聲樂學習的心得和體會

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)聲樂學習的心得和體會轉眼間大學已經過去兩年多了，從高考前開始學習聲樂到現在已經四年了，不得不說這四年我的收獲真的特別的多。記得剛開始學習音樂純粹是為了考學，雖然喜歡唱歌，但是唱的也是流行歌，對聲樂的那些概念很模糊，甚至可以說不喜歡美聲和民族的歌曲。記得第一次上聲樂小課是跟高中的音樂老師，那時候是剛上高三，看到身邊學音樂的同學們都在上小課，我也開始學習了。上了幾節(jié)課后，開始來安陽找程老師學習聲樂，這算是真正的開始學習聲樂了。上課時老師開始會讓我們做吹唇練習，目的是為了打開

2、喉嚨，第二個練習曲是哼名，第三個是開口母音，最后是閉口母音，練習完這幾個練聲曲后就要唱作品了，我記得我唱的第一首歌曲是我愛你，塞北的雪，老師上課時會讓我們錄音，下課后聽錄音做筆記，所以第一次上課的記錄我到現在還保留著。現在聽以前的錄音覺得那時候的聲音很幼稚，沒有頭聲，沒有管道，就是靠嗓子在唱。那時候老師要求很嚴格，上課前總有畏懼的心理，一到上課前就會緊張，所以開始學習并不順利，后來上了幾節(jié)課后就好了，老師也會跟我交流，讓我經常跟她說說上課的感受，這樣我和老師的配合也越來越好，加上高考前學習動力很大，第一年藝考專業(yè)成績還算不錯，可惜高考因為文化課不好，沒能考上理想的學校。緊接著我就回到學校復習，

3、繼續(xù)跟著程老師學習聲樂。但是第二年明顯就沒有第一年學習的動力大了，因為高考的落榜壓力很大，注意力大部分時間都集中在文化課學習上，所以這一年的學習進步很小，但是我覺得這一年卻讓我的基本功更扎實了。第一年學習聲樂根本沒有認真的分析過作品，對歌曲的把握程度淺之又淺，雖然老師上課總在強調感情，但我感覺自己只是在單純的模仿別人的聲音和感情，很少去帶著自己的感情仔細的分析理解作品。第二年，不管是從技巧還是感情上都有了的改進,特別在感情上，懂得怎樣以情帶聲，怎樣把自己的感情帶到作品中。我覺得復習的這一年算是給學習聲樂打下了更堅實的基礎。上了大學以后，前半年一點東西都沒學到，因為學校讓我們上聲樂大課，40多個

4、人一起上聲樂課，可想而知，根本就沒感覺。那時候是郭老師教我們，他說的最多的混聲，我老是找不到他說的那個狀態(tài)，他說我沒有一個正確的聲音概念，那時候我心里特別難受，甚至想放棄學聲樂，但是我是實實在在的喜歡學習聲樂，所以還是鼓勵自己要有自信，私下里又開始找老師上小課。后半年開始上6人課，跟李老師學習配合的還差不多，李老師強調最多的是如何打開喉嚨經常讓我們找打哈欠的狀態(tài)，她總是要求我們聲音要打到面罩上，唱歌要白一點，但是我還是感覺自己聲音條件確實有限，總是達不到老師的要求。也許是習慣了程老師的方法，跟她配合的也很好，所以到大三選老師，我還是選的程老師。大三上半年我覺得這是我聲樂學習進步最大的半年，以前

5、老師沒有頭聲，沒有高位置，聲音不進管道，氣息支撐不夠、，現在這些毛病都在一一的解決，而且我感覺進步真的特別大，可以說是我學習聲樂以來，進步最大的一段時期，也算是一個轉折點。上課的時候老師經常會讓我沉肩、提臀、收下巴，這樣站整個人看上去很有氣質。上課強調最多的是聲音的控制，如何讓小腹來控制好聲音，喉嚨要打開，要讓聲音進管道，要抬笑肌，找高位置，聲音不是單純的從面罩上打出來，而是從后腦勺經過一個弧線打出去的等等，雖然我現在還不會做的很完美，但是我一直在努力，相信以后得學習中我也會越來越好。馬上我們就要去實習了，將面臨更大的考驗，自己到底能不能教好學生是一個很大的問題。我覺得雖然我不能很自信的說我會

6、把一個學生教的多好多好，但是，我覺得我很有信心去教這個課。高中生作為初學者，應該有敏感的耳朵，初學聲樂的同學對聲樂演唱方法、技巧的認識是很膚淺甚至可說是一無所知的。對于抽象的聲樂理論往往會產生純粹“鉆牛角尖”的誤解。有些同學一味對照本本去做，不思考分析共性與個性的問題，直到越學越不知如何去做，以至連最本質的以前的聲音也不敢唱出來了。在學習實踐中，有些同學又一味過多地摹仿自己的聲樂教師，甚至對教師存在的習慣動作也加以摹仿。這種學習是不動腦筋的學習。我認為“摹仿”在聲樂學習中并不是絕對錯誤的學習方法，但不經過思考的、機械的“摹仿”只會導致自己缺點越來越多，甚至丟棄了自己的“本錢”。因此在聲樂學習的

7、過程中我會要求我的學生要多動腦子去想，多聽多看，以理論指導實踐，又經過實踐去總結理論。我會讓學生在內心首先要樹立“美好的聲音概念”，努力去尋找正確的感覺。自己發(fā)出的每一個聲音是不是像老師說的那樣打開、豎起、桶子狀，而達到內心樹立的那個最完美的“聲音目標”，不要鉆牛角尖，打破神秘感。每個人都講了十幾年的話，出了十幾年的聲，所謂“說話”與“唱歌”同樣是聲帶振動下產生的物理現象，而“歌唱”本身就是“高位置，有控制有表情地說話”。聲樂難教，亦更難學！聲音本身有其特殊性，學生的客觀條件與存在的具體問題各不相同。因此很難會有一種人人可行的教學模式。而且人體作為一件“樂器”，用意識作為建造“樂器”的主要工具

8、普遍存在運用找位置、找感覺的方式。感覺（意識）是不可觸摸得到的。因此我會讓學生掌握歌唱的器官與發(fā)聲的原理，對自身的條件有一定的認識，在學習過程中與我積極配合，充分了解我的意圖，并及時與我交流自己的感受，以便針對他們存在的問題對癥下藥，因材施教。只有雙方理解與配合，才能減少學習上的困難，才不至于走彎路，浪費自身“資源”，以便在有限的時間內學到更多的知識。在教學過程中常常會遇到許多可以避免的這樣那樣的問題。比如有的學生上課時旋律唱不準確、節(jié)奏不穩(wěn)、方言太重，不能準確識字，不夠積極表現等問題。這種情況如果我一再強調有的同學卻不加以改正提高，往往會影響上課的情緒，直接影響到同學們聲樂學習的順利進行。因

9、此我會要求學生們在音樂基本知識和文學知識素養(yǎng)兩方面同步進行。一方面要提高自身的音樂修養(yǎng)，對于音準節(jié)奏，強弱等演唱技能嚴格加以訓練；另一方面要加強文學功底，對于咬字、吐字、作品的分析理解表現加以嚴格訓練，只有這樣才能全面提高歌唱能力，才能結合自身的具體條件，靈活自如地進行藝術創(chuàng)造。世界上最珍貴的樂器是人的“聲帶”，它不象的別的器官可能更換。每個人都希望自己能長久擁有優(yōu)美動聽健康的嗓音，那么健康的體魄就是這一切的保證。我會要求我的學生養(yǎng)成良好的生活習慣，加強體育鍛煉，提高自身免疫力，預防感冒。對于高中生來說更應注意變聲期后階段的嗓音保護。濫用聲音是聲樂學習大忌。在日常生活中，要有節(jié)制地用嗓，避免大

10、喊大叫。女生在月經期間要加強營養(yǎng)。注意起居冷暖和咽喉衛(wèi)生，不吃爆熱刺激性食物，節(jié)制用嗓。在初學階段，還應適應養(yǎng)成良好的歌唱習慣，練唱時不要太強，宜用中等音量，多練自然聲區(qū)，逐步擴展音域。練唱時間一天可分多次，每次練習不要超過半個小時。多做吹唇、哼鳴、氣泡音等輔助練習，以達到對嗓音的保健作用。總之，要想教好一個高中生并不是向我們想象的那么簡單，不僅僅是我們自己懂了怎么學習聲樂，更關鍵得是要懂得怎么樣去教好自己的學生如何學好生樂，只有學會如何去教才能成為一名合格的老師。我很高興自己選擇了音樂這個專業(yè)，而且，我發(fā)現自己現在越來越喜歡這個專業(yè)了。我們其實就是在和自己的專業(yè)談戀愛，高中的時候和他一見鐘情墜入愛河，你不了解他，他也不了解你。高考是我們的轉折點，考上了就繼續(xù)這場戀愛，考不上大概就到分手的時刻了吧。我好象注定要陪他走過我的青春，也許是他看我還行，準我留在他身邊，于是我們開始了真正的愛戀。開始，我們相處的并不是很愉快，雖然我很用心的