王曉婷《小朋友愛(ài)祖國(guó)》課例報(bào)告

1、PAGE PAGE - 8 -小朋友，愛(ài)祖國(guó)課例研究報(bào)告【基本情況】1、任教教師：王曉婷，16年教齡，音樂(lè)小學(xué)教師。2、教學(xué)主題：小朋友，愛(ài)祖國(guó)，小學(xué)二年級(jí)第六課【要做好孩子】第一課時(shí)。3、觀察教師：廣雅小學(xué)潘郁主任、藝術(shù)科李珺、陳仙妹、邱金球老師、黃俊毅老師等。4、觀察主題：學(xué)生參與學(xué)習(xí)的專注度。5、活動(dòng)背景：目前，在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，活動(dòng)的研究報(bào)告是學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的重要成果，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要體現(xiàn)，是終結(jié)性評(píng)價(jià)的有力支撐，是學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的顯性化，系統(tǒng)化。然而，研究報(bào)告撰寫的方法，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)的重要部分，是學(xué)生必需掌握的技能。研究性報(bào)告的撰寫應(yīng)該引起我們的重

2、視。本課圍繞新課標(biāo)倡導(dǎo)的“用音樂(lè)魅力喚起學(xué)生的情感共鳴”，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的好動(dòng)、好玩、愛(ài)想象、愛(ài)表現(xiàn)的綜合特點(diǎn)，我運(yùn)用了“奧爾夫”的啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)原理，通過(guò)老師講故事作情景導(dǎo)入、學(xué)生討論、即興創(chuàng)編等教學(xué)手段，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和創(chuàng)新能力，以及對(duì)歌曲的情感理解，為撰寫活動(dòng)報(bào)告進(jìn)行前期的處理。通過(guò)后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)信息整理與總結(jié)的文字，擴(kuò)展為研究的報(bào)告，最終順利完成研究報(bào)告的撰寫?！菊n前會(huì)議】第一次時(shí)間2012-11-5（一）王曉婷老師說(shuō)課1、研究模式（一元三次）2、活動(dòng)內(nèi)容主題本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用主題式的教學(xué)模式，結(jié)合本課教材內(nèi)

3、容，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的活動(dòng)處于玩中學(xué)、學(xué)中玩，每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，充分享受到活動(dòng)的快樂(lè)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、學(xué)情分析本主題的學(xué)習(xí)對(duì)象是二年6班，該班部分學(xué)生比較積極和主動(dòng)的學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生沒(méi)有重視音樂(lè)活動(dòng)學(xué)習(xí)，參與態(tài)度不夠積極性。本班的學(xué)生分為3個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員在不同層面的比例為2：1。因此，這一次，在課堂觀察的觀察點(diǎn)，也是從學(xué)生參與學(xué)習(xí)專注度的角度上去設(shè)置。4、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是：理解歌曲的愛(ài)國(guó)情感。側(cè)重孩子對(duì)音樂(lè)形象的體驗(yàn)、創(chuàng)造與表現(xiàn)。難點(diǎn)是：節(jié)奏型的正確拍讀，以及學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。5、教學(xué)設(shè)計(jì)（1）場(chǎng)景引入，激發(fā)興趣；（

4、2）傾聽(tīng)音樂(lè)，感知形象；（3）難點(diǎn)分析，解決問(wèn)題；（4）重點(diǎn)突破，拓展延伸。本課研討之處：通過(guò)互動(dòng)游戲幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以制造氣氛。其實(shí)通過(guò)教師與學(xué)生的這一共同活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是非常有意義的。為接下去能較好的進(jìn)行音樂(lè)表演起了鋪墊作用，同時(shí)也活躍了課堂。改變以往的“老師教、學(xué)生唱”的固定歌曲教學(xué)模式，用形象的姿體語(yǔ)言引導(dǎo)和豐富的游戲活動(dòng)鞏固，在反復(fù)的聽(tīng)、唱、讀中理解、記憶學(xué)會(huì)歌曲，進(jìn)行歌表演。存在的困難是，如何讓學(xué)生參與活動(dòng)中，通過(guò)動(dòng)物的可愛(ài)形象理解歌曲中的愛(ài)國(guó)情感。6、目標(biāo)達(dá)成的檢測(cè)設(shè)計(jì)為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生都積極地投入創(chuàng)作活動(dòng)中去，因

5、為此項(xiàng)創(chuàng)作教學(xué)適合學(xué)生的能力和實(shí)際，適應(yīng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。接著是創(chuàng)作的模仿階段，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合歌曲節(jié)奏模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，跟隨音樂(lè)編唱出新的歌詞。（二）上課老師與觀察者的交流1、介紹音樂(lè)活動(dòng)課的藝術(shù)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)各種各樣的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。2、關(guān)于課例的模式。進(jìn)行一元三次的教學(xué)。（三）觀察點(diǎn)觀察點(diǎn)為學(xué)生參與學(xué)習(xí)的專注度。【課中觀察】時(shí)間2012-11-5（一）觀察工具觀察量表（見(jiàn)課后會(huì)議分析報(bào)告），攝像機(jī)一臺(tái)、相機(jī)一臺(tái)。（二）觀察位置選擇本次活動(dòng)地點(diǎn)在二年6班課室中進(jìn)行，分為4個(gè)小組。每位老師各選擇一個(gè)活動(dòng)小組，

6、進(jìn)行課堂觀察。（三）觀察過(guò)程課前：觀察者了解到學(xué)生在前期的實(shí)踐學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)會(huì)了音階的基本手號(hào)。課中：觀察者主要是觀察所在小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，觀察者參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)交流，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，作相關(guān)的指導(dǎo)。觀察者間中會(huì)觀察其他小組的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行對(duì)比觀察。課后：由于觀察者在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，與所在小組的學(xué)生已經(jīng)作了充分的觀察和交流，在課后，沒(méi)有再與學(xué)生進(jìn)行訪談?！?課后會(huì)議】時(shí)間2012-11-5（一）、王曉婷老師課后反思音樂(lè)教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生感知、情感、想象等方面的健康成長(zhǎng)。針對(duì)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，我將新的行動(dòng)綱

7、領(lǐng)精神滲透在本次的教學(xué)中。 我所進(jìn)行的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生。六、七歲的孩子開(kāi)始由幼兒期向兒童期過(guò)渡，根據(jù)這段時(shí)期的心理特征，我總是想一些辦法來(lái)抓住他們的心。 本課教材是一首F大調(diào)的歌曲，歌曲非常簡(jiǎn)單，因此可以在備課時(shí)設(shè)計(jì)許多學(xué)生活動(dòng)的空間，讓學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中輕松愉快地學(xué)習(xí)這首簡(jiǎn)單的歌曲。 在教案設(shè)計(jì)時(shí)不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個(gè)重點(diǎn)，那就是必須以激發(fā)興趣為抓手。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我一直將激發(fā)學(xué)生的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、角色表演、互動(dòng)游戲等各種手段。 這是一首歌頌祖國(guó)的歌曲，首先我用PPT課件向?qū)W生展示祖

8、國(guó)大好河山的圖片，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，然后讓學(xué)生以聽(tīng)的方式創(chuàng)設(shè)情境感受歌曲情緒和旋律，讓他們跟著鋼琴的伴奏，用“LU”哼唱歌曲的旋律，這一過(guò)程大概需要1-2遍。然后繼續(xù)讓學(xué)生欣賞歌曲，讓他們聽(tīng)聽(tīng)歌曲都唱了些什么內(nèi)容，接下來(lái)請(qǐng)他們一個(gè)個(gè)的復(fù)述歌詞。最后老師把他們所復(fù)述的歌詞完整的念一遍，讓學(xué)生也跟著老師，按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念歌詞。這一點(diǎn)非常重要，有助于學(xué)生更容易的學(xué)唱歌詞。最后我用多種形式的對(duì)唱和分組演唱，這樣能夠更好的幫助學(xué)生記憶歌詞。 角色表演是讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。同學(xué)們有的當(dāng)小蜜蜂，還有的當(dāng)花、樹(shù)等角色，我也加入到他們的行列扮

9、演小蜜蜂，不管是擔(dān)當(dāng)什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因?yàn)閯?dòng)是人的本能，孩子們本身就處于好動(dòng)的年齡階段，在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。 互動(dòng)游戲不僅可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以制造氣氛。其實(shí)通過(guò)教師與學(xué)生的這一共同活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是非常有意義的。 在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象進(jìn)行自我表現(xiàn)，讓他們?cè)趯捤傻臍夥罩蟹e極地參與，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。本課教學(xué)中的模仿練習(xí)，簡(jiǎn)單律動(dòng)，情境創(chuàng)設(shè)歌表演及固定音型伴奏都使學(xué)生們的個(gè)性得到了充

10、分的發(fā)揮。這一創(chuàng)編過(guò)程使學(xué)生想象能力，表演能力，創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。（二）、教學(xué)不足之處反思1、在這次教學(xué)中我覺(jué)得不夠理想的是最后的念白部分，沒(méi)有讓學(xué)生確定節(jié)拍，所以使得他們?cè)谘莩胁粔蛘R，我想今后我會(huì)更注意這方面的教學(xué)的。2、在學(xué)唱新歌環(huán)節(jié)中，由于我強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，同時(shí)考慮到各環(huán)節(jié)時(shí)間的安排，因此有一組學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)了聲音不和諧而沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)糾正，在今后的教學(xué)中應(yīng)盡量避免。3、在教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)，如能讓學(xué)生延續(xù)歌曲創(chuàng)作活動(dòng)中的動(dòng)物動(dòng)作隨音樂(lè)律動(dòng)出課室，達(dá)到課堂氛圍的一個(gè)延續(xù)，效果會(huì)更好。 （三）、觀課者簡(jiǎn)要報(bào)告觀察結(jié)果1、潘主任反饋：（1）教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，適合學(xué)

11、生年齡、心理特點(diǎn)，能吸引學(xué)生自主、積極參與音樂(lè)活動(dòng)。（2）解決歌曲難點(diǎn)的手段新穎，層層深入，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，教學(xué)效果好?。?）建議：歌唱環(huán)節(jié)可以多一些時(shí)間，使學(xué)生聲音更和諧。2、李珺老師：（1）能以祖國(guó)的大好河山圖片激發(fā)興趣。（2）歌曲的學(xué)習(xí)中，老師能根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)循序漸進(jìn)，層層深入，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，氣氛活躍，效果好，很成功。、3、邱金球老師：教學(xué)緊扣單元主題：愛(ài)祖國(guó)。備課充分，教學(xué)方式結(jié)合唱、動(dòng)、聽(tīng)、創(chuàng)、視等多種方式結(jié)合，令學(xué)生興趣濃郁，參與積極性很高，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生專注度很高，課堂氣氛熱烈活潑，效果好。建議：本課歌曲的演唱多練習(xí)幾遍會(huì)更好。4、陳仙妹老師：整節(jié)課都是

12、圍繞“愛(ài)祖國(guó)”的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，層次清楚，很好的解決歌曲的難點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，采用多種多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，教學(xué)效果好。 5、黃俊毅老師：（1）準(zhǔn)備充分，教學(xué)手段多樣靈活。（2）難點(diǎn)解決手段新穎，能有效解決難點(diǎn)。（四）本次觀察形成的結(jié)論 學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)觀察量表主要從舉手發(fā)言、聆聽(tīng)、表情、眼神、練習(xí)六個(gè)方面進(jìn)行定性觀察。從五位老師觀察的數(shù)據(jù)反饋上看，在舉手發(fā)言方面，3個(gè)小組達(dá)到A，即很專注。在聆聽(tīng)方面，有3個(gè)組達(dá)到A，這些小組成員能夠積極認(rèn)真的參與交流學(xué)習(xí)。在表情方面，有2個(gè)小組善于傾聽(tīng)。在眼神方面，3個(gè)小組達(dá)到A。在練習(xí)方面，有3個(gè)小組達(dá)到A，其中潘主任的觀

13、察記錄中寫到，解決歌曲難點(diǎn)的手段新穎，層層深入，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，這說(shuō)明學(xué)生是非常有興趣參與活動(dòng)的，老師要多創(chuàng)造活動(dòng)的機(jī)會(huì)。綜合老師們的觀察數(shù)據(jù)和反饋意見(jiàn)，在這節(jié)課上，同學(xué)們整體表現(xiàn)出來(lái)的積極認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度，具有較高的學(xué)習(xí)品質(zhì)。有序的舉手發(fā)言和聆聽(tīng)，這是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)于學(xué)生方面，需要一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程。（五）研究體悟“課堂觀察”就是要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具 (觀察表、錄音錄像設(shè)備)，直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)的分析、研究的一種教育科學(xué)研究方法。它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。課堂觀

14、察的基本理念關(guān)涉的是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問(wèn)題。通過(guò)觀察，提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)得到改善。課堂觀察的方法可以是多元的，觀察者可以通過(guò)定性和定量的方法就課堂上一個(gè)或幾個(gè)比較重要的問(wèn)題進(jìn)行觀察，也可以是對(duì)不同教師的同一節(jié)課進(jìn)行觀察，還可以是對(duì)一個(gè)教師的多節(jié)課進(jìn)行跟蹤觀察課堂觀察不但是教育科學(xué)研究中收集資料的手段之一，也是一種獨(dú)立的教育科研方法，它在教育教學(xué)研究中具有不容忽視的作用。”課堂觀察離不開(kāi)課堂，一問(wèn)一答之中彰顯教師的智慧和學(xué)生的靈性。傳統(tǒng)的課堂之中機(jī)械的問(wèn)答會(huì)使學(xué)生厭倦，而有效的提問(wèn)可以有利于老師了解學(xué)生掌握知識(shí)情況，有利于開(kāi)拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的

15、學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。教師是課堂的主導(dǎo)，教師在課堂上的表現(xiàn)決定了這堂課的好壞。教師的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話等，都能給學(xué)生帶來(lái)很大影響。在教學(xué)過(guò)程中，直白的說(shuō)教，千篇一律的表情，是不會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的課堂情感的。我們都知道小學(xué)生年齡低，注意力易轉(zhuǎn)移，小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了我們的老師必須要有創(chuàng)造性的開(kāi)展活動(dòng)，組織教學(xué)。具體而言，就是要求語(yǔ)言要生動(dòng)，富有趣味。趣味性的語(yǔ)言應(yīng)該能貼近心理，能使語(yǔ)言更具活力，比直白的說(shuō)教更有效力。我們從實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生的特點(diǎn)，使用生動(dòng)，形象富有感情的生活化的語(yǔ)言，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也要注意一點(diǎn)就是生活的語(yǔ)言，也不能矯枉過(guò)正。第二，我們老

16、師的激勵(lì)性的語(yǔ)言要有層次性。鼓勵(lì)和支持往往比放任和批評(píng)更具可行性和有效性。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，信心不足時(shí)，教師就可以說(shuō)“再想想，你一定可以的。”當(dāng)有小孩表示自己的看法時(shí)，教師就可以及時(shí)鼓勵(lì)。不要吝嗇“真好！”、“你真棒”、“你的想法很特別”等等這樣的語(yǔ)言。而且這些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言要有層次性，這樣學(xué)生會(huì)受到鼓勵(lì)，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)孩子的表現(xiàn)的欲望。第三,教師的體驗(yàn)語(yǔ)言要有強(qiáng)烈的感化力，能使教育效果收到事半功倍的效果。比如，教師的微笑是拉近距離的有效武器，能使師生之間有一股內(nèi)在的親師感。教師的手勢(shì)或眼神的暗示功能往往還可以在孩子粗心或開(kāi)小差時(shí)起到督促的作用，使他們自覺(jué)改正?！靖郊恳?、課例分析報(bào)告立

17、足觀察，改善教學(xué)一、課例概況音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂(lè)教學(xué)都能為學(xué)生提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在低年級(jí)的學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)?！睂W(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。比如我在低年級(jí)音樂(lè)綜合課小朋友，愛(ài)祖國(guó)的教學(xué)中針對(duì)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，我將新的行動(dòng)綱領(lǐng)精神滲透在本次的教學(xué)中。 本課教材是一首F大調(diào)的歌曲，歌曲非常簡(jiǎn)單，因此可以在備課時(shí)設(shè)計(jì)許多學(xué)生活動(dòng)的空間，讓學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中輕松愉快地學(xué)習(xí)這首簡(jiǎn)單的歌曲。 在教案設(shè)計(jì)時(shí)不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個(gè)重點(diǎn)，那就是必須以激發(fā)興趣為抓手。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是

18、學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我一直將激發(fā)學(xué)生的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、角色表演、互動(dòng)游戲等各種手段。 這是一首歌頌祖國(guó)的歌曲，首先我用PPT課件向?qū)W生展示祖國(guó)大好河山的圖片，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，之后讓學(xué)生以聽(tīng)的方式創(chuàng)設(shè)情境感受歌曲情緒和旋律，讓他們跟著鋼琴的伴奏，用“LU”哼唱歌曲的旋律，這一過(guò)程大概需要1-2遍。然后繼續(xù)讓學(xué)生欣賞歌曲，讓他們聽(tīng)聽(tīng)歌曲都唱了些什么內(nèi)容，接下來(lái)請(qǐng)他們一個(gè)個(gè)的復(fù)述歌詞。最后老師把他們所復(fù)述的歌詞完整的念一遍，讓學(xué)生也跟著老師，按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念歌詞。這一點(diǎn)非常重要，有助于學(xué)生更容易的學(xué)唱歌詞。最后我用多種形式的對(duì)唱和

19、分組演唱，這樣能夠更好的幫助學(xué)生記憶歌詞。 角色表演是讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。同學(xué)們有的當(dāng)小蜜蜂，還有的當(dāng)花、樹(shù)等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔(dān)當(dāng)什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因?yàn)閯?dòng)是人的本能，孩子們本身就處于好動(dòng)的年齡階段，在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。 互動(dòng)游戲不僅可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以制造氣氛。其實(shí)通過(guò)教師與學(xué)生的這一共同活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是非常有意義的。 在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象進(jìn)行自

20、我表現(xiàn)，讓他們?cè)趯捤傻臍夥罩蟹e極地參與，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。本課教學(xué)中的模仿練習(xí)，簡(jiǎn)單律動(dòng)，情境創(chuàng)設(shè)歌表演及固定音型伴奏都使學(xué)生們的個(gè)性得到了充分的發(fā)揮。這一創(chuàng)編過(guò)程使學(xué)生想象能力，表演能力，創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。一堂成功的音樂(lè)課，不僅能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一定的興趣和愛(ài)好，并能使審美教育滲透在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，浸潤(rùn)孩子們的心田，讓孩子們?cè)谝魳?lè)課中認(rèn)識(shí)美、感受美、創(chuàng)造美，不斷提高鑒賞美的能力，不斷提高鑒賞美的能力，全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育。因此從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，才能進(jìn)行輕松愉快地創(chuàng)作教學(xué)。二、觀察結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)觀察量表主要從舉手發(fā)言、聆聽(tīng)、

21、表情、眼神、練習(xí)六個(gè)方面進(jìn)行定性觀察。從四位老師觀察的數(shù)據(jù)反饋上看，在舉手發(fā)言方面，3個(gè)小組達(dá)到A，即很專注。在聆聽(tīng)方面，有3個(gè)組達(dá)到A，這些小組成員能夠積極認(rèn)真的參與交流學(xué)習(xí)。在表情方面，有2個(gè)小組善于傾聽(tīng)。在眼神方面，3個(gè)小組達(dá)到A。在練習(xí)方面，有3個(gè)小組達(dá)到A，其中潘主任的觀察記錄中寫到，解決歌曲難點(diǎn)的手段新穎，層層深入，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，這說(shuō)明學(xué)生是非常有興趣參與活動(dòng)的，老師要多創(chuàng)造活動(dòng)的機(jī)會(huì)。綜合老師們的觀察數(shù)據(jù)和反饋意見(jiàn)，在這節(jié)課上，同學(xué)們整體表現(xiàn)出來(lái)的積極認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度，具有較高的學(xué)習(xí)品質(zhì)。有序的舉手發(fā)言和聆聽(tīng)，這是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)于學(xué)生方面，需要

22、一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程。三、觀察結(jié)論與建議1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性新課程改革的重點(diǎn)在于課堂，而課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生。從這次課堂觀察來(lái)看，這一理念還是沒(méi)有得到很好的落實(shí)，教師主宰課堂的現(xiàn)象較為普遍。課堂是學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，應(yīng)以學(xué)生活動(dòng)為主，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。2、注重提問(wèn)操作的技巧性教師的備課不僅是備自己，更要備學(xué)生，了解學(xué)情也是提高課堂提問(wèn)效率的重要因素。教師要把握提問(wèn)機(jī)會(huì)，在課堂實(shí)戰(zhàn)中逐步積累經(jīng)驗(yàn)，豐厚教學(xué)功力，學(xué)會(huì)提問(wèn)，力求做到三點(diǎn)：(1)為學(xué)生提供充分的思考時(shí)間；(2)提問(wèn)面要廣，不能局限于幾個(gè)學(xué)生；(3)教師提問(wèn)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)作出調(diào)整。3、對(duì)學(xué)生的反應(yīng)要給予反饋對(duì)于學(xué)生的回

23、答，教師要認(rèn)真聽(tīng)取。對(duì)回答中正確的部分，有獨(dú)到見(jiàn)解的觀點(diǎn)，要給予肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于回答中的錯(cuò)誤，要及時(shí)給以糾正。否則，正確的得不到肯定，錯(cuò)誤的得不到糾正，學(xué)生得不到正確反饋，就可能把錯(cuò)誤的當(dāng)成正確的記憶下來(lái)。一個(gè)學(xué)生回答不完善，其他學(xué)生補(bǔ)充后，教師必須小結(jié)。這不僅是使答案正確和完善，重要的是使學(xué)生獲得完整而系統(tǒng)的知識(shí)，獲得對(duì)自己有益的信息【附件】二 、教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)版本:廣東沿海版教材走進(jìn)音樂(lè)世界第三冊(cè)設(shè)計(jì)背景: 本課主要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生從小懂得好孩子要愛(ài)祖國(guó)的道理。結(jié)合教材的特點(diǎn)，通過(guò)老師講故事作情景導(dǎo)入、學(xué)生討論、即興創(chuàng)編等教學(xué)手段，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和創(chuàng)新能力，以及對(duì)歌曲的情感理解。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，讓學(xué)生懂得做個(gè)好孩子應(yīng)具備哪些品質(zhì)。2、能富有感情地演唱歌曲小朋友，愛(ài)祖國(guó)。3、培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做好孩子的自信心，懂得每個(gè)人都應(yīng)爭(zhēng)做“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、誠(chéng)實(shí)勇敢和有禮貌的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲的愛(ài)國(guó)情感。側(cè)重孩子對(duì)音樂(lè)形象的體驗(yàn)、創(chuàng)造與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏型的正確拍讀，以及學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件、PPT課件教學(xué)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，在一年級(jí)是我們學(xué)過(guò)一首歌曲好孩子，要誠(chéng)實(shí)，還記得嗎？ 全班唱一次。師：學(xué)唱了這首歌曲后，我們