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文檔簡介

1、PAGE PAGE 6 紙船和風箏教學(xué)設(shè)計資料一、教材分析紙船和風箏是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候,帶著祝福,帶著諒解,帶著濃濃的真情,在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友,成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動人之處在于,當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后,他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦,以及修補裂縫的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心,帶著對真摯友情的向往,去朗讀這篇課文,就一定會受到深深的感染。當我們的感情和友誼產(chǎn)生裂縫的時候,賭氣只能使裂縫擴大,容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人,是令人敬佩的。二、學(xué)習(xí)目標1

2、.認識8個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。3.對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。三、教學(xué)時間:2課時四、教學(xué)過程第一課時(一)激情導(dǎo)入新課1.出示紙船和風箏,說說他們的用處。2.今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文,看看紙船、風箏還有什么用處。(二)朗讀感悟1.初讀感知。middot;學(xué)生自讀課文?;锇橹g互相正音,把字讀準。middot;交流,反饋。開火車讀生字和詞語。教師正音。(注意:扎和抓在一些方言區(qū)讀音容易混淆,要注意分清。扎是個多音字,在本課讀。抓、吵、受都是翹舌音,幸是后鼻音,也要注意分清。)生字:壞扎抓莓幸福吵受詞語:山頂山腳正好流過紙船松果紙條快樂

3、風箏抓住草莓翅膀幸福吵架飄蕩漂流難過屋頂愿意和好傍晚小溪middot;你用什么方法記住這些生字的(利用形聲字的規(guī)律識字。啟發(fā)學(xué)生利用抓、莓、吵等形聲字的特點,讀準字音,大致理解字義。壞、扎、抓、幸、福是既要求認識又要求會寫的字,要引導(dǎo)學(xué)生分析字形。)middot;分小組齊讀課文,要求讀正確,流利。聽的同學(xué)要聽出有點和缺點,進行評價,教師根據(jù)情況給予指導(dǎo)。middot;小組內(nèi)一人讀一個自然段,檢查認字情況。正確的發(fā)給五角星。2.全班有感情地齊讀課文(三)書寫指導(dǎo)。1.指導(dǎo)認字middot;出示壞松扎抓祝福句幸學(xué)生自主觀察,識記。middot;交流匯報識字方法。middot;擴詞。2.指導(dǎo)書寫mi

4、ddot;學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu),并思考怎樣把它寫好。幸字是書寫的難點,要區(qū)別幸、辛二字的字形。提示幸上面是土,不是士。抓右邊不要寫成瓜;祝、福的左邊不要寫成衤。middot;分別指導(dǎo)抓字和示字旁(祝、福)。抓字的書寫,關(guān)鍵在于寫好右邊的爪字:第一個平撇要短;第二個豎撇一定要豎起來;第三筆豎要垂直。示字旁的書寫要注意兩點:橫撇的撇不要彎;豎一定要寫直。3.學(xué)生練寫第二課時(一)復(fù)習(xí)鞏固1.開火車生字認讀:壞扎抓莓幸福吵受2.讀讀詞語:山頂山腳正好流過紙船松果紙條快樂風箏抓住草莓翅膀幸福吵架飄蕩漂流難過屋頂愿意和好傍晚小溪(二)自讀討論,理解內(nèi)容1.輕聲讀課文,思考:松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的(

5、互相致意、祝福)2.同桌討論,教師點撥。(三)再讀表演,加深理解。1.找一找:哪些詞語寫出了松樹和小熊成為好朋友后快樂的心情2.演一演:你能表演樂壞了的情景嗎3.說一說:生活中哪些事情讓樂壞了(四)指導(dǎo)朗讀,體會感情1.自讀,體會喜悅的心情。2.指導(dǎo)朗讀,教師范讀。3.挑戰(zhàn)讀。(五)設(shè)疑激趣,擴散思維1.設(shè)疑:可是有一天,小熊和松鼠為了一件小事吵架了,他們的友誼是否會受到影響呢如果是你,你會怎樣處理這件事呢2.自由發(fā)表看法。(六)自讀課文,嘗試學(xué)習(xí)1.自讀課文812,思考:松鼠和小熊是怎樣處理這件事的他們的方法和你一樣嗎2.再讀,你讀懂了什么你還有哪些不明白的地方3.質(zhì)疑,師生鞏固解答。(七)拓展思維1.你覺得他們的處理方法好嗎2.結(jié)合實際說說你跟朋友鬧別扭的時候,你是怎樣做的(八)實踐活動1.把這個故事讀熟,用自己的話講給爸爸媽媽聽。2.用自己喜歡的方式向你的好朋友表達你的心意。片斷:朗讀感悟1自讀課文,談?wù)勛约旱母惺堋?聽老師示范朗讀,聽后說說自己的感受。3圍繞以下問題朗讀課文有關(guān)段落,理解課文內(nèi)容。(1)小熊第一次拿起紙船,

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