最最最新認識你自己

1、認 識 你 自 己六年級二班班主任想對家長說的話在古希臘阿波羅神殿的石柱上刻著一句很簡約的話：認識你自己。這是大哲學家蘇格拉底的名言。這句話看似簡單，沒讀書的小孩子都會讀，但實際上并不簡單。我們是否有跳出過自己，再來審視自己“我是誰？我從哪里來？要到哪里去？”這是一個古老的哲學問題。只有很好的認識自己，才能與別人做出有效的溝通?？鬃釉唬杭毫⒘⑷?，己達達人。說的也是這個道理。立人先立己，達人也自達。不患人之不己知，患不知人也。我想：只有知人，知己，我和你們，我和我們的孩子們才能夠有心靈的契合，思想的融通，在教育孩子上達到雙贏的局面。所以，翻開嶄新的家長接力日記本，我想和大家從兩個角度來聊聊孩子的

2、教育問題。一是從我自身的思考和踐行來規(guī)劃我的教育教學工作。二是引發(fā)我們家長的思考，那就是曾經，我做了些什么？今后我還要做的是什么？跳出我，我看到了我1、我是誰？我的治班理念我是老師，我愛孩子們，我喜歡和他們在一起的任何時光。從最初步入講臺的生澀懵懂，到今天形成一點自己的風格和特色，這條路整整走了18個年頭。特別是來到武漢高新區(qū)來，面對光谷教育的新發(fā)展，我試圖突破自己的發(fā)展瓶頸，尋求新的平臺，構建新的高度。我很喜歡的一句話是：也許，我永遠也達不到天空，但是我可以和天空接觸得更近些。應該說，我這個年齡是教師生涯的黃金時期，所以，我做人做事的原則就是只要在做，我也要盡我所能把事情做好。我不跟別人比，

3、每個人有每個人的優(yōu)勢，我要做的是超越自己，對得起自己的良心，對得起家長的期望，對得起學校的信賴。我喜歡語文，18年我?guī)н^幾屆畢業(yè)班，有兩個畢業(yè)班是連軸轉的。其實，我挺喜歡教畢業(yè)班的，教學內容輕車熟路，六年學生的心理特點和生活規(guī)律摸得比較準確。六年級面臨畢業(yè)小考，孩子們逆反心理強，個性張揚，能接這個擔子是重中之重，是學校和家長的信任和委托，我沒有理由推辭。于是，六年級二班，我來了，我是帶著誠意和惶恐迎面向大家走來的。我們的緣分是種很神奇的東西，當它到來的時候，趕是趕不走的。王翠榮老師、陳曉聰老師那么優(yōu)秀，大家的不舍，人之常情，可以理解。但是，我也要尋找我的優(yōu)勢，我是個慢熱型的選手，我需要的是時間

4、。你要給我足夠的時間和足夠的耐心以及足夠的信任。我不可能一下子就讓孩子發(fā)生翻天覆地的變化，這不符合事物的發(fā)展規(guī)律。事實證明，大家做到了，給了我足夠的包容與理解，我謝謝大家。接下去，就是我的表演時間了。2、我從哪里來？我都做了些什么（1）請相信意念是一種力量。如果你對你的孩子使用了很多策略，試圖解決性格方面的問題，習慣方面的問題，態(tài)度方面的問題，心理方面的問題，可效果都不明顯，不妨嘗試一下意念法。從心理學，甚至融入一點禪學思想角度，這并不玄幻，也不迷信。幾年前看過一本書，是美國的一個心理學家叫露易絲.海寫過的一本書，她的核心思想就是喚醒和暴露。喚醒人心靈深處的東西，敢于暴露自己，正視自己的不足，

5、這是需要勇氣的。試想，你敢于在幾百人甚至上千人面前說出自己心靈深處最私密，甚至是猥瑣的地方嗎？每個人都是兩面的。露易絲曾被確診患有癌癥，她開始在自己身上實踐整體康復的思想，認為每個人都有能力采取積極的思維方式，實現(xiàn)身體、精神和心靈的整體健康。每天對著鏡子對自己說：“我贊同我自己，我愿意接受改變。”不停地念，念幾十甚至上百遍，她奇跡般地治療好了自己的癌癥。不治之癥都可以治好，何況孩子身上的小問題呢？每天孩子們回家，不妨引領孩子每天一遍又一遍重復：我贊同我自己，我愿意接受改變。給孩子一個試試的機會，也許，他會還你一份驚喜。也記得聽過一個臺灣的學者講過：人是有磁場的。如果你在心里不停地說，我愛你，我

6、愿意接受你。你和他的關系就會得到改善。你們的磁場就會由排斥、抵觸，變得融通、交互，甚至達到一種和諧的共振。不瞞各位家長說，我在拿到班級名單，還沒有和你們的孩子見面的時候，我做的第一個工作是看著每一個孩子的名字，在我的心里逐一默念過去：我愛你，我愿意和你一起。每人不少于五十遍。我不敢確定我和孩子們是否沒有見面磁場就產生了碰撞，但是我愿意這樣一試，起碼我可以快點記住孩子的名字，從心靈上快點接受他們。然后我開始關注班級原有的資料，特別關注老師的評語，我把孩子的缺點反過來說，這樣本來一個優(yōu)點和一個缺點，不就變成了兩個優(yōu)點嘛！小孩子嘛，都是喜歡聽好話的。不過畢竟時間還很短，很多孩子沒有來得及聊，不過沒有

7、任何一件事情你是白做的，起碼我是從欣賞的角度去看孩子的，這點奠定了我處理師生關系的總體基調。（2）不要相信一見鐘情的浪漫。我是教語文的，比較感性，按理說一見鐘情是好事，但是一見鐘情并不代表天長地久。我喜歡孩子對老師的評價是由最初的可怕，到最終的可愛。治班和治家一樣必要先嚴后寬，再寬嚴相濟，這樣才可以政令通達，打造一個優(yōu)秀的團隊。你教育孩子也是一樣，你必須讓孩子知道：我家長很愛我，但原則性錯誤不能犯，這是底線，否則爸爸媽媽發(fā)起威來我可吃不消。一味強硬或退讓都是極端行為，容易造成孩子逆反心理，個性越來越強，最后你無法駕馭。規(guī)矩是要先立下來的，沒有規(guī)矩，不成方圓。課下你必須做好下節(jié)課的課前準備，鈴聲

8、響起你必須端坐在座位上，老師進入教室，你必須安靜下來，目光聚焦到老師身上來。你自己的事情必須由你自己做好，抽屜隨時是整齊的，地面時刻是干凈的，課堂上你的思緒始終是專注而有深度的，與老師和同學的對話一定是深思熟慮后的侃侃而談，不舉手，胡亂地說，你就沒有了發(fā)言的機會。你要用考試的心態(tài)去面對平時每一次的作業(yè)，用作業(yè)的心態(tài)面對每一次考試。同學之間學會與人為善，多一份寬容，少一份計較，你要懂得吃虧就是福，舍得舍得，沒有舍，就不會有得。這么多的必須，這么多的要求，孩子會一下子喜歡上你嗎？絕對不會。但是，如果沒有這么多的必須和這么多的要求，孩子還會和低年級的時候一樣，放任自流，心智不成熟，班風越來越差，到那

9、時候不是孩子不喜歡老師，你們家長都會對老師有意見了。成績提升不起來，孩子好的習慣、態(tài)度、方法都無法養(yǎng)成，誰的過失？養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰。當然，我作為班主任有無法推卸的責任。我不在乎孩子和家長一時的評價，我需要的是回憶性的評價。我們這個班級孩子是很有點小調皮的，男生24人，女生10人，男女比例失調。他們一個個個性張揚，分辨是非的能力不強，沒有良好的學習和生活習慣，有個性的孩子有10來個，影響自己也影響別人。低年級的老師可以話說得委婉一些，到我這里就不行了，我沒有退路，我要帶他們到小學畢業(yè)。所以，我強調的是規(guī)則，你必須遵守規(guī)則。不理解，不贊同，沒關系，我做我自己。我們既重視過程，也看重結

10、果。當孩子達到老師的要求，再走進我的課堂，他一定是快樂的，一定是幸福的，一定是豐盈的，一定是收獲的。我不敢說我的課堂妙語連珠，思想深邃，視野開闊，但是作為一個小學老師不管是上課，還是抓成績，我有我自己的思考，我有我自己的策略，我有我自己的風格。從教18年，一至六年級，我敢說，不喜歡上我語文課的孩子不多。曾被評為“黃岡名師”“黃岡市骨干教師”，多次承擔省市級優(yōu)質課競賽，獲一等獎，多篇教學論文在國家級省市級雜志上發(fā)表獲獎，在原校擔任過教研組長、教導處主任、副校長。這么多年，我的經驗是，即使學苗弱一些，只要有好的態(tài)度，語文成績的提升還是沒有問題。到那個時候，孩子就不覺得老師可惡了，他會覺得老師很可愛

11、。這種華麗的轉身，是我最喜歡的一種狀態(tài)。以前很多畢業(yè)的學生總會打電話，發(fā)郵件，寫信，或者來看我，那一刻我覺得我是最幸福的。（3）架構活動與學習二者和諧關系。凡事預則立，不預則廢。我們創(chuàng)建培養(yǎng)“仁智”學生的框架體系。我們講究一面學習做人，一面做學問。我們強調兩條腿走路，一是活動的開展，二是學業(yè)的提升。為了讓孩子們全面發(fā)展，在小學階段，會有這樣那樣的活動開展，其目的就是鍛煉孩子的能力，培養(yǎng)孩子的情操，引領孩子在活動中發(fā)現(xiàn)美，感受美。對于活動，我鼓勵孩子積極參與，活動的宗旨就是快樂，在愉悅身心的同時提升能力，培養(yǎng)品格。我向來不看重活動的結果。人盡其才，物盡其用。這是你喜歡的、適合的活動，你就去爭取機

12、會，我絕不會強加給學生。也不會偏袒任何一個學生，手抄報投稿想投你就投，誰選上誰上。機會，在這個班級里每個孩子都是均等的，人人都有機會，只是遲早的事情而已。和高段的幾個班級相比，我們班的紀律和衛(wèi)生習慣弱一些，我相信他們一天會比一天進步一點點。但是，對于學業(yè)成績，我就有些著急了。學習容不得半點馬虎，必須錙銖必較。這里強調“馬虎，不是一種習慣，而是一種能力?！焙芏嗪⒆踊蛘哒f家長愿意用馬虎為自己開脫。為什么馬虎呢？說明你不具備認真細致的能力。這個能力哪里來？當然是后天學校和家庭的培養(yǎng)。作業(yè)馬虎了重做，考試馬虎了補考，一遍不行，再來兩遍三遍。老師和你在課堂上聊過的內容，你在檢測中做錯了，我就要找你的麻煩

13、了，課堂上你在做什么？你要接受我的懲罰。獎與罰必須要并舉，只有獎是不行的，有的家長跟我說：我的孩子喜歡聽好話。這點做老師的我怎么會不知道呢？但是孩子不是一味獎出來的。獎罰分明，才是為學之道。其實，學好語文沒那么困難的，三個塊面嘛，一是積累，二是閱讀，三是寫作。這個學期，圍繞這三個方面我做的還是以培養(yǎng)興趣居多。孩子的學科學習興趣從哪里來？一是老師的學科素養(yǎng)，二是老師機智和幽默，三是孩子成功感的不斷積累。我試圖把自己的課上得生動有趣，四十分鐘讓孩子覺得一閃就過去了。我知道的一定要比學生多，不管孩子提到什么，你都能給他一些更全更新的信息。我讓他不斷獲得成功的感受，一次比一次考得好，興趣就來了。興趣是

14、學習最好的動力。至于具體細化到積累、閱讀和寫作的塊面，我動了一些腦筋，費了一些氣力的。比如，詩文名句的積累。晨誦課，我和孩子們一起讀，一起記。誰愿意背，課下找我背，我給你獎勵，你看這樣孩子興趣不就來了嗎？閱讀這個塊面還是強調沒有功利性地讀書，適當引導讀文學性比較強的文章。同時定期不定期舉行班級閱讀題目競賽，摸摸孩子的底?？纯此麄儗ξ淖值拿舾卸仍趺礃樱纯此麄兪欠衲茴I會作者的寫作意圖，看看他們對于文章的結構和語言是否有比較深入的感受。學校門口有一個展板，其中有一個欄目是“每周推薦書目”,由我負責。我常常笑著對孩子們說“近水樓臺先得月”，我負責推薦這個欄目，大家也可以先關注這些推薦的書目，多讀書，

15、讀好書，做一個腹有詩書氣自華的人。我自己花錢做班級文化，自己花錢為孩子們買獎品，買筆送給他們，買印章、表揚信鼓勵他們，目的就是激發(fā)他們學習的興趣。3、我到哪里去？接下去，我要做的是什么對于我的學科，我是有一個整體規(guī)劃的，這個學期，我要側重在方法上做出指導和強化。積累要進行細化，每日的經典誦讀，每篇課文中的重點段落，語文課本上的基礎知識必須熟練掌握，英才教程上的重難點要牢記。閱讀是有方法的，我總結三個策略：心中有文，心中有問，心中有法，這個法就是尋找、提煉、聯(lián)系。我相信，只要我是努力的，孩子是努力的，一定會學好語文的?，F(xiàn)在的孩子競爭越來越激烈，小學的基礎至關重要，我們不能讓孩子輸在起跑線上。我們

16、的數(shù)學老師蔡老師很負責任，經常會找我要時間，給孩子補習。我要做的就是配合數(shù)學老師，把班級學習數(shù)學的興趣、習慣培養(yǎng)起來，全面提升孩子的數(shù)學素養(yǎng)。小學階段英語的學習內容并不是很多，孩子很喜歡我們班的英語老師邊老師，這對于班級學習英語大有裨益，英語老師和學生接觸的時間多，小學英語就可以確保無憂了。這里我也要感謝科任老師的辛勤付出。我有時候外出開會，偶爾推脫不了，有蔡老師、邊老師在班級，我也放心多了。二、回歸我，我反觀我這一塊面是針對我們家長來聊的。你們都比我年輕，你們都望子成龍，望女成鳳。應該說，你們在教育孩子上一定有自己的想法。你們對孩子的愛更是偉大的，無私的。每個家庭環(huán)境不一樣，家庭教育的氛圍也

17、不一樣，我們看哈弗女孩劉亦婷，我們看卡爾維特的教育,八歲的孩子通曉多國語言，我們看溫州瑞安一家培養(yǎng)出五六位名牌大學生，還看過提倡棍棒培養(yǎng)孩子的狼爸爸，一定會有所觸動。但那屬于個例，不一定適應我們自己的孩子。我們接受了一些西方先進的教育理念，同時心底又留有一份中國傳統(tǒng)式的教育。我不敢評價哪一種理念是對的，是權威的。但是中國畢竟是中國，你的孩子畢竟是你的孩子。中國的國情是什么？你的孩子情商和智商的基礎是什你的孩子畢竟是你的孩子。中國的國情是什么？你的孩子情商和智商的基礎是什么？今天他的性格，他的習慣，他的能力，他的基礎，和我們的家庭教育息息相關，絕對不僅僅是學校單方面的事情。所以，我們要思考：對于孩子，先前，我做了些什么？是嚴愛多些，還是寵愛多些？當下，我又為孩子做了些什么？我是否了解孩子現(xiàn)狀，我給他的是不是他想要的？我的一個基本原則就是，學生能在學校里完成的學習內容，家長一定要在家里多關注多和孩子溝通。尤其是行為習慣和對學習的興趣方面，要更多的幫助孩子好性格和好習慣的養(yǎng)成。今后，我要改進或堅守的是什么？如果你的孩子性格是好的，習慣是好的，說明你是成功的，不需要做出過多的調整，你只要體會堅守的快樂就好了。如果你