數(shù)學(xué)說課MicrosoftWord文檔

1、PAGE PAGE 3做學(xué)生知識路上的引領(lǐng)者小數(shù)的初步認(rèn)識說課稿 黃金山第一小學(xué) 吳婕娜一、說教材 這節(jié)課是人教版數(shù)學(xué) 三年級下冊P88-89的內(nèi)容，它是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，并且學(xué)會了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)這部分知識既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。 這是學(xué)生在課本中第一次接觸小數(shù)，雖說是第一次，但是由于小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，大多數(shù)孩子對于小數(shù)并不陌生。因此，我結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)確立了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、能識別小數(shù)，并會正確讀寫。結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。知道十分之幾可

2、以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。 2、通過觀察、比較、操作等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、概括、歸納的能力。 3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。 教學(xué)難點(diǎn)：以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。 二、說教法 1、情景引入法。 2、直觀演示法。 3、演繹歸納法。 三、說學(xué)法 1、觀察、比較。 2、探究、交流。 3、分析、歸納。 四、教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣找小數(shù)。 請大家看一段錄像（去超市），你看到了什么？ 學(xué)生小聲讀一讀，說一說這些數(shù)有什么特點(diǎn)？ 他們可能會說：這些是小數(shù)。數(shù)的中間有一個小圓點(diǎn)。 師

3、順勢而說：是的，像這樣中間有一個小圓點(diǎn)的數(shù)字，我們把它叫做小數(shù)。而小數(shù)中間的這一個小圓點(diǎn)，我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天，我們就一起來“認(rèn)識小數(shù)” （板書課題）（商品的價格是學(xué)生生活中與數(shù)學(xué)最密切的內(nèi)容之一，在超市中的所見可以輕輕松松地引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)小數(shù)，初步感受小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。） 二、主動參與，進(jìn)入角色學(xué)本領(lǐng)。誰能讀一讀這些商品的價格：學(xué)生邊讀邊想：小數(shù)的讀法與我們以前學(xué)過的數(shù)的讀法有什么不同？ 學(xué)生可能會說，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)和以前一樣，小數(shù)點(diǎn)右面的數(shù)是幾就讀幾。 教師肯定讀法，要求同桌互相讀一讀。除了老師寫的這些小數(shù)，你還在哪些地方見過小數(shù)？ 學(xué)生匯報自己收集的小數(shù)，可以自己讀，可以請大家

4、讀。師表揚(yáng)大家發(fā)現(xiàn)得還真不少，可見生活中處處都能發(fā)現(xiàn)小數(shù)。（小數(shù)該怎么讀，怎么寫，對于這類比較簡單的問題，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識直接解決，不拖泥帶水，學(xué)生能很快完成新舊知識的過渡，而要將主要的時間與精力放到下面的環(huán)節(jié)聯(lián)系商品價格認(rèn)識小數(shù)。 1、學(xué)生在小組內(nèi)交流一下，再匯報。 商品名稱價格/元表示幾元幾角幾分火腿腸5.98牛 奶0.85面 包2.60大家想一想，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么？小數(shù)點(diǎn)右邊第一位數(shù)表示什么？第二位數(shù)表示什么？ 生：可能說，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，右邊第一位數(shù)表示幾角，第二位數(shù)表示幾分。 （設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活利用商品價格，從情境中提出問題并解決，讓學(xué)生采用同伴交流的形式，利

5、用表格清楚的用兩種方式進(jìn)行對比，感悟以“元”為單位的小數(shù)表示的實(shí)際含義。） 三、合作學(xué)習(xí)，掌握技能練本領(lǐng)。 那如果這是1米，我把它平均分成10份，每份是多少？課件出示一米的尺子，它平均分成10份，一段為紅色，看著圖片能用一個分?jǐn)?shù)表示嗎？1分米=1/10米 。用小數(shù)表示是（）米呢？能不能解決呢？可以小組研究、討論，也可以借助教科書。 學(xué)生經(jīng)過充分觀察、閱讀和思考得出：1分米=1/10 米=0.1米師追問小數(shù)點(diǎn)右邊“1”表示多少？讓學(xué)生清楚的明白1/10 米用小數(shù)表示是0.1米，也是一位小數(shù)。 （由于學(xué)生只是通過比較直觀的方式初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，如果僅從長度單位間的進(jìn)率讓學(xué)生來思考小數(shù)的含義，對學(xué)生來

6、說還是比較抽象的。所以，這個環(huán)節(jié)通過形象的課件喚醒了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的記憶。通過長度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。而且，對于1分米、3分米與7分米的呈現(xiàn)方式不通，不但避免課堂單一枯燥，也為向下個環(huán)節(jié)過度提供鋪墊。） 課件出示一分米的尺子，把它平均分成10份和100份，每份分別是幾？ 1分米有多長？它用小數(shù)表示是多少厘米呢？小組內(nèi)研究一下，再交流。 1厘米=(1/10) 分米=0.1分米（用小數(shù)表示是0.1分米）1毫米=（1/100）分米=0.01分米（用小數(shù)表示是0.01分米） 小數(shù)點(diǎn)右邊第二位數(shù)表示什么？（1毫米） 3厘米=(3/100) 米=（ ）米 18厘米=

7、(18/100 )米=（ ）米 誰愿意說個厘米數(shù)，大家答。想不想考考同桌？（這里初步讓學(xué)生感知了百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。） 3、誰來匯報一下你的身高？ 生：137厘米 師：它是幾米幾厘米？（1米37厘米） 1米37厘米用小數(shù)表示該是多少呢？（小組討論）匯報結(jié)果。 你能把你的身高用“米”作單位來表示嗎？ 師：找出請用兩種寫法說一說麗麗的身高。小結(jié)：通過這些練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點(diǎn)左邊表示什么？右邊第一位數(shù)表示什么？第二位數(shù)表示什么？ （教師通過把身高寫成小數(shù)的形式，來讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，鞏固所掌握的知識。進(jìn)一步加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解） 三、運(yùn)用拓展，鞏固新知 練習(xí)一：在我國古代，小數(shù)是怎樣表示

8、的？書94頁你知道嗎？（讓學(xué)生體驗(yàn)到原來小數(shù)還可以這樣寫，讓學(xué)生比較小數(shù)的寫法，體會數(shù)學(xué)是在不斷的發(fā)展之中完善的，而且數(shù)學(xué)在此過程中體現(xiàn)出的簡潔美更展現(xiàn)了人類的智慧。力求使學(xué)生了解小數(shù)的實(shí)用工具性，也感受其濃郁的人文性。 練習(xí)二：價格競猜。用小數(shù)記數(shù)方法，可以用高了、低了提示。（游戲既是對小數(shù)含義的鞏固，又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。） 我的思考： 1、充分理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。 小數(shù)的認(rèn)識在小學(xué)階段是循環(huán)編排的，本節(jié)課學(xué)習(xí)的是小數(shù)的初步認(rèn)識，讓學(xué)生結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)，會讀寫小數(shù)，知道以米、元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。所以本課通過生活情景初步感知小數(shù)，再利用生活情景自主探究和合作交流，深刻理解小數(shù)的含義，最后運(yùn)用鞏固，不僅使學(xué)生了解小數(shù)的實(shí)用工具性，也感受其濃郁的人文性，又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。 2、尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)。 學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)小數(shù)，但在生活中很多領(lǐng)域見過小數(shù)，對小數(shù)的讀寫也有了一定的基礎(chǔ)，本節(jié)課在充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在自主探索的過程中，扎實(shí)有效地理解小數(shù)的意義。3、抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 小數(shù)的意義對學(xué)生來說比較抽象，難理解。為了幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)的意義，教師還利用人民幣的互化，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，同時也讓學(xué)生感受到了小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。為突破難點(diǎn)，教師借助課件動畫讓學(xué)生清楚的看到米尺被平均分成10份、100