【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案三篇

1、【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案三篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1【教學(xué)目標(biāo)】1、誦讀課文，體會(huì)課文寫(xiě)景的精妙和作者的感受。2、學(xué)習(xí)借景抒情的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)借景抒情的寫(xiě)法。2、理解十多年前紫藤蘿的遭遇?！窘虒W(xué)方法】1、誦讀法。2、摘抄優(yōu)美語(yǔ)句?！窘叹摺?、多媒體教學(xué)：配樂(lè)朗誦磁帶。2、幻燈片投影字詞：配文插圖，語(yǔ)句揣摩練習(xí)。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，生活中的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，你最喜歡哪一種？哪一種能觸發(fā)你的聯(lián)想，牽動(dòng)你的情思？（大家發(fā)言），的確，只要做生活的有心人，你作家那樣用“第三只眼睛”發(fā)現(xiàn)美的眼睛細(xì)心觀察，并認(rèn)真體會(huì)，那么，山水花木鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)等平常之物都會(huì)給我們帶來(lái)豐富的聯(lián)想和深刻的啟

2、迪，今天，讓我們到一條紫色的瀑布邊走走，去感受生命的色彩，傾聽(tīng)生命的歌唱吧！二、作者介紹作者宗璞，原名馮宗璞，其小說(shuō)弦上的夢(mèng)1978年獲我國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，另外創(chuàng)作了大量的游說(shuō)、散文，西湖漫筆、紫藤瀑布、丁香節(jié)、水仙辭等作品清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。三、研習(xí)課文1、朗讀課文，整體感知。2、自由朗讀，根據(jù)語(yǔ)境理解字詞。3、聽(tīng)錄音磁帶，進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。4、學(xué)生表情朗讀，深入其境，準(zhǔn)確把握內(nèi)容。5、設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生初步感受文章寫(xiě)了什么，抒發(fā)了什么情懷。明確：學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，抓住了紫藤蘿瀑布的特征勾出紫藤蘿聯(lián)想到的“生命,“精神的喜悅和生的寧?kù)o、“生死迷、“手足情等字眼，

3、為下文理解作者抒發(fā)的感情作準(zhǔn)備。6、具體研習(xí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。7、前一部分描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿，使用了什么修辭方法,這樣寫(xiě)有什么好處?明確：用比喻、擬人修辭方法形象生動(dòng)的描繪了紫藤蘿盛開(kāi)的景象，紫藤蘿成片成片的盛開(kāi)時(shí)，居然能“像一條瀑布在流動(dòng)、在歡笑”、“那紫色的大條幅上泛著的“點(diǎn)銀光”，多像“迸濺的水花;那是陽(yáng)光下跳動(dòng)著的紫色的花,都是鼓滿了帆的船;漾滿了笑意的臉，何其蓬勃，何其輝煌?作者用貼切的比喻、擬人，繪聲繪色地把紫藤蘿開(kāi)放的盛景展現(xiàn)在讀者面前。8、怎樣理解特定歷史時(shí)期有關(guān)紫藤蘿的故事？明確：蕭條的政治氣候禁錮著人們對(duì)美好生活的追求，花也有情，競(jìng)寂寥得“東一穗，西一穗，伶仃地掛在樹(shù)梢,

4、后來(lái)，連“稀零的花串也沒(méi)有了不過(guò)花并沒(méi)有枯死，那頑強(qiáng)的根，縱然飽經(jīng)摧折也孕育著希望的種子，隨時(shí)準(zhǔn)備破土而出。看；“紫蘿又開(kāi)花了”開(kāi)得那樣盛那樣”，它匯成了奔騰的瀑布。立在瀑布邊，掬一捧入口，便是滋潤(rùn)著干枯的心田：扶摸鼓脹的花朵，便是起錨生命的航船。這個(gè)段故事，是作者極盡鋪陳點(diǎn)染之能事，描寫(xiě)了紫藤蘿開(kāi)放的盛景后，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)后寫(xiě)的，理解這個(gè)段的故事,可略為交代背景。9、設(shè)置思考題：凋零了的紫藤蘿后來(lái)怎么樣？以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文理解，紫藤蘿的一榮一枯，正昭示著生命的價(jià)值和希望的可貴。10、朗讀第8段和第11段，體會(huì)作者的感情。明確：如瀑布般的紫藤蘿盛開(kāi)著，散發(fā)著蓬勃的生命的氣息，髙奏著昂的希望

5、的樂(lè)曲，解開(kāi)了“生死謎”撫慰著“手足情，不是嗎?只要種子在，花謝了還有再開(kāi)的時(shí)候，只要真情在，很多失去的還有再來(lái)的時(shí)候，人生在世，縱有艱難險(xiǎn)阻，可“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的暗礁險(xiǎn)灘又怎能阻礙“滿裝生命的醞釀好的”紫色的花艙“駛向彼岸呢？”11、仔細(xì)品讀，體會(huì)情景交融的寫(xiě)法：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，朗讀寫(xiě)景語(yǔ)句，讓學(xué)生勾畫(huà)出景物描寫(xiě)中滲透了作者情感的語(yǔ)句。如“輝煌的談紫色的中的“輝煌”抒發(fā)了作者對(duì)瀑布的生命力的盛贊之情?！傲鲃?dòng)”、“歡笑傳達(dá)了生的喜悅，“東一穗，西一串伶仃的掛在樹(shù)梢表達(dá)了作者失落的悵惘的情緒。學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)景中之情，學(xué)習(xí)了情景交融的寫(xiě)法。12、遷移訓(xùn)練：以綠色的海洋為題，抓住森林的特點(diǎn)，

6、使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，借景抒情，寫(xiě)一段150字左右的短文。四、布置作業(yè)本文能給你什么聯(lián)想和啟示?課后寫(xiě)一篇練筆?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】紫藤蘿瀑布宗璞景清看花：花瀑花穗花朵生命長(zhǎng)河無(wú)止境憶花：生死謎手足情生命的美好與永恒思花：不幸無(wú)止境教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：使用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生使用結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞，如：拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、悶悶不樂(lè)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。并結(jié)合在本冊(cè)前面學(xué)過(guò)的多讀多想的讀書(shū)方法，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。情感態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容

7、，學(xué)習(xí)父親誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富的思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解父親從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò)，體會(huì)課文中母親說(shuō)的話的含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解父親面臨的道德難題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課L板書(shū)課題：強(qiáng)調(diào)中的讀音、彩的寫(xiě)法過(guò)渡導(dǎo)人學(xué)習(xí)課文。二、檢查預(yù)習(xí)、順情引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)。三、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)疑問(wèn)以感情朗讀的方法，學(xué)習(xí)3-6自然段，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境：體會(huì)我中彩之后的興奮與激動(dòng)，并有感情地朗讀4、5自然段。2.啟發(fā)疑問(wèn)：再讀4、5自然段

8、，試著提出問(wèn)題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。學(xué)法嘗試：以第6自然段巧妙過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中邊讀邊想解決問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問(wèn)。四、滲透學(xué)法，邊讀邊想以多讀多想的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)7-8自然段，引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文，初步理解父親面臨的難題，為深入理解課文做好鋪墊。學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書(shū)過(guò)程中提出的問(wèn)題：父親到底面臨怎樣的難題?.針對(duì)學(xué)生閱讀中的困惑，師生交流讀書(shū)方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。學(xué)生嘗試使用學(xué)到的讀書(shū)方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨的難題。4.學(xué)生再讀書(shū)，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。五、布置作業(yè)認(rèn)真讀課文，并通過(guò)上網(wǎng)或讀書(shū)等途徑查找資料，為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)做

9、好準(zhǔn)備。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查二、抓住重點(diǎn)句深入探究，在師生共同讀書(shū)學(xué)習(xí)辯論的過(guò)程中，滲透擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富的思想。解決上節(jié)課學(xué)生遺留問(wèn)題，并深入思考父親有沒(méi)有理由留下這輛車(chē)？為什么又沒(méi)有留？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書(shū)，在學(xué)生思辯的基礎(chǔ)上理解為什么是道德難題，從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì)，理解中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。和一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富的含義。（向?qū)W生推薦三次逃票五次、七遍等小故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠(chéng)信，理解重點(diǎn)句的含義。）三、想象寫(xiě)話：當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后，我和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。四、學(xué)習(xí)生

10、字（重點(diǎn)是字形）如：德：用十四人一條心的口訣幫助學(xué)生記憶，強(qiáng)調(diào)心上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣，使學(xué)生快樂(lè)識(shí)字、寫(xiě)字。五、課外延伸：今天，在我們的生活中，也有很多關(guān)于彩票的故事，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的話題，自由組合,通過(guò)查找資料、采訪等方式，展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)。板書(shū)：中彩那天開(kāi)車(chē)道德難題留？不高興？還？教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題學(xué)過(guò)看雪這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。出示投影：（）圖上是北京的什么地方？二、初讀課文，自學(xué)生字。課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。要求初步讀通課文。教師范讀課文（或放錄音）。請(qǐng)大家注意字的讀音。學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀一讀。中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油綠樹(shù)成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈教師從旁糾正字的讀音，注意矗、似、廈是翹舌音。記準(zhǔn)字形：教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)1）學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2