天津市南開區(qū)第二中心小學(xué)黃津晶第二期小語作業(yè)

1、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的確定與達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的確定對(duì)于任何一節(jié)課都是十分重要的，因?yàn)樗赋隽私虒W(xué)的方向，規(guī)定了一整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)層次水平，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)之一和教學(xué)評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以我們必須依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際來制定目標(biāo)，從而更好地達(dá)成。下面是烏鴉喝水的教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：1、瞧，老師今天帶來一位鳥家族的朋友，它長(zhǎng)得什么樣，能請(qǐng)你為大家介紹一下嗎？2、你觀察得真仔細(xì)！誰能告訴老師，這位鳥朋友的名字是什么？3、區(qū)分形近字“鳥”和“烏”：你答得對(duì)，就是烏鴉，老師這就把它的名字寫出來你們看看對(duì)嗎？應(yīng)該怎么改呢？（糾正、區(qū)分）現(xiàn)在呢？書空“烏”字二、引入課題：1、現(xiàn)

2、在沒問題了，咱們知道了烏鴉的名字，現(xiàn)在就來看看這篇關(guān)于烏鴉的故事，咱們一起把故事的題目大聲地讀出來。（齊讀）三、初步感知：1、瞧，這就是烏鴉喝水圖，你能說說這兩幅中的烏鴉有什么不同么？你還發(fā)現(xiàn)什么不一樣的地方呢？（注意說話完整）2、同學(xué)們的小眼睛真是敏銳，什么都逃不過你們的眼睛。如果想知道烏鴉到底是怎么喝到水的，咱們就一起進(jìn)入課文看一看吧，并請(qǐng)大家標(biāo)出自然段序。喲，小烏鴉還給大家提了一個(gè)要求呢，看看是什么？圈出本課生字，并借助拼音讀正確。四、檢查自學(xué)生字的成果：（動(dòng)畫演示生字）同學(xué)們自學(xué)了課文，知道烏鴉是將小石子丟進(jìn)瓶子里喝到水的，咱們這只烏鴉正口渴呢？它也想把石子丟進(jìn)瓶子里，可是，它需要同學(xué)

3、們幫幫忙，你只有幫它讀出石子上的生字，它才能揀起石子，誰愿意幫助這只烏鴉呢？1、愿意幫助烏鴉的同學(xué)站起來讀。2、開火車接讀，如果哪們同學(xué)不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)其他同學(xué)提醒他。3、你能選一個(gè)字來組一個(gè)詞嗎？五、區(qū)分“喝”和“渴”選字填空。說說你是怎么記這兩個(gè)字的。六、學(xué)習(xí)課文1、大家先來猜個(gè)謎語：身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子。?打一種鳥。知道是什么鳥嗎？為什么？2、繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事，學(xué)生自己讀課文。3、結(jié)合課件或課文第一幅插圖仔細(xì)觀察：提問：哪個(gè)自然段寫這幅圖的？找出來認(rèn)真讀讀，說說你知道了什么。4、烏鴉雖然找到了水，可是卻喝不著水。板書：動(dòng)腦筋提問：（1）烏鴉為什么喝不著水？請(qǐng)用直線劃出有關(guān)句子，再讀讀。（指名讀句）（2）這時(shí)烏鴉的心情會(huì)怎樣？你認(rèn)為該怎樣讀？5、烏鴉著急了，該怎么辦？板書：想辦法6 烏鴉想出什么辦法來了？朗讀第二個(gè)自然段，分小組討論：（1） 看見許多小石子，怎么就想出辦法來了？（2） 少許石子行嗎？許多石塊行嗎？（3） 理解“口渴”，讀中體會(huì)“到處”的意思。（老師提示：烏鴉多想馬上喝到水呀，可它為什么不把小石子子一下