《頤和園》教學設(shè)計4頤和園教學設(shè)計

1、頤和園教學設(shè)計4頤和園教學設(shè)計摘要：板長廊、萬壽山、昆明湖2、頤和給你留下怎樣印象，體會長廊長請你用句子告訴長廊究竟有多長嗎，課教學正是學生朗、理、感悟、賞析基礎(chǔ)上加強了對學生進行語言積累訓練【教材分析】頤和是人教版學語七冊1 8課這是寫景游記作者按照游覽順序用生動語言、準確詞匯、恰當比喻再現(xiàn)了頤和這座古老皇林秀麗景色里行流露出喜愛情是培養(yǎng)學生語感助學生積累語言、運用語言也是培養(yǎng)學生審美情趣增強學生民族豪感教材【學情分析】頤和是七冊五組教材二課單元訓練重是繼續(xù)練習給課分段揣摩作者敘述順序表達方法理課容了祖國河山壯美秀麗結(jié)合單元訓練和學生實際課訓練引導(dǎo)學生了作者敘述順序通理課容感受頤和美增強學生

2、民族豪感課重段落是二、四然段學生不易把握是介紹景物較多比較分散作者對頤和景物只進概括性描述較抽象學生對頤和景物沒有感性認識不容易理【教學目標】1、有感情地朗課使學生了頤和美麗景色培養(yǎng)學生賞美愛美情趣受到美熏陶并能有所感悟增強學生民族豪感2、了作者寫作順序體會并學習作者抓住特描寫景物表達方法教教學重、難】1、指導(dǎo)學生朗感悟頤和美景培養(yǎng)審美情趣增強民族豪感2、引導(dǎo)學生體會并學習作者抓住特描寫景物表達方法【教學程】、導(dǎo)入新課激發(fā)情趣1、導(dǎo)語我國首都北京西郊有世界著名皇林它就是頤和那里有令人陶醉然風光又有夢幻般神奇建筑請學們先欣賞些這里美景2、出示圖片欣賞圖片看了這些圖片你想說什么？學生交流談感受3、

3、導(dǎo)入新課通圖片感受頤和美要雙愛美眼睛和顆愛美心就夠了但要通課感受頤和美還要美智慧學們有信心嗎？現(xiàn)我們學習頤和這課板課題頤和提醒學生頤左邊寫法（導(dǎo)入這環(huán)節(jié)里我借助圖片使學生產(chǎn)生身臨其境感覺采用富有詩導(dǎo)語、具有感召力渡語學生創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)他們學習興趣學生情緒下子就被調(diào)動起了有學生看了圖片說我真想現(xiàn)就到頤和游覽番）二、初感知了作者游覽順序1、默課作者按游覽順序主要給我們介紹了頤和哪幾處美景？板長廊、萬壽山、昆明湖2、頤和給你留下怎樣印象？渡讓作者做我們導(dǎo)游帶我們細細玩賞（二環(huán)節(jié)讓學生通默了作者游覽順序整體感知頤和是美麗公另外讓作者做導(dǎo)游使學生更快地和作者、融體進入課美情景）三、精感悟進步感受頤和美1、

4、感受長廊特渡作者先帶我們到了有名長廊長廊什么這么有名呢？（出示圖片）6 指名（二段）頤和長廊給你留下了是怎樣印象？齊感受交流你是交流感受并板長、美體會長廊長請你用句子告訴長廊究竟有多長嗎？從哪幾詞語感受出？眼望不到頭、7 0。多米長、2 7 3 出示兩句子指導(dǎo)朗（通朗深化感受）比較句子讓學生說說哪種寫法？什么？這條長廊有（7 0 0多米）長分成2 7 3這條長廊很長分成很多結(jié)這兒作者使用了具體數(shù)描寫長廊長和數(shù)多運用數(shù)可以把事物特說得更具體、更清楚這是寫作常用種方法以寫作也可以運用這樣寫法（對學生進行寫作方法指導(dǎo)）（4）指導(dǎo)朗課件出示老師引長廊真長啊綠漆柱子紅漆欄桿分成2 7 3 感受長廊美 哪

5、些詞句能體現(xiàn)長廊美？指名學生交流重理五彩畫出示這些畫誰說說這些畫怎么樣？有有有幾千幅畫沒有哪兩幅是相欣賞長廊錄像生扮說員介紹長廊相關(guān)知識學生觀交流談感受（借助像象再現(xiàn)幅幅美麗畫卷使學生產(chǎn)生身臨其境感覺更地和作者及課融體使他們受到美熏陶培養(yǎng)他們愛美情趣增強民族豪感通說員介紹使學生對長廊相關(guān)容有更多了拓寬了知識面）結(jié)這是古代勞動人民智慧結(jié)晶古代勞動人民真了不起誰把這句話美美地？你還可以從有哪些地方感受到長廊美呢？學生交流長廊兩旁栽滿了花木這種還沒謝那種又開了（鮮花常開）置身這花海洋微風從左邊昆明湖上吹使人神清氣爽（風景宜人）讓我們起感受下這長廊美引課件出示長廊真美呀每橫檻上都有使人神清氣爽誰再美美

6、地？指名指導(dǎo)感情朗長廊這么長這么美真讓人陶醉呀請帶著對長廊喜愛情再二段結(jié)眼望不到頭長廊有著五彩畫是畫世界花海洋難怪這里這么有名2、感受萬壽山美景渡走完長廊作者又帶我們到什么地方？（萬壽山腳下）指名三段這段作者主要給我們介紹了哪兩種神奇建筑？板佛香閣、排運殿佛香閣和排云殿建筑有什么特色？你是從哪些詞句體會出？佛香閣八角寶塔形、三層、聳立、閃閃發(fā)光相機播抓住造型特突出其高和美麗排云殿排排、金碧輝煌相機播通占地面積、華麗突出其雄偉壯麗 放錄像體會排云殿宏規(guī)模和雄偉壯麗 師激情總結(jié)佛香閣造型獨特雄偉壯麗頤和象征排云殿規(guī)模宏異常華麗 作者正是抓住了它們建筑特和宏偉氣勢贊揚了我國古代林藝術(shù)巨成就（增強民族

7、豪感）感情朗升華感情（6）登上萬壽山我們又看到哪些美景？由交流己看到美景向下看頤和景色半收眼底劃出表示顏色詞正前方昆明湖靜得像面鏡子綠得像塊碧玉向東遠眺隱隱約約可以望見幾座古老城樓和城里白塔 你覺得作者那些詞語用得特別？交流說理由（半、隱隱約約等）重品賞析A、出示句子正前方昆明湖靜得像面鏡子綠得像塊碧玉游船、畫舫湖面上慢慢地滑幾乎不留痕跡B、句子相交流談感受體會作者是怎樣突出昆明湖靜和綠特學生交流體會這句對昆明湖靜和綠特做了生動描述先用靜物鏡子、碧玉作比喻說明昆明湖非常靜光潔照人；昆明湖水非常綠如碧玉般然又以動畫面進步描述昆明湖靜游船、畫舫湖面慢慢地滑幾乎不留兒痕跡說明湖面非常平靜滑與上面鏡子

8、詞相得益彰C、四人組討論滑精妙處這兒用了滑能改用劃嗎？ D、四人組討論全班交流a、如用劃就表示用槳劃每劃槳湖面就會產(chǎn)生許多波紋；而說游船、畫舫湖面駛幾乎不留兒痕跡這樣話就顯得相矛盾b、說昆明湖綠得像面鏡子湖綠得像塊碧玉我們都知道鏡子和碧玉表面都很光滑這兒用滑就顯得很準確而用劃就沒有這樣處了C、昆明湖面積很占頤和四分三水域又深（上）作者又是從遠處觀賞昆明湖所以用滑更能體現(xiàn)昆明湖靜態(tài)美E、感情朗感受遠處昆明湖夢幻般仙境3、感受昆明湖（近處）美景 由5然段昆明湖我們欣賞了哪些美景？學生交流長長提岸、湖心島、十七孔橋 作者重介紹了哪處美景？出示十七孔橋圖片出示句子這座石橋有十七橋洞叫十七孔橋；橋欄桿上

9、有上根石柱柱子上都雕刻著獅子這么多獅子 姿態(tài)不沒有哪兩只是相感情朗談感受體會十七孔橋三多特（讓學生感受古代雕刻技藝高超增強民族豪感）（4）遠處昆明湖帶給我們無盡遐想近處昆明湖又是如迷人如你是名導(dǎo)游員你會怎樣給介紹昆明湖呢？導(dǎo)游員介紹昆明湖（精感悟感受頤和美增強學生民族豪感是節(jié)課重難教學我引導(dǎo)學生抓住重詞句仔細揣摩、深入體會并進行主交流、感情朗使他們對詞句咀嚼感情朗圖片、錄像運用說員、導(dǎo)游引領(lǐng)加深對課理進步升華了感情不但使學生輕松愉快氛圍體驗了頤和和祖國語言美也突破了課重難對學生進行了必要寫作方法指導(dǎo)）四、總結(jié)全升華感情其實頤和美景還有很多它是我國古代勞動人民智慧和心血結(jié)晶它不愧是我國林藝術(shù)顆璀

10、璨明珠希望有機會親到頤和盡情游覽細細玩賞五、語言積累背誦己喜歡句子或段落1、激趣頤和景色這么美作者又寫得這么如學們能把己喜歡句子或段落背下該多呀給三分鐘趕快行動吧2、展示背誦（語課程標準課程基理念和課程目標先提到指導(dǎo)學生豐富語言積累、學生要有較豐富積累積累程有身發(fā)展規(guī)律 以語積累語言積累例語言積累不止是對語言博聞強識它般要歷理、感悟、鑒賞、記憶復(fù)雜程課教學正是學生朗、理、感悟、賞析基礎(chǔ)上加強了對學生進行語言積累訓練）六、作業(yè)超市1、把課詞佳句寫下2、請你做次導(dǎo)游向爸爸、媽媽介紹下頤和有特色兩處風景3、按定順序用兩段話描寫己熟悉處景物（讓學生選取己喜歡作業(yè)容學生主性和積極性能得到充分發(fā)揮作業(yè)質(zhì)量般都是比較高）【板設(shè)計】長廊長、美佛香閣 排云殿頤和 萬壽山（美、） 昆明湖（遠）靜、綠昆明湖（近）十七孔橋【設(shè)計思路】語課程標準教學建議指出學生是語學習主人語教學應(yīng)激發(fā)學生學習興趣培養(yǎng)學生主學習識和習慣學生創(chuàng)設(shè)良主學習