福建南平第三中學(xué)2012015學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題

1、福建省南平市第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用 （29分）1、默寫(xiě)：（12分，每空1分）（1）樹(shù)木叢生， 。 ,洪波涌起。觀滄海（2） ,潭影空人心。題破山寺后禪院（3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)， 。錢(qián)塘湖春行（4） ,小橋流水人家， 天凈沙 秋思（5）次北固山下中既點(diǎn)明時(shí)令，又蘊(yùn)含自然理趣的兩句是 , 。（6）孔子說(shuō)：“, ?！笨梢?jiàn)，在求學(xué)的道路 上，學(xué)習(xí)與思考都很重要。（7）夜雨寄北中一問(wèn)一答，將作者欲歸不能之愁躍然紙上的詩(shī)句是： 2、閱讀下面一段文字，完成（1） （4） （6分）“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱

2、速（）后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗ィ?我狠命地捶,（）打這兩條可恨的腿，喊著（A） “我可活什么勁！ ” ,“北海的菊花開(kāi)了，我推你去看看吧。她qi S cu i （）的臉上現(xiàn)出ymg qi u （）般的神色?！笆裁磿r(shí)候？” “你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她（B）（喜氣洋洋 喜出望外喜笑顏開(kāi)）了。（1）給文中加點(diǎn)的字注音。（2分）（2）根據(jù)文中拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（2分）（3）在A處加標(biāo)點(diǎn)。（1分）（4）在B處選擇正確的詞語(yǔ)寫(xiě)在橫線上。（1分）3、綜合性學(xué)習(xí)。（5分）近年來(lái)，為保護(hù)各地的方言，中國(guó)語(yǔ)言資源有聲數(shù)據(jù)庫(kù)啟動(dòng)。對(duì)此舉措，同學(xué)們有著自己的看法。甲同學(xué)說(shuō)：“我覺(jué)得我家鄉(xiāng)的

3、方言是世界上最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。有效保護(hù)，將使她永遠(yuǎn)年輕?！币彝瑢W(xué)說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)大力推廣普通話，搶救方言沒(méi)有必要?！北瑢W(xué)說(shuō)：“對(duì)，什么年代 了，還講方言？太士氣了！ ”（1）用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括以上材料的主要信息。 （1分）（2）在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，你覺(jué)得“方言”應(yīng)該保護(hù)，還是應(yīng)該摒棄呢？請(qǐng)發(fā)表你的看法，并說(shuō)說(shuō)理由。 （2分） （3）、仔細(xì)閱讀下面一段話，回答文后問(wèn)題。老師催促學(xué)生交作業(yè)，他揚(yáng)了揚(yáng)手上的作業(yè)本，問(wèn)：“都交齊了嗎？不會(huì)有漏網(wǎng)之魚(yú)吧？”有位學(xué)生怯怯地說(shuō)：“老師，那條魚(yú)明天自投羅網(wǎng)可以嗎？”（2分）老師話中的意思是：4、名著閱讀（6分）（1）伊索寓言大部分是 寓言，廣泛采用 手法，表現(xiàn)了它們各

4、自的 習(xí)性。（2分）（2）請(qǐng)寫(xiě)出伊索寓言中狐貍和山羊的主要內(nèi)容和寓意。（4分）主要內(nèi)容： 寓意：二、閱讀陳太丘與友期，完成5-9題。（14分）陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！?元方日：“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 ”友人慚，下車(chē)引之， 元方入門(mén)不顧。5、解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）（1）陳太丘與友期 行 （2）尊君在不 （3）君與家君期日中 （4）太丘舍去.6、翻譯下列句子。（4分）（1）與人期行，相委而去。 （2） 友人慚，下車(chē)

5、引之，元方入門(mén)不顧。 7、用“ / ”為下列句子標(biāo)出停頓。（每句標(biāo)一處，2分）（1）太丘舍去（2）去后乃至8、面對(duì)友人“過(guò)中不至”竟還“對(duì)子罵父”，元方以“ ”和“ ”來(lái)回?fù)?。（用原文中詞語(yǔ)回答，2分）9、文中的元方是個(gè)怎樣的人？ （2分）三、閱讀選文我的老師，完成10-12題。（10分）有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。我父親那時(shí) 候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一 張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè) 來(lái)卜問(wèn)吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事?？墒?/p>

6、在孩子群中，我的那些小“反對(duì)派”們， 常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒羅！ ”那時(shí)的我，真好像父親死了似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫(xiě)了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來(lái)， 那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多 么偉大的人呵。 TOC o 1-5 h z 10、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上文記敘的一件小事。（2分）11、蔡老師是如何援助“我”的？ （2分）12、品析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（6分）（1）但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù) 過(guò)我

7、的心靈。（2）在一個(gè)孩子的眼 睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人呵。四、閱讀紅書(shū)包，完成13-17題。（12分）紅書(shū)包秦文君20多年前，我還是個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。有一回，同班的汪麗娜背了一只嶄新的紅書(shū)包，那書(shū)包簡(jiǎn)直美極了，我只看它一眼，心里就發(fā)顫，不由得伸出手去摸一摸，大概它美到我心里去了。那天，我被這美麗的紅書(shū)包纏繞著，別的一切感受都退得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我甚至感到，快活與 否，就同這書(shū)包緊密地連在了 一起。放學(xué)時(shí)，汪麗娜就走在我的前面，我聽(tīng)見(jiàn)大伙都在議論 她的書(shū)包漂亮，不覺(jué)有點(diǎn)兒生她的氣。在此同時(shí)，一個(gè)念頭從我心里升了起來(lái)：我一定要馬 上擁有一只這樣的書(shū)包。一連幾天，只要一放學(xué)，我就走上

8、大街，專(zhuān)跑文具店。終于，我在一家小文具店的櫥窗里，找到了這樣的紅書(shū)包。隔了層光閃閃的玻璃，我發(fā)現(xiàn)它更加吸引人了。我在它跟前站 了許久，一會(huì)兒（）看，一會(huì)兒（）看，過(guò)一會(huì)兒（），單眼看?！皼](méi)有什么能同它比美?！闭娴模?dāng)時(shí)我就那么想。我又奔又跑地趕到車(chē)站，等了三部公共汽車(chē)，才等到母親從車(chē)上下來(lái)。她驚訝地看著我， 我什么也不說(shuō)，拉著她的手直奔那家文具店。到了那兒，就指著紅書(shū)包說(shuō)：“給我買(mǎi)吧，媽 媽?！薄翱赡愕臅?shū)包還挺新的，而且也很漂亮。”我不知怎的就想哭，一邊死活不肯離開(kāi)，像是打算在這兒站一輩子。母親摸摸我發(fā)燙的 額頭，心就軟了。沒(méi)想到她摸出錢(qián)夾要付錢(qián)時(shí)，才發(fā)覺(jué)帶的錢(qián)不夠?？稍谶@時(shí)，店要關(guān)門(mén)了。夜里

9、，我老做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)店里的紅書(shū)包讓人用一把大剪刀剪壞了，急得我大嚷大叫起來(lái)。爸爸把我喚醒，小聲對(duì)我說(shuō)，明天，他下了班就去把我的紅書(shū)包買(mǎi)回來(lái)。第二天的整個(gè)白天，我都非常快樂(lè)，心里涌動(dòng)著緊張和激動(dòng)。見(jiàn)了汪麗娜，我就想：我 馬上就可以背上那只紅書(shū)包，同你的那只毫無(wú)差別！到了傍晚，我突然變得惴惴不安：萬(wàn)一 那店里的書(shū)包都讓別人買(mǎi)去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都開(kāi)始皺起眉頭 來(lái)打量我。晚上，爸爸一手推著自行車(chē)，一手高高舉著紅書(shū)包回來(lái)了。我搶過(guò)那只鮮紅的書(shū)包，高 興得打轉(zhuǎn)。等狂喜過(guò)之后，才看見(jiàn)母親正在給父親搽松節(jié)油。原來(lái)，為了快點(diǎn)趕到店里，爸 爸騎車(chē)時(shí)同一輛黃魚(yú)車(chē)撞在一起，膝蓋上腫起老大一塊。我

10、的心情沉重起來(lái)：我怎么會(huì)不顧一切地迷上這紅書(shū)包的，竟沒(méi)發(fā)現(xiàn)爸爸的膝蓋為了它 受傷了呢。爸爸說(shuō)：“愛(ài)美是件好事，可生活中美的東西太多。你跟在別人后面，永遠(yuǎn)也是跟不過(guò)來(lái)的，能體會(huì)美才是最美的事情。”第二天，我背著紅書(shū)包興高采烈地去學(xué)校，在校門(mén)口碰見(jiàn)汪麗娜，誰(shuí)知她又換了個(gè)紫色 的新書(shū)包，比原來(lái)的紅書(shū)包漂亮不知多少倍。從那天起，我似乎更加關(guān)注一切美麗，美永遠(yuǎn)能給予我無(wú)限的靈感，可是從此就沒(méi)有再 像過(guò)去那樣焦躁不安了一一能懂得美，懂得美的東西美在何處有時(shí)就很知足了，也很快樂(lè)， 世界上最美的東西莫過(guò)于存著的愛(ài)美的心。后來(lái)，那個(gè)紅書(shū)包用舊了，而我一直珍藏著它。不為別的，就為它成了我生活的啟示錄。 TOC o

11、 1-5 h z 13、為什么“我”會(huì)產(chǎn)生一定要有紅書(shū)包的念頭？ （2分）14、依次在文中括號(hào)里填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A捂只眼湊近著退遠(yuǎn)點(diǎn)B.湊近著捂只眼退遠(yuǎn)點(diǎn)C.湊近著退遠(yuǎn)點(diǎn)捂只眼D.退遠(yuǎn)點(diǎn)捂只眼湊近著15、依據(jù)文章思路和內(nèi)容，在下面橫線上填寫(xiě)合適的語(yǔ)句。（3分）一我找到賣(mài)后書(shū)包的文具店一 我得到了心愛(ài)的紅書(shū)包一 16、文中畫(huà)線句子是作者修改后的，將它與修改前的句子作比較，聯(lián)系上下文分析修改后的好處。（2分）修改前：晚上，媽媽一手推著自行車(chē)，一手高高舉著紅書(shū)包回來(lái)了。修改后：晚上，爸爸一手推著自行車(chē)，一手高高舉著紅書(shū)包回來(lái)了。17、紅書(shū)包成了 “我”生活的“啟示錄”。那么，文章給

12、了你什么啟示呢？（答出三點(diǎn)即可）（3分）五、寫(xiě)作（55分，其中書(shū)寫(xiě)占5分）以“那一次，我真忘不了”為題，寫(xiě)一篇500字以上的記敘文。要求：（1）要有真情實(shí)感。（2）敘事要具體生動(dòng)。（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。南平三中七年級(jí)語(yǔ)文科期中考答案、積累與運(yùn)用1、（1）百草豐茂 秋風(fēng)蕭瑟Q）山光悅鳥(niǎo)性 （3）枯藤老樹(shù)昏鴉 古道西風(fēng)瘦馬川（4）誰(shuí)家新燕啄春泥（5）海日生殘夜，江春入舊年（6）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則 殆臬6 君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。2、（1） hum chu i（2）憔悴 央求 （3） : （4）喜出望外3、（1）是否要保護(hù)方言，同學(xué)看法不一。（2）應(yīng)該摒棄方言。因?yàn)榉窖缘氖褂?/p>

13、會(huì)影響普通話的推廣。或：應(yīng)該保護(hù)方言。因?yàn)楸Ｗo(hù)方言就是保護(hù)語(yǔ)言的多樣性。（3）老師：還有誰(shuí)沒(méi)有交作業(yè)（意對(duì)即可）4、（1）動(dòng)物 擬人化（2）主要內(nèi)容：掉在井里的狐貍哄騙山羊下井，然后踩著山羊背跳出井底，卻扔下山羊不管。寓意：警示人們做好事也要看對(duì)象，以免上當(dāng)受騙。二、5、（1）約定 （2）通“否”，句末語(yǔ)氣詞，表詢(xún)問(wèn)。（3）對(duì)人稱(chēng)自己的父親（4）離開(kāi)6、（1）和別人相約同行，卻丟下別人先走了。（2）友人感到慚愧，從車(chē)?yán)锵聛?lái)，想拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了自家的大門(mén)。7、（1）太丘/舍去（2）去后/乃至8、無(wú)信 無(wú)禮9、明白事理、聰明機(jī)智、能言善辯、講誠(chéng)信、講禮貌（答對(duì)兩點(diǎn)即可）三、10、老師排除我們的小糾紛。（意對(duì)即可）11、（1） “占據(jù)”原意是用強(qiáng)力取得或保持，這里表明這件事在孩子心中占有的分量很重。表達(dá)了作 者當(dāng)時(shí)心里充滿(mǎn)了對(duì)蔡老師的感激之情，也意味著至今仍銘記在心。（2） “在一個(gè)孩子的眼睛里”起限定作用，從孩子的眼光評(píng)價(jià)老師給“我”的支持和幫助，熱情贊 美蔡老師，表達(dá)了對(duì)老師的敬佩、愛(ài)戴之情。12、蔡老師從兩方面援助“我”：既批評(píng)了那些同學(xué)，又寫(xiě)信勸慰“我”。四、13、紅書(shū)包很美；有了紅書(shū)包，我就很快樂(lè)；大家都認(rèn)為紅書(shū)包很漂亮； 別人有，我也要有。（2分，