二年級數(shù)學上冊第五單元觀察物體電子教案

1、嘉魚縣實驗小學電子教案學科： 數(shù)學 年級：二 編寫：龔艷萍 執(zhí)教： 時間：課題：觀察物體教材分析：觀察物體這節(jié)課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級上冊第五單元的內(nèi)容，它是一年級下冊觀察物體的發(fā)展。這個內(nèi)容是學習空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象力有著不可忽視的作用，教材是從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，以及在學習了位置及左右等知識的基礎(chǔ)上，借助于生活中的實物和學生的操作進行教學的。教學目標： = 1 * GB4 知識與技能：使學生了解從不同的角度觀察到的物體的樣子是不一樣的，知道要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來觀察。 = 2 * GB4 過程與方法：發(fā)展學

2、生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象能力。 = 3 * GB4 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生觀察物體的興趣和熱情。教學重點：使學生掌握從不同角度觀察物體的方法，學會從不同角度辨認物體。教學難點：使學生掌握從不同角度觀察物體的方法，學會從不同角度辨認物體。教學準備：掛圖，卡片課時安排：1課時教學過程：一、 激發(fā)興趣，導入新知。二、揭示新知。1師：“十一”長假剛剛過去，在國慶節(jié)期間，楊老師去了一趟天安門，在那里老師又一次看到了許多有名的建筑物，我把它們拍攝了下來，你們想看看嗎？提問：你們知道這是什么建筑物嗎？課件演示、依次呈現(xiàn)：2提問：為什么同樣是人民大會堂你們卻沒有說出來呢？或：為什么看上去不

3、一樣的兩張照片，你們卻說的是同一個建筑物呢？3教師小結(jié)：看來從不同的角度觀察同一個物體，我們看到的樣子是不同的。那么今天就一起來研究怎樣從不同的方位來觀察物體。板書：觀察物體（良好的開端是成功的一半，教師利用“十一”長假在天安門拍攝的照片吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生參與學習的熱情；同時，潛移默化的讓學生感知到同一個物體從不同的角度來觀察，我們看到樣子是不一樣的。）三、 觀察思考，探究新知。1創(chuàng)設(shè)情趣，觀察物體。師：老師還有許多攝影作品，你們想看看嗎？請你們看看這是什么？課件演示、依次呈現(xiàn)：出示實物：果真是一個沉甸甸的存錢罐兒。提問：你們開始為什么會說它是“球”呢？你有什么話要提醒大家嗎？師：

4、看來要想全面的了解物體的特征，需要我們從不同的方向來觀察。板書：不同方向提問：我們都可以從哪幾個方向來觀察物體？（通過猜測，讓學生產(chǎn)生質(zhì)疑，引起討論。從而使學生理解并總結(jié)：要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來觀察。）2聯(lián)系實際，觀察物體。（1）課件呈現(xiàn)不同角度的汽車照片：（2）提問：你看到的是汽車的哪一面？說一說你是怎樣知道的。（聯(lián)系學生實際，觀察物體。進一步使學生感受到同一物體的不同面，我們看到的樣子是不一樣的。）3親身實踐，觀察物體。（1）說一說：如果我想請你們?yōu)槔蠋熣諒堈嫦?，你?yīng)該站在什么位置？（2）站一站：如果我想請你們?yōu)槔蠋熣諒垈?cè)面像，你應(yīng)該站在什么位置？（3）照一照：請你們?yōu)?/p>

5、XX同學照一張側(cè)面像，左右兩位同學分別拍攝。（4）猜一猜：出示剛剛拍攝的兩張照片，說一說分別是由誰來拍攝的？為什么？請大家站過來看一看你們說的對不對。（5）找一找：有一位阿姨，她照了一張像，可是底版丟失了，請你找一找可能是哪一張？說說為什么。(這四張底版都可能是，因為他們是從不同角度給這位阿姨拍攝的。)（通過說一說、站一站、照一照、猜一猜、找一找等活動，再次激發(fā)學生的學習興趣，使學生進一步感受新知。）4引導探究，深入理解。師：小亮、小明和小紅他們也在觀察物體，他們在看什么呢？出示課件：課本P67例一“恐龍圖”提問：下面這些圖分別是誰看到的？為什么？請大家說說理由。（由于學生有了前面的親身實踐活

6、動，所以很容易就能判斷出表中的三幅圖分別是由誰看到的。通過這一環(huán)節(jié)的教學，使學生由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學生的空間想象能力。）5小結(jié)：通過今天的學習，我們知道在觀察物體時，都可以從哪幾個方向來觀察呀？板書：前面 后面 側(cè)面四、 解決問題，運用新知。1畫一畫。（1）師：你們學的這么好老師發(fā)給你們每組一個小獎品，請小組成員一起觀察?；ハ嗾f一說，你坐在小獎品的哪一面，都看到些什么？（2）請你們把觀察到的樣子試著畫一畫。（3）展示評價學生作品。（讓學生把學到的知識應(yīng)用到自己的生活中，學會用自己的語言描述在不同的位置看到的物體是什么樣的，并通過簡單的線條把看到的物體描繪出來。展示評價學生作品時，

7、讓學生說一說每幅畫是在什么位置觀察并畫出來的。此環(huán)節(jié)讓學生經(jīng)歷了看“物”畫圖和看圖找“物”兩種不同的學習活動。）2游戲。課件依次呈現(xiàn)一位老師不同角度的照片（后面?zhèn)让媲懊妫赫埬銈儾乱徊滤钦l？師：平時照相為什么一般選擇正面或側(cè)面照？（給學生設(shè)置猜一猜、認一認的游戲，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生再次領(lǐng)悟到認識物體的全貌要從多角度來觀察。）3做一做。（課本P67“做一做” ）師：請你們仔細辨認這三位同學觀察到的畫面各是哪幅圖，用線連一連。（通過學生的獨立觀察、獨立思考，檢查學生對新知的掌握情況，使學生的學習落在實處。）4總結(jié)。師：說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲？在日常生活中你們發(fā)現(xiàn)有哪些地方會

8、用到從不同角度來觀察物體的這一觀察方法呢？（聯(lián)系生活實際，使學生真正體驗到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。）5課后延伸。師：老師還拍攝了幾張我們校園的照片，你們看，這是哪兒？課件呈現(xiàn)一些校園設(shè)施的照片。我們的校園漂亮嗎？請同學們在課下找一找這些照片是老師站在什么位置從哪個角度去拍攝的。（對學生進行情感教育，使學生愛校園、愛學習，把學習到的知識運用到生活中去。）個人調(diào)整意見板書設(shè)計教后反思：嘉魚縣實驗小學電子教案學科： 數(shù)學 年級：二 編寫：龔艷萍 執(zhí)教： 時間：課題：對稱圖形教材分析：“對稱圖形”這部分知識無論從內(nèi)容設(shè)計上，還是呈現(xiàn)形式上都給我們帶來了全新的感覺，面對新教材，我在設(shè)計本課時力求體現(xiàn)新課表

9、的精神，把新的理念融入課堂教學之中，將教材的意圖同學生的認知特點進行有機的結(jié)合，整堂課是以學生的參與活動為主線，通過學生的親身體驗，讓學生去感知對稱圖形的美，保證學生的自主性、探索性的學習落到實處。教學目標： = 1 * GB4 知識與技能：通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。 = 2 * GB4 過程與方法：使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸來。 = 3 * GB4 情感態(tài)度價值觀：使學生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，同時感受對稱圖形的美。 教學重點：初步認識對稱圖形、對稱軸。教學難點：畫對稱圖形的對稱軸。教學準備：信封、紙、彩色及時貼、剪刀、長方形、正方形

10、、圓形、剪刀、釘子板、水彩涂料。課時安排：1課時教學過程：一） 導入。1. 師：同學們，我們生活的這個世界是由許許多多美麗的物體組成的，一片碧綠的樹葉，一只漂亮的蝴蝶，都能帶給我們美的享受，現(xiàn)在，李老師這里有幾張精美的圖片，你們想不想看？（想）（課件出示圖片）師：誰來說說圖中都有什么？（蝴蝶、楓葉、喜字、京劇臉譜）師：他說得對嗎？請同學們在仔細觀察，這四個物體雖然不是同一類型的，但它們四個都有一個共同的特點，同學們，同位兩人談?wù)撘幌?，你能發(fā)現(xiàn)這個共同點嗎？（同位討論）交流：我發(fā)現(xiàn)這些物體的左右兩邊都是一樣的。師：你們都發(fā)現(xiàn)這個特點了嗎？（是）那么怎樣驗證它們兩邊完全一樣大呢？（學生自己說自己的

11、想法）師：請同學們看大屏幕。（教師邊演示課件邊講解）師：這是剛才出現(xiàn)的那片楓葉，下面我把它從中間對折，它的左右兩邊怎樣了？（重合）對了，左右兩邊完全重合在一起，是不是說明左右一樣大呀？（是）師：像這樣，物體對折后兩邊完全重合在一起的圖形，我們就叫它對稱圖形。這節(jié)課，我們就來一起研究對稱圖形。（板書課題：對稱圖形）2. 師：同學們，你們想不想也來折一折驗證一下呢？（學生自己折圖片）交流：你折的什么圖形（蝴蝶）重合了嗎？（完全重合了）你發(fā)現(xiàn)它是不是對稱圖形？（蝴蝶是一個對稱圖形）師：誰和他折的不同？（學生演示自己折的喜字、京劇臉譜）3. 一個圖形，它既可以左右對稱，又可以上下對稱，還可以這樣斜著對

12、稱，注意：只要對折后可以完全重合，大小完全一樣，我們就可以叫它是對稱圖形。4. 師：剛才咱們再對這時出現(xiàn)了一條折痕，你知道這條折痕叫什么？這條折痕，咱們把它叫做對稱軸。我們一般用虛線來表示的，現(xiàn)在請你們將剛才的對稱圖形拿出來，在上面畫出它的對稱軸。師：怎樣才能畫得很直？（用直尺畫）（展示學生畫的對稱軸）5. 判斷，將對稱圖形的對稱軸畫出來乒乓球拍 字母A 1 梳子 五角星 月亮（二）剪對稱圖形師：同學們判斷的不錯。（出示黑板上的對稱圖形）師：請大家看黑板，這幾幅圖案，都是李老師課下自己剪的，大家觀察一下，他們是不是對稱圖形？（是）怎樣才能夠剪出真正對稱的圖形來呢？你有什么好辦法嗎？兩個人商量一

13、下。（同位討論）交流：教師引導學生：先將紙對折，以對折線為中心，畫一半圖案，然后再剪下來，打開后就是一個對稱圖形了。師：課前，李老師發(fā)給你們一些彩色的及時貼，請同學們自己剪一個比較簡單的對稱圖形。開始。（學生剪，教師指導）展評：剪好的同學，把你的作品放在黑板上？（學生評價別人的作品）（三）數(shù)對稱圖形的對稱軸師：請大家拿出信封，里面有什么？（長方形、正方形、圓形）1. 拿出長方形的紙來，試著折折看，它有幾條對稱軸？（2條）2. 正方形（4條）3. 圓形（無數(shù)條）師小結(jié)：看來，對稱圖形的對稱軸有的是一條，有的是幾條，有的是無數(shù)條。（四）找對稱圖形師：這節(jié)課中，我們研究了那么多的對稱圖形，你們觀察一

14、下，咱們教室里，有哪些物體是對稱的。（學生回答，教師講解）師：同學們發(fā)現(xiàn)的可真多，其實對稱圖形在生活中的應(yīng)用特別大，你們想不想開開眼界呢？（展示對稱的現(xiàn)象）教師講解：鐘表的外觀是對稱的，這種對稱不僅為了美觀，更保證了鐘表走時的均勻性和準確性；飛機外觀的對稱能使它在空中飛行是保持平衡；我國勞動人們在很早以前就發(fā)現(xiàn)了對稱的美，看！民間常用的對聯(lián)、古詩中的對仗它們都有一種內(nèi)在的對稱關(guān)系。又比如，我國民間的手工品，中國結(jié)、窗花等，它們的對稱充分體現(xiàn)了對稱的藝術(shù)美感；對稱還是自然界的一種生物現(xiàn)象，許多動、植物都有自己對稱的形式。比如人的臉，以鼻尖為對稱軸，眼睛、耳朵、嘴都是對稱生長的。眼睛的對稱使人觀察

15、物體更加準確，耳朵的對稱是我們聽到的聲音具有較強的立體感，而雙手、雙腳的對稱又能保持的人身體的平衡。服裝大多的對稱的，對稱的設(shè)計看起來更美觀、莊重。對稱的原理也被廣泛的運用在建筑上，例如：北京的故宮，有叫做紫禁城，它的整體布局是對稱的，前三殿、后三宮在對稱軸上，其他宮殿對稱分布，它是我國現(xiàn)存最大、最完整的建筑群。這是上海的南浦斜拉橋，它的左右、前后都是對稱的，對稱的設(shè)計師大橋更加牢固、結(jié)實。下面請學們欣賞其他國家的對稱建筑，巴黎的艾菲兒鐵塔、泰國的泰姬陵、凱旋門，這些建筑它們的設(shè)計都是對稱的、和諧的。（五）動手實踐師：課前我給你們每個小組發(fā)了一些物品，請大家選擇自己喜歡的物品，嘗試制作對稱圖形

16、。（學生活動）展示：（1）用涂料的學生講方法：我先將紙對折，然后打開，沿對稱軸將涂料在一邊畫出圖形的一半，然后再對折，這樣涂料就印到紙的另一半，就畫成一個對稱圖形。（2）用剪刀剪的同學講方法。（略）（3）用釘子板圍的同學講方法。（略）（4）用網(wǎng)格紙畫的同學講方法：我先畫對稱軸，然后畫圖形的一邊，然后比著一邊的樣子畫另一邊，左邊占幾格右邊也占幾格。全班評價（六）全課小結(jié)師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（學生談收獲）師：同學們說的真好。對稱圖形很美，希望同學們能發(fā)揮自己的智慧，創(chuàng)造出更多對稱的圖形，把咱們的生活裝扮得更美麗。個人調(diào)整意見板書設(shè)計教后反思：嘉魚縣實驗小學電子教案學科： 數(shù)學 年級

17、：二 編寫：龔艷萍 執(zhí)教： 時間：課題：鏡面對稱教材分析：鏡面對稱是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材（數(shù)學）二年級上冊內(nèi)容。教材通過觀察圖片、照鏡子等活動循序漸進地引導學生認識自然界和日常生活中的鏡面對稱現(xiàn)象，讓學生體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系。教學目標：知識與技能：使學生初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。過程與方法：過游戲和動手操作，加強學生對鏡面對稱現(xiàn)象的感知。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對鏡面對稱現(xiàn)象進行探究的好奇心，極力學生主動的探索未知。教學重點：1、認識鏡面對稱現(xiàn)象，了解鏡面對稱的性質(zhì)。 2、進一步發(fā)展學生的空間觀念。教學難點：鏡面對稱的性質(zhì)。教學準備：有關(guān)鏡面對稱的主題圖、鏡子等。課時安排：

18、1課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、出示主題圖（猴子撈月），創(chuàng)設(shè)情境。 2、揭示學習的內(nèi)容。 這些現(xiàn)象你們見過嗎？今天我們就要來學習和鏡子有關(guān)的數(shù)學知識。 設(shè)計意圖：出示鏡面對稱的實例，調(diào)動學生的認知經(jīng)驗。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境，營造和諧氛圍。二、小組合作，學習鏡面對稱 1、組織游戲活動照鏡子。 1）、講明游戲的要求：兩個學生為一組，一人拿鏡子，一人照鏡子。照鏡子的學生做兩個動作（身體向前靠、身體向后移。）做完之后交換，并把自己看到的情形說一說。 學生聽清要求后分組活動。 2）、組織學生進行交流。 誰愿意把看到的情形說給全班同學聽？ 學生匯報。 你們看到的情形與他們一樣嗎？ 3）、小結(jié) 鏡子里的前后方向和實際的前后方向是一致的。 4）、組織學生第二次游戲。 要求：還是兩個人一組，一人拿鏡子，一人照鏡子。照鏡子的學生做兩個動作（舉起自己的左手與鏡子里的你打個招呼；再舉起你的右手給鏡子里的你打個招呼。）做完之后交換，并把自己看到的情形說一說。 學生聽