學(xué)科年級(jí)二年級(jí)主備人執(zhí)教人

1、 二年級(jí)第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué) 科： 數(shù) 學(xué) 姓 名： 付 芳 學(xué) 校： 城 關(guān) 三 中 二零一三年秋谷城縣城關(guān)三中教學(xué)計(jì)劃教材簡(jiǎn)析：教材知識(shí)體系本冊(cè)一共有九個(gè)單元：(一)長(zhǎng)度單位：本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)“比長(zhǎng)短”,對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上,來(lái)學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度知識(shí)的. (二)100以內(nèi)的加法和減法。(三)角的初步認(rèn)識(shí)。(四)表內(nèi)乘法：表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ).重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。(五)觀察物體：本單元包括從不同位置觀察物體。(六)表內(nèi)乘法：本單元的內(nèi)容是在26的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣

2、.重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來(lái)源. (七)認(rèn)識(shí)時(shí)間。(八)數(shù)學(xué)廣角：本單元包括排列組合和簡(jiǎn)單邏輯推理. 排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ).重點(diǎn)是滲透排列組合,簡(jiǎn)單推理等數(shù)學(xué)思想方法.難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問(wèn)題的意識(shí).關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法.能夠正確地進(jìn)行計(jì)算.初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性.難點(diǎn)：1知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘.2知道角的各部分名稱;會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角.單元

3、教學(xué)總時(shí)數(shù)劃分一、長(zhǎng)度單位 4課時(shí)二、100以內(nèi)的加法的減法（二） 4課時(shí)三、角的初步認(rèn)識(shí) 4課時(shí)四、表內(nèi)乘法（一） 4課時(shí)五、觀察物體（一） 4課時(shí)六、表內(nèi)乘法（二） 4課時(shí)七、 認(rèn)識(shí)時(shí)間 4課時(shí)八、數(shù)學(xué)廣角 4課時(shí)九、總復(fù)習(xí) 4課時(shí)測(cè)驗(yàn)安排總共檢測(cè)六次教學(xué)目標(biāo)要求：情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)1通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù).2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí).知識(shí)目標(biāo)1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法.能夠正確地進(jìn)行計(jì)算.初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性. 2、知道乘法的含義和乘法算式中各

4、部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘. 3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度,初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí). 4、初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角;知道角的各部分名稱;會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角. 5、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀; 能力目標(biāo)1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心. 2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣. 3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系.三、教學(xué)目標(biāo)：如何落實(shí)常規(guī)教學(xué)1學(xué)習(xí)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，

5、我對(duì)自己教學(xué)常規(guī)工作有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)工作不僅要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念，而且要把每一項(xiàng)工作做細(xì)、做實(shí)。2教學(xué)常規(guī)一般包括 “備課、上課、課外輔導(dǎo)”等幾個(gè)環(huán)節(jié)。在備課方面：教師要透析教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo)、找準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)、預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)方面：教師要提前到達(dá)，按時(shí)下課。儀態(tài)規(guī)范，教態(tài)端莊。講解透徹，深入淺出。講練結(jié)合，形式多樣。面向全體，尊重后進(jìn)。在作業(yè)的布置和批改方面：作為數(shù)學(xué)老師我堅(jiān)持“數(shù)學(xué)作業(yè)不以量的增加作為提高學(xué)業(yè)成績(jī)的唯一措施，關(guān)鍵要注重作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量”。如何輔導(dǎo)學(xué)生1、與孩子談心，增強(qiáng)她學(xué)習(xí)的積極性和自信心。2、針對(duì)該生實(shí)際情

6、況，開(kāi)展“一幫一活動(dòng) ”為該生找一位負(fù)責(zé)任的“小老師”，經(jīng)常對(duì)她進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長(zhǎng)明確責(zé)任，多關(guān)心輔導(dǎo)孩子，讓孩子健康成長(zhǎng)。四.教研及活動(dòng)課的安排：研究課題新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性教研措施1、以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣. 2、 充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué). 3、 加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展. 4、 多設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神.活動(dòng)課安排每周一課時(shí)五、班級(jí)學(xué)生基本情況分析：人數(shù)64男生女生上學(xué)期期末考試優(yōu)秀及格低分綜合指數(shù)學(xué)生現(xiàn)狀分析二年級(jí)有學(xué)生 64 人,一年來(lái)養(yǎng)成了良好的

7、學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.對(duì)位置、圖形、等方面的知識(shí)也能較好地掌握.個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo).六、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容課 時(shí)備注1長(zhǎng)度單位 4課時(shí)2100以內(nèi)的加法的減法（二）13課時(shí)3角的初步認(rèn)識(shí)2課時(shí)4表內(nèi)乘法（一）12課時(shí)5觀察物體（一）2課時(shí)6表內(nèi)乘法（二）11課時(shí)7認(rèn)識(shí)時(shí)間2課時(shí)8數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)9總復(fù)習(xí)4課時(shí)城 關(guān) 三 中 導(dǎo) 學(xué) 案第一單元 長(zhǎng)度單位主備人 付芳 執(zhí)教人 付 芳 單 元第一單元 長(zhǎng)度單位教材分析通過(guò)第一學(xué)期“比長(zhǎng)短”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概

8、念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立一厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，知道長(zhǎng)度單位的作用和1米=100厘米，并初步認(rèn)識(shí)線段。2、會(huì)用刻度尺量、畫物體的長(zhǎng)度及線段的長(zhǎng)度（限整厘米）3、初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。2、幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象，知道1米=100厘米。3、正確的使用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用工具量和畫線段。教學(xué)難點(diǎn)1、建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念。

9、2、會(huì)畫線段。教學(xué)具準(zhǔn)備課件 直尺課時(shí)安排認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量-第1課時(shí)（新授課）認(rèn)識(shí)米、用米量-第2課時(shí)（新授課）認(rèn)識(shí)線段、畫線段-第3課時(shí)（新授課）米和厘米、畫線段-第4課時(shí)（練習(xí)課）學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 二 年 級(jí) 主備人 付芳 執(zhí)教人 付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量課時(shí)1課時(shí)課型新授課教材分析在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)長(zhǎng)、短的概念已有了初步的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：懂得測(cè)量物體的長(zhǎng)度要用尺子，認(rèn)識(shí)刻度尺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和空間想象能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際間的密切聯(lián)系。同時(shí)

10、在矛盾沖突中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)并增強(qiáng)同學(xué)間的合作意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，掌握正確測(cè)量長(zhǎng)度的方法。難點(diǎn)：掌握正確的測(cè)量方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：米尺 學(xué)生：直尺（如小刀、長(zhǎng)方體等）導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課師：新學(xué)期開(kāi)始了，每個(gè)同學(xué)都有一張嶄新的課桌，那么怎樣保護(hù)課桌面呢？如果是我們自己買布自己做桌布，應(yīng)該了解哪些情況呢？（要先量出課桌的長(zhǎng)、寬）【我會(huì)自學(xué)】學(xué)生自由匯報(bào)自己的想法?！军c(diǎn)撥導(dǎo)思】合作探究一、認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性1、用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度（1）師提要求：四人一小組，每人用自己準(zhǔn)備的不同物品去量課桌的長(zhǎng)。（2）讓學(xué)生明確量地方法：你打

11、算怎樣量呢？（3）強(qiáng)調(diào)：準(zhǔn)備的物品要和所量物品的左端對(duì)齊，一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平、放直。（4）學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，教師巡視指導(dǎo)。2、用不同物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度（1）讓學(xué)生用小刀測(cè)量數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)。（2）師用一米長(zhǎng)的直尺測(cè)量黑板的長(zhǎng)度。（3）引導(dǎo)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)學(xué)課本和黑板的長(zhǎng)度相等嗎？為什么數(shù)學(xué)課本是3個(gè)小刀長(zhǎng)，黑板是3個(gè)米尺那么長(zhǎng)，同樣都是3，它們卻不一樣長(zhǎng)呢？（4）師：那么要測(cè)量物體的長(zhǎng)度，應(yīng)該怎么辦呢？（利用直尺）二、認(rèn)識(shí)厘米1、學(xué)生觀察手中的直尺。2、問(wèn)：你看到什么？3、師引導(dǎo)學(xué)生明確：一段一段的線叫刻度線；字母表示“厘米”，它是常用的一個(gè)長(zhǎng)度單位；數(shù)字0表示起點(diǎn)，從數(shù)字0到1表示1

12、厘米，從2到3、3到4等等都是1厘米。4、用手比一比1厘米的長(zhǎng)度。5、找出身邊哪些物體的長(zhǎng)度是1厘米。三、用直尺量1、測(cè)量數(shù)學(xué)書的寬。學(xué)生先試著利用直尺測(cè)量，師再進(jìn)行示范。2、師出示一支鉛筆，估計(jì)：大約有多長(zhǎng)？你是怎樣估計(jì)的？3、讓學(xué)生用直尺量：幾厘米？4、指生說(shuō)一說(shuō)量鉛筆長(zhǎng)度的方法。5、看書中的例2四、構(gòu)建：用直尺量物體長(zhǎng)度的方法是什么？要注意什么？師強(qiáng)調(diào)：測(cè)量時(shí)，要把直尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)測(cè)量物體的左端，再看物體的右端對(duì)著數(shù)字幾，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾厘米?！疚視?huì)探究】1、全班學(xué)生交流：怎樣利用課前準(zhǔn)備的物品量課桌的長(zhǎng)的方法。2、四人一小組，進(jìn)行測(cè)量。3、通過(guò)交流生明白：選用不同的物品測(cè)量同一物體

13、的長(zhǎng)度，測(cè)量的結(jié)果肯定不同。4、學(xué)生通過(guò)自己操作、老師演示體會(huì)到：為了使測(cè)量方便、準(zhǔn)確，應(yīng)選用直尺進(jìn)行測(cè)量，直尺是測(cè)量的一種很重要的工具。5、學(xué)生認(rèn)識(shí)直尺的各部分。6、用手勢(shì)了解1厘米的大約有多長(zhǎng)。7、學(xué)生先估計(jì)物體的長(zhǎng)度，再自己試著利用直尺進(jìn)行測(cè)量，學(xué)習(xí)用直尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法?！痉答仠y(cè)評(píng)】拓展提升P8頁(yè)T13題。 師注意巡視指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題全班強(qiáng)調(diào)。作業(yè)：1、以厘米為單位，量出你喜歡物體的長(zhǎng)度。2、課后調(diào)查：生活中哪些物體的長(zhǎng)度是用厘米為單位的？【我能達(dá)標(biāo)】學(xué)生自己觀察圖后填空。同位自練互評(píng)。 課后反思： 學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 二 年 級(jí) 主備人 付芳 執(zhí)教人 付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)米、

14、用米量。課時(shí)1課時(shí)課型新授課教材分析本節(jié)課幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，并建立1米的長(zhǎng)度觀念。本節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“米”作單位，估測(cè)身邊物體的長(zhǎng)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；2、過(guò)程與方法：在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)合作意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：建立1米地長(zhǎng)度觀念，會(huì)正確測(cè)量；難點(diǎn)：理解米與厘米的相互關(guān)系，會(huì)測(cè)量1米幾厘米的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備教師：直尺、卷尺 學(xué)生：卷尺導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課1、猜一猜：黑板大約有多長(zhǎng)？2、讓生用各種方法進(jìn)

15、行測(cè)量。3、問(wèn)：同學(xué)們遇到什么問(wèn)題了？有好的辦法嗎？4、引導(dǎo)生明確：量比較長(zhǎng)的物體，用米作單位進(jìn)行度量比較方便。（板書課題）【我會(huì)自學(xué)】1、讓學(xué)生利用手中的厘米尺進(jìn)行測(cè)量。2、讓學(xué)生暢所欲言?！军c(diǎn)撥導(dǎo)思】合作探究1、認(rèn)識(shí)米。（1）出示米尺，師介紹：這是把米尺，比一比1米大約有多長(zhǎng)？師讓學(xué)生比較米尺和厘米尺，接著讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，再讓學(xué)生兩臂伸平量一量。（2）說(shuō)一說(shuō)：周圍哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米？2、用米量（1）出示1米長(zhǎng)的繩子，問(wèn)：怎樣知道這根繩子的長(zhǎng)度？（2）學(xué)生利用測(cè)量繩子的長(zhǎng)度，師注意巡視指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量的方法。（3）全班匯報(bào)交流：你的方法是什么？怎樣測(cè)量的？繩子的長(zhǎng)度是多少？

16、（4）這根繩子既是1米長(zhǎng)，也是100厘米長(zhǎng)，說(shuō)明了什么？（板書：1米=100厘米）3、用卷尺測(cè)量出同位同學(xué)的身高。1、師在學(xué)生測(cè)量之前強(qiáng)調(diào)：量地時(shí)候，卷尺要從腳尖拉到頭頂，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的身高。2、問(wèn)：你的身高是幾米幾厘米？【我會(huì)探究】1、學(xué)生借助自己的身體充分感受1米地長(zhǎng)度觀念。2、學(xué)生可以利用不同的方法測(cè)量繩子的長(zhǎng)度。3、同位合作，并記錄下身高的數(shù)據(jù)?！痉答仠y(cè)評(píng)】拓展提升1、用卷尺量一量教室的長(zhǎng)和寬。2、P8頁(yè)T4生獨(dú)立完成后，再集體訂正?！疚夷苓_(dá)標(biāo)】生先估測(cè)，再測(cè)量。同位合作。 課后反思：學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 二 年 級(jí) 主備人 付芳 執(zhí)教人 付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)線段、畫線

17、段，課本例4，練習(xí)一7、8、9題課時(shí)1課時(shí)課型新授課教材分析過(guò)去線段是從“線段是直線上兩點(diǎn)間的一段”來(lái)教學(xué)的，現(xiàn)在教材根據(jù)學(xué)生的接受能力改編了教材，因此教學(xué)線段時(shí)，不再?gòu)木€段與直線的關(guān)系來(lái)教學(xué)，而采取直接描述的方式。線段是幾何初步知識(shí)中比較抽象的概念，學(xué)生也是第一次接觸這個(gè)概念，抽象邏輯思維能力比較低，所以教學(xué)中用直觀、描述的方式來(lái)說(shuō)明。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)線段；2、過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)操作、觀察、探究線段的特征，培養(yǎng)探究能力；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)仔細(xì)、正確地畫線段，掌握畫線段的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段，了解線段的特征。難點(diǎn)：畫出規(guī)定的線段教學(xué)準(zhǔn)備教

18、師：米尺、小黑板學(xué)生：直尺導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生用手勢(shì)比較出1米、1厘米大約的長(zhǎng)度。2、口答。（小黑板出示）1米=（ ）厘米 15米8米=（ ）米=（ ）厘米【我會(huì)自學(xué)】引導(dǎo)學(xué)生鞏固1米、1厘米的長(zhǎng)度【點(diǎn)撥導(dǎo)思】合作探究1、認(rèn)識(shí)線段（1）師出示幾條線段，介紹：這是線段。（2）觀察后問(wèn)：線段是什么樣的？（3）量線段。讓生量出課本的長(zhǎng)度，問(wèn)：各是幾厘米？（4）師說(shuō)明：對(duì)，線段是可以量出長(zhǎng)度的。（5）課本第9頁(yè)第9題。判斷，并說(shuō)明理由。2、畫線段（1）讓生一條3厘米長(zhǎng)的線段。師巡視，了解學(xué)生畫的情況。（2）師展示幾個(gè)學(xué)生畫的線段，全班交流：你們認(rèn)為畫的

19、怎樣？線段怎樣畫呢？（3）師強(qiáng)調(diào)畫線段的方法：畫線段時(shí)，要注意從尺子的0刻度開(kāi)始畫起，是幾厘米長(zhǎng)的線段就畫到尺子幾厘米的地方。（4）同位互相檢查線段畫的情況。3、構(gòu)建：1、畫線段時(shí)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？2、師強(qiáng)調(diào)：線段一定要畫直，而且要從0刻度開(kāi)始畫起?！疚視?huì)探究】1、生經(jīng)過(guò)觀察，描述線段的特征。2、學(xué)生進(jìn)行判斷，比較線段和曲線的區(qū)別，進(jìn)一步了解線段的特征。3、生獨(dú)立試畫?！痉答仠y(cè)評(píng)】拓展提升1、P9頁(yè) 生獨(dú)立完成后，再集體訂正。2、作業(yè)：畫一條4厘米長(zhǎng)的線段?！疚夷苓_(dá)標(biāo)】1、先估計(jì)，再測(cè)量。2、先觀察再測(cè)量。 課后反思：學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 二 年 級(jí) 主備人 付芳 執(zhí)教人 付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容米和厘米

20、，練習(xí)一及相應(yīng)的補(bǔ)充練習(xí)課時(shí)1厘米課型練習(xí)課教材分析本節(jié)課，進(jìn)一步幫助學(xué)生形成厘米和米的長(zhǎng)度觀念；認(rèn)識(shí)線段。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米，建立長(zhǎng)度觀念，會(huì)用工具測(cè)量物體的長(zhǎng)短；2、過(guò)程與方法：進(jìn)一步理解米和厘米之間的關(guān)系，熟練掌握畫線段的方法；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 難點(diǎn)：畫線段。教學(xué)準(zhǔn)備教師：小黑板 學(xué)生：直尺導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課1、用手勢(shì)表示1米、1厘米的大約長(zhǎng)度。2、口答：(小黑板出示)600厘米=（ ）米 1米30厘米=（ ）厘米【我會(huì)自學(xué)】生口答?！军c(diǎn)撥導(dǎo)思】合作探究1、

21、畫一條5厘米的線段（1）生獨(dú)立畫。（2）師有針對(duì)地展示幾名學(xué)生畫的線段，全班評(píng)價(jià)：你認(rèn)為線段畫得怎么樣？為什么？那么畫線段時(shí)要注意哪些問(wèn)題？ 2、填空：（小黑板出示）黑板長(zhǎng)約2（ ） 小紅身高124（ ） 跳繩長(zhǎng)2（ ） 課桌長(zhǎng)約50（ ）一支鉛筆長(zhǎng)18（ ）【我會(huì)探究】1、生畫線段2、生選擇合適的單位名稱?！痉答仠y(cè)評(píng)】拓展提升1、判斷下面哪些是線段2、計(jì)算。（小黑板出示）15厘米6厘米=（ ）厘米30米+15米=（ ）米75厘米8厘米=（ ）厘米3、問(wèn)：今天你有什么收獲？【我能達(dá)標(biāo)】指生口答，并說(shuō)明理由。課后反思：第二單元 100以內(nèi)的加法和減法單 元100以內(nèi)的加法和減法教材分析本單元教學(xué)

22、內(nèi)容包括：兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法；兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。本單元教材有以下特點(diǎn)：（1）重視讓學(xué)生借助直觀思考探索算法，經(jīng)歷算法的過(guò)程。（2）創(chuàng)設(shè)密切聯(lián)系生活的實(shí)際問(wèn)題情境，把解決問(wèn)題和計(jì)算融合起來(lái)。（3）重視創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極思考和合作交流。（4）重視培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減法；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。（2）使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、加減法估算，并說(shuō)明估算的思路。（3）使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加、減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)1、使學(xué)生掌握1

23、00以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算和估算。 2、運(yùn)用所學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法；兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。教學(xué)具準(zhǔn)備課時(shí)安排兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）-第 1課時(shí) (新授課)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）-第 2課時(shí)（新授課）兩位數(shù)加兩位數(shù)-第 3課時(shí)（練習(xí)課）兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）-第 4課時(shí)（新授課）兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）-第 5課時(shí)（新授課）兩位數(shù)退位減-第 6課時(shí)（新授課）求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題-第 7課時(shí)（新授課）求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題-第 8課時(shí)（練習(xí)課）連加-第 9課時(shí)（新授課）連減-第 10課時(shí)（新授課）加減混合-第

24、11課時(shí)（新授課）加減法估算-第 12課時(shí)（新授課）100以內(nèi)的加減法（二）-第 13課時(shí)（復(fù)習(xí)課）學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 二 年 級(jí) 主備人付芳 執(zhí)教人 付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法課時(shí)第1課時(shí)課型新授課教材分析本節(jié)課通過(guò)情境圖引出兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式，然后討論列豎式的計(jì)算方法。由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中沒(méi)有接觸過(guò)列豎式的方法，所以教師要結(jié)合小棒圖引導(dǎo)生明確相同的數(shù)位要對(duì)齊。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能夠用豎式2、過(guò)程與方法：理解和掌握在列豎式相加時(shí)，必須從個(gè)位加起；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：

25、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備教師：主題圖 學(xué)生：小棒導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課1、出示主題圖，生觀察。2、問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？“準(zhǔn)乘70人”是什么意思？【我會(huì)自學(xué)】生觀察主題圖，找出相關(guān)的問(wèn)題?！军c(diǎn)撥導(dǎo)思】合作探究一、教學(xué)例11、師問(wèn)：小精靈給同學(xué)們提出了什么問(wèn)題？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？怎樣列式計(jì)算？（35+2）3、問(wèn)：除了口算這種方法外，你還會(huì)怎樣算？如果列豎式計(jì)算，誰(shuí)會(huì)？指生上臺(tái)試著列豎式計(jì)算二、教學(xué)例21、出示例2圖，問(wèn)：二（1）班和二（2）班的同學(xué)能合乘一輛車嗎？為什么？2、列豎式35+32=？問(wèn)：你會(huì)列豎式嗎？試一

26、試。指生板演。2課本第12頁(yè)“做一做”【反饋測(cè)評(píng)】拓展提升1、課本13頁(yè)第1題。2、出示主題圖。要求生根據(jù)主題圖提問(wèn)，并解決。 3、作業(yè)：P15 T2【我會(huì)探究】1、根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出并解決問(wèn)題。2、生試著列豎式，根據(jù)小棒圖找出列豎式的方法。3、獨(dú)立完成再訂正，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。4、獨(dú)立列豎式計(jì)算。 課后反思：學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 二 年 級(jí) 主備人付芳 執(zhí)教人付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）課時(shí)第2課時(shí)課型新授課教材分析本節(jié)課主要是通過(guò)擺小棒的操作活動(dòng)促使學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法計(jì)算方法的理解，明確為什么要進(jìn)位和怎樣進(jìn)位等問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則；2、過(guò)

27、程與方法：學(xué)會(huì)正確進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)筆算加法的書寫格式，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解進(jìn)位加的算理。教學(xué)準(zhǔn)備教師：主題圖學(xué)生：小棒導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課出示課本11頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班一共有多少人？為什么？【我會(huì)自學(xué)】學(xué)生觀察主題圖，小組交流得出【點(diǎn)撥導(dǎo)思】合作探究（1）教學(xué)例3教師板書：35+37=（2）匯報(bào)各自的算法。（3）師小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？（師板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加）（4）完成練習(xí)二第3題。（5）總結(jié)

28、算法。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)?！疚視?huì)探究】1、學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論交流。2、各自匯報(bào)交流計(jì)算方法。3、學(xué)生看圖，了解題意，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。4、先獨(dú)立思考再小組交流，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；要從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1?！痉答仠y(cè)評(píng)】拓展提升1、課本14頁(yè)“做一做”。2、課本14頁(yè)“做一做”3、作業(yè)：【我能達(dá)標(biāo)】學(xué)生獨(dú)立完成。同位交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)、訂正，并說(shuō)出這兩道題的計(jì)算方法。 課后反思： 學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 二 年 級(jí) 主備人付芳 執(zhí)教人付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容兩位數(shù)加兩位數(shù)課時(shí)第3課時(shí)課型練習(xí)

29、課教材分析學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，本節(jié)課進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算的熟練程度。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步理解進(jìn)位加法的算法，掌握進(jìn)位加法的筆算方法、書寫格式和計(jì)算法則；2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)；重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生理解計(jì)算方法，并能在實(shí)際中應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備教師：練習(xí)二第10題情境圖、口算卡片 學(xué)生：小棒導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課1、口算。（出示口算卡片）19+8= 20+30= 9+36= 60+17= 22+8=2、教師宣布本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容并板題：兩位數(shù)加兩位數(shù)【我會(huì)自學(xué)】學(xué)生口答?！军c(diǎn)撥導(dǎo)

30、思】合作探究1、書本15頁(yè)第5題（1）生讀題，理解題意。（2）問(wèn)：這道題目讓我們干什么？（3）要求學(xué)生先觀察，同位互相說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)誤原因。（4）全班交流：錯(cuò)在哪里？怎樣改？2、書本15頁(yè)第3題。（1）引導(dǎo)生讀題，理解題意。（2）問(wèn)：“合計(jì)”是什么意思？那么應(yīng)該怎樣算呢？（3）要求生獨(dú)立完成，全班再集體訂正。3、書本16頁(yè)第11題。（1）讀題后，學(xué)生獨(dú)立完成。4、問(wèn)：我們計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法應(yīng)注意什么地方？學(xué)生回答后，師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)?！疚視?huì)探究】學(xué)生讀題后先獨(dú)立思考，然后把自己的想法告訴同位同學(xué)，全班再進(jìn)行交流。學(xué)生獨(dú)立改錯(cuò)。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程?！痉答仠y(cè)評(píng)】拓展提升1、書本16頁(yè)第7題。

31、2、書本16頁(yè)第8題。3、書本16頁(yè)第10題【我能達(dá)標(biāo)】學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。獨(dú)立完成后，同位互查。課后反思：學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 二 年 級(jí) 主備人付芳 執(zhí)教人 付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）課時(shí)第4 課時(shí)課型新授課教材分析本節(jié)課充分利用情景圖上提供的素材一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，另一方面引導(dǎo)學(xué)生從情景圖中的信息發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，為學(xué)習(xí)下面的減法做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行豎式計(jì)算。2、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析概括以及解決問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)

32、真觀察，細(xì)心的良好習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：探究并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中“對(duì)位”問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教師：主題圖 學(xué)生：導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課1、出示主題圖，分小組交流：從圖中了解到哪些信息?2、匯報(bào)：從什么地方可以看到北京贏了？3、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？【我會(huì)自學(xué)】學(xué)生觀察主題圖，小組交流匯報(bào)，并根據(jù)主題圖提出問(wèn)題?！军c(diǎn)撥導(dǎo)思】合作探究1、教學(xué)例1. 仔細(xì)觀察圖，怎么解決小精靈的問(wèn)題？板書算式：36-23= 2、小結(jié)。 3、構(gòu)建：今天你有什么收獲？那么用列豎式的方法

33、計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？4、師強(qiáng)調(diào)：要相同的數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位對(duì)齊?！疚視?huì)探究】學(xué)生思考計(jì)算計(jì)算方法，在演草本上試算。小組交流算法，并匯報(bào)。學(xué)生自己歸納，再得出：相同的數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。學(xué)生獨(dú)立完成。然后選擇其中的一道題交流算法?！痉答仠y(cè)評(píng)】拓展提升1、課本18頁(yè)“做一做”第1題。2、練習(xí)三第1題。3、練習(xí)三第2題?！疚夷苓_(dá)標(biāo)】學(xué)生獨(dú)立完成。然后選擇其中的一道題交流算法。生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)怎么想的。課后反思： 學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 二 年 級(jí) 主備人付芳 執(zhí)教人付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）課時(shí)第5課時(shí)課型新授課教材分析本節(jié)課的教學(xué)是本單元的難點(diǎn)，主要是

34、通過(guò)擺小棒的操作明確怎樣退位以及從個(gè)位減的必要性，教學(xué)中還要注意規(guī)范學(xué)生的書寫格式。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步理解和掌握筆算兩位數(shù)減法（包括被減數(shù)個(gè)位是0）退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行豎式計(jì)算。2、過(guò)程與方法：在討論、歸納算法和注意事項(xiàng)的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的思維能力和交流合作的學(xué)習(xí)精神。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。難點(diǎn)：運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：主題圖 學(xué)生：小棒導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課出示主題圖。問(wèn)：圖中告訴了哪些信息？巴黎比北京少多少票？【我會(huì)

35、自學(xué)】 學(xué)生觀察主題圖，并回答解決問(wèn)題的方法?！军c(diǎn)撥導(dǎo)思】合作探究1、教學(xué)例2.（1）出示51-36=結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。（2）分小組交流想法：個(gè)位上1減6不夠減怎么辦？（3）匯報(bào)各自的計(jì)算方法。（4）要求學(xué)生列豎式進(jìn)行計(jì)算。2、構(gòu)建： 今天學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（板題：筆算退位減法）怎樣筆算兩位數(shù)的退位減法？【我會(huì)探究】學(xué)生用擺小棒理解退位的算理，用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流自己的算法。學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：寫豎式時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起，如果不夠減，就從十位退1作十?！痉答仠y(cè)評(píng)】拓展提升1、課本20頁(yè)第4題。要求學(xué)生獨(dú)

36、立完成，再匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。2、課本20頁(yè)第5題。3、課本21頁(yè)第6題。引導(dǎo)學(xué)生先判斷對(duì)錯(cuò)，再說(shuō)明理由。4、作業(yè)：【我能達(dá)標(biāo)】生獨(dú)立完成。學(xué)生之間進(jìn)行競(jìng)賽，比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。學(xué)生完成后，集體訂正。課后反思： 學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 二 年 級(jí) 主備人 付芳 執(zhí)教人 付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）課時(shí)第6課時(shí)課型新授課教材分析本節(jié)課主要是教學(xué)被減數(shù)的個(gè)位是0的退位減法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)筆算減法的計(jì)算方法，并比較筆算加法和筆算減法的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步理解和掌握筆算兩位數(shù)減法（包括被減數(shù)個(gè)位是0）退位減法的計(jì)算方法；2、過(guò)程與方法：在討論、歸納算法和主要事項(xiàng)的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)

37、生抽象、概括的思維能力和合作交流的學(xué)習(xí)精神；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握筆算兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：能正確進(jìn)行兩位數(shù)退位減法的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備教師：卡片、小黑板 學(xué)生：卡片導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課1、口算。（出示口算卡片）799= 274= 6632= 9070= 5434=189= 2120= 8822= 3830=生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)：進(jìn)行筆算減法應(yīng)注意什么？【我會(huì)自學(xué)】 學(xué)生通過(guò)計(jì)算說(shuō)說(shuō)筆算減法應(yīng)注意的問(wèn)題。【點(diǎn)撥導(dǎo)思】合作探究1、教學(xué)例3 5024=（1）學(xué)生獨(dú)立用列豎式的方法計(jì)算，師巡視指導(dǎo)。（2）指生匯：你是

38、怎樣計(jì)算的？個(gè)位0減4不夠減怎么辦？2、問(wèn)：今天學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？筆算兩位數(shù)的退位減法應(yīng)注意哪些問(wèn)題？筆算加法和筆算減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？【我會(huì)探究】學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。學(xué)生通過(guò)計(jì)算、討論交流后明確筆算加法和筆算減法的相同點(diǎn)是：列豎式時(shí)相同的數(shù)位要對(duì)齊，都要從個(gè)位開(kāi)始算起。不同點(diǎn)：個(gè)位數(shù)相加滿十了就要向十位進(jìn)1，個(gè)位數(shù)不夠減，就要向十位退1作十?！痉答仠y(cè)評(píng)】拓展提升1、課本21頁(yè)第7題。2、課本21頁(yè)第8題。3、22頁(yè)第11、12題。4、課本21頁(yè)第13題。引導(dǎo)生理解題意后，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，問(wèn)：怎樣列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？ 5、作業(yè)：【我能達(dá)標(biāo)】學(xué)生之間進(jìn)行競(jìng)賽，比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。學(xué)

39、生完成后，集體訂正。學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題列式 課后反思： 學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 二 年 級(jí) 主備人 付芳 執(zhí)教人 付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題課時(shí)第7課時(shí)課型新授課教材分析本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題，這是在上一冊(cè)“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾”的問(wèn)題的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教學(xué)中主要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生容易感受到加減法計(jì)算在生活中的價(jià)值。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：理解和掌握“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地進(jìn)行解答；2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、收集信息和處理信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；3

40、、情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透統(tǒng)計(jì)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法。難點(diǎn)：理解“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教師：主題圖 學(xué)生：學(xué)具盒導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)?！疚視?huì)自學(xué)】學(xué)生觀察主題圖，并交流匯報(bào)自己了解的信息?！军c(diǎn)撥導(dǎo)思】合作探究1、教學(xué)例4。（1）出示題目，思考：怎樣求二（2）班得了多少面小紅旗？應(yīng)該根據(jù)哪幾條信息求呢？那么二（2）班比二（1）班少3面，這句話是什么意思？（2）擺學(xué)具：先擺16個(gè)三角形，再接著擺圓片，圓片比三角形少3個(gè)

41、。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。2、完成第24頁(yè)“做一做”。 理解題意，全班交流：足球多少元？籃球多少元？為什么這樣列算式？你還能提出什么問(wèn)題？3、比較：今天學(xué)習(xí)的這類應(yīng)用題用什么方法計(jì)算？為什么？解決這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？【我會(huì)探究】學(xué)生用擺學(xué)具的方法幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)明解題思路。全班交流并說(shuō)出解答思路。全班交流并說(shuō)出解答思路。學(xué)生交流匯報(bào)。 學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 二 年 級(jí) 主備人付芳 執(zhí)教人 付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題課時(shí)第8課時(shí)課型練習(xí)課教材分析本節(jié)課主要是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)計(jì)算在生活中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和思維的靈活性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減法

42、的比算方法，并能正確地計(jì)算；2、過(guò)程與方法：在分析、解決應(yīng)用題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的素質(zhì)；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。難點(diǎn)：正確解答“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教師：小黑板、口算卡 學(xué)生：導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課一、口算。（出示口算卡片）45+34= 366= 55+5= 189= 925=二、列式計(jì)算。（小黑板出示）1、比36多15的數(shù)是多少？2、比36少15的數(shù)是多少？【我會(huì)自學(xué)】生口答。【點(diǎn)撥導(dǎo)思】合作探究1、課本25頁(yè)第1題。（1）引導(dǎo)生讀題，理解題意。問(wèn)：題目

43、告訴了我們哪些信息？那么你想到了哪些問(wèn)題？（2）師板書學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，問(wèn)：為什么用這種方法計(jì)算？怎樣列式？2、課本25頁(yè)第2題。3、問(wèn)：解答應(yīng)用題的方法是什么？【反饋測(cè)評(píng)】拓展提升1、課本25頁(yè)第3題。生讀題后問(wèn)：怎樣列算式？為什么用這種方法？2、課本26頁(yè)第5題?！疚視?huì)探究】生自由提出問(wèn)題，并根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題列式，并說(shuō)明用這種方法計(jì)算的理由。學(xué)生獨(dú)立完成，并分析解題思路。全班交流解答應(yīng)用題的方法，學(xué)生要明確：先要讀題，理解題意，分析用什么方法計(jì)算，再列出算式?！疚夷苓_(dá)標(biāo)】學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。學(xué)生之間開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。 課后反思：學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 二 年 級(jí) 主備人付芳 執(zhí)教人付芳 學(xué)

44、習(xí)內(nèi)容連加課時(shí)第9課時(shí)課型新授課教材分析連加的運(yùn)算順序在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，本節(jié)課著重教學(xué)連加的豎式計(jì)算方法。學(xué)生在計(jì)算中容易出錯(cuò)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)檢查。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：掌握兩位數(shù)連加的豎式書寫方法和計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷用豎式計(jì)算兩位數(shù)連加的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題多樣化的思想方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握連加的豎式書寫方法，并能正確計(jì)算。難點(diǎn)：解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：例題情景圖、口算卡片 學(xué)生：導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活

45、動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課1、口算。（出示口算卡片）6+5+4= 40+10+20= 514= 39+6=【我會(huì)自學(xué)】學(xué)生口答。【點(diǎn)撥導(dǎo)思】合作探究1、教學(xué)例1（1）出示例1情景圖及表格，問(wèn)：題目告訴了我們哪些信息？你會(huì)提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）問(wèn)：“要求一共有多少個(gè)西瓜”用什么方法計(jì)算？為什么用加法？怎樣列算式？（師板書算式）（3）小組討論28+34+22的算法。（4）全班匯報(bào)交流計(jì)算方法，對(duì)于學(xué)生正確的思路教師都要給予肯定和鼓勵(lì)。（師板書計(jì)算方法）2、問(wèn)：今天學(xué)校了什么內(nèi)容？（師板書課題：連加）怎樣計(jì)算連加？【我會(huì)探究】學(xué)生觀察圖并了解信息。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問(wèn)題。在小組

46、內(nèi)交流你想到的問(wèn)題，并解答出來(lái)。學(xué)生交流討論回答求一共摘了多少個(gè)西瓜用加法計(jì)算。學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流算法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系。【反饋測(cè)評(píng)】拓展提升1、課本28頁(yè)“做一做”指生板演，余生齊練。2、課本29頁(yè)第1題。把每行的三個(gè)數(shù)加起來(lái)。3、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)12頁(yè)1、4題【我能達(dá)標(biāo)】學(xué)生計(jì)算后，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。 課后反思： 學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 二 年 級(jí) 主備人付芳 執(zhí)教人付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容連減課時(shí)第10課時(shí)課型新授課教材分析連減的教學(xué)方法和連加的方法基本相同，教學(xué)是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類推，教師強(qiáng)調(diào)豎式的格式。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：掌握兩位數(shù)連減的豎式書寫方法

47、，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力及數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握連減的簡(jiǎn)便的簡(jiǎn)便寫法，并能正確地計(jì)算。難點(diǎn)：解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教師：例題情景圖 學(xué)生：口算卡片導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課口算。（出示口算卡片）2210= 5814= 100406=【我會(huì)自學(xué)】指生口答?！军c(diǎn)撥導(dǎo)思】合作探究1、教學(xué)例2（1）出示主題圖觀察，問(wèn)：題目告訴了哪些信息？根據(jù)看到的情景，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）要求“還剩下多少個(gè)西瓜？”，怎樣

48、列式？為什么？（板書：854026=）（3）讓學(xué)生在演草本上列出豎式，然后全班匯報(bào)交流。（師板書學(xué)生的方法）（4）觀察：你最喜歡哪種方法？為什么？2、問(wèn)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板題：連減）怎樣計(jì)算連減？3、師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)，如果哪一步可以口算，豎式計(jì)算時(shí)這一步可以不用寫豎式?！疚視?huì)探究】學(xué)生分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)明計(jì)算方法。【反饋測(cè)評(píng)】拓展提升1、課本28頁(yè)“做一做”。2、課本29頁(yè)第2題。3、課本29頁(yè)第3題。4、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)12頁(yè)2、3題【我能達(dá)標(biāo)】學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。生完成后，說(shuō)說(shuō)怎樣算的。同位自練互評(píng)。課后

49、反思： 學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 二 年 級(jí) 主備人付芳 執(zhí)教人 付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容加減混合課時(shí)第11課時(shí)課型新授課教材分析本節(jié)課教學(xué)注意引導(dǎo)學(xué)生弄清運(yùn)算順序，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：掌握兩位數(shù)加減混合的豎式書寫方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)，解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷三個(gè)數(shù)加減混合式題的筆算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)三個(gè)加減混合運(yùn)算的筆算方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的好品質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握加減混合的計(jì)算方法。難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備教師：主題圖學(xué)生：導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師

50、活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課小朋友們，你們?cè)诔斯财囘^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)?！疚視?huì)自學(xué)】小組的同學(xué)互相交流，說(shuō)自己坐公共汽車過(guò)程中有趣的數(shù)學(xué)故事。【點(diǎn)撥導(dǎo)思】合作探究1、教學(xué)例3（1）出示主題圖。（2）出示：車上原有67人，下去了25人，又上來(lái)了28人，現(xiàn)在有多少人？2、練習(xí)：完成教材28頁(yè)“做一做”。師巡視指導(dǎo)。3、問(wèn)：今天學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？（加減混合）加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題？【我會(huì)探究】學(xué)生觀察主題圖了解信息，小組交流。學(xué)生理解題意，獨(dú)立解答，小組交流匯報(bào)板演。學(xué)生在演草本上寫豎式。學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)計(jì)算過(guò)程。學(xué)生歸納總結(jié)。

51、【反饋測(cè)評(píng)】拓展提升1、完成教材29頁(yè)42、教材29頁(yè)第5題?？谒恪！疚夷苓_(dá)標(biāo)】指生板演，余生齊練。指生口答。生獨(dú)立完成后集體訂正 課后反思： 學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 二 年 級(jí) 主備人付芳 執(zhí)教人付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容加減估算課時(shí)第12課時(shí)課型新授課教材分析估算教學(xué)的策略是多樣化的，教材上呈現(xiàn)了兩種估算策略。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生靈活采用適合自己的估算方法，體現(xiàn)算法多樣化的思想。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：掌握兩位數(shù)加減混合的豎式書寫方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)，解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷三個(gè)數(shù)加減混合式題的筆算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)三個(gè)數(shù)加減混合運(yùn)算的筆算方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值

52、觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，感受到數(shù)學(xué)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的好品質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)：掌握估算的方法。 難點(diǎn)：能正確進(jìn)行估算。教學(xué)準(zhǔn)備教師：例題主題圖。 學(xué)生：導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課小朋友去過(guò)超市嗎？我們?cè)谫I東西時(shí)有時(shí)并不需要算得很精確，你只需要算出一個(gè)大概的數(shù)就可以了?！疚視?huì)自學(xué)】學(xué)生談去超市的感受，以及買東西付錢的情景。【點(diǎn)撥導(dǎo)思】合作探究1、教學(xué)例4（1）想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要精確進(jìn)行計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了。（2）出示主題圖，問(wèn)：媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計(jì)算嗎？（3）學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算，并在小

53、組內(nèi)交流。（4）精確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，來(lái)檢驗(yàn)自己的估算結(jié)果是否合理。2、完成教材28頁(yè)“做一做”。3、問(wèn)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（師板題）怎樣進(jìn)行估算呢？【我會(huì)探究】學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生觀察主題圖，小組內(nèi)討論。學(xué)生匯報(bào)估算方法。觀察比較估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)歸納。指生匯報(bào)。檢驗(yàn)以后，然后在小組內(nèi)交流估算方法。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法?！痉答仠y(cè)評(píng)】拓展提升1、完成教材練習(xí)5第6題。2、完成教材練習(xí)5第7題。3、完成教材練習(xí)5第8題【我能達(dá)標(biāo)】學(xué)生分小組討論。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明是怎樣判斷的。學(xué)生看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)

54、明估算方法。 課后反思：學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 二 年 級(jí) 主備人付芳 執(zhí)教人付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容100以內(nèi)的加減法課時(shí)第13課時(shí)課型復(fù)習(xí)課教材分析本節(jié)課主要是對(duì)本單元所學(xué)過(guò)的100以內(nèi)的兩位數(shù)加減法筆算、連加、連減、加減混合以及相應(yīng)的用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步鞏固筆算加減法的計(jì)算方法，加深理解算理，熟練進(jìn)行計(jì)算；2、過(guò)程與方法：進(jìn)一步理解加減法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，培養(yǎng)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心解答的良好習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握筆算加減法的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：正確解答求比一個(gè)數(shù)多（或少幾）的數(shù)的應(yīng)

55、用題。教學(xué)準(zhǔn)備教師：口算卡片、小黑板 學(xué)生：口算卡片導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課1、教材35頁(yè)第2,37頁(yè)7題?？凑l(shuí)算得又對(duì)又快。2、師宣布復(fù)習(xí)內(nèi)容并板題?！疚視?huì)自學(xué)】學(xué)生開(kāi)火車進(jìn)行?！军c(diǎn)撥導(dǎo)思】合作探究1、復(fù)習(xí)筆算（1）出示教材36頁(yè)第1題。（2）指生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（3）問(wèn)：筆算加法和筆算減法有什么異同點(diǎn)？計(jì)算時(shí)要注意什么？（4）完成教材36頁(yè)第2題。 2、復(fù)習(xí)解決問(wèn)題。 1出示主題圖，觀察，問(wèn)：圖中告訴了哪些信息？2,指生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并完整口述完整的應(yīng)用題。3、師小結(jié)：【我會(huì)探究】學(xué)生完成后，全班匯報(bào)交流筆算加減法的方法及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的地方。學(xué)生計(jì)算后，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)

56、程。學(xué)生觀察圖中的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并分析題中數(shù)量，然后列式解答?！痉答仠y(cè)評(píng)】拓展提升1、完成教材36頁(yè)第3題。2、完成教材34頁(yè)第4,8,9題。問(wèn)：要用什么方法計(jì)算？為什么用估算的方法？【我能達(dá)標(biāo)】同位自練互評(píng)。生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)估算方法。學(xué)生列式解答后，分析解題思路。 課后反思：第三單元 角的初步認(rèn)識(shí)主備人 付芳 執(zhí)教人 付 芳 單 元第三單元 角的初步認(rèn)識(shí)教材分析本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識(shí)，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情境引出角和直角，并從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角與直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)

57、性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角各部分的名稱。2、初步學(xué)會(huì)用直尺畫角和直角。3、能用三角板判斷直角。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱；會(huì)畫角和直角，能用三角板判斷直角。教學(xué)難點(diǎn)正確畫出角和直角教學(xué)具準(zhǔn)備三角板 課件課時(shí)安排角的初步認(rèn)識(shí)-1課時(shí)直角的初步認(rèn)識(shí)-1課時(shí)學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí)二年級(jí) 主備人 付芳 執(zhí)教人 付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容角的初步認(rèn)識(shí)課時(shí)第1課時(shí)課型新授課教材分析角和直角與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角

58、和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分內(nèi)容2、過(guò)程與方法：通過(guò)直觀圖形讓學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)角。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：知道角的各部分內(nèi)容。 難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用直尺畫角教學(xué)準(zhǔn)備教師：主題圖、剪刀、插有吸管的可樂(lè)瓶，自來(lái)水管等實(shí)物學(xué)生：三角板、直尺、硬紙條、圖釘、白紙導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】出示校園一角學(xué)生下體育活動(dòng)課的情景圖。圖上畫了些什么？教師手上拿著什么？三角板中有角，請(qǐng)同學(xué)們指出三角板中的角。在日常生活中經(jīng)?？梢钥吹浇堑降资裁词墙悄?？為了弄清這個(gè)

59、問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識(shí)”【我會(huì)自學(xué)】（1）教師出示剪刀、插有吸管的可樂(lè)瓶、自來(lái)水管，請(qǐng)同學(xué)們觀察并分別指出這些物體表面的角。（2）指定學(xué)生到前面指出主題圖中各種物體表面的角。【點(diǎn)撥導(dǎo)思】學(xué)生實(shí)際操作。（1）制作活動(dòng)角小組活動(dòng)：用硬紙條和圖釘制作一個(gè)活動(dòng)角。教師演示并組織學(xué)生討論：在什么情況下角會(huì)變大？什么情況下角會(huì)變?。咳嘟涣?，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：角的大小與與角的兩條邊有關(guān)，張開(kāi)的越大，角越大；張開(kāi)的越小，角越小。（2）折疊角。師生都拿出一張紙，師生共同折紙，啟發(fā)學(xué)生折出大小不同的角?！疚視?huì)探究】認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。（1）教師在黑板上畫不同的角，并說(shuō)明各部分的名稱。邊頂點(diǎn)邊（2）指名學(xué)

60、生指出第2、3、4個(gè)角的頂點(diǎn)和邊（3）提問(wèn)：一個(gè)角的有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？4、教學(xué)畫角【反饋測(cè)評(píng)】今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?還有什么不明白的地方?【我能達(dá)標(biāo)】做練習(xí)八的第1、2、3題。第1題讓學(xué)生判斷下面圖形中，哪些是角？哪些不是角？并說(shuō)一說(shuō)為什么有的是角，有的不是角。第2題看下面各圖，左面的三角形有幾個(gè)角？右面的圖形有幾個(gè)角？學(xué)生獨(dú)立完成？集體訂正。教學(xué)反思：學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí)二年級(jí) 主備人 付芳 執(zhí)教人 付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容直角的初步認(rèn)識(shí)課時(shí)第2課時(shí)課型新授課教材分析教學(xué)直角的認(rèn)識(shí)時(shí)，可依照前面角的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在出示的實(shí)物圖中找角，教師指出這些都是直角，并畫出直角。接著讓每個(gè)學(xué)生拿出一張紙和教師一