教育家的教育故事

1、教育家的教育故事蘇霍姆林斯基-永不凋謝的玫瑰在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來觀看，但都沒有人去采摘。一天清晨，一個四歲的小朋友（就讀于該校幼兒園）進入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時，迎面走來了該校的校長。校長十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎？”“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點好起來，等奶奶看完了之后我會把花送回來?！甭犕旰⒆拥幕卮穑ｉL的心顫動了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：

2、“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！边@位校長是誰呢？他就是偉大的教育家、萬世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯基。陶行知四 顆糖 果一次，陶行知先生看到有個學(xué)生用泥塊砸同學(xué)，他當(dāng)即制止，并讓這名同學(xué)放學(xué)后到校長室。當(dāng)陶行知來到校長室時，這名同學(xué)已經(jīng)等在門口，準備挨訓(xùn)了。沒想到陶行知先生卻從口袋里掏出了一顆糖給了他，并說：“這是獎給你的，因為你很準時，而我卻遲到了。”這名學(xué)生驚疑地瞪大了眼睛。接著，陶行知先生又掏出第二顆糖給這名學(xué)生，說：“這第二顆糖也是獎給你的，因為我不讓你再打人時，你立即就停止了。這說明你是一個聽話的孩子，而且對我很尊重。”接著，

3、陶行知又掏出了第三顆糖說：“我調(diào)查過了，你砸那些男生，是因為他們不遵守游戲規(guī)則，欺負女生。你砸他們，說明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你啊！”這名學(xué)生感動極了，哭著說：“陶校長，你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)”陶行知先生這時笑了，馬上掏出第四顆糖：“你能夠正確地認識錯誤,我再獎給你一顆糖。我只有四顆糖，都獎給你了，這件事就到這里吧！”這就是在教育界傳為佳話的“四顆糖果”的故事。陶行知喂雞有一次，陶行知先生在武漢大學(xué)演講。他走向講臺，不慌不忙地從箱子里拿出一只大公雞。臺下的聽眾全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生從容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公雞的頭

4、，強迫它吃米?？墒谴蠊u只叫不吃。怎么才能讓公雞吃米呢？他掰開公雞的嘴，把米硬往雞的嘴里塞。大公雞拼命掙扎，還是不肯吃。陶先生輕輕地松開手，把雞放在桌子上，自己后退了幾步，大公雞自己就開始吃起米來。這時陶先生開始演講：“我認為，教育就像喂雞一樣。先生強迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，把知識硬灌給他，他是不情愿學(xué)的。即使學(xué)也是食而不化，過不了多久，他還是會把知識還給先生的。但是如果讓他自由地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他的主觀能動性，那效果一定好得多！”臺下一時間掌聲雷動，為陶先生形象的演講開場白叫好。葉圣陶-民主的楷模我國著名作家和語文教育家葉圣陶(18941988年)有二兒一女：至善、至美、至誠。有一次，吃罷晚飯，碗筷收拾

5、過了，植物油燈移到了桌子的中央。葉圣陶戴起老花眼鏡，坐下來改孩子們的文章。孩子們各據(jù)桌子的一邊，眼睛盯住父親手里的筆尖兒，你一句，我一句，互相指摘，爭辯。有時候，讓父親指出了可笑的錯誤，孩子們就盡情地笑了起來。每改罷一段，葉老就朗誦一遍，看語氣是否合適，孩子們就跟著他默誦。至善、至美、至誠的原稿好像從鄉(xiāng)間采回的野花，蓬蓬松松的一大把，經(jīng)過了父親的選剔跟修剪，插在瓶子里才像個樣兒。說是葉老改，實際是商量著共同改。葉老一邊看孩子們的習(xí)作一邊問：這兒多了些什么?這兒少了些什么?能不能換一個比較恰當(dāng)?shù)脑~兒?把詞兒調(diào)動一下，把句子改變一下，是不是好些?從表面上看，葉老是在指導(dǎo)子女練習(xí)寫作，實際上，他更是

6、在教育子女為人張伯苓以身作則我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)。他十分注意對學(xué)生進行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次，他發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴肅地勸告那個學(xué)生：“煙對身體有害，要戒掉它?！睕]想到那個學(xué)生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙。”果然，打那以后，他再也不吸煙了。皮爾保羅校長一句話改變學(xué)生的命運“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長”

7、，一句普通的話，改變了一個學(xué)生的人生。此話出自美國紐約大沙頭諾必塔小學(xué)校長皮爾保羅之口，話語中的“你”是指當(dāng)時一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生羅杰羅爾斯。小羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學(xué)時經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。一天，當(dāng)他從又窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，校長皮爾保羅將他逮個正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說了上面的那句話并給予語重心長的引導(dǎo)和鼓勵。當(dāng)時的羅爾斯大吃一驚，因為在他不長的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話并堅信這是真實的。從那天起

8、，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心里高高飄揚。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動不再拖沓和漫無目的。在此后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。魏書生班主任的自述我屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師。我總覺得做教師不當(dāng)班主任。那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。班級、班集體，從她們形成那天起，人們生長在其中，變化在其中，關(guān)心她，愛護它，為她吃苦，為她的榮譽奮斗；離開她后，留戀她，想念她，回憶她?；隊繅艨M見到地這懷念的感情，經(jīng)過滔滔時間長河的沖刷，非但沒有消失，反倒經(jīng)年累月，越積越深。許多人愈到晚年，對其思之愈切，念之愈深。班

9、級和人個維系得這么緊，班主任這職業(yè)便具有了一定的誘惑力。班級像座長長的橋，通過它，人們跨向理想的彼岸，班級像一條長長的船，乘著它，人們越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)；班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心，幫助一起長大、成熟，直到離開這個家庭，走向社會。我常常覺得斑級更像一個小社會，社會上有什么，一個班級便可能有什么。學(xué)生們走出家一定的適應(yīng)大社會的能力。既然是社：會，就有一個管理問題。管理得合理，就能人心所向，形成強人凝聚力。集體中。的每個人都發(fā)揮自身的潛力，集體的實力就能得到增強、事情才能做得順利。社會如此、家庭如此，學(xué)校如此，班級亦然。世界也許很小很小，而

10、心的域卻很大。班主任是在廣闊的心靈世界觀中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，無愧于我們的學(xué)生，無愧我們生命長河中的這段歷史。蘇格拉底用“莊稼”覆蓋“雜草”一天，蘇格拉底帶他的學(xué)生來到一片雜草地，然后問他的學(xué)生：如何除掉這些雜草？學(xué)生有的回答用手拔掉，有的說用鐮刀割掉，還有的說用火燒。然而，蘇格拉底告訴大家：除掉雜草的最好方法是種上莊稼，讓莊稼來占據(jù)雜草的生存之地。日常生活中，誰都可能有過彷徨、煩悶、苦惱、寂寞、憂愁這些“雜草”覆蓋了我們的心靈，那里不再是一片凈土，若不能及時清除這些內(nèi)心的“雜草”，心靈就可能變得荒蕪。拔、割、燒都不能徹底有效地除掉心靈的“雜草”，只有在心田上種上“莊稼”。什么是這種“莊稼”呢？是豁達，是寬容，是樂觀，是一切積極向上的思想。面對心靈的“雜草”，我們可以努力增加自己的積極情緒，具體方法有三：一是多交朋友，在交往中得到快樂；二是樹立一些人生的小目標，并通過努力奮斗去實現(xiàn)，每一次成功都能給你帶來愉悅的滿足感；三是學(xué)會辯證地看待挫折和失敗，遭遇挫折和失敗的時候，不要傷心絕望，要看到挫折與失敗背后蘊藏的積極東西。馬卡連柯的教育詩中有這樣一個故事：彼德連柯到工廠去晚了，馬卡連柯沒有直接批評彼得連柯，而把他所屬的分隊的分隊長找去了，對他說：“你的隊伍里有遲到的人?！薄笆堑模说眠B遲柯遲到了。