大班教案小書包反思

1、Word - 49 -大班教案小書包反思1、大班教案小書包反思 活動目標 1 讓幼兒知道自己事情自己做，并仔細做好每件事。2 了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。3 試試按照書包功能擺放學習用品和其他必用品，學習收拾書包。4 在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5 培養(yǎng)幼兒與伙伴之間和諧相處并珍惜這份友誼。 教學重點、難點 重點：能說出書包的形狀，書包的結(jié)構(gòu)和功能難點;能分類擺放書包中的物品 活動預(yù)備 自帶書包一個;內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等頭飾如干個。 活動過程 嬉戲“擁抱”導(dǎo)入;展示小動物頭飾，(教師引領(lǐng);今日，小兔.小貓和小鴨要去上學，熊貓教師說：“明天誰第一個到幼兒園，教師就給它一個大大的擁抱

2、。”)1進入故事情節(jié)，請幼兒飾演四只小動物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛整理書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛整理書包的好習慣，小鴨第一個到，得到教師的擁抱，很興奮。沒得到的教師也鼓舞它們，教導(dǎo)它們，養(yǎng)成整理書包的好習慣。2小伴侶們自由談話，教師引領(lǐng)。(提問;誰做得對、學誰、為什么?)、3.分組(六人一組)圍坐，觀看介紹自己書包的形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)3.集體溝通，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀看，說出書包的形狀和結(jié)構(gòu)。功能(提問;假如班里有相同書包怎么識別?)4.收拾書包：上學應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?5嬉戲：背書包上學。(比比誰是第一)6評價嬉戲，(提問;誰做得很好?誰還要

3、繼續(xù)加油?)7音樂(我愛小書包)。 教學反思 總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是，樂觀.主動的。不足點是，因為幼兒個別差異，有幾個小伴侶沒有達到教學目的，以后反復(fù)鞏固訓練。2、大班社會活動教案：收拾小書包教案(附教學反思)設(shè)計意圖：幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進入學校接受正規(guī)的小學教導(dǎo)。這要求幼兒在習慣養(yǎng)成方面做好充分的預(yù)備，同時要提升幼兒收拾學習用品的能力，讓幼兒順當度過幼小連接這個關(guān)鍵期，為入學打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依靠的性格，不主動收拾自己的學習用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，盡快適應(yīng)小學生活，并進一步激活他們當一名學校生的愿望

4、，我設(shè)計了收拾小書包活動?；顒幽繕耍?、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛惜小書包。2、學習收拾書包，培養(yǎng)有序收拾文具、書本的好習慣。3、清晰敘述自己的做法。4、進展幼兒的動手能力。5、培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。活動預(yù)備：每人一個書包、一個小筐內(nèi)放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)?；顒舆^程：(一)聽音樂導(dǎo)入孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?快上一班級對，再過幾個月，我們就要上一班級成為一名學校生了。要想成為一名合格的學校生，就要養(yǎng)成良好的習慣，學會自己的事情自己做。那好，今日咱們就來說一說小書包。(二)

5、引領(lǐng)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途1、引領(lǐng)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，認真看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小伴侶說一說你的小書包是什么樣子的?師：誰情愿來向大家介紹一下自己的小書包呢?幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜。老師小結(jié)：小伴侶說的真好，咱們每個小伴侶都有一個心愛的小書包上面有美麗的色彩和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有些大一點有些小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很便利。2、引領(lǐng)幼兒了解書包的用途師：(拿一書包)這個小書包有幾層?

6、一樣大嗎?你認為每一層放什么比較合適?咱們的學習用品也是有些大一點，有些小一點，大層放大一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品。這樣呢，簡單放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很便利。(三)幼兒收拾小書包1、幼兒試試收拾書包小書包到底應(yīng)當怎么用呢?教師預(yù)備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹)，你認為全部這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。(幼兒試放)2、個別幼兒介紹師：誰來說一說你是怎樣放的?幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手

7、絹放在小層里了。幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。3、引領(lǐng)幼兒分析探討收拾小書包的最佳辦法師：小伴侶的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?下面咱來看看這幾個小伴侶是怎樣放的，認真看，看看哪一種放法最合適?(錄像)第一個小伴侶是把學習用品分類，按次序收拾好，放在不同的層里。其次個小伴侶雖然分類收拾了，但是他把全部的東西都放在一層里了。第三個小伴侶沒有收拾就放進去了。讓幼兒充分的溝通、研究。全都認為第一個小伴侶的放法比較好。由于分類分層放拿取東西便利也很快。4、幼兒再次收拾小書包好，那咱按照剛才說的再來收拾一次?？凑l收拾的又快

8、又好又整齊。(幼兒收拾-這次比剛才那次收拾得更快更好，都能在很短的時光內(nèi)收拾好自己的小書包。)老師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學會了自己收拾小書包了。假如我們每次收拾小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更便利，再拿就知道上哪去拿了。(四)愛惜小書包師：小書包是我們的好伴侶，每天和我們在一起，那我們應(yīng)當怎樣愛惜小書包呢?幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗師：教師希翼你們上學校后繼續(xù)保持收拾小書包、愛惜小書包的好習慣。能不能做到，孩子們?(五)結(jié)束好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的學校生一樣，讓教師看

9、看你們神氣不神氣?聽上學歌，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動。活動反思：隨著綱要的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?；顒又形乙跃粗氐膽B(tài)度與幼兒溝通，掌握時機，樂觀引領(lǐng)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，準時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動的順當開展提供須要的支持和協(xié)助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探索的滿足，體悟勝利的喜悅?；顒痈鱾€環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注重力，激活了幼兒操作的欲望。開頭以聽音樂快上一班級導(dǎo)入，激活孩子入學校的欲望。接下來讓孩子觀看書包的形狀，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步收拾書包做好鋪墊。在收拾書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的

10、、必不行少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己收拾的辦法和伙伴一起溝通共享。當即生成一些問題，如學習用品怎樣放?放在書包的哪里才合適?等等，我覺得很有價值，就通過當初抓拍的錄像舉行點撥，讓孩子發(fā)覺問題哪種收拾書包的辦法最合適?引領(lǐng)孩子自己尋覓問題的答案，從中獲得解決問題的方法先將學習用品收拾好，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣利用創(chuàng)設(shè)問題情景，讓孩子舉行溝通、研究，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐盛了他們的閱歷，并在實踐操作中解決了問題。書包的收拾是孩子最有益的閱歷，利用實踐練習收拾小書包，幼兒都能嫻熟地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又通過

11、歌曲上學歌，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感觸背上小書包的神氣，激活上學校的愿望。囫圇活動中，幼兒是主動的探究著、討論者和發(fā)覺者。利用讓幼兒觀看、思量、探索、研究、練習、體悟，他們得到了一些比較清楚的概念，學會了有邏輯的收拾物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎(chǔ)。3、大班健康活動教案：我會收拾小書包教案(附教學反思)活動設(shè)計背景今日我一進教室被愣住，小伴侶的桌子上處處是書.筆，地上有幾個書包，這現(xiàn)象引起我和小伴侶們的關(guān)注，接下來就啟發(fā)了課題“我會收拾小書包”。活動目標1.讓幼兒知道自己事情自己做，并仔細做好每件事。2.了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。3.試試按照書包功能擺放學習用

12、品和其他必用品，學習收拾書包。4.進展幼兒的動手能力。5.初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。教學重點、難點重點：能說出書包的形狀，書包的結(jié)構(gòu)和功能難點;能分類擺放書包中的物品活動預(yù)備自帶書包一個;內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等頭飾如干個。活動過程嬉戲“擁抱”導(dǎo)入;展示小動物頭飾，(教師引領(lǐng);今日，小兔.小貓和小鴨要去上學，熊貓教師說：“明天誰第一個到幼兒園，教師就給它一個大大的擁抱?！?1進入故事情節(jié)，請幼兒飾演四只小動物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛整理書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛整理書包的好習慣，小鴨第一個到，得到教師的擁抱，很興奮。沒得到的教師也鼓舞它們，教

13、導(dǎo)它們，養(yǎng)成整理書包的好習慣。2小伴侶們自由談話，教師引領(lǐng)。(提問;誰做得對、學誰、為什么?)、3.分組(六人一組)圍坐，觀看介紹自己書包的形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)3.集體溝通，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀看，說出書包的形狀和結(jié)構(gòu)。功能(提問;假如班里有相同書包怎么識別?)4.收拾書包：上學應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?5嬉戲：背書包上學。(比比誰是第一)6評價嬉戲，(提問;誰做得很好?誰還要繼續(xù)加油?)7音樂(我愛小書包)。教學反思總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是，樂觀.主動的。不足點是，因為幼兒個別差異，有幾個小伴侶沒有達到教學目的，以后反復(fù)鞏固訓練。4、大班主題活動教案：我會收拾

14、小書包教案(附教學反思)活動設(shè)計背景今日我一進教室被愣住，小伴侶的桌子上處處是書.筆，地上有幾個書包，這現(xiàn)象引起我和小伴侶們的關(guān)注，接下來就啟發(fā)了課題“我會收拾小書包”?；顒幽繕?讓幼兒知道自己事情自己做，并仔細做好每件事。2了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。3試試按照書包功能擺放學習用品和其他必用品，學習收拾書包。4進展幼兒的動手能力。5情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學重點、難點重點：能說出書包的形狀，書包的結(jié)構(gòu)和功能難點;能分類擺放書包中的物品活動預(yù)備自帶書包一個;內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等頭飾如干個?；顒舆^程嬉戲“擁抱”導(dǎo)入;展示小動物頭飾，(教師引領(lǐng);今日，小兔.小貓和小鴨要去上

15、學，熊貓教師說：“明天誰第一個到幼兒園，教師就給它一個大大的擁抱?！?1進入故事情節(jié)，請幼兒飾演四只小動物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛整理書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛整理書包的好習慣，小鴨第一個到，得到教師的擁抱，很興奮。沒得到的教師也鼓舞它們，教導(dǎo)它們，養(yǎng)成整理書包的好習慣。2小伴侶們自由談話，教師引領(lǐng)。(提問;誰做得對、學誰、為什么?)、3.分組(六人一組)圍坐，觀看介紹自己書包的形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)3.集體溝通，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀看，說出書包的形狀和結(jié)構(gòu)。功能(提問;假如班里有相同書包怎么識別?)4.收拾書包：上學應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?5嬉戲：背

16、書包上學。(比比誰是第一)6評價嬉戲，(提問;誰做得很好?誰還要繼續(xù)加油?)7音樂(我愛小書包)。教學反思總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是，樂觀.主動的。不足點是，因為幼兒個別差異，有幾個小伴侶沒有達到教學目的，以后反復(fù)鞏固訓練。5、大班語言小書包教案反思活動設(shè)計意圖與思路(教導(dǎo)理論依據(jù))：我要上學校是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時光的接近，組織幼兒參觀了學校，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀學校的話題。為此，我們召開家長會，讓家長帶著孩子一起去買書包、學習用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題我要上學校了。學習活動小書包我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做伴侶和書包里的伴侶。每一個孩子的書包都有它的來歷

17、，我就讓他們自主地溝通，在溝通中體現(xiàn)家長對孩子的期望，激活他們?nèi)雽W校的欲望。書包的識別、書包的收拾都是孩子最有益的閱歷，孩子利用觀看了解各種書包的形狀，用他們特別的方式分辨自己的書包。在收拾書包的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己收拾的辦法和伙伴一起溝通共享。當即時生成一些問題，如書包里是不行以放玩具和零食的等等，我覺得很有價值，就舉行點撥，讓孩子充分的溝通、研究，豐盛他們的閱歷。在活動中，幼兒進一步感觸到背上小書包的神氣，激活上學校的愿望?；顒觾?nèi)容與要求：觀看、研究書包的形狀、特征等，試試正確使用小書包。有入學校的愿望。活動重點：觀看、研究書包的形狀、特征等，試試正確使用小書包。

18、活動難點：有入學校的愿望?；顒宇A(yù)備：1、每個幼兒預(yù)備書包一個;2、幼兒參觀學校的照片若干;3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種學校里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，收拾收拾書包。教學課時：一課時(30分鐘)活動過程：激活愛好：師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天啊?師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的學校生了。我們做學校生要預(yù)備些什么呢?(買新衣服，買書包等)啊!今日你們都帶來了自己的書包。溝通研究：1、 師：你的書包是怎么來的?(幼兒溝通)師小結(jié):吳教師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希翼你們以后做個好同學，戴紅領(lǐng)巾。2、 相互溝通研究書包的形狀、特點等師：那

19、你的書包是什么樣的?我們找個好伴侶介紹一下吧!(1)和伙伴溝通書包的形狀、特點(2)個別介紹3、師提問：假如年級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?(幼兒充分研究)師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有些可以雙肩背，有些可以拎的，還有些書包是拉鏈的，有些是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。4、師提問：你的小書包里放些什么呢?(1)上學?？刹恍幸阅猛婢?(2)書包里可以放點心零食嗎?讓幼兒充分研究師小結(jié)：本來書包里也是一個小世界，全部的學習用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰收拾的又快又好。三、幼兒操作：1、幼兒試試收拾書包2、個別幼兒介紹師：你是怎么樣收

20、拾的?師：你為什么要這樣放?師小結(jié)：哦，本來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很便利了，很快就能找到。四、活動延長：1、和學校生做伴侶，和哥哥姐姐一起再一次收拾書包，觀看書包里有沒有缺少學習用品?假如缺少，溝通少了什么?為什么不能少?2、收拾鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、嘗試，了解他們的使用辦法。調(diào)節(jié)策略：對于詩歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個語言教學中，首先給同學營造良好的語言氛圍，教師有了朗誦的激情，才干更好地帶動參加到活動中。6、大班社會收拾小書包教案反思設(shè)計意圖：幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進入學校接受正規(guī)的小學教導(dǎo)。這要求幼兒在習慣養(yǎng)成方面做好充分的預(yù)備，同時要

21、提升幼兒收拾學習用品的能力，讓幼兒順當度過幼小連接這個關(guān)鍵期，為入學打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依靠的性格，不主動收拾自己的學習用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，盡快適應(yīng)小學生活，并進一步激活他們當一名學校生的愿望，我設(shè)計了收拾小書包活動?；顒幽繕耍?、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛惜小書包。2、學習收拾書包，培養(yǎng)有序收拾文具、書本的好習慣。3、清晰敘述自己的做法。4、進展幼兒的動手能力。5、培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力?；顒宇A(yù)備：每人一個書包、一個小筐內(nèi)放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)?；顒舆^程：

22、(一)聽音樂導(dǎo)入孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?快上一班級對，再過幾個月，我們就要上一班級成為一名學校生了。要想成為一名合格的學校生，就要養(yǎng)成良好的習慣，學會自己的事情自己做。那好，今日咱們就來說一說小書包。(二)引領(lǐng)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途1、引領(lǐng)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，認真看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小伴侶說一說你的小書包是什么樣子的?師：誰情愿來向大家介紹一下自己的小書包呢?幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜。老師小結(jié)

23、：小伴侶說的真好，咱們每個小伴侶都有一個心愛的小書包上面有美麗的色彩和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有些大一點有些小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很便利。2、引領(lǐng)幼兒了解書包的用途師：(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣大嗎?你認為每一層放什么比較合適?咱們的學習用品也是有些大一點，有些小一點，大層放大一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品。!.來源:屈老.師教案網(wǎng)!這樣呢，簡單放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很便利。(三)幼兒收拾小書包1、幼兒試試收拾書包小書包到

24、底應(yīng)當怎么用呢?教師預(yù)備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹)，你認為全部這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。(幼兒試放)2、個別幼兒介紹師：誰來說一說你是怎樣放的?幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。3、引領(lǐng)幼兒分析探討收拾小書包的最佳辦法師：小伴侶的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?下面咱來看看這幾個小伴侶是怎樣放的，認真看，看看哪一種放法最合適?(錄像)第一個小伴侶是把學習用品分

25、類，按次序收拾好，放在不同的層里。其次個小伴侶雖然分類收拾了，但是他把全部的東西都放在一層里了。第三個小伴侶沒有收拾就放進去了。讓幼兒充分的溝通、研究。全都認為第一個小伴侶的放法比較好。由于分類分層放拿取東西便利也很快。4、幼兒再次收拾小書包好，那咱按照剛才說的再來收拾一次?？凑l收拾的又快又好又整齊。(幼兒收拾-這次比剛才那次收拾得更快更好，都能在很短的時光內(nèi)收拾好自己的小書包。)老師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學會了自己收拾小書包了。假如我們每次收拾小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更便利，再拿就知道上哪去拿了。(四)愛惜小書包師：小書包是我們的好伴侶，每天和我

26、們在一起，那我們應(yīng)當怎樣愛惜小書包呢?幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗師：教師希翼你們上學校后繼續(xù)保持收拾小書包、愛惜小書包的好習慣。能不能做到，孩子們?(五)結(jié)束好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的學校生一樣，讓教師看看你們神氣不神氣?聽上學歌，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動。活動反思：隨著綱要的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?；顒又形乙跃粗氐膽B(tài)度與幼兒溝通，掌握時機，樂觀引領(lǐng)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，準時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動的順當開展提供須要的支持和協(xié)助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和

27、探索的滿足，體悟勝利的喜悅?；顒痈鱾€環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注重力，激活了幼兒操作的欲望。開頭以聽音樂快上一班級導(dǎo)入，激活孩子入學校的欲望。接下來讓孩子觀看書包的形狀，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步收拾書包做好鋪墊。在收拾書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不行少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己收拾的辦法和伙伴一起溝通共享。當即生成一些問題，如學習用品怎樣放?放在書包的哪里才合適?等等，我覺得很有價值，就通過當初抓拍的錄像舉行點撥，讓孩子發(fā)覺問題哪種收拾書包的辦法最合適?引領(lǐng)孩子自己尋覓問題的答案，從中獲得解決問題的方法先將學習用

28、品收拾好，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣利用創(chuàng)設(shè)問題情景，讓孩子舉行溝通、研究，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐盛了他們的閱歷，并在實踐操作中解決了問題。書包的收拾是孩子最有益的閱歷，利用實踐練習收拾小書包，幼兒都能嫻熟地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又通過歌曲上學歌，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感觸背上小書包的神氣，激活上學校的愿望。囫圇活動中，幼兒是主動的探究著、討論者和發(fā)覺者。利用讓幼兒觀看、思量、探索、研究、練習、體悟，他們得到了一些比較清楚的概念，學會了有邏輯的收拾物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎(chǔ)。7、大班生活主題收拾小

29、書包教案反思活動目標：1.利用收拾書包萌發(fā)做學校生的愿望。2.學看課程表。試試按課程表收拾書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識?；顒宇A(yù)備：1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。2、讓幼兒認識各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等?；顒舆^程：一、產(chǎn)生愛好1.學校生的書包里有什么?(在問答中協(xié)助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。)2.小結(jié)：書包里要放的東西無數(shù)。但最重要的是放書本。3.學校生天天要帶什么書?怎么才干知道?二、學看課程表1.播放課程表多媒體課件。2.研究。(1)這是學校一班級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?(2)學校生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課

30、?(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?(4)小結(jié)：小小課程表可以告知我們天天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來收拾書包。三、學習按課程表收拾書包1.幼兒第一次收拾書包。(1)這里都有的什么課本?(2)如果現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來收拾一下書包。(老師關(guān)注幼兒收拾的過程。)(3)書包收拾好了，你們是按星期幾的課程表來收拾的?(4)小結(jié)：晚上收拾書包要按其次天的課程表來舉行。2.幼兒其次次收拾書包。(1)如果現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表收拾書包。想想該按星期幾的課程表來收拾呢?(老師再次關(guān)注幼兒收拾的過程。)(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同

31、看法?四、幼兒自己收拾書包?；顒臃此迹罕菊n利用收拾書包萌發(fā)做學校生的愿望。并知道收拾書包的重要性，學習收拾書包，有初步的責隨意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、天天怎樣收拾書包讓他們產(chǎn)生愛好，并加以了解。為了協(xié)助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進一步激活他們當一名學校生的愿望，我還讓他們來競賽收拾自己的書包活動，并一起研究。在教學設(shè)計上，根據(jù)書本的教案原則：來上這節(jié)課。不足點：1、在教學中要重視關(guān)注全體同學.不要把自己的主意強加給同學，要讓同學自己發(fā)揮。2、在孩子們收拾書包時，沒有很好的給他們歸類，有的幼兒還特殊的迷茫，和不知道該怎么收拾。3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹

32、自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在相互觀賞中了解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。4、在幼兒自己收拾書包時，也沒有也沒有給幼兒講明了書包有無數(shù)夾層，詳細怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清晰。5、假如我能在課上給孩子們其次次給書包分類，再次強調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會越發(fā)記住天天應(yīng)怎樣收拾書包，會對這節(jié)越發(fā)感愛好的。孩子們利用這節(jié)課了解學校生也是有書包的，并會初步的給書包里的東西分出一些容易的類，這點還是可以的。8、大班社會活動小書包教案反思活動目標 ：1、 熟悉書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)分書包的異同點，進展幼兒的觀看力和思維能力。2、 能用清晰、連貫的語言，大膽表述自己的熟悉，進展

33、幼兒口語表述能力及仔細聆聽的習慣。3、 敢于想象，大膽表現(xiàn)，進展幼兒制造力。4、 進展幼兒的觀看、分析能力、動手能力。5、 教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細，不粗心的好習慣?；顒宇A(yù)備：1、 書包每人一個。2、 智、彩筆，每人一份?；顒舆^程1、 提問導(dǎo)入課題。小伴侶們馬上要上學校了，學校生天天上學必需帶什么?2、 發(fā)覺書包的不同特點。(1) 提問啟發(fā)思量：每個小伴侶都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎?有什么不同?(2) 分組研究：相互觀看、談?wù)?，發(fā)覺書包的不同之處。(3) 集中溝通：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)覺的書包不同之處，再請小伴侶補充自己的發(fā)覺。(4) 引領(lǐng)幼兒歸納書包在外形、結(jié)構(gòu)、色

34、彩、圖案等方面的不同點。3、 發(fā)覺書包的共同特點。(1) 提問啟發(fā)思量：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢?(2) 分組研究：相互觀看、思量、談?wù)?，發(fā)覺書包的共同特點。4、 整理收拾書包讓幼兒學習收拾書包?；顒臃此迹嚎傮w來講，幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是，樂觀.主動的。不足點是，因為幼兒個別差異，有幾個小伴侶沒有達到教學目的，以后反復(fù)鞏固訓練。9、大班社會活動收拾小書包教案反思活動目標：1、讓幼兒了解收拾書包的重要性。2、教導(dǎo)幼兒自己的事情自己做，并且要仔細細致的做好每一件事。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、進展幼兒的動手能力?；顒宇A(yù)備：

35、電視機、錄象帶，老師示范用的書包和學習用品一套?；顒舆^程：1、請幼兒觀察電視第一段，并舉行提問，讓幼兒知道愛護學習用品。2、看表演的其次段，繼續(xù)舉行提問，教導(dǎo)幼兒知道收拾小書包的重要性。3、每個小伴侶都有一個小書包，里面都有什么東西?我們應(yīng)當怎么收拾呢?請幼兒和小同伴說一說，研究收拾小書包的辦法，最后告知教師。4、老師示范平常小伴侶收拾書包時常犯的一種錯誤，提示幼兒收拾書包時輕拿輕放。5、請幼兒自己取出書包里的學習用品，檢查是否折角，并舉行展角和收拾，要求仔細細致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動現(xiàn)場錄下來，放映該幼兒看)6、讓幼兒相互說一說，除了自己仔細收拾小書包以外，還有哪些事情需要小伴侶仔細細致

36、的去完成。7、帶幼兒收拾班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等?；顒臃此迹捍蟀嘤變吼B(yǎng)成良好的行為和學習習慣十分關(guān)鍵。收拾書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，常常鼓舞幼兒舉行書包內(nèi)物品的檢查、預(yù)備、收拾，鞏固良好習慣，增加自理能力，為接下來的學校生活奠定基礎(chǔ)?；顒舆€可連續(xù)為收拾玩具、物品等。10、大班科學背背小書包教案反思設(shè)計意圖：上海市學前教導(dǎo)課程指南中提出以活動為特征的課程組織，強調(diào)活動的價值，注意活動的過程體悟，以轉(zhuǎn)變幼兒學習方式為突破口，優(yōu)化教與學的方式?；顒尤〔脑从谟變旱纳铋啔v，接近畢業(yè)，孩子們研究最多的話題就是小書包、在書包的挑選上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、顏色、功用等，而忽略書包肩帶的

37、寬窄，忽視小書包對自己身體的庇護作用。因此，教學活動-背背小書包，從幼兒身體的自我庇護入手，與科學小學問：壓力不變，受力面積越大，壓強越小相結(jié)合，重在幼兒的體悟探索過程，將科學學問深奧、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運用，進一步激活幼兒觀看和探索的愛好?；顒幽繕耍?、 感觸不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體悟。2、 樂觀探究，與伙伴合作完成任務(wù)。重點：感觸不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體悟。難點：發(fā)覺寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小隱秘。活動預(yù)備：材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小試驗：兩塊海綿和小椅子活動過程：一、不一樣的小書包-發(fā)覺不同，引出話題1、這些都是學校生的書包

38、，它們一樣嗎?2、說說它們哪里不一樣?3、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜愛的小書包。二、背背小書包-體悟感觸，發(fā)覺隱秘1、剛才，你們發(fā)覺了書包的肩帶有些寬，有些細窄，假如在這兩個書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒適、更輕松呢?2、請你們2人合作，一起完成一個任務(wù)。小提醒：2人合作-在書包中分離放入5本圖書-兩人輪番背背小書包，漸漸繞走一大圈。3、幼兒合作探究，互相溝通。4、溝通共享? 說說感觸，哪個書包背起來更舒適? 你覺得可能是什么緣由?1、 我們一起來看一個小試驗，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化?你發(fā)覺了什么?5、小結(jié)：細肩帶書包壓

39、在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒適，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒適和輕松。利用小試驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能庇護我們的肩膀，讓我們背起來更舒適，所以，我們以后挑選小書包的時候，要盡量挑選寬寬肩帶的書包。三、遷移運用-試試運用，拓展生活閱歷1、這是細肩帶的書包，我們有什么好方法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒適、輕松呢?2、展示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒適。3、在我們的生活中，還有一些這樣的好辦法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了?加寬了以后有什么用處?活動反思：教學活動在張弛有序的過程下逐一綻開，幼兒學

40、得很歡樂、很輕松，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計為教學活動目標而服務(wù)，活動的有效性得到體現(xiàn)?；顒幼⒁庥變旱捏w悟和探究;注意科學小試驗的論證，讓幼兒在即時有效的觀看中，得到論證，達成共識;注意科學道理與生活的結(jié)合，將科學學問深奧化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延長環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物，去發(fā)覺更多這樣的好辦法，科學和生活的結(jié)合更具有教學的意義?；顒釉u析：活動取材源于幼兒的生活，過程中注意幼兒的探究和體悟過程，讓幼兒充分表述自己的體悟和感觸，將科學道理深奧、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在歡樂中學習，獲得閱歷。11、大班主題活動收拾小書包教案反思活動目標1學會獨自分類和整齊擺放主要學習用品，為入學校做

41、好自理能力預(yù)備。2學會看課程表，試試按課程表收拾書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。3利用收拾書包萌發(fā)做學校生的愿望。4情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒宇A(yù)備1幼兒帶來自己的小書包，課前相互觀賞書包，了解書包的功用。2學校生課本若干，課程表PPT課件。3各類文具：文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。4其他用品：水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。5拍攝學校生收拾書包過程的錄像。活動過程一、提問導(dǎo)入課題1師：上次我們小伴侶去參觀了試驗學校，你看到了什么?你覺得學校和幼兒園有哪些不一樣的地方?老師小結(jié)：小學有教學樓，里面有教室、圖書室、微機室、階梯教室，小學里有教師和許多學校生

42、，教師天天給學校生上課。2師：小伴侶們馬上要上學校了，學校生天天上學必需帶什么?(在問答中協(xié)助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。)老師小結(jié)：書包里要放的東西無數(shù)，但最重要的是放書本和文具。二、學看課程表師：學校生天天要帶什么書?怎么才干知道?1播放課程表PPT課件。2引領(lǐng)幼兒研究：(1)這是學校一班級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?(2)學校生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導(dǎo)幼兒學看課程表)(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題?老師小結(jié)：課程表可以告知我們天天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來收拾書包里的書。三、學習按課程表收拾書包1熟悉書包，了解書包

43、的結(jié)構(gòu)。(1)師：書包是學校生的好伴侶，我們小伴侶也即將成為學校生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們預(yù)備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好伴侶介紹一下。(2)請1名-2名幼兒介紹自己的書包。熟悉書包的各個部分、色彩、圖案。2操作探究，幼兒第一次學習收拾書包。(1)師：書包有什么用?那你們會自己收拾書包嗎?我們來試一試。(幼兒自由收拾書包，教師巡回觀看，注重幼兒收拾書包的不同辦法。)(2)請兩位用不同辦法收拾書包的幼兒示范給大家看，要求邊收拾邊敘述并解釋這樣收拾的理由。(3)研究：你覺得誰收拾書包的辦法好?為什么?老師小結(jié)：收拾書包時，大書放下面，作業(yè)本放大書上面：各種文具有序整齊

44、地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上收拾書包要按其次天的課程表來舉行。3幼兒其次次收拾書包。(1)播放學校生收拾書包過程的錄像。(2)師：如果現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表收拾書包。想想該按星期幾的課程表來收拾呢?請你們根據(jù)正確辦法再次收拾書包。老師關(guān)注幼兒收拾的過程!老師小結(jié)：要學會看課程表，找出對應(yīng)的課本和作業(yè)本，再將它們歸類好，按大小收拾擺放整齊。四、學習收拾其他用品1(展示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師：你覺得這些物品該如何收拾?為什么?2師：現(xiàn)在我們再來收拾一次，看看誰會用剛才的好辦法又輕又快地收拾。老師小結(jié)：水壺和毽子這些用品可以放在書包兩側(cè)的小袋子里，便利取放。五、聽課

45、間非常鐘音樂結(jié)束活動活動反思假如讓我重新講這節(jié)課的話，我會請家長來參與這節(jié)課，協(xié)作在家中養(yǎng)成幼兒天天自己收拾書包的好習慣。12、大班社會活動愛惜小書包教案反思教學目標1.讓小伴侶愛惜文具寶寶的家書包。2.學會自己收拾書包。3.養(yǎng)成提前一天晚上預(yù)備好其次天用具的習慣。4.培養(yǎng)幼兒的觀看力和動手操作能力。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學預(yù)備1.PPT課件9頁2.幼兒用書愛惜小書包教學過程1.小伴侶們都有自己的家，都有愛我們的家人，其實呀，我們自己也是一些寶寶的家人呢，你們知道是哪些寶寶么?2.我們的文具寶寶溫馨的家就是我們天天背在背后的小書包 (播放PPT)3.小書包里裝著我們的文具寶寶和

46、課本寶寶們，我們走到哪里，它們就跟到哪里4.小伴侶的書包里除了文具寶寶和課本寶寶之外，還有什么呢? (衣服、水壺、褲子 )5.假如我們的小書包驟然間壞掉了，那么我們就會像這位姐姐一樣，抱著一大堆東西來上學了(播放PPT)6.你們想像這位大姐姐一樣么?那我們應(yīng)當怎樣做呢? (愛惜自己的小書包)7.愛惜小書包，說的很簡單，但是做起來真的簡單么?愛惜小書包應(yīng)當從不亂放東西進書包做起，你覺得小書包應(yīng)當放些什么才是正確的呢?8.展示課文插圖，認真觀看，四幅圖哪一幅是真正的愛惜小書包的呢? (第三幅圖片)9.所以，愛惜我們的小書包不應(yīng)當把書包當成坐墊，也不能任意丟在草叢里，更不能塞好多好多的零食進去，書包

47、是文具寶寶的家，我們還要定時給文具寶寶的家洗個香香的澡。10.師講故事找不到東西的急急猴11.故事里面講了一件什么事情呢?12.急急猴由于亂在書包里面放東西，結(jié)果找不到要用的文具寶寶了，那你會自己收拾小書包么?13.小伴侶們輕聲把書包內(nèi)的物品拿出來，自己收拾，教師看誰做的又快又好14.師小結(jié)：小書包是文具寶寶的家，我們應(yīng)當愛惜自己的小書包15.結(jié)束教學教學反思囫圇活動中，幼兒是主動的探究著、討論者和發(fā)覺者。利用讓幼兒觀看、思量、探索、研究、練習、體悟，他們得到了一些比較清楚的概念，學會了有邏輯的收拾物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎(chǔ)。13、大班主題收拾我的小書包

48、教案反思活動目標：1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛惜書包。2、試試按照書包功能擺放學習用品和其它必用品，學習收拾書包。3、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習慣。4、利用各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性?；顒又攸c：能說出書包的形狀、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能活動難點：能分類擺放書包中的物品?；顒宇A(yù)備：每人自帶書包一只，內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等?；顒舆^程：1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能：(1)以入學校的預(yù)備為話題導(dǎo)入：要上學校了，書包預(yù)備好了嗎?看看你和伙伴的書包是什么樣的?(2)幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀看和介紹個人書包的形狀和內(nèi)部結(jié)

49、構(gòu)。(3)集體溝通。選出幾種類型的書包讓幼兒觀看，說說書包的形狀、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。提問：假如班里有相同的書包怎樣識別?(寫名字、做標志)2、收拾書包：上學校要帶些什么?這些物品放在包的哪一層比較合適?(1)幼兒將各種物品放入書包：你是怎樣收拾書包的?有哪些比較好的辦法?(2)溝通收拾書包的閱歷。(放東西要歸類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里)3、背書包上學每人背上書包走一圈，模擬上學去。活動反思：隨著綱要的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?；顒又形乙跃粗氐膽B(tài)度與幼兒溝通，掌握時機，樂觀引領(lǐng)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，準時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們

50、活動的順當開展提供須要的支持和協(xié)助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探索的滿足，體悟勝利的喜悅?；顒痈鱾€環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注重力，激活了幼兒操作的欲望。開頭以聽音樂快上一班級導(dǎo)入，激活孩子入學校的欲望。接下來讓孩子觀看書包的形狀，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步收拾書包做好鋪墊。在收拾書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不行少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己收拾的辦法和伙伴一起溝通共享。當即生成一些問題，如學習用品怎樣放?放在書包的哪里才合適?等等，我覺得很有價值，就通過當初抓拍的錄像舉行點撥，讓孩子發(fā)覺問題哪種收拾書包的辦法

51、最合適?引領(lǐng)孩子自己尋覓問題的答案，從中獲得解決問題的方法先將學習用品收拾好，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣利用創(chuàng)設(shè)問題情景，讓孩子舉行溝通、研究，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐盛了他們的閱歷，并在實踐操作中解決了問題。書包的收拾是孩子最有益的閱歷，利用實踐練習收拾小書包，幼兒都能嫻熟地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又通過歌曲上學歌，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感觸背上小書包的神氣，激活上學校的愿望。囫圇活動中，幼兒是主動的探究著、討論者和發(fā)覺者。利用讓幼兒觀看、思量、探索、研究、練習、體悟，他們得到了一些比較清楚的概念，學會了有邏輯的收拾物品的技能，培養(yǎng)了幼兒

52、自我服務(wù)意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎(chǔ)。14、大班社會活動背上小書包教案反思教學目標1、熟悉學校的環(huán)境。2、激活幼兒上學校的愿望。3、會用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝點。4、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體悟繪畫活動的樂趣。環(huán)境與材料1、事先與附近學校聯(lián)系好參觀事項。2、健康.社會。一次備課1、參觀前談話請幼兒想一想、說一說：學校是什么樣的?我們今日去參觀唐公路學校，還要和一班級的哥哥、姐姐一起上課做嬉戲。老師介紹參觀學校的注重事項，如應(yīng)有禮貌、用心聽教師講課、遵守紀律等。注重觀看學校和幼兒園有什么不一樣。2、參觀學校校參觀學校的環(huán)境。觀察學校生升國旗和做早操。與學校生一起上課。體悟

53、課間非常鐘的活動。3、回園回園后，組織幼兒溝通參觀學校后的感觸?；顒臃此迹翰东@到了同學感愛好的話題學校生的書包，并以此為動身點，讓同學了解學校生書包內(nèi)的物品，從而為學校生活做好預(yù)備。本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設(shè)計越發(fā)嚴謹，先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動的主題，進而引入：“學校生要背書包上學?書包里應(yīng)當裝些什么呢?”從而自然過渡過其次個環(huán)節(jié)(對各種學習用品閱歷溝通共享)，在兒歌的學習中緊扣活動內(nèi)容的問題，讓同學更有效地舉行學習，避開了一問一答的單調(diào)提問。活動動靜搭配，調(diào)動樂觀性與主動性：活動中，教師提供應(yīng)每個同學相應(yīng)的操作機會，從談話(表述對學習用品的熟悉)與伙伴共享自己所帶來的學習用品學習兒歌表演兒歌畫

54、書包，讓每個同學都有機會能夠與兒歌舉行完整全方位的接觸。存在不足之處：老師在組織同學學習朗誦兒歌時，能夠注意提示同學對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提升，完整但過于平淡。調(diào)節(jié)策略：對于詩歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個語言教學中，首先給同學營造良好的語言氛圍，教師有了朗誦的激情，才干更好地帶動參加到活動中。15、大班主題我會收拾小書包教案反思活動設(shè)計背景(今日我一進教室被愣住，小伴侶的桌子上處處是書.筆，地上有幾個書包，這現(xiàn)象引起我和小伴侶們的關(guān)注，接下來就啟發(fā)了課題“我會收拾小書包”。活動目標1、讓幼兒知道自己事情自己做，并仔細做好每件事。2、了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。3、試

55、試按照書包功能擺放學習用品和其他必用品，學習收拾書包。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學重點、難點重點：能說出書包的形狀，書包的結(jié)構(gòu)和功能難點：能分類擺放書包中的物品活動預(yù)備自帶書包一個;內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等頭飾如干個?；顒舆^程嬉戲“擁抱”導(dǎo)入;展示小動物頭飾，(教師引領(lǐng);今日，小兔.小貓和小鴨要去上學，熊貓教師說：“明天誰第一個到幼兒園，教師就給它一個大大的擁抱。”)1進入故事情節(jié)，請幼兒飾演四只小動物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛整理書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛整理書包的好習慣，小鴨第一個到，得到教師的擁抱，很興

56、奮。沒得到的教師也鼓舞它們，教導(dǎo)它們，養(yǎng)成整理書包的好習慣。2小伴侶們自由談話，教師引領(lǐng)。(提問;誰做得對、學誰、為什么?)、3.分組(六人一組)圍坐，觀看介紹自己書包的形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)3.集體溝通，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀看，說出書包的形狀和結(jié)構(gòu)。功能(提問;假如班里有相同書包怎么識別?)4.收拾書包：上學應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?5嬉戲：背書包上學。(比比誰是第一)6評價嬉戲，(提問;誰做得很好?誰還要繼續(xù)加油?)7音樂(我愛小書包)。教學反思總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是，樂觀.主動的。不足點是，因為幼兒個別差異，有幾個小伴侶沒有達到教學目的，以后反復(fù)鞏固訓練。

57、16、大班科學活動我的小書包教案反思活動目標：1、熟悉書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)分書包的異同點，進展幼兒的觀看力和思維能力。2、能用清晰、連貫的語言，大膽表述自己的熟悉，進展幼兒口語表述能力及仔細聆聽的習慣。3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，進展幼兒制造力。4、激活幼兒在集風光前大膽表述、溝通的愛好。5、培養(yǎng)幼兒的試試精神?；顒宇A(yù)備：1、書包每人一個。2、智、彩筆，每人一份?；顒舆^程：1、提問導(dǎo)入課題。小伴侶們馬上要上學校了，學校生天天上學必需帶什么?2、發(fā)覺書包的不同特點。(1)提問啟發(fā)思量：每個小伴侶都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎?有什么不同?(2)分組研究：相互觀看、談?wù)?，發(fā)覺書包的不同之處。(

58、3)集中溝通：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)覺的書包不同之處，再請小伴侶補充自己的發(fā)覺。(4)引領(lǐng)幼兒歸納書包在外形、結(jié)構(gòu)、色彩、圖案等方面的不同點。3、發(fā)覺書包的共同特點。(1)提問啟發(fā)思量：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢?(2)分組研究：相互觀看、思量、談?wù)?，發(fā)覺書包的共同特點。4、整理收拾書包讓幼兒學習收拾書包?；顒臃此迹翰东@到了同學感愛好的話題學校生的書包，并以此為動身點，讓同學了解學校生書包內(nèi)的物品，從而為學校生活做好預(yù)備。本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設(shè)計越發(fā)嚴謹，先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動的主題，進而引入：“學校生要背書包上學?書包里應(yīng)當裝些什么呢?”從而自然過渡

59、過其次個環(huán)節(jié)(對各種學習用品閱歷溝通共享)，在兒歌的學習中緊扣活動內(nèi)容的問題，讓同學更有效地舉行學習，避開了一問一答的單調(diào)提問。活動動靜搭配，調(diào)動樂觀性與主動性：活動中，教師提供應(yīng)每個同學相應(yīng)的操作機會，從談話(表述對學習用品的熟悉)與伙伴共享自己所帶來的學習用品學習兒歌表演兒歌畫書包，讓每個同學都有機會能夠與兒歌舉行完整全方位的接觸。存在不足之處：老師在組織同學學習朗誦兒歌時，能夠注意提示同學對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提升，完整但過于平淡。調(diào)節(jié)策略：對于詩歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個語言教學中，首先給同學營造良好的語言氛圍，教師有了朗誦的激情，才干更好地帶動參加

60、到活動中。17、大班社會活動學習收拾小書包教案反思活動目標：1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。2、學習有序的收拾書包。3、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的主意。4、能學會用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣?；顒宇A(yù)備：每人一個書包，一個籃子?；@子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等?；顒舆^程：一.開頭部分聽音樂走進活動室，上學歌二.基本部分(一)、談話導(dǎo)入小伴侶，再過幾個月，你們就要上一班級成為一名學校生了。要想成為一名合格的學校生，就要養(yǎng)成良好的習慣。學會自己的事情自己做，今日你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊!我們就來說一說小書包吧。(二)引領(lǐng)幼兒了解書包的