2022年七年級第六單元公開課教案

1、七年級語文第六單元教學設計【單元概述】本單元選編的課文體裁多樣： 皇帝的新裝盲孩子和他的影子是童話,女媧造人是神話,天上的街市是詩歌,寓言四就里有3、教給同學一點聯(lián)想、想象的學問,讓他們明白聯(lián)想、想象不是胡思亂想,而是以學問、生活的積存為基礎的；【課時安排】皇帝的新裝 3 課時中外格言各兩就；它們的共同點是通過虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn) 實,或揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡,或表達對美好生活的憧憬,或贊揚郭沫如詩兩首 2 課時呼吁人間的真情；想象豐富奇妙,引人遐思；女媧造人 2 課時2 課時【單元目標】盲孩子和他的影子通過著些富于想象的故事,激發(fā)同學的閱讀愛好,培育聯(lián)想和想象寓言四就 4 課時的才

2、能,引導同學憎惡假惡丑,憧憬真善美；【教學基本策略】1、引導同學通過范讀、領讀、美讀、分角色讀等方式熟知課文,熟故事中的細節(jié)能活化在心里；2、充分利用復述、改寫、續(xù)寫等方式培育同學的聯(lián)想和想象才能,進展創(chuàng)新思維； 對課文主旨的懂得與熟悉, 應答應、勉勵同學各抒己見,爭論爭論；【授課時間】皇帝的新裝教學設計培育敢于說真話的優(yōu)秀品行；【教學重點、難點】【授課時數(shù)】3 課時熟知故事情節(jié),客觀評判人物；【授課人】【教學過程】【教學目標】一、導入學問與才能：以“ 愛美之心” 導入；1、明白童話相關學問；二、簡介作家作品及童話的相關學問；2、積存“ 稱職、陛下、駭人聽聞、隨聲附和” 等詞語；3、熟知文章的

3、故事情節(jié)；4、能對故事中的人物予以客觀的評判；過程與方法：學習分角色朗讀的方法,讀出不同角色的身份和個性,領悟作品的諷刺意味及內(nèi)涵；三、整體感知：一熟讀課文1、老師范讀；2、同學自讀；3、小組分角色讀文；4、分組展現(xiàn),師生共評；情感態(tài)度與價值觀（二）復述故事情節(jié)；（三）劃分層次結(jié)構(gòu)；【板書設計】四、課文研討；（一）分析人物形象；1、文章中描寫了幾個人物？他們各自有怎樣的表現(xiàn)？他們?yōu)槭裁催@【課后反思】樣做？從而可以看出他們有什么特點？2、這些人物你喜愛的是誰？為什么？（二）研討文章的主旨；學習這篇課文你讀懂了什么道理？五、拓展延長；發(fā)揮你的想象,說一說游行終止后會發(fā)生什么什么事情？六、小結(jié)；【教

4、學重點、難點】有感情地朗讀課文,體會聯(lián)想和想象的作用；天上的街市教學設計 教學過程：【教學時間】一、導入；【授課老師】由“ 牛郎織女” 的故事導入；【授課時數(shù)】 2 課時 二、簡介作者及寫作背景；【教學目標】三、熟讀課文,整體感知；學問與才能：1、老師范讀,同學正音；1、明白作者的有關學問；2、老師領讀；2、有感情地朗讀并背誦詩歌；3、同學自由讀；過程與方法：4、分組讀；懂得詩歌中聯(lián)想和想象的作用,初步培育聯(lián)想和想象的才能；5、小組展現(xiàn),師生共評；情感態(tài)度價值觀：四、合作探究；體會作者追求光明的抱負和愿望,珍愛喜愛美好生活；1、老師介紹聯(lián)想和想象的學問；2、用自己的語言敘述詩中牛郎織女的生活是

5、什么樣的？3、文中故事與傳奇中的有什么不同？作者為什么這樣想象？【教學時間】女媧造人教學設計4、你認為作者信任他們能過著這樣美好的生活嗎？詩中那幾個詞語能表達這一點 ？【授課人】五、拓展延長；【授課時】2 課時從研討練習二中,任選一題做聯(lián)想與想象練習；【教學目標】六、作業(yè)；學問與才能：背誦這首詩歌；1、積存本課生字詞；【板書設計】2、明白神話的特點；過程與方法：熟讀課文,體會文章的思想感情；情感態(tài)度價值觀：【教后反思】體會人類產(chǎn)生的歡樂和珍愛生命的情感；【教學過程】一、導入；練習冊 1-4 題；介紹神話體裁導入；【板書設計】二、讀課文,整體感知；1、老師范讀課文,同學正音；2、同學自由讀；【教

6、后反思】3、小組讀；4、復述課文內(nèi)容；三、合作研討；1、找出文中充滿著歡樂感的詞句,簡潔談談自己的體會；盲孩子和他的影子教學設計2、讀了課文后你仍有什么深刻的感悟？【教學時間】2 課時四、拓展延長；】【授課人】真是女媧制造了人嗎？【授課時數(shù)】五、小結(jié)；【教學過程】六、布置作業(yè)；【教學目標】二、讀課文,整體感知；學問與才能 1、老師范讀課文,同學正音；1、積存文中美麗的詞語和句子；2、同學自由讀文；2、有感情地朗讀課文；3、小組讀；3、多角度懂得文章主旨；4、小組展現(xiàn),師生共評；過程與方法 三、課文研討；有感情地朗讀課文,懂得文章主旨；1、劃出盲孩子心理變化的語句；情感態(tài)度價值觀 2、盲孩子有這

7、樣變化的緣由是什么？培育同學喜愛生活,關愛弱者的美好品質(zhì)；3、你認為這篇文章的主旨是什么？【教學重點、難點】四、拓展延長；有感情地朗讀課文,體會文章的主旨；生活中你有沒有幫忙過別人,或者接受過別人的幫忙呢？談談你的體驗；【教學過程】五、小結(jié)；一、導入；六、布置作業(yè)；以“ 伴侶” 導入；練習冊 1-5 題；A 類生加做第六題；【板書設計】情感態(tài)度價值觀聯(lián)系生活實際感悟寓意,培育健全的人格；【課后反思】【教學重、難點】寓言四就教學設計誦讀,教給同學“ 通過品嘗關鍵詞語懂得寓言含義” 的閱讀方法；【教學時間】聯(lián)系生活實際,選定角度敏捷懂得寓意；【授課人】【教學過程】【授課時數(shù)】4 課時 第一課時：赫

8、爾墨斯和雕像者【教學目標】一、導入；學問與才能 用寓言的學問導入；1、積存詞語；懂得“ 撓頭、智、云、吊、何遽、居、將” 等詞語的意義和用法；二、簡介伊索寓言 ；2、明白寓言的有關學問；三、讀課文,整體感知；3、分析寓言的故事情節(jié),領悟寓言所包蘊的道理；1、老師范讀；過程與方法 2、同學自由讀；熟讀課文,理清情節(jié)；合作探究,感悟道理；3、復述故事情節(jié),可以加上自己的想象；四、問題研討；1、赫爾墨斯來到人間目的是什么？2、赫爾墨斯笑著問雕像者赫拉的雕像值多少錢中“ 笑” 說明白什么？3、“ 后來、赫爾墨斯觀察自己的雕像,心想他身為神使,又是商人的庇護神,人【教后反思】們對他會更敬重些” 這個想法

9、說明白什么？4、評判一下赫爾墨斯是個什么樣的人？5、概括這就寓言的寓意；四、拓展延長；想象一下,赫爾墨斯知道自己雕像的價值后會想些什么？把它寫下來；五、小結(jié)；其次課時：蚊子和獅子六、作業(yè)；一、導入；完成練習卷；直接導入；【板書設計】二、讀課文,整體感知；赫爾墨斯和雕像者1、老師范讀；【板書設計】2、同學自由讀；3、復述故事情節(jié)；三、問題研討；層次：宣戰(zhàn)交戰(zhàn)驕者必敗被俘嘆息（弱）飛沖戰(zhàn)勝（強）飛粘失敗吹喇叭,唱凱歌被粘住 被毀滅1、蚊子問什么能戰(zhàn)勝獅子？【教后反思】2、蚊子為什么又被蜘蛛打敗了？第三課時：智子疑鄰3、你覺得蚊子像生活中的哪類人？一、導入；4、蚊子最終是否有所醒悟呢？這一點是通過哪個詞語表現(xiàn)出來的？簡介作者及出處導入；5、概括這就寓言的寓意；二、讀課文,疏通文意,整體感知；四、拓展延長；1、老師范讀,同學正音；想象蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住后仍會有什么事情發(fā)生,寫一寫講給大家聽；2、老師領讀,同學跟讀；五、小結(jié)；3、同學自讀,小組展現(xiàn)；六、作業(yè)；4、解決重點字詞,疏通文意；5、復述故事情節(jié)；三、問題研討；1、富人的兒子和鄰居說話的內(nèi)容一樣嗎？富人對他們的態(tài)度一樣嗎？2、你覺得富人這樣的做法對嗎？說說你的理由；3、你覺得應當怎樣做？4、概括這就寓言的寓意；【教后反思】四、拓展延長；擴寫這就寓言故事；五、小結(jié)；六、作業(yè)；第四課時：塞翁失馬一、導入；【板書設計】直接導入；智子疑鄰二、