(huà)教學(xué)，感到非常驕傲和自豪，都努力表現(xiàn)自己，積極加入到交際活動(dòng)中。2、利用多種教學(xué)手段，模擬情景。教師利用實(shí)物、圖片、剪貼畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、模型等直觀教具，將抽象的文字變成有形的具體的事物，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)；利用幻燈、CAI等電教手段，通過(guò)圖象、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)有機(jī)結(jié)合模擬接近生活的語(yǔ)言情景，使教材內(nèi)容生活化，并以

4、動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生觸景生情，激發(fā)其表達(dá)的欲望，能更準(zhǔn)確、正確地理解語(yǔ)言材料，并靈活運(yùn)用，增強(qiáng)交際的效果。三、積累交際性的語(yǔ)言材料按照語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生必須吸收相當(dāng)數(shù)量的語(yǔ)言材料才能進(jìn)行成功、自然的交際。為此，教師要擴(kuò)大學(xué)生積累語(yǔ)言材料的來(lái)源，通過(guò)多種渠道增加學(xué)生的語(yǔ)言輸入量，從而獲得充足的語(yǔ)言信息。1、教學(xué)用語(yǔ)。英語(yǔ)課堂教學(xué)是獲得英語(yǔ)知識(shí)的主要場(chǎng)所。教師豐富、簡(jiǎn)潔、規(guī)范的教學(xué)用語(yǔ)不僅為學(xué)生提供了一定的日常交際用語(yǔ)，也使教師的教與學(xué)生的學(xué)形成一種交際活動(dòng)。如：（1）T:Letsplayagame.S:OK.(2)T:S,comehere,please.S:OK,Imcoming.

5、教師根據(jù)當(dāng)時(shí)的教學(xué)情況，隨機(jī)呈現(xiàn)生活中的自然用語(yǔ)，尤其呈現(xiàn)口語(yǔ)的習(xí)慣用語(yǔ)，像“Idontknow.Thatsright.Yourewrong.Hereyouare.Thankyou”等，讓學(xué)生在長(zhǎng)期的聽(tīng)說(shuō)過(guò)程中，熟練掌握這些語(yǔ)言，隨時(shí)隨地運(yùn)用到真實(shí)的交際中去，豐富交際內(nèi)容，使課堂教學(xué)與課外交際相聯(lián)系，相協(xié)調(diào)。2、課外補(bǔ)充。教師在充分利用教材語(yǔ)言信息的同時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充一些課外內(nèi)容，為學(xué)生提供模仿、背誦的語(yǔ)言材料。像補(bǔ)充一些簡(jiǎn)單有趣的英文讀物（笑話(huà)、幽默、小故事等）；播放一些學(xué)生喜歡的英文原版的卡通片和動(dòng)畫(huà)片，如睡美人灰姑娘白雪公主獅子王等；自編英語(yǔ)小故事并表演等。這些補(bǔ)充內(nèi)容讓學(xué)生接觸到地道、生動(dòng)

6、的交際用語(yǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣濃厚，情緒高昂，不由自主模仿其中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，自覺(jué)運(yùn)用到日常交際中去，積累豐富的語(yǔ)言材料，為真實(shí)交際打下較扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。四、設(shè)計(jì)交際性的活動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)是激發(fā)、保持、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。教師應(yīng)該讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)、玩中用，將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)意接受的生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，使學(xué)生在無(wú)心理壓力的情緒支配下，進(jìn)行交際活動(dòng)，獲得一定的交際技能。1、采用多種活動(dòng)方式，吸引學(xué)生注意。小學(xué)生活潑，好動(dòng)，愛(ài)表演，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。教師要設(shè)計(jì)新穎多樣的活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與，可以采用pairwork、groupwork進(jìn)行開(kāi)火車(chē)、角色表演、課本劇表演、

7、唱歌、畫(huà)畫(huà)、著色、游戲（找朋友、猜一猜、貼一貼等）和競(jìng)賽等活動(dòng)，“活”化教材內(nèi)容。如利用“猜一猜、貼一貼”游戲?qū)W習(xí)，教具：一幅圖畫(huà)（無(wú)人物）、一條大手巾、學(xué)生自帶單人照。教師先蒙住A同學(xué)的眼睛，然后請(qǐng)B同學(xué)將自己的照片貼在畫(huà)中的某一位置（如桌子上、椅子上、桌子下面、門(mén)附近等），其余同學(xué)問(wèn)：“WhereisSB?”，A同學(xué)猜測(cè)“Isheonthechair?”“Isshenearthedoor?”一次性猜對(duì)，就由B同學(xué)接替A同學(xué)繼續(xù)猜測(cè)，至猜對(duì)為止。每位學(xué)生都有問(wèn)與被問(wèn)的機(jī)會(huì)，從而在愉快的活動(dòng)中迅速、熟練地掌握了所學(xué)交際用語(yǔ)。2、轉(zhuǎn)換活動(dòng)的空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)的空間，將學(xué)生帶到操場(chǎng)、商店、街道、花園等地方，讓學(xué)生在更大的活動(dòng)空間里、寬松的課堂氣氛，進(jìn)行多向交流。在教學(xué)Numbers、句型Whatrowareyouin?Whatisyournumber?時(shí)，教師將學(xué)生帶到操場(chǎng)上，上一節(jié)“體育式”的英語(yǔ)課。學(xué)生在操場(chǎng)上的一定范圍之內(nèi)，隨著