大班科學游戲教案好玩的繩游戲反思

1、Word - 47 -大班科學游戲教案好玩的繩游戲反思1、大班科學嬉戲教案有趣的繩嬉戲反思 【設計意圖】 兒時玩得無數嬉戲，都是我們美妙的童年記憶。兒時的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返，不亦樂乎。現在的孩子玩得大都是高檔玩具，對傳統(tǒng)的無數嬉戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統(tǒng)嬉戲，我設計了“有趣的繩”大班綜合活動。由于繩對幼兒來說并不生疏，日常生活中也常常見到用到，但是對于繩子的嬉戲卻知之甚少。其實，傳統(tǒng)的繩子嬉戲十分豐盛好玩，對于開發(fā)幼兒的想象力、制造力、培養(yǎng)幼兒的動手能力及手、眼協(xié)調能力都具有較好的效果。 【活動目標】 1、利用一系列有關繩子的嬉戲，激活幼兒對玩繩的愛好，讓幼兒體味到

2、玩繩的歡樂;2、利用玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力制造力;3、利用玩繩，使幼兒把握容易的玩編技巧和辦法，訓練幼兒手、眼協(xié)調能力。4、充分體悟“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、在活動中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。 【活動預備】 每人兩根繩，一份編織工具(通過紙板根據一定圖形制上經線，另一根作為緯線舉行編織)課件繩編作品若干、小魔術盒一個。 【活動過程】 1、通過魔術盒導入活動。師：小伴侶，教師這里有個小盒子，你們看里面有東西嗎?教師要變個小魔術，看能變出什么來?(通過變魔術的辦法，引起幼兒的愛好)2、通過提問和實際操作的辦法，讓幼兒探究更多的玩法。師：小伴侶，你們想一想，繩子都能

3、做什么用呢?幼：翻花繩、當鞋帶、當頭繩、拼圖案、當馬鞭、跳繩師：繩的用途可真多呀，下面教師給你們預備了一根美麗的繩，你們試一試，看一看，玩一玩，看誰還能發(fā)覺更多的花樣。幼：幼兒都在樂觀的用一根繩玩，有些系在脖子上當項鏈，有些當腰帶，拼出了許多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星師：剛才小伴侶說可以翻花繩，現在小伴侶就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，動腦筋，看誰的花樣多，可以自己翻，也可以與同伴一起翻。幼：翻出了太陽、花布、大橋、死扣、星星。師：小伴侶，玩翻花繩，玩的真興奮，玩出許多花樣，現在把繩子套在脖子上做個美麗的項鏈吧。幼：孩子們都用自己的辦法把繩系在了脖子上。(利用教師的引發(fā)引

4、領，使孩子在原有閱歷的基礎上，都能樂觀地去探究、去表現，也使幼兒在玩中樂意與同伴一起合作，體味到了玩繩的歡樂，使重點得以突破，而且把繩系在脖子上這一環(huán)節(jié)，又為進入下一環(huán)節(jié)做好了預備，使孩子們自然把繩放好。)3、豐盛幼兒的學問面，出示繩的其他作品。師：小伴侶剛才玩花繩，玩得十分好。下面看看繩還可以作什么?播放課件，讓幼兒觀賞。幼：孩子們感到十分奇怪，啊，真美麗師：教師把這些用繩子制作的東西帶來了，請小伴侶們到前面來看一下。幼：孩子們十分興奮地看、摸著這些作品，談論著，分辨著，這個是龍，那個是小豬我在電視里看過(利用近距離觀看、觸摸，使幼兒的奇怪心進一步得到提高，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊)。4、讓幼兒

5、探究繩的編織辦法師：小伴侶們，回到自己的座位上，看一看，教師也給你們預備好了編織的繩，你們自己試一試，怎么編，編什么?幼：有些幼兒在試試中把緯線和經線混在了一起，有些幼兒很快就找到了邏輯，讓緯線在經線中穿上穿下，一會就編成了美麗的花紋、小動物等等師：劉逸彤小伴侶讓緯線在經線上下跳舞，真有趣，還沒編出圖形的，也可以向旁邊的小伴侶學習一下幼：孩子們大多數都找到了邏輯，把握了容易的編織技巧和辦法，但也有個別孩子找不到邏輯，無法編織出規(guī)定圖形(在幼兒的示范和教師的講解下，很快全班幼兒都學會了容易的編織技巧和辦法，囫圇過程，孩子們都樂觀主動，彌漫著勝利的歡樂和喜悅)。5、結束部分：師：剛才我們編織的東西

6、都是比較容易的，只要我們以后多加練習，就會編織出更多更美麗的圖案。請小伴侶們把編織好的作品拿給后面的評委教師觀賞(此環(huán)節(jié)絕對幼兒的操作，并給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對玩繩的愛好，并進一步鼓舞幼兒，使玩繩嬉戲得到連續(xù)和提升)。 【活動延長】 1、通過自由活動，繼續(xù)探究玩繩的辦法和技巧。2、回家與家長一起探究玩繩的辦法和技巧。 【活動反思】 此活動幼兒十分感愛好，玩出了許多的花樣，的確體味到了玩繩的歡樂，并在玩中樂于想象制造，達到了此次活動目的。但因為平常對編制接觸的比較少，在編制環(huán)節(jié)花樣還是比較少，還有待于繼續(xù)開發(fā)。2、大班科學嬉戲活動教案：有趣的繩嬉戲教案(附教學反思)設計意圖兒時玩得無

7、數嬉戲，都是我們美妙的童年記憶。兒時的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返，不亦樂乎?，F在的孩子玩得大都是高檔玩具，對傳統(tǒng)的無數嬉戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統(tǒng)嬉戲，我設計了“有趣的繩”大班綜合活動。由于繩對幼兒來說并不生疏，日常生活中也常常見到用到，但是對于繩子的嬉戲卻知之甚少。其實，傳統(tǒng)的繩子嬉戲十分豐盛好玩，對于開發(fā)幼兒的想象力、制造力、培養(yǎng)幼兒的動手能力及手、眼協(xié)調能力都具有較好的效果?；顒幽繕?、利用一系列有關繩子的嬉戲，激活幼兒對玩繩的愛好，讓幼兒體味到玩繩的歡樂。2、利用玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力制造力。3、利用玩繩，使幼兒把握容易的玩編技巧和辦法，訓練幼兒手、眼協(xié)調能力。

8、4、培養(yǎng)幼兒與伙伴之間的互相協(xié)作。5、體味集體合作嬉戲的歡樂?；顒宇A備每人兩根繩，一份編織工具(通過紙板根據一定圖形制上經線，另一根作為緯線舉行編織)課件繩編作品若干、小魔術盒一個。活動過程1、通過魔術盒導入活動。師：小伴侶，教師這里有個小盒子，你們看里面有東西嗎?教師要變個小魔術，看能變出什么來?(通過變魔術的辦法，引起幼兒的愛好)2、通過提問和實際操作的辦法，讓幼兒探究更多的玩法。師：小伴侶，你們想一想，繩子都能做什么用呢?幼：翻花繩、當鞋帶、當頭繩、拼圖案、當馬鞭、跳繩師：繩的用途可真多呀，下面教師給你們預備了一根美麗的繩，你們試一試，看一看，玩一玩，看誰還能發(fā)覺更多的花樣。幼：幼兒都在

9、樂觀的用一根繩玩，有些系在脖子上當項鏈，有些當腰帶，拼出了許多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星師：剛才小伴侶說可以翻花繩，現在小伴侶就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，動腦筋，看誰的花樣多，可以自己翻，也可以與同伴一起翻。幼：翻出了太陽、花布、大橋、死扣、星星。師：小伴侶，玩翻花繩，玩的真興奮，玩出許多花樣，現在把繩子套在脖子上做個美麗的項鏈吧。幼：孩子們都用自己的辦法把繩系在了脖子上。(利用教師的引發(fā)引領，使孩子在原有閱歷的基礎上，都能樂觀地去探究、去表現，也使幼兒在玩中樂意與同伴一起合作，體味到了玩繩的歡樂，使重點得以突破，而且把繩系在脖子上這一環(huán)節(jié)，又為進入下一環(huán)節(jié)做好了預備

10、，使孩子們自然把繩放好。)3、豐盛幼兒的學問面，出示繩的其他作品。師：小伴侶剛才玩花繩，玩得十分好。下面看看繩還可以作什么?播放課件，讓幼兒觀賞。幼：孩子們感到十分奇怪，啊，真美麗師：教師把這些用繩子制作的東西帶來了，請小伴侶們到前面來看一下。幼：孩子們十分興奮地看、摸著這些作品，談論著，分辨著，這個是龍，那個是小豬我在電視里看過(利用近距離觀看、觸摸，使幼兒的奇怪心進一步得到提高，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊)。4、讓幼兒探究繩的編織辦法師：小伴侶們，回到自己的座位上，看一看，教師也給你們預備好了編織的繩，你們自己試一試，怎么編，編什么?幼：有些幼兒在試試中把緯線和經線混在了一起，有些幼兒很快就找到

11、了邏輯，讓緯線在經線中穿上穿下，一會就編成了美麗的花紋、小動物等等師：劉逸彤小伴侶讓緯線在經線上下跳舞，真有趣，還沒編出圖形的，也可以向旁邊的小伴侶學習一下幼：孩子們大多數都找到了邏輯，把握了容易的編織技巧和辦法，但也有個別孩子找不到邏輯，無法編織出規(guī)定圖形(在幼兒的示范和教師的講解下，很快全班幼兒都學會了容易的編織技巧和辦法，囫圇過程，孩子們都樂觀主動，彌漫著勝利的歡樂和喜悅)。5、結束部分：師：剛才我們編織的東西都是比較容易的，只要我們以后多加練習，就會編織出更多更美麗的圖案。請小伴侶們把編織好的作品拿給后面的評委教師觀賞(此環(huán)節(jié)絕對幼兒的操作，并給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對玩繩的愛

12、好，并進一步鼓舞幼兒，使玩繩嬉戲得到連續(xù)和提升)?；顒友娱L1、通過自由活動，繼續(xù)探究玩繩的辦法和技巧。2、回家與家長一起探究玩繩的辦法和技巧?；顒臃此即嘶顒佑變菏指袗酆?，玩出了許多的花樣，的確體味到了玩繩的歡樂，并在玩中樂于想象制造，達到了此次活動目的。但因為平常對編制接觸的比較少，在編制環(huán)節(jié)花樣還是比較少，還有待于繼續(xù)開發(fā)。3、大班科學嬉戲有趣的繩嬉戲教案反思設計意圖兒時玩得無數嬉戲，都是我們美妙的童年記憶。兒時的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返，不亦樂乎?，F在的孩子玩得大都是高檔玩具，對傳統(tǒng)的無數嬉戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統(tǒng)嬉戲，我設計了“有趣的繩”大班綜合活動。由于繩對幼

13、兒來說并不生疏，日常生活中也常常見到用到，但是對于繩子的嬉戲卻知之甚少。其實，傳統(tǒng)的繩子嬉戲十分豐盛好玩，對于開發(fā)幼兒的想象力、制造力、培養(yǎng)幼兒的動手能力及手、眼協(xié)調能力都具有較好的效果。活動目標1、利用一系列有關繩子的嬉戲，激活幼兒對玩繩的愛好，讓幼兒體味到玩繩的歡樂。2、利用玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力制造力。3、利用玩繩，使幼兒把握容易的玩編技巧和辦法，訓練幼兒手、眼協(xié)調能力。4、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲?；顒宇A備每人兩根繩，一份編織工具(通過紙板根據一定圖形制上經線，另一根作為緯線舉行編織)課件繩編作品若干、小魔

14、術盒一個?；顒舆^程1、通過魔術盒導入活動。師：小伴侶，教師這里有個小盒子，你們看里面有東西嗎?教師要變個小魔術，看能變出什么來?(通過變魔術的辦法，引起幼兒的愛好)2、通過提問和實際操作的辦法，讓幼兒探究更多的玩法。師：小伴侶，你們想一想，繩子都能做什么用呢?幼：翻花繩、當鞋帶、當頭繩、拼圖案、當馬鞭、跳繩師：繩的用途可真多呀，下面教師給你們預備了一根美麗的繩，你們試一試，看一看，玩一玩，看誰還能發(fā)覺更多的花樣。幼：幼兒都在樂觀的用一根繩玩，有些系在脖子上當項鏈，有些當腰帶，拼出了許多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星師：剛才小伴侶說可以翻花繩，現在小伴侶就把繩的兩頭系在一起，翻一

15、翻花繩，動腦筋，看誰的花樣多，可以自己翻，也可以與同伴一起翻。幼：翻出了太陽、花布、大橋、死扣、星星。師：小伴侶，玩翻花繩，玩的真興奮，玩出許多花樣，現在把繩子套在脖子上做個美麗的項鏈吧。幼：孩子們都用自己的辦法把繩系在了脖子上。(利用教師的引發(fā)引領，使孩子在原有閱歷的基礎上，都能樂觀地去探究、去表現，也使幼兒在玩中樂意與同伴一起合作，體味到了玩繩的歡樂，使重點得以突破，而且把繩系在脖子上這一環(huán)節(jié)，又為進入下一環(huán)節(jié)做好了預備，使孩子們自然把繩放好。)3、豐盛幼兒的學問面，出示繩的其他作品。師：小伴侶剛才玩花繩，玩得十分好。下面看看繩還可以作什么?播放課件，讓幼兒觀賞。幼：孩子們感到十分奇怪，啊

16、，真美麗師：教師把這些用繩子制作的東西帶來了，請小伴侶們到前面來看一下。幼：孩子們十分興奮地看、摸著這些作品，談論著，分辨著，這個是龍，那個是小豬我在電視里看過(利用近距離觀看、觸摸，使幼兒的奇怪心進一步得到提高，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊)。4、讓幼兒探究繩的編織辦法師：小伴侶們，回到自己的座位上，看一看，教師也給你們預備好了編織的繩，你們自己試一試，怎么編，編什么?幼：有些幼兒在試試中把緯線和經線混在了一起，有些幼兒很快就找到了邏輯，讓緯線在經線中穿上穿下，一會就編成了美麗的花紋、小動物等等師：劉逸彤小伴侶讓緯線在經線上下跳舞，真有趣，還沒編出圖形的，也可以向旁邊的小伴侶學習一下幼：孩子們大多數

17、都找到了邏輯，把握了容易的編織技巧和辦法，但也有個別孩子找不到邏輯，無法編織出規(guī)定圖形(在幼兒的示范和教師的講解下，很快全班幼兒都學會了容易的編織技巧和辦法，囫圇過程，孩子們都樂觀主動，彌漫著勝利的歡樂和喜悅)。5、結束部分：師：剛才我們編織的東西都是比較容易的，只要我們以后多加練習，就會編織出更多更美麗的圖案。請小伴侶們把編織好的作品拿給后面的評委教師觀賞(此環(huán)節(jié)絕對幼兒的操作，并給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對玩繩的愛好，并進一步鼓舞幼兒，使玩繩嬉戲得到連續(xù)和提升)。活動延長1、通過自由活動，繼續(xù)探究玩繩的辦法和技巧。2、回家與家長一起探究玩繩的辦法和技巧?；顒臃此即嘶顒佑變菏指袗酆?，

18、玩出了許多的花樣，的確體味到了玩繩的歡樂，并在玩中樂于想象制造，達到了此次活動目的。但因為平常對編制接觸的比較少，在編制環(huán)節(jié)花樣還是比較少，還有待于繼續(xù)開發(fā)。4、大班嬉戲活動教案：有趣的易拉罐教案(附教學反思)設計意圖在日常生活中，孩子們對一些廢舊的瓶瓶罐罐十分感愛好，易拉罐是現在最常用的飲料包裝材料，孩子們的生活中隨處可見，種類也比較多。經常是三五成群的擺布著戲耍，于是抓住這個機會，帶領我們班的幼兒共同收集易拉罐，本著廢物通過，一物多玩的原則，將易拉罐作為學具引入課堂，開展了本次活動。本次活動內容的挑選來源于生活，以玩易拉罐為主題，充分調動幼兒的創(chuàng)新意識，讓孩子從廢物通過中體悟到歡樂?；顒幽?/p>

19、標1、引領幼兒探究易拉罐的多種玩法，激活幼兒通過廢舊物品舉行嬉戲活動的愛好。2、鼓舞幼兒用易拉罐舉行爬、走、跑、跳、踢的基本動作練習，提升動作的協(xié)調性和靈便性。3、培養(yǎng)幼兒的想像力和制造性、樂觀參加嬉戲，與伙伴一起體悟成功的歡樂。4、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應經學習了學問。活動重點難點活動重點探究易拉罐的多種玩法?；顒与y點培養(yǎng)幼兒多動腦、多想像、多創(chuàng)新?；顒愚k法自主、合作、探索?；顒宇A備1、廢舊空易拉罐 ，裝小石子的易拉罐若干。(幼兒人手至少兩個)2、大鉆圈8個，沙包數十個，挎籃4個。3、自編易拉罐操，音樂歡樂動身、健康歡樂動起來、幸福拍

20、手歌、音機一臺?；顒舆^程一、開頭部分1、騎自行車小伴侶們，今日天氣真好，教師帶領你們到農家樂去玩好嗎?在前進的道路上我們要注重平安。好了，現在跟著教師一起動身吧(小伴侶雙手拿著易拉罐，聽音樂，跟著教師一起騎自行車。)小伴侶和教師一起玩“ 騎自行車”的嬉戲，復習聽信號走和跑的能力。2、做易拉罐操農家樂到了，小伴侶們剛才表現的可好了，聽，游樂園里的音樂多悅耳呀，我們跟著音樂做做運動吧。(播放音樂健康歡樂動起來，同學跟著做易拉罐操。)二、基本部分1、探究一個人玩易拉罐小伴侶：跳得可真累呀，小伴侶們可以坐在草地上歇息一下。剛才，我們拿著易拉罐騎自行車、跳舞，好不有趣?那我們再想一下其他的玩法，一起玩起

21、來吧。你們知道易拉罐怎么玩嗎?每個同學發(fā)兩個，同學充分出示易拉罐的玩法。(在草地上滾著玩，踢著玩，夾著跳，碰擊)老師提示：小伴侶在玩的過程中要注重平安：不要傷著自己，也不要傷著別的小伴侶。2、 引領幼兒與伙伴合作玩易拉罐。提出要求：“剛才小伴侶玩易拉罐的時候都是自己玩的。我們能不能把更多的易拉罐合在一起玩 呢?試一試，說不定我們還能玩出更多的花樣?！蔽覀兿葋硗嬉粋€“趕小豬”的嬉戲。這就是調皮的小豬，他偷偷的跑出了圈門，我們要幫忙把他趕回去。教師先示趕一只回家，你們接著趕小豬回家。試試“趕小豬”嬉戲(嬉戲玩法:將易拉罐以4050厘米的間距，一字型排開,取另外一只易拉罐放在地上做小豬,用腳當心的踢

22、著它繞開障礙,走S形前進。并將小豬趕回到籃子里。)小伴侶們，剛才我們把這些調皮的小豬趕回了家，可是他們很餓，瞧!那邊有無數的食物，我們把它運回來給小豬吃吧?？墒牵玫竭@些食物，首先要跨過前面的這些獨木橋，教師先做示范，你們跟著教師過獨木橋：試試“我會跳”嬉戲。(嬉戲玩法:將眾多易拉罐直立,排成6行，間距1.5米左右。小伴侶一個接一個跳過用易拉罐搭建的障礙，跳過去。)小伴侶們真棒，我們跨過了獨木橋，還要在鉆過長長的山洞，才干拿到食物。跟著教師一起來鉆山洞吧!試試“過山洞”嬉戲。(嬉戲玩法：將8個塑料圈一字排開，間隔1.5m.小伴侶依次鉆過山洞。)小伴侶們太了不起了，我們順著剛才來時的路，趕快把

23、這些食物拿給小豬吃吧!試試“搬運工”嬉戲。(嬉戲玩法：將籃子里的沙包當成“小豬”的“食物”。小伴侶將這些“食物”運給“小豬”。)小伴侶們表現的太精彩了，一起把農家樂里的小豬喂飽了。我們再來用易拉罐給農家樂搭建一道亮麗的風景吧!五人一組，哪一組小伴侶搭配得好，教師是有嘉獎的。試試“搭建大比拼”嬉戲(嬉戲玩法：將五個小伴侶分成一組，各組用分配到的易拉罐舉行搭建大比拼。并說說搭建的是什么?)三、結束部分：嘉獎，激勵小伴侶們真了不起，能將容易的易拉罐玩出這么多的花樣，你們太棒了。(小伴侶雙手拿著易拉罐跟教師喊：易拉罐真有趣!活動反思大班幼兒已經有了一定的思維能力，想象力十分的豐盛，因而他們的創(chuàng)新也是多

24、種多樣的，除了語言創(chuàng)新、思維創(chuàng)新等，在幼兒階段更多的是對所戲耍的對象舉行創(chuàng)新，本次活動，以逛游樂園為主線，以趕小豬、排解障礙，喂小豬為中心，以給游樂園搭建一道亮麗的風景為創(chuàng)新。孩子在活動中提升了合作創(chuàng)新意識，進展幼兒動作協(xié)調能力及語言表述力。在以后的戶外活動中，故意識的熬煉幼兒在嬉戲時的一物多玩，敬重幼兒的主意，充分發(fā)揮幼兒的想象力，使幼兒得到更多的歡樂。5、大班嬉戲活動教案：有趣的呼啦圈教案(附教學反思)活動設計背景在幼兒園舉辦的親子運動會上，我班的嬉戲項目：鉆呼啦圈競賽和沙包投呼啦圈競賽激活了幼兒和家長玩的愛好，樂觀地參與，家長和孩子玩的很興奮。呼啦圈的玩法有無數，不但能進展幼兒的想象力和

25、制造力，還能熬煉幼兒動作的協(xié)調性和靈便性，為此我設計了本次活動?；顒幽繕?、探究呼啦圈的不同玩法，體悟玩圈的樂趣。2、學會一物多玩，進展想象力和制造力。3、培養(yǎng)幼兒合作的意識，體悟合作的歡樂。4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的愛好興趣。教學重點、難點學會一物多玩，進展想象力和制造力?；顒宇A備1、老師和幼兒每人一個呼啦圈。2、做操音樂歡樂的一天開頭了和音樂小司機。活動過程一、開頭環(huán)節(jié)熱身運動：聽音樂，幼兒手拿呼啦圈，跟著老師做呼啦圈操。二、基本環(huán)節(jié)1、鼓舞幼兒開動腦筋，自由探究各種不同的玩法，體悟制造性玩呼啦圈的樂趣。 談話：你們玩過呼啦圈嗎

26、?有趣嗎?你平常是怎么玩的?(請幼兒單獨演示自己的玩法。)2、請個別幼兒表演玩呼啦圈。談話 ：剛才這幾個小伴侶都表演了自己的玩法，誰還有和他們幾個不一樣的玩法呢?請幼兒邊說自己的玩法邊演示給大家看。3、老師與幼兒一起自由練習呼啦圈的玩法。老師要提示幼兒相互之間不要碰撞，各自找一塊空地，一定要注重平安。4、鼓舞幼兒制造發(fā)明與伙伴一起玩的花樣。5、小組出示玩法。三、結束環(huán)節(jié)陪同著音樂，在教師的帶領下幼兒學著開汽車的樣子，輕松開心地離開活動場地，結束活動。四、延長環(huán)節(jié)指導幼兒練習在腰上轉呼啦圈，嫻熟后，在班里進行一次轉呼啦圈競賽(分成小組競賽，三人一組，誰轉的時光長，呼啦圈不掉到地上的幼兒獲勝。)教

27、學反思1、在小組合作的過程中，幼兒能夠主動地和小組成員溝通，不僅熬煉了語言表述能力，更重要的是小組合作勝利了，每個小組都制造出了自己的玩法，很有成就感，彌漫了自信。2、一物多玩是熬煉幼兒創(chuàng)新思維，發(fā)散思維的良好途徑。3、幼兒制造的玩法無數，玩的也很興奮，真正體現了幼兒的主體作用。6、大班體育嬉戲活動教案：有趣的皮球教案(附教學反思)活動設計背景針對本班幼兒運動量過少，身體協(xié)調性不好等狀況，設計了這節(jié)體育活動，因為本班幼兒對球類活動比較感愛好，固活動以球作為中心開展內容，并引領幼兒自創(chuàng)更多與球類相關的嬉戲。活動目標1.引發(fā)幼兒的創(chuàng)編能力。2.加強鍛煉.增強體質。3.提升動作的協(xié)調性與敏捷性。4.

28、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的愛好。5.熬煉平衡能力及迅速反應能力。教學重點、難點如何引領幼兒發(fā)揮想像,把生活當中的發(fā)生的點滴融入嬉戲,從而創(chuàng)編與之相關的嬉戲活動?；顒宇A備籃球、呼啦圈、小棍、瓶子、障礙物等.活動過程1.預備活動：有針對性地對玩球時會受傷的地方舉行訓練。如：膝關節(jié)、腕關節(jié)、踝關節(jié)2.身體活動球操要求：做操時動作精確、做到位、用力3.花樣玩球小伴侶們，我們以前已經想出了無數的花樣玩球的辦法，今日教師還帶來了一些器材，有呼啦圈、小棍、瓶子、障礙物等，請小伴侶們和你的好伴侶來嘗試，這個球還可以怎么玩?咱們一起來看一看今日你們能想出一些更新鮮更有趣的拍球辦法嗎?老師觀看幼兒活動，絕對幼兒的主意

29、，鼓舞幼兒想出更多不同的玩法。4.體育嬉戲：趕小豬嬉戲玩法：幼兒分成人數相等的四隊，四隊人對面站，由一邊四個排頭手持小棍，聽到教師的哨音開頭，開頭趕“小豬”到對面，中間經過障礙物，把球和小棍傳給對面的第一名隊員，依次舉行，哪組先完成哪組成功。嬉戲規(guī)章：要求把球在自己的跑到里趕到對面，假如球趕跑了要把球撿回來，從跑走的地方繼續(xù)。5.結束部分放松練習：幼兒聽到音樂隨教師做放松動作。教學反思關於創(chuàng)編,幼兒較少接觸,這部份無法突破,惟獨少數的幾個小伴侶產生了突發(fā)奇想,其他小伴侶都只是跟著一樣的模式走,想像力不夠.以後的教學當中我會以各種各樣的形式開展更多活動來開發(fā)幼兒的想像力.以增強幼兒的創(chuàng)編能力。7

30、、大班體育嬉戲活動教案：有趣的輪胎教案(附教學反思)活動目標：1、引領幼兒大膽的探究輪胎的多種玩法，樂觀創(chuàng)新意識。2、利用嬉戲練習走、跑、跳等基本技能，提升幼兒敏捷性與平橫感。3、體悟自主嬉戲的歡樂與他人友好合作的意識。4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒宇A備：輪胎若干個、平衡木、障礙物、繩子、小紅花、音樂等?；顒又攸c：能探究出輪胎的玩法?；顒舆^程：一、熱身活動預備：每個人找到一個輪胎，做熱身運動。二、探究輪胎的玩法。1、老師引領幼兒說說輪胎有幾種玩法，請幼兒上來示范，引領幼兒互相學習，準時訂正幼兒的動作。2、指導幼兒在

31、和輪胎玩嬉戲時要注重自我庇護。三、闖關嬉戲老師引領幼兒說出輪胎的玩法，把幼兒分成小組。玩法一：(開汽車)滾輪胎。單手或雙手滾輪胎，并能繞過障礙物。玩法二：(過獨木橋)凳子上滾輪胎。幼兒人手一個輪胎，分成兩組。一個接著一個在凳子上滾輪胎。玩法三：(小兔跳)跳輪胎。輪胎一個挨著一個平放在地上，幼兒從一個輪胎的中心跳到另一個輪胎的中心。玩法四：過河(走輪胎)。1、輪胎一個挨著一個平放在地上，幼兒踩著輪胎兩端走。2、輪胎一個挨著一個平放在地上，兩個幼兒抱在一起踩著輪胎走。四、(小小搬運工)運輪胎。將輪胎山運走(兩個人合作用繩子運輪胎)，運完小山森林尋寶勝利拿到獎品(小紅花)。五、放松活動，談話結束。師

32、：小伴侶和輪胎做完嬉戲是不是很累啊?我們找一個輪胎坐下來歇息一下。師：今日小伴侶想出了無數玩輪胎的辦法，其實我們園里有許多的輪胎，只要小伴侶動動腦筋還可以有更多好玩的玩法。滾動我們的輪胎我們回家吧!活動反思：本節(jié)課主要引領孩子能探究出輪胎的玩法，在這一活動中孩子的活動愛好比較高，而且還能探究出許多新的玩法。因為缺少閱歷所以在上課時忽視了一些細節(jié)的問題，在踩輪胎合作抱著走時因為嬉戲規(guī)章講得不夠具體導致孩子不能很好的舉行嬉戲。利用這次的體育活動讓我學到了如何去設計一節(jié)情景式的體育課。在今后的體育課中我將繼續(xù)運用情景式來設計體育活動，讓孩子更好的參與活動。8、大班體育嬉戲活動教案：有趣的泡泡教案(附

33、教學反思)教學意圖：孩子通過塑料袋做成泡泡玩各種嬉戲，為了滿足孩子們的欲望，為此設計了這次體育活動有趣的泡泡。教學目標：1、泡泡的多種玩法，練習追趕和躲閃等能力。2、一物多玩，體悟創(chuàng)新玩法帶來的勝利體悟。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。教學預備：1、兩框塑料袋扎好的泡泡。2、手、腳標記各一個，畫好的線路、大圓圈一個。教學過程：一、開頭部分(一)熱身運動行進間齊步走和跑步走。1、齊步走。2、跑步走。(二)以猜謎，引出課題。謎語看不見，摸不著，不香不臭沒滋味，每天在我身邊飄，動物植物

34、離不了是什么?(空氣)那你有什么辦法把空氣抓住嗎?二、基本部分 嬉戲：泡泡飛飛飛1、展示泡泡，老師提問 裝滿了空氣的塑料袋像什么?(一個大泡泡) 輕輕一頂，泡泡會怎么樣?(會飛起來) 除了可以用手頂，還可以用身體的哪些部位頂?(頭、膝蓋)這些辦法里哪個辦法最好?請你們每一種都去試一試，試過之后，再來告知大家。2、自主試試頂泡泡。3、研究溝通。用什么頂最省力，并且泡泡飛得最高?為什么?(用手頂或力量大，瞄得準)4、分組再次玩頂泡泡，比一比誰的泡泡飛得高。那誰的力量最大，誰瞄的最準呢，我們來分組比試一下。老師總結：玩的辦法有無數種，試過之后我們才干找到最好的。 嬉戲：滾泡泡1、以提問的方式來引出泡

35、泡會滾的特征。泡泡沒頂住，掉在地上會怎么樣?(滾)你有哪些辦法讓泡泡聽話的在地上滾起來呢?(用手趕、用腳踢)現在我們就來試一下吧。2、探究滾泡泡的辦法這些辦法里，你覺得哪個辦法最好?有些小伴侶說用手趕，有些小伴侶說用腳踢，有問題了，讓我們來試一試。用手趕的小伴侶請你站到小手隊標記處排好隊伍。挑選用腳踢的小伴侶，請你站到小腳隊標記處排好隊伍。3、滾泡泡競賽，驗證自己的猜想。4、試過之后，你覺得你挑選的辦法怎么樣?老師小結：在直線上，腳的力量大，泡泡滾的快;轉彎的地方，用手好控制方向，所以，每一種辦法都有自己的優(yōu)點，惟獨試過之后才知道。嬉戲：砰砰砰1、把泡泡弄破，發(fā)出“砰”的一聲提問：什么聲音?(

36、泡泡踩爆了)泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真喧鬧!我們來玩?zhèn)€砰砰砰的嬉戲吧!2、嬉戲的玩法、規(guī)章及注重事項(1)按照手中口袋的色彩依次站到相應的點子上，分成兩隊。(2)用橡皮筋把泡泡綁在腳踝上，嬉戲開頭時，用最快的速度踩爆對方的泡泡，可以主動襲擊對方的泡泡，也可以靈便地躲閃，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯規(guī)。(3)在這個嬉戲中，還需要注重些什么?(看好跑動方向，不相撞;不拽不推拉;踩的是泡泡，不是腳)3、幼兒嬉戲，老師指導4、請贏家介紹閱歷 看看兩隊分離還剩下幾個泡泡?哪個隊伍獲勝了? 幼兒介紹嬉戲閱歷：在剛才的嬉戲中，你踩爆了幾個泡泡?(兩個，五個)你踩爆了伙伴的泡泡，又庇護好了自己的泡泡，你

37、是怎么做到的?(別人不注重時，我就用力踩，別人踩我的泡泡時，我就想方法躲開)。老師總結：既踩破了伙伴的泡泡，又庇護好了自己的泡泡，襲擊和防備同時兼顧，這才是真正的嬉戲大贏家，還有哪些人也是這個嬉戲的大贏家?讓我們來給嬉戲大贏家放個大爆竹，慶祝一下吧。(師幼一起把剩下的泡泡所有踩破)三、結束部分1、小結評價后帶領幼兒按摩和拍打身體的各個部位做放松運動結束。2、老師組織幼兒清理場地活動后的垃圾。3、師幼列隊踏步回教室。教學反思：活動比較勝利。體育嬉戲中幼兒玩的十分愉快，對泡泡是那樣的喜愛，對它彌漫了愛好與奇怪。活動中幼兒自由大膽的玩，讓幼兒真正體味到嬉戲給他們帶來的樂趣，讓每個幼兒歡樂健康的成長。

38、9、大班體育嬉戲活動教案：有趣的椅子教案(附教學反思)設計意圖：椅子是孩子們最認識的，在幼兒園里，天天他們都與小椅子親熱接觸。在平常帶班中，我發(fā)覺孩子們十分喜愛用椅子做玩具，從椅子上跳下來，推椅子當小車，孩子們玩椅子的愛好十分深厚。在綱要中指出，要樂觀開發(fā)運動資源，滿足幼兒愛好與進展的需要，所以我設計了本次活動。活動目標：1、探究椅子的多種玩法，充分練習平衡、跳動等動作。2、喜愛與伙伴合作，體悟運動的挑戰(zhàn)與歡樂。3、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。4、考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。5、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲?；顒宇A備：小椅子，大椅子，音樂

39、，圓形、寬條即時貼，活動PPT?；顒舆^程：一、熱身運動師：請小伴侶快速找到一把小椅子站好。我們一起跳個舞吧。二、探究椅子的多種玩法。(一)單獨嬉戲，探究椅子的玩法。1、幼兒探究嬉戲玩法，老師觀看。2、幼兒出示，溝通玩法。3、老師小結。(二)合作嬉戲，合作探究椅子的玩法。1、幼兒合作探究嬉戲玩法，老師觀看。2、幼兒出示，溝通玩法。3、老師小結。三、闖關嬉戲，鞏固動作練習。(一)瘋狂的石頭介紹闖關規(guī)章：請小伴侶用自己的辦法在變化的石頭上平安的行走，不能掉下來。(二)跨越大峽谷介紹闖關規(guī)章：請小伴侶自己想方法跨越障礙，穿越大峽谷，不能遇到小椅子。(三)穿越火線介紹闖關規(guī)章：請小伴侶想方法從小椅子下面

40、穿越火線，不能碰觸到小椅子。(四)搭高樓障礙賽。競賽規(guī)章：我們先走過大石頭，穿過小河;然后跨越過大峽谷，匍匐穿越火線，到達對岸。在大椅子上面搭建高樓，每個小伴侶只能搭一把椅子。搭完后，快速跑回來，拍其次個小伴侶的手，依次完成?？茨囊唤M把高樓搭的最高，哪一組完成的速度最快。搭的高，完成的快的一組就是我們的成功者。四、放松運動我們一起來放松一下。(打開水龍頭、小水嘩啦啦、洗洗頭、搓搓背、捏捏胳膊、捶捶腿、伸伸懶腰、真舒適)。教學反思：囫圇教學活動環(huán)節(jié)由易到難，對孩子來說十分具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設計的比賽形式也十分符合大班的進展特點。孩子們在層層的闖關嬉戲中愛好十足，感觸到闖關勝利后的喜悅。在活動開

41、頭，幼兒對小椅子玩法的探究上應當賦予充沛的時光，不要草草收場。在組織活動的語言組織上還需進一步精簡語言，尤其是在嬉戲規(guī)章的介紹上，既能表達清晰，又能讓幼兒明了。這是需要注重的問題。10、大班民間嬉戲活動教案：有趣的沙包教案(附教學反思)設計意圖：民間嬉戲沙包是孩子們常常玩的玩具。但單純的玩沙包已經讓孩子們漸漸對沙包失去了愛好。利用反復的試探實踐，我發(fā)覺每一次玩沙包時給孩子們設計一個情境，讓他們在情境活動中嬉戲探究制造，孩子們玩得不亦樂乎。而這次活動“有趣的沙包”設計成“小松鼠運松果”，信任孩子們會很喜愛。這次活動，按照幼兒近期進展的特點，設計了這堂涵蓋了幼兒運用沙包走、跑、跳、爬等技能的戶外民

42、間嬉戲課，目的在于培養(yǎng)幼兒的合作精神，增進身體靈敏性，平衡能力的進展，培養(yǎng)幼兒試試探究精神和喜愛參與運動的愛好。活動目標：1.利用玩沙包，培養(yǎng)幼兒的試試探究精神，進展幼兒S跑、跳動、攀爬等技能。2.鼓舞幼兒樂觀思量沙包的玩法，并與同伴互相學習，體悟嬉戲的歡樂。3.培養(yǎng)幼兒的合作精神，增進身體靈敏性，平衡能力的進展。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲?；顒又攸c：體悟嬉戲的歡樂，培養(yǎng)幼兒的制造力?；顒宇A備：沙包，輪胎，梅花樁，障礙物，背景音樂，小松鼠卡通貼?；顒舆^程：1.開頭部分松鼠媽媽：“孩子們，今日天氣很好，我們一起去漫步吧

43、!今日真溫暖，好舒適啊，咱們來伸個懶腰吧!看，路邊有許多美麗的小花，我們蹲下聞一聞香不香啊?路邊的小蘑菇，千萬不要踩到，我們學“高人”走過去。這里的樹枝太矮了，我們要學“矮人”走過去，躲開小樹枝。孩子們，要過小河了，不要弄是自己的鞋子啊，現在我們跳過小河。遠處飛來一只燕子，我們伸伸胳膊和它打個招呼吧。前面有一塊空地，我們在這里歇息一下吧。咦，孩子們，這里好多松果啊!你們想不想和他們做嬉戲啊?今日，媽媽請大家來一起動腦筋想一想松果都能怎么玩，看誰玩的花樣多，而且和別人的玩法不一樣。但是我們今日在野外，大家一定要注重平安，不要離我太遠。你們情愿幫我嗎?”2.幼兒探究沙包的玩法自由玩(1)拋接：向空

44、中拋起沙包并接住。(2)頂沙包：把沙包平放在頭頂上，向前走動，使沙包不掉下來。(3)夾包跳：用雙腿夾住沙包跳(4)背沙包：手、腿著地背上放沙包，背沙包爬引領合作(1)幼兒兩人一組，投擲沙包(2)兩人夾沙包走(3)相互扔沙包(4)同時向空中扔沙包(5)兩人面向面或背對背運沙包敘述玩法孩子們，你們的玩法無數，誰來講一講你是怎么玩的?3.綜合嬉戲孩子們，現在秋天了，我們要預備過冬的食物了，你們能不能幫媽媽把這些松果運回家呢?記得我們要帶著松果繞過一片樹林，雙腳跳過小河，爬過小山坡才干送到家，路上有好多困難，你們能不能克服?有沒有信念幫媽媽送回松果?(英勇的孩子)媽媽先請一個英勇的寶物試一下，大家看他

45、是怎么過去的好嗎?(重申要求：繞過樹林，雙腳跳過小河，爬過小山坡，回來的寶物記得站到隊伍的后面去)大家試著走一遍：(1) 頭頂繞梅花樁走(2) 雙腳夾沙包跳障礙(3) 拿沙包爬山坡(4) 連貫嬉戲孩子們快看，松果不多了。我們最后來個競賽，看那一組的寶物先回到家，好嗎?送完松果要記得回來跟媽媽一起收拾場地奧!注重平安，遵守嬉戲規(guī)章。4.嬉戲結束，收拾放松運動孩子們今日我們跟松果玩了好多嬉戲，并且把它們都送回了家，你們真是英勇的好孩子，也是媽媽的好幫手!來，我們一起收拾下場地，彎彎腰看看有沒有垃圾記得要帶走，要庇護我們的大自然奧!伸伸胳膊跟藍天白云說聲再見，我們回家嘍!拍拍胳膊拍拍腿。又到小河邊了

46、，我們要跳過小河，注重平安。別讓樹枝劃著你，“矮人”走了。不要踩到蘑菇，“高人”走了。活動反思：本著豐盛幼兒課余生活，提升幼兒身體素養(yǎng)，使其得到全面、科學、協(xié)調進展精神，我園把民間嬉戲作為園本教研舉行討論和實踐。利用對一個個嬉戲的討論實踐，利用一次次的分析研討，取得了一定的成效。民間嬉戲有時單純的玩會很枯燥，孩子們不太感愛好。但是針對孩子們的喜愛聽故事的特點，把嬉戲設計到故事情境中，孩子們會玩得很興奮。利用一次一次的的帶領孩子們玩民間嬉戲，我發(fā)覺開頭部分的身體預備活動假如只是單純的拍拍肩、拍拍膝蓋、活動手腕腳腕，孩子們也不會感愛好。此次活動，我把預備活動設計成帶松鼠去大自然戲耍，路上跟小花、小

47、燕子打招呼，高人走矮人走這些好玩的情景，孩子們在不知不覺中活動了身體的各個環(huán)節(jié)。囫圇活動，教師都是在引領孩子們自己想方法去玩，引領他們想出不同的玩法，引領他們去合作嬉戲。在綜合嬉戲中設計了小松鼠幫媽媽運松果的環(huán)節(jié)，不僅增強了嬉戲的趣味性，還對孩子們舉行了德育教導。在最后的放松環(huán)節(jié)，我利用帶領孩子們收拾場地，和藍天白云再見，跳小河，高人走矮人走等情景，引領孩子們去做放松活動，同時還和嬉戲前的預備活動相呼應。總之，孩子們在故事情境中自由的嬉戲，孩子們在歡樂的嬉戲中得到了進展。11、大班嬉戲有趣的竹竿教案反思【活動目標】1、在活動中探究竹條與竹筒的多種玩法，進展鉆、跑、跳的能力。2、能與伙伴互相合作

48、，體悟玩農村自制玩具的樂趣。3、在活動中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。4、進展幼兒的觀看力、想象力?！净顒宇A備】1、人手一根竹條、一個竹筒。2、動感音樂。【活動過程】(一)事先讓幼兒拿好竹條每人一根四排站好，尾隨音樂幼兒和教師一起跳竹條操。師：“小伴侶讓我們拿起竹條跟著音樂一起來熱熱身吧!(上肢運動、體側運動、腹背運動、體轉運動、跳動運動)師：“做玩竹條操之后是不是感覺渾身很舒適呀!請小伴侶快快地到教師身邊來!(二)老師引領幼兒玩竹條的愛好。師：“小伴侶竹條可以用來做操，那它還可以怎么玩呢?請小伴侶動動腦筋想一想?師：“玩的時候要注重平安，每個小伴侶要想出不同的玩法，你可以自己玩，也可以和旁邊的小伴

49、侶玩，看誰想的玩法多?(三)出示自己的玩法，幼兒個別出示自己玩竹條的辦法以及自由結伴溝通合作不同的玩法，老師和其他幼兒表示鼓舞和稱贊。師：“朱教師發(fā)覺小伴侶用竹條想出了無數有趣的方法，誰能將你玩的辦法講給其他小伴侶聽一聽呢?”你一個人是怎樣玩竹條的呢?(跳繩、挑水、拉弓)師：“剛才朱教師發(fā)覺還有的小伴侶是一起合作玩竹條，那請你們來說一說你們是怎樣玩竹條的呢?(鉆山洞、并排跳竹條)師：“好，現在我要請紅隊與黃隊的小伴侶做山洞，其他兩組的小伴侶來鉆山洞，小伴侶我們在鉆的時候不僅可以正著鉆，還可以側著鉆。(提示做山洞的小伴侶將竹條可以由低到高漸漸地提高)(四)總結：剛才我們小伴侶想出了無數玩竹條的好

50、辦法，一個人玩的時候可以當繩跳、可以挑水、可以拉弓，一起合作的時候可以放在地上并排跳、可以做鉆山洞，小伴侶們真棒!(五)引領幼兒探究竹條與竹筒結合的多種玩法。師：“今日朱教師還帶來了一個能干的小幫手，你們看?它是竹筒。(展示竹筒)師：“現在我想讓竹條和竹筒兩個成為好伴侶，我們可以想什么方法呢?(滾竹筒)(六)嬉戲活動。1、師：“竹條和竹筒成為好伴侶，那小伴侶想不想一起來玩一個嬉戲呢?(請女小伴侶和男小伴侶各站一排舉行競賽)2、四組比賽。師：“剛才我們是男女小伴侶舉行了競賽，現在我們小組來舉行競賽，看你們哪一組能夠獲勝!獲勝的一方有嘉獎哦!我們讓客人教師一起幫忙喊加油吧!”(播放動感音樂)【活動

51、反思】在活動開頭導入環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設帶小伴侶們參觀故鄉(xiāng)的丫山風景區(qū)進入活動室。在觀看、觀賞風景區(qū)的大門、小橋、竹林，讓孩子們了解竹子是我們故鄉(xiāng)的豐盛的物產資源之一。課件內容比較豐盛，播放各種各樣的竹制品，孩子們了解了竹子的作用，增長了對竹制品的熟悉。課件出示了豐盛多彩的竹筒手工作品，為孩子們后面的動手操作做了一個鋪墊。最后觀賞評價環(huán)節(jié)，孩子們的手工作品利用屏幕出示出來，利用這個環(huán)節(jié)來提升孩子的審美能力和提升孩子的自信念。整堂課我能以親切、自然的語言引導孩子們進入每一個活動環(huán)節(jié)。我盡可能提供豐盛的操作材料讓幼兒去創(chuàng)意、設計。這堂課的不足之處在于：我在引領孩子們觀賞竹筒手工作品時，重點放在觀看每一件手

52、工作品用了哪些裝點材料來完成，而忽視了要讓孩子們利用觀看意識到要做出有創(chuàng)意的手工作品，除了可以用不同的裝點材料裝點美化，而且還可以利用裝點竹筒的上、下，周圍不同的位置，把竹筒橫著放，豎著放，一個竹筒，或者多個竹筒拼接、組裝，做出的手工作品會有不同的效果和創(chuàng)意。因為我引領的方向不同，所以小伴侶們在操作過程中，都注意選擇自己喜愛的材料舉行裝點竹筒，而沒有把愛好放在怎樣對竹筒舉行創(chuàng)意，把竹筒變成一件自己喜愛的有創(chuàng)意的作品。假如要讓這堂課達到更好的效果，我在課件里還要充實一些竹筒手工作品，讓幼兒觀看多個竹筒組裝做成的手工作品，讓孩子從圖片中得到引發(fā)，從而建議孩子可以互相合作完成作品。要上好一堂探討課，

53、需要各位教師的指導和建議，我將在反思中長進，在教學實踐中提升、長進。12、大班嬉戲有趣的夾子教案反思活動設計背景幼兒的想象力應當是很豐盛的，但有部分幼兒的想象力不夠;同時為了熬煉他們的動手能力，挑選了幼兒生活中很認識的夾子作為載體開展本次活動?；顒幽繕?、熟悉夾子，知道夾子的用處。2、能和伙伴互相玩夾子，在夾、取夾子的操作中體悟嬉戲的歡樂。3、幼兒能用夾子變化不同的造型，熬煉手眼協(xié)調能力。4、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應經學習了學問。5、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。教學重點、難點1、在夾、取夾子的操作中熬煉幼兒動手能力并體悟嬉戲的歡樂。2、能用夾子變換不同的造型，引發(fā)幼兒

54、的想象力。活動預備各色夾子若干、圖形卡片若干(圓形、半圓形)、手工制作(衣服、褲子、手帕)、課件活動過程一、熱身部分1.幼兒以“開火車”嬉戲進入活動室。2.師生互動嬉戲活動。二、導入部分(一).熟悉夾子(二)了解夾子的用途三、嬉戲活動嬉戲(一)：晾手帕嬉戲(二)：夾夾子嬉戲(三)：和圖形握手四、以舞蹈“螃蟹舞”結束活動教學反思1、在囫圇活動中幼兒熟悉了夾子，了解了夾子的用途。2、本節(jié)課的教學目標基本完成，幼兒能用夾子和圖形變成不同有造型，且能用自己的語言表達出來。3、幼兒的動手能力、想象力、語言表述能力都得到了熬煉。4、在活動過程中，孩子們相互協(xié)作，相互學習，參加樂觀性始終很高。13、大班嬉戲

55、有趣的報紙教案反思活動設計背景報紙對小伴侶來說并不生疏，記得我在帶大班的時候，西安出版社的大班教材上就有一個課題：有趣的報紙。在此基礎上，幼兒對報紙的熟悉和玩法也有了一定的閱歷和愛好，為了更進一步培養(yǎng)幼兒大膽探究、樂觀試試的學習態(tài)度和思維的敏捷性，并利用這些嬉戲活動來增加幼兒自身的平衡能力和手臂的控制力及目測力，特設計這一活動?；顒幽繕?、利用活動增加幼兒身體的平衡能力和敏捷性，訓練手臂的控制能力和目測能力。2、樂觀探究紙棒的多種玩法。3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。教學重點、難

56、點1、探究報紙的多種玩法。2、把握報紙的玩法與技巧?；顒宇A備1、學問閱歷預備：幼兒對報紙的熟悉和玩報紙的閱歷;2、物質材料預備：教師和幼兒每人自制紙筒一個，長度與幼兒兩手臂伸平的長度相同?；顒舆^程一、播放音樂，老師帶領幼兒園做律動嬉戲(豬八戒吃西瓜)。二、老師展示紙棒，幼兒展示紙棒：1、鼓舞幼兒自主玩紙棒;2、讓幼兒說說自己是怎樣玩紙棒的;3、小結：大家玩的很有創(chuàng)意，那么你們還想不想玩更多的紙棒嬉戲呀?三、集體嬉戲：有趣的紙棒嬉戲(一)：轉身捉棒嬉戲規(guī)章：幼兒各拿一根紙棒，相距一定距離，四散站在場地上。嬉戲開頭：幼兒用雙手扶棒，垂豎立于地面，聽到教師的口令后，快速轉體一周用手扶棒，使棒不倒地，

57、可重復舉行。嬉戲(二)：接力捉棒：嬉戲規(guī)章：幼兒沿圈以一定間距面對圓心站好，手持紙棒垂直于地面。聽到口令后，幼兒松開紙棒，沿圈快速向前跑步，用手扶住前面一位幼兒的紙棒，使紙棒不倒地。教師和幼兒共同舉行嬉戲?；顒友娱L：教師在黑板上畫出圖形：正方形、長方形、平行四邊形、三角形等，可讓幼兒拿手中的紙棒和其他幼兒自由組合玩拼圖嬉戲。教學反思縱觀囫圇活動過程，幼兒學得輕松、玩的愉快，在嬉戲中熬煉了幼兒的平衡能力、敏捷性等，達到了活動的目標。不足的是， 我在活動的過程中，沒有準時組織幼兒和鼓舞幼兒。今后在活動過程中，我要準時的掌握好老師和幼兒的角色。14、大班嬉戲有趣的滾動教案反思活動設計背景我班教材有一

58、節(jié)課是熟悉球體和圓柱體，在孩子們上這堂課時孩子十分感愛好，孩子們拿著教師提供的材料在桌面上滾動戲耍，于是就打算給幼兒上一堂關于物體的滾動?；顒幽繕?、給物品舉行分類(不會滾動的為一類，會滾動的為一類)。2、初步了解不同物體有不同的滾動路線。3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。4、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我庇護。5、樂意參加嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。教學重點、難點自主探究出物體的滾動路線?；顒宇A備1、收集各種物品：杯子、球、積木、紙盒、石頭、風車等。2、 大記錄紙一張?；顒舆^程一、導入部分1、今日呀，呂教師給小伴侶帶來了一些東西請你們玩，請你們找一找玩一玩，假如它會滾

59、動請你拿一個在手上，假如它不會滾動請你把它放在這個框里，明了了嗎?2、幼兒把物品舉行分類3、 來我們來檢查一下框里面的東西都是怎么樣的呢?4、 幼兒回答：5、 讓幼兒說說自己手上拿的是什么物品。6、 這些東西為什么會滾動呢?7、 來寶物我們把這些東西都放在地上玩一玩、滾一滾。8、 幼兒在地面戲耍。二、 嬉戲:滾進球門1、 教師介紹嬉戲玩法：小伴侶兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門，輪番舉行。2、 集體溝通，并試試記錄物體滾動的路線。三、 結束活動教師小結活動狀況，對樂觀參加嬉戲和探究的幼兒賦予表揚，并提出問題和要求：“你們還在哪里看到過會滾動的東西?它們滾動的路線又是怎樣的呢?請你們回去找一找、滾一滾，把它們滾動的路線也畫下來，帶到幼兒園給大家看?！苯虒W反思本次活動源于幼兒的愛好及生活，然后設置了嬉戲情景，以幼兒自主探究為主，老師適當的指導、提高，培養(yǎng)了幼兒 實事求是的科學態(tài)度和精神，提升了幼兒自我構建學問的能力，真正做到了在做中學、玩中學，也達到了本次活動的教導目標。15、大班嬉戲有趣的沙子教案反思活動目標：1.試試用多種工具玩沙子，感觸沙子的特性。2.在玩沙子活動中，感觸玩沙子的樂趣。3.情愿大膽試