一年級(jí)數(shù)學(xué)觀(guān)察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上：《第五單元－觀(guān)察物體》設(shè)計(jì)

1、第3頁(yè) 共3頁(yè)一年級(jí)數(shù)學(xué)觀(guān)察物體 二年級(jí)數(shù)學(xué)上：第五單元觀(guān)察物體設(shè)計(jì) 二年數(shù)學(xué)上：第五單元觀(guān)察物體設(shè)計(jì)第一課時(shí)觀(guān)察物體一、教學(xué)目的：1、通過(guò)觀(guān)察，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到從不同的角度觀(guān)察同一物體，所看到的形狀是不同的。2、能識(shí)別從不同位置看到的簡(jiǎn)單物體的形狀。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。二、教學(xué)重點(diǎn)：初步感知從不同的角度觀(guān)察同一物體，結(jié)果是不同的。2學(xué)生活動(dòng)，觀(guān)察物體師：“你看到了什么？”學(xué)生交流看到的物體形狀。用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪師：為什么會(huì)這樣呢？生1：因?yàn)槲以隰[鐘的前面。生2：因?yàn)槲以隰[鐘的后面。生3：因?yàn)槲以隰[鐘的左邊。生4：因?yàn)槲以隰[鐘的右邊。師：我們每一個(gè)人只看到一種結(jié)果，你相信別人的結(jié)果嗎

2、？真是這樣嗎？學(xué)生交換位置觀(guān)察，再交流一下注意自己的觀(guān)察位置3師：通過(guò)剛剛的不同觀(guān)察，你有什么想法？生：沒(méi)一個(gè)人看到的都不一樣。生：不同的地方看到的都不一樣。生：沒(méi)一個(gè)物體都不一樣，有好多形狀。師：是這個(gè)物體不一樣嗎？生：不對(duì)，是我們?nèi)丝吹酿I位置不一樣。師生小結(jié)：從不同的位置觀(guān)察同一個(gè)物體，結(jié)果是不同。4教學(xué)例1多媒體出示師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖中恐龍的三個(gè)圖形分別是誰(shuí)看到的？學(xué)生分組討論，并說(shuō)明理由。小組匯報(bào)、課堂交流。應(yīng)用拓展：1、多媒體課件出示圖：桌上放著一個(gè)茶壺，四位同學(xué)從各自的角度觀(guān)察。出示茶壺四個(gè)方向看到的圖形請(qǐng)指出下面四幅圖分別是哪位同學(xué)看到的。2、小組活動(dòng)進(jìn)展觀(guān)察67頁(yè)“做一做”中的活

3、動(dòng)。讓學(xué)生利用手中的數(shù)學(xué)課本直接進(jìn)展操作，每個(gè)小組成員先從某一角度看這摞書(shū)，然后交換位置看一看。最后，在教科書(shū)上進(jìn)展連線(xiàn)。穩(wěn)固新知：1、每個(gè)學(xué)生從各自的方向觀(guān)察自己的玩具，說(shuō)一說(shuō)看到的玩具有什么不同。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。注意：“我在它的位置，我看到了形狀”2、小組活動(dòng)穩(wěn)固知識(shí)：任選小組成員中的一個(gè)玩具，放在桌子中間，說(shuō)一說(shuō)從自己的位置看到的玩具的樣子。A：不同的人在不同的位置觀(guān)察B：同一個(gè)人在不同的位置觀(guān)察應(yīng)用總結(jié)：師：那么“盲人摸象”故事中的四個(gè)人的說(shuō)法對(duì)嗎？他們四個(gè)人怎樣說(shuō)，才是正確的？生1：應(yīng)該說(shuō)：“大象的腿像一根柱子?！鄙?：應(yīng)該說(shuō)：“大象的耳朵像一把扇子。生3：應(yīng)該說(shuō)：“大象的尾巴像一條蛇。”。師：你們還可以怎樣說(shuō)呢？生：大象的鼻子像水管。生：大象的身子像小山。師：他們假設(shè)這樣說(shuō)，你還笑他們嗎？生：不笑了，他們只是從一個(gè)角度來(lái)說(shuō)的。課堂小結(jié)：1、說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲？告訴同學(xué)們好嗎？2、假設(shè)讓你去觀(guān)察一個(gè)物體你用怎樣的方法觀(guān)察呢/