2022年三年下冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案

1、第四單元教案一、教材內(nèi)容分析本單元教材環(huán)繞“ 豐富多彩的童年生活” 這一主題編排 , 包括三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地；精讀課文和時(shí)間賽跑能讓人獲得和時(shí)間賽跑就會(huì)獲得勝利的啟示；檢閱讓同學(xué)懂得人與人之間要公平、敬重、相互關(guān)懷的價(jià)值觀；爭(zhēng)執(zhí)讓人認(rèn)識(shí)到知錯(cuò)就改、寬容待人的好品質(zhì)；略讀課文絕技讓人懂得勤學(xué)苦練方能練成絕技的道理；這些課文是孩子們豐富多彩的生活的寫照,能引起孩子們感情的共鳴,對(duì)語(yǔ)言文字產(chǎn)生親切感,便于同學(xué)積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,學(xué)習(xí)閱讀方法； 語(yǔ)文園地中口語(yǔ)交際和習(xí)作的內(nèi)容,分別是和同學(xué)溝通自己學(xué)本事的經(jīng)過(guò),生活經(jīng)受,體會(huì)習(xí)作和溝通的歡樂(lè)；二、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)同學(xué)回憶自己的1、會(huì)認(rèn)

2、“ 憂、哀” 等49 個(gè)字,會(huì)寫“ 賽、疼” 等41 個(gè)字,辨析字形,正確讀寫詞語(yǔ)；2、會(huì)運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法正確懂得 詞語(yǔ),學(xué)習(xí)用多種方法積存運(yùn)用詞語(yǔ)；3、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句懂得課文內(nèi) 容,感受童年生活的豐富多彩；4、能在閱讀中有自己的疑問(wèn)和體會(huì),訓(xùn)練閱讀才能,養(yǎng)成良好 的閱讀習(xí)慣；三、教學(xué)重點(diǎn) 1、會(huì)運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法正確懂得 詞語(yǔ),學(xué)習(xí)用多種方法積存運(yùn)用詞語(yǔ)；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句懂得課文內(nèi) 容,感受童年生活的豐富多彩；四、教學(xué)難點(diǎn) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句懂得課文內(nèi) 容,

3、感受童年生活的豐富多彩；2、能在閱讀中有自己的疑問(wèn)和體會(huì),訓(xùn)練閱讀才能,養(yǎng)成良好 的閱讀習(xí)慣；五、教學(xué)時(shí)間支配 本單元可用 12-14 課時(shí)完成,其中 13. 和時(shí)間賽跑2 課時(shí) 14. 檢閱 2 課時(shí) 15. 爭(zhēng)執(zhí) 2 課時(shí) 16. 絕技1 課時(shí)語(yǔ)文園地 4 課時(shí) 13、 和時(shí)間賽跑 課型：精讀課 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生字,會(huì)寫 13 個(gè)生字；正確讀寫“ 賽跑、哀痛、持 續(xù)、勸慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無(wú)窮、將來(lái)、假如”等詞語(yǔ)； 2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛(ài)的部分； 3、系上下文和生活體會(huì),懂得重點(diǎn)詞句的意思； 4、搜集、積存有關(guān)珍愛(ài)時(shí)間的名言警句,體會(huì)時(shí)間的意義,懂

4、得珍愛(ài)時(shí)間的道理；教學(xué)重點(diǎn)：懂得“ 全部時(shí)間里的事物,都永久不會(huì)回來(lái)了；” “ 假如你始終和時(shí)間賽跑,你就可以勝利” 等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)感受珍愛(ài)時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)； 在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系同學(xué)的學(xué)習(xí)生活經(jīng)受加深體驗(yàn),是突破難點(diǎn)的重要途徑；教學(xué)預(yù)備：字詞卡片；搜集有關(guān)珍愛(ài)時(shí)間的名言或諺語(yǔ)；教學(xué)支配： 3 課時(shí) 第一課時(shí)總的課時(shí)序號(hào)： 35上課時(shí)間：第周星期第節(jié)教學(xué)目的：1、 有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容；2、 聯(lián)系上下文和生活體會(huì),懂得重點(diǎn)詞句的意思；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活體會(huì),懂得重點(diǎn)詞句的意思；教具預(yù)備：字詞卡片教學(xué)過(guò)程：一、名言、諺語(yǔ)

5、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)溝通自己搜集的名言或諺語(yǔ)； 2、導(dǎo)入：多少名言,多少諺語(yǔ),都說(shuō)了同一個(gè)意思：時(shí)間如此寶貴,應(yīng)當(dāng)珍愛(ài)時(shí)間；但實(shí)際上,人們對(duì)時(shí)間的懂得是不同的,對(duì)時(shí)間的態(tài)度也有著千差萬(wàn)別； 今日我們要讀的 和時(shí)間賽跑 中的“ 我”是怎樣熟識(shí)時(shí)間、對(duì)待時(shí)間的呢？二、初讀課文,整體感知 1、自由讀課文,把課文讀正確讀流利； 2、指名分節(jié)讀課文,指導(dǎo)讀好難讀的段落； 3、利用詞卡檢查同學(xué)生字的認(rèn)讀情形； 4、再讀課文：想想課文講了哪些事？（外祖母去世,爸爸和我談話；觀看太陽(yáng)的變化；觀看小鳥(niǎo)飛行路線；和太陽(yáng)賽跑；和作業(yè)賽跑；）作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假如你始終和時(shí)間賽跑,你就可以

6、勝利； ） 5、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受； （檢查預(yù)習(xí)情形）三、學(xué)習(xí) 1-5 段 1、默讀 15 小節(jié),說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思； 2、指名讀一、二兩段；（1）這部分主要講了什么事？（2）這部分的生字新詞比較多, 請(qǐng)大家合作解決, 假如仍有困難,請(qǐng)?zhí)峤蝗酄?zhēng)論；（3）你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)同學(xué)采納“ 讀悟” 法來(lái)自讀自悟）（4）指導(dǎo)同學(xué)用“ 連續(xù)” “ 與其 不如 ” 造句；（5）從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的感情基調(diào)；（哀痛）（6）指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀課文, 引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)客觀評(píng)判他人的朗 讀； 3、齊讀一、二兩節(jié)； 4、默讀三、四兩節(jié)；（1）畫出你最難懂得的句子； （

7、全部時(shí)間里的事物,都永久不會(huì) 回來(lái)了；）（2）先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣懂得這句話的,然后在小組溝通、爭(zhēng)論；（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣說(shuō)明的？（4）文中的小作者是怎樣懂得這句話的？（5）有感情地朗讀這句話；（6）讀了這句話,你有什么感受？平常生活中,你有過(guò)這種感受 嗎？（7）指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀三、四兩節(jié)； 5、自讀第五節(jié)；“ 光陰似箭,日（1）說(shuō)說(shuō)“ 一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”月如 梭” 等諺語(yǔ)的意思；（2）你在平常課外閱讀中仍收集了哪些有關(guān)珍愛(ài)時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)？全班溝通；（3）“ 我有一種說(shuō)不出的味道”,這是一種怎么樣的味道？（對(duì)時(shí)間消逝的感傷）6、說(shuō)說(shuō)看,你平常是怎樣珍愛(ài)

8、時(shí)間的？今后,你預(yù)備怎樣珍愛(ài)時(shí)間？布置作業(yè)：謄寫生字詞其次課時(shí)總的課時(shí)序號(hào)： 36上課時(shí)間：第周星期第節(jié)教學(xué)目的： 1、有感情地朗讀課文, 把握文章的主要內(nèi)容, 體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍愛(ài)時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度； 2、聯(lián)系上下文和生活體會(huì),懂得重點(diǎn)詞句的意思； 3、搜集、積存有關(guān)珍愛(ài)時(shí)間的名言、諺語(yǔ)；教學(xué)重點(diǎn)：“ 假如你始終和時(shí)間賽跑, 你就可以勝利；” 引導(dǎo)同學(xué)對(duì)這一問(wèn)題有所感悟；教學(xué)難點(diǎn)：要感受珍愛(ài)時(shí)間的意義；教具預(yù)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、男女合作朗讀 15 自然段；二、學(xué)習(xí)課文 68 自然段 1、過(guò)渡：“ 我” 對(duì)事物永久不會(huì)回來(lái)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了疑問(wèn),對(duì)時(shí)間有了模糊的可怕熟識(shí),促使“ 我”

9、在生活中有意觀看,通過(guò)觀看又有了新的熟識(shí)； 2、自由朗讀 6、7 自然段；找出文中意義深刻的句子：（1）雖然明天仍會(huì)有新的太陽(yáng),但永久不會(huì)有今日的太陽(yáng)了；（2）明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線,也永久不是今日了；或許明天飛過(guò)這條路線的,不是老鳥(niǎo),而是小鳥(niǎo)了； 3、結(jié)合自己生活中觀看及親身體驗(yàn)來(lái)談懂得；幫忙懂得：（1）回憶自己過(guò)去最有意義、最流連的某個(gè)時(shí)間或某件事；想再重新過(guò)一次嗎,這種愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？（時(shí)間消逝的無(wú)情）（2）充分讓同學(xué)把自己看到的時(shí)間里事物消逝的例子談出來(lái)； 4、小結(jié)：時(shí)間一旦過(guò)去了,將不再回來(lái),當(dāng)“ 我” 留心觀看后對(duì)爸爸說(shuō)的話有了進(jìn)一步熟識(shí),奇想,要與時(shí)間賽跑； 5、自由讀第

10、 8 自然段；并且心里感到焦急和哀痛, 于是突發(fā)（1）想想作者如何“ 和時(shí)間賽跑”,跑勝后的心情怎樣？畫出表達(dá)作者感受的句子；（爭(zhēng)論懂得這句話）引導(dǎo)：當(dāng)我 跑勝太陽(yáng)提前回到家, 贏得的時(shí)間可干些什么？（2）聯(lián)系上下文懂得：我為什么焦急哀痛 ,又為什么興奮 歡樂(lè)呢？“ 焦急” 和“ 哀痛” 的心情,主要表達(dá)在 “ 太陽(yáng)落山” “ 鳥(niǎo)兒翱翔”這兩個(gè)自然段中；“ 興奮” 和“ 歡樂(lè)” 的心情,可以重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)讀書摸索：文中寫了“ 我” 和時(shí)間賽跑的哪幾件事？（和太陽(yáng)競(jìng)賽誰(shuí)能更快地回家, 結(jié)果“ 我” 跑贏了太陽(yáng)； 一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成了,“ 我” 跑贏了時(shí)間；讀三年級(jí)時(shí)就做五年級(jí)的作業(yè),走在了時(shí)

11、間的前面；）再讀讀寫“ 我” 的感受的句子,體會(huì)“ 我” 跑贏時(shí)間的歡樂(lè)心情,這時(shí),朗讀的聲調(diào)略高些,速度略快些,朗讀中要有一種跑在時(shí)間前面的歡樂(lè)；三、檢查生字認(rèn)讀情形 1、出示生字詞,開(kāi)火車認(rèn)讀,指正字音； 2、生字組詞練習(xí)；四、布置作業(yè) 1、練習(xí)有感情地朗讀課文； 2、連續(xù)收集有關(guān)珍愛(ài)時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、故事等； 3、課下也試著“ 與時(shí)間賽跑”,下節(jié)課談一談自己的收成及感受；第三課時(shí)總的課時(shí)序號(hào)： 37上課時(shí)間：第周星期第節(jié)教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛(ài)的部分； 2、搜集、積存有關(guān)珍愛(ài)時(shí)間的名言警句,體會(huì)時(shí)間的意義,懂得珍愛(ài)時(shí)間的道理；教學(xué)重難點(diǎn)：搜集、積存有關(guān)珍愛(ài)時(shí)間的名言

12、警句,體會(huì)時(shí)間的意義,懂得珍 惜時(shí)間的道理；教具預(yù)備：寫有關(guān)于珍愛(ài)時(shí)間的名言或諺語(yǔ)的小黑板；一、溝通和時(shí)間賽跑的收成 1、老師導(dǎo)入：上節(jié)課老師布置給大家一個(gè)作業(yè),試著和時(shí)間去 賽跑,感受跑贏時(shí)間那份收成的歡樂(lè),下面我們來(lái)溝通一下； 2、全班溝通； 3、自由讀 9、10 自然段,感受作者 20 年里受益無(wú)窮的歡樂(lè)； 4、齊讀第 10 自然段,把自己的感受融會(huì)到讀書中；二、介紹林清玄的背景,鼓勵(lì)同學(xué)像他那樣堅(jiān)持和時(shí)間賽跑,取得 勝利；同學(xué)先介紹,師補(bǔ)充介紹：林清玄 筆名秦情、林漓、林大悲等,臺(tái)灣省高雄市人,1953 年生；1973 年開(kāi)頭散文創(chuàng)作,至今已出版完成 100 多本著作；他善于寫生活體驗(yàn)

13、,從身邊的各種人和事著筆,以美麗純樸的語(yǔ)言表達(dá),文筆流暢清爽,淳樸中有著感人的力氣；三、拓展練習(xí)： 1、出示兩道數(shù)學(xué)題：（1）每天 24 小時(shí),每年 365 天有多少小時(shí)？（2）每年 365 天,80 年共有多少天？ 2、寫出有關(guān)珍愛(ài)時(shí)間的片段或自己學(xué)習(xí)本文的感受；（自己原先怎樣對(duì)待時(shí)間,今后又將怎樣珍愛(ài)時(shí)間,和時(shí)間賽跑）四、布置作業(yè)： 1、摘抄文中好詞佳句、名人名言、諺語(yǔ)；2、把自己感受最深最喜愛(ài)的名人名言、諺語(yǔ)貼在書桌上或床頭上,作為自己的座右銘,鼓勵(lì)自己始終和時(shí)間賽跑；板書設(shè)計(jì)： 13、和時(shí)間賽跑哀痛 驕傲假如你始終和時(shí)間賽跑,你就可以勝利； 14檢閱課型：精讀課教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)“

14、俱、拄” 等5 個(gè)生字；會(huì)寫“ 俱、博” 等14 個(gè)字；正確讀寫“ 檢閱、俱樂(lè)部、選擇” 等詞語(yǔ)； 2、有感情地朗讀課文； 3、懂得課文內(nèi)容,體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈；教學(xué)重點(diǎn)：懂得課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈；課前預(yù)備：生字卡片 掛圖 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)總的課時(shí)序號(hào)：3 8上課時(shí)間：第周星期第節(jié)教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)“ 俱、拄” 等5 個(gè)生字；會(huì)寫“ 俱、博” 等14 個(gè)字；正確讀寫“ 檢閱、俱樂(lè)部、選擇” 等詞語(yǔ)； 2、有感情地朗讀課文；教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文；教具預(yù)備：生字卡片 教學(xué)過(guò)程：一、出示掛圖,導(dǎo)入新課 同學(xué)們,今日我們看到的這幅

15、圖, 是波蘭首都華沙慶祝國(guó)慶節(jié)的 鄭重場(chǎng)面； 很多的游行隊(duì)伍在這一天接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和億 萬(wàn)群眾的檢閱； 對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō), 這一刻都是興奮、 幸福的時(shí)刻；讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過(guò)主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上,請(qǐng)你告知我,你發(fā)覺(jué)了什么特殊的地方. 同學(xué)自由說(shuō) 就從這一隊(duì)孩子身上,發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事；板書課題：檢閱二、自學(xué)課文,完成以下要求 1、把課文讀正確、讀流利； 2、認(rèn)讀生字； 3、摸索：課文寫了隊(duì)員們的什么事 .觀眾們?cè)鯓涌渌麄?.用筆畫出最令自己感動(dòng)的地方；三、檢查自學(xué)成效,匯報(bào)溝通 1、指名讀課文,檢查是否讀正確、流利； 2、認(rèn)讀生詞,生字；再練習(xí)讀課文； 3、匯報(bào)溝通摸

16、索的問(wèn)題； A. 小組間溝通；課文寫了什么事 .觀眾們?cè)鯓涌渌麄?. B全班溝通；相機(jī)懂得“ 麻煩”；“ 麻煩” 的事指什么事 . 能讀出這事是怎樣“ 麻煩” 嗎 . 4、練讀第 26 段；指名讀,評(píng)判讀得怎么樣；留意讀出犯難的語(yǔ)氣； 5、爭(zhēng)論：為什么孩子們這樣犯難 .直接告知他不就行了嗎 . 6、小結(jié)：多么和善的孩子們呀 . 那么怎么做才不會(huì)損害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢 .故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了；下節(jié)課我們來(lái)爭(zhēng)論這些孩子們棒在哪兒,好嗎 . 四、書寫生字 1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字； 2、記憶字形；溝通記憶方法； 3、指導(dǎo)書寫；重點(diǎn)指導(dǎo)：“ 博、羨、慕” 三個(gè)字,要留意字的結(jié)構(gòu),擺放均勻；“ 博” 左

17、小右大,“ 羨、慕” 上小下大；“ 席” 的筆順；“ 截” 的筆順； 4、謄寫詞語(yǔ)：其次課時(shí)總的課時(shí)序號(hào)： 39上課時(shí)間：第周星期第節(jié)教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文； 2、懂得課文內(nèi)容,體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈；教學(xué)重難點(diǎn)：懂得課文內(nèi)容,體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈；教具預(yù)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、環(huán)繞重點(diǎn),讀書爭(zhēng)論,感情朗讀 1、投影出示兩句話：“ 這個(gè)小伙子真棒 . ” 一名觀眾說(shuō)；“ 這些小伙子真棒 . ” 另一名觀眾訂正說(shuō)；指名讀這兩句話； 2、爭(zhēng)論：觀眾為什么這樣說(shuō) . a. 讀書找找理由后,參加小組的爭(zhēng)論； b以小組為單位參加全班的爭(zhēng)論； 說(shuō)博萊克棒,是由于他是個(gè)殘疾人,卻走

18、在隊(duì)伍前面,走得那么好,又那么精神；指導(dǎo)讀出博萊克的“ 棒”； 課文第 12 段 說(shuō)這些小伙子棒, 可能有以下理由： 一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍,二是不是把他藏在中間,也不是把他放在隊(duì)后,而是讓他走在第一排；他們是那么的呵護(hù)著他,不損害他的自尊心,不鄙視殘疾人；指導(dǎo)讀課文第 7、8、9 段,讀出孩子們真心地為他人著想的做法,體會(huì)他們美好的心靈； 3、練習(xí)有感情地朗讀全文；二、激情總結(jié),引導(dǎo)寫話 1、總結(jié)：讀完了課文, 我們每個(gè)人確定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱,不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍,更檢閱了他們美好的心靈 . 信任每個(gè)人都永久忘不了這次難忘的檢閱； 你們肯定有好多心里話要說(shuō), 對(duì)嗎.

19、 2、任選一個(gè)內(nèi)容,寫寫你想說(shuō)的話； a博萊克回到家里,他興奮的心情無(wú)法安靜下來(lái)；他在日記中這樣寫道 : 請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴懴聛?lái) b看著隊(duì)伍中的博萊克,我想對(duì)他說(shuō)： 3、指名讀小練筆,評(píng)判修改；三、拓展延長(zhǎng)把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng),要讀出自己的感受；板書設(shè)計(jì)：博萊克：截肢少年那么驕傲、驕傲這個(gè)小伙子真棒兒童隊(duì)員：不去放在隊(duì)尾不是一般兒童隊(duì)員 緊跟隊(duì)長(zhǎng)后面這些小伙子真棒 15爭(zhēng)吵課型：精讀課 教學(xué)目標(biāo)： 1 、通過(guò)懂得課文內(nèi)容,訓(xùn)練同學(xué)懂得人與人之間要相互寬容,團(tuán)結(jié)友愛(ài)； 2、學(xué)習(xí)生字詞； 3、有感情朗讀課文；教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最終一段中父親說(shuō)的話的含義；教學(xué)難點(diǎn)：課文中人物的對(duì)話；課前預(yù)備：生字卡

20、片 課件 課時(shí)支配：兩課時(shí)；教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)總的課時(shí)序號(hào)： 40上課時(shí)間：第周星期第節(jié)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)生字詞； 2、有感情朗讀課文；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀課文,感知課文內(nèi)容；教具預(yù)備：生字卡片 教學(xué)過(guò)程：一、揭題質(zhì)疑； 1、指讀課題,正音“ 吵” 是翹舌音, “ 爭(zhēng)” 翹舌音、后鼻音； 2、質(zhì)疑；（誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)執(zhí),為什么爭(zhēng)執(zhí),怎樣爭(zhēng)執(zhí),爭(zhēng)執(zhí)后各有）什么表現(xiàn),爭(zhēng)執(zhí)這件事使我們明白了什么； 3、提出解決問(wèn)題的方法（自己讀書,爭(zhēng)論解決）二、自讀課文、自同學(xué)字； 1、要求：讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形；不要丟字、添字；把課文讀通 讀順； 2、同學(xué)自讀課文,老師借機(jī)巡察輔導(dǎo)；三、指讀課文,感知課文內(nèi)容； 1、請(qǐng)八位

21、同學(xué)分別朗讀課文； 2、訂正字形“ 哼” 、“ 御” ,正音“ 肘” 是翹舌音,“ 竟” 是后鼻音；四、再讀課文,解決問(wèn)題 1、“ 誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)執(zhí)” （“ 我” 和克萊諦）板書： “ 我” 、克萊諦 2、“ 為什么爭(zhēng)執(zhí)” ；自讀 14 自然段指名回答（克萊諦把我本子弄臟,我報(bào)復(fù)他,把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子五、小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)讀書,自己學(xué)習(xí)了生字、弄清晰了“ 誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵” 和“ 為什么爭(zhēng)執(zhí)” 兩個(gè)問(wèn)題,下節(jié)課我們連續(xù)解決大家提出的問(wèn)題；其次課時(shí)總的課時(shí)序號(hào)： 41上課時(shí)間：第周星期第節(jié)教學(xué)目標(biāo)： 1 、通過(guò)懂得課文內(nèi)容,訓(xùn)練同學(xué)懂得人與人之間要相互寬容,團(tuán)結(jié)友愛(ài)； 2、有感情朗讀課文；

22、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最終一段中父親說(shuō)的話的含義；教具預(yù)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、再讀課文,解決問(wèn)題 1、這節(jié)課我們連續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問(wèn)題； 2、出示問(wèn)題：“ 怎樣爭(zhēng)執(zhí)” ； 3、同學(xué)自讀 14 自然段； 4、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭(zhēng)執(zhí)的句子； 爭(zhēng)論,當(dāng)克萊諦弄臟我本子后,我為什么報(bào)復(fù)他,弄臟他的本子？（心里嫉妒）懂得“ 嫉妒” 一詞；指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦憤怒的句子； 5、解決“ 爭(zhēng)執(zhí)后各有什么表現(xiàn)” 的句子；同學(xué)自讀 58 自然段；爭(zhēng)論爭(zhēng)執(zhí)后我的表現(xiàn)； a.“ 我覺(jué)得 多好！” b. 練讀（讀出懊悔的語(yǔ)氣） c. 指讀里）“ 我記起 怎么也說(shuō)不出來(lái)”；練讀、指讀（讀出沖突的心克萊諦有怎樣

23、的表現(xiàn)？（克萊諦 哀痛）從這段話中,你覺(jué)得克萊諦會(huì)想些什么？指尋朗讀第 7 自然段兩人的對(duì)話；這時(shí)“ 我” 卻在想些什么？（只是想到防備） 6、解決“ 爭(zhēng)執(zhí)的結(jié)果” ；自讀 913 自然段 請(qǐng)?zhí)釂?wèn)的同學(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好 指讀 913 自然段 懂得“ 舉起尺子” 含義分角色朗讀 7、解決“ 爭(zhēng)執(zhí)這件事使我們明白了什么？”自讀 14 自然段 爭(zhēng)論：結(jié)合課文內(nèi)容懂得父親的話的含義； 8、請(qǐng)同學(xué)把懂得的道理對(duì)在座的老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)；板書設(shè)計(jì)： 16*絕技周星期第節(jié)上課時(shí)間：第總的課時(shí)序號(hào)： 42課型：略讀課教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利地朗讀課文；有感情地朗讀人物對(duì)話；2懂得課文內(nèi)容,體會(huì)童年

24、生活的歡樂(lè),感受童真童趣；3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)的本事,刻苦求知的愿望；教學(xué)重難點(diǎn)：懂得課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)課文包蘊(yùn)的道理；教具預(yù)備：課文插圖一幅；課時(shí)支配：一課時(shí)；教學(xué)過(guò)程：一、啟示談話 1、板書課題、揭示課題：2、同學(xué)們這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文；這篇課文講 的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事；大家想知道他們之間發(fā)生 什 么事嗎？二、初讀課文,感知內(nèi)容 1自由讀文,讀通課文,讀準(zhǔn)生字；2爭(zhēng)論：課文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕技？（三胖的絕技是憋氣,二福的絕技是空翻,小柱子的絕技是算 數(shù)學(xué)題目； ）誰(shuí)的絕技最有用？（小柱子的絕技最有用；）3小柱子的“ 絕技” 引來(lái)了大家的稱贊,這個(gè)絕技是怎樣練 成的呢？

25、引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀課文；三、細(xì)讀課文,感悟懂得 1默讀課文,邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)；讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕技,建議同學(xué)動(dòng)筆在課文中畫出來(lái)；2同桌相互爭(zhēng)論一下；說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題,同學(xué)之間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑；3爭(zhēng)論：小柱子為什么要練絕技？（起因是和小伙伴比本事,卻樣樣 都落后于別人,覺(jué)得自己“ 太丟人了” ；回家后觀察奶奶包餃 子,在和奶奶的談話中受到啟示）他練習(xí)了什么絕技？為什么“ 伙伴們仰慕地豎起大拇指” ？（找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀；同桌相互爭(zhēng)論一下；說(shuō)說(shuō)那位小伴侶 的 絕 招 給 你 留 下 了 哪 些 印 象 , 對(duì) 小 朋 友 的 言 行 作 出 自

26、己 的 評(píng) 價(jià)；）指導(dǎo)同學(xué)默讀課文,邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào),培育不動(dòng)筆墨不 讀書的習(xí)慣；通過(guò)爭(zhēng)論,進(jìn)一步懂得了課文內(nèi)容,明白了故事 的前因后果；四、深化體驗(yàn)、深化懂得 1什么是絕技？2小柱子為什么要練絕技？（起因是和小伙伴比本事,卻樣 樣都落后于別人,覺(jué)得自己“ 太丟人了” ；3小柱子回家后觀察奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟 發(fā)？（奶奶說(shuō),二福的絕技是每天跑體育場(chǎng)練出來(lái)了；他認(rèn)為奶奶 說(shuō)的話在理,明白了經(jīng)找是靠苦練出來(lái)的；）4他練習(xí)了什么絕技？（兩個(gè)不過(guò)百的數(shù)做乘法,算得快、算得對(duì)；）5為什么“ 伙伴們仰慕地豎起大拇指” ？（小柱子的“ 絕技” 特別制勝,“ 鎮(zhèn)” 住那些小伙伴；大家都 特別佩服

27、,所以大家都對(duì)他的絕技贊不絕口；）6這個(gè)絕技是怎樣練成的呢？讓同學(xué)認(rèn)真閱讀課文的相關(guān)段落,并充分發(fā)揮自己的想象,進(jìn)行爭(zhēng)論,從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格；7引導(dǎo)同學(xué)對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)判 你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？（自尊,好強(qiáng),不服輸；）你最佩服誰(shuí)的絕技？假如你是他們中的一員,你會(huì)怎么做？8閱讀了這一篇故事,你受到了什么啟示？或者說(shuō)明白了什 么道理？（只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本事；要練,就練對(duì)自己未來(lái)進(jìn)展有用的本事；）五、作業(yè)布置： 1、朗讀課文； 2、續(xù)編故事：下次的競(jìng)賽會(huì)是什么情形呢？板書設(shè)計(jì)：三胖 憋氣 空翻絕技二福不靠樹(shù)倒立勤學(xué)苦練小柱子靠樹(shù)倒立練

28、出對(duì)將來(lái)有進(jìn)展的本事立刻說(shuō)出兩個(gè)不過(guò)百的數(shù) 相乘的得數(shù)語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo) 1口語(yǔ)交際：“ 教你學(xué)一招” ,和同學(xué)溝通自己最拿手的本事,溝通時(shí)做到自然、大方,表達(dá)流利,通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí),增強(qiáng)生 活實(shí)踐才能；2習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會(huì)的一樣本事,把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫 詳細(xì),表達(dá)出自己的真情實(shí)感；3自主發(fā)覺(jué)：能發(fā)覺(jué)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)覺(jué)規(guī)律的同時(shí)積 累詞語(yǔ)；4日積月累：在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言, 形成語(yǔ)感,初步感受“ 的”“ 地” “ 得” 的初步用法,并讀讀背背 語(yǔ)的意思和用法,進(jìn)行詞語(yǔ)積存；12 個(gè)詞語(yǔ),在運(yùn)用中感悟詞5拓展延長(zhǎng)：通過(guò)閱讀圖畫,“ 看圖說(shuō)成語(yǔ)” ,培育觀看、閱 讀、懂得才能；教學(xué)重

29、難點(diǎn) : 指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)清晰自己最拿手的本事和指導(dǎo)習(xí)作；教時(shí)支配：第一課時(shí)：口語(yǔ)交際；其次課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)；第三課時(shí)：“ 我的發(fā)覺(jué)”第四課時(shí)：趣味語(yǔ)文；. “ 日積月累” ；總的課時(shí)序號(hào)： 43第一課時(shí)口語(yǔ)交際第節(jié)上課時(shí)間：第周星期教學(xué)目標(biāo)：“ 教你學(xué)一招” ,和同學(xué)溝通自己最拿手的本事,溝通時(shí)做到自 然、大方,表達(dá)流利,通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí),增強(qiáng)生活實(shí)踐才能；教學(xué)重難點(diǎn)：過(guò)程介紹詳細(xì),表達(dá)流利,為下節(jié)課習(xí)作打下基礎(chǔ)；教學(xué)過(guò)程：1激趣導(dǎo)入 上節(jié)課,同學(xué)們學(xué)習(xí)絕技,都特別佩服小柱子,而且表示,假如自己在場(chǎng), 肯定也會(huì)有令人驚訝的絕技, 老師讓你們回去預(yù)備準(zhǔn) 備,咱們這節(jié)課就來(lái)展現(xiàn)展現(xiàn),好嗎？2示范交際

30、抽一個(gè)預(yù)備充分的同學(xué),進(jìn)行演示,老師扮演記者,進(jìn)行采訪,其余同學(xué)也可以就自己感愛(ài)好的問(wèn)題提問(wèn)；引導(dǎo)同學(xué)對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議；3自由溝通 第一交代本次口語(yǔ)交際的要求：教的人要說(shuō)清晰自己預(yù)備教別人 哪一招,應(yīng)當(dāng)怎么做,這一招好在哪里,你是怎么練成的；學(xué)本事的 同學(xué)有什么疑難問(wèn)題,可以立刻提出來(lái)；同學(xué)自由組合,互教互學(xué),自由溝通；4全班溝通 在自由溝通的基礎(chǔ)上,每組舉薦出介紹得好的、大家都感愛(ài)好的 到班上進(jìn)行溝通,共同探討,進(jìn)行評(píng)判,評(píng)出班上的絕技得主；5小結(jié)延長(zhǎng) 剛才同學(xué)的表演的確令大家佩服,其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng) 處,只要我們勤學(xué)苦練,就能練就一身好本事；期望大家好好練習(xí),今后有機(jī)會(huì)展現(xiàn)出你們更

31、拿手的絕技；6、作業(yè)布置：把自己學(xué)到的本事或竅門向家人、伴侶介紹或演 示；其次課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)總的課時(shí)序號(hào)： 44上課時(shí)間：第周星期第節(jié)教學(xué)目標(biāo)：寫自己學(xué)會(huì)的一樣本事,把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫詳細(xì),表達(dá)出 自己的真情實(shí)感；教學(xué)重點(diǎn)：把學(xué)本事的過(guò)程寫詳細(xì),句子通順；教學(xué)難點(diǎn)：文中能表達(dá)出自己的真情實(shí)感；教具預(yù)備：課件教學(xué)過(guò)程：1談話：在口語(yǔ)交際中,同學(xué)們展現(xiàn)了很多本事,再回憶一下,你仍會(huì)哪些本事, 可以是日常生活中學(xué)到的本事,如：煮面條、洗碗、洗手絹 可以是在學(xué)校學(xué)到的本事,如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工 2同學(xué)自由溝通：你都會(huì)哪些本事？3引導(dǎo)同學(xué)留意閱讀習(xí)作提示：這些本事是怎么學(xué)會(huì)的,在學(xué) 習(xí)本事的過(guò)程中,有哪些趣事,有什么體