部編版小學(xué)六年級語文上冊習(xí)作《筆尖流出的故事》精美課件

1、習(xí)作：筆尖流出的故事本單元學(xué)習(xí)的幾篇課文都是虛構(gòu)的故事，讀起來卻像在生活中發(fā)生過一樣，因為這些故事都能從生活中找到影子。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來比較吸引人。下面提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。環(huán)境: 開滿丁香花的校園人物: 淘氣包張明 雷厲風(fēng)行的班長王寒冰 充滿活力的年輕班主任李軍作文選題環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天 志愿者徐明環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋 鐵蛋遠道而來的表哥 1.明確描寫環(huán)境。 無論是選擇課本中的一組環(huán)境還是自己創(chuàng)設(shè)一組環(huán)境，先要明確在這個環(huán)境下故事應(yīng)該怎么發(fā)展。習(xí)作指導(dǎo) 2.編寫提

2、綱，明確故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 創(chuàng)編故事之前，先編寫提綱，確定這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果以及故事里的人物及其關(guān)系。 3.注意運用細節(jié)描寫，反映人物的美好品質(zhì)。 為了突出中心，要注意細節(jié)描寫，將人物的心理、語言、動作等描寫清楚，并通過環(huán)境描寫加以襯托，從細節(jié)處體現(xiàn)人物的美德。 4.寫完后，在班上開故事會。 故事創(chuàng)編完成后，先自己修改，然后在班級開一個故事會，把故事讀給同學(xué)聽，請同學(xué)提出修改意見，并從中選出自己最喜歡的故事。 同學(xué)們，讓我們一起來欣賞這次習(xí)作的優(yōu)秀范文吧。例文展示橋梁那是一個寒風(fēng)刺骨的嚴冬，呼嘯的北風(fēng)撲打著大地，每一扇窗戶都緊緊地關(guān)著。樹也禁不起北風(fēng)的凌虐，金黃色的頭發(fā)都掉光了，只

3、有那松樹依舊是綠油油的。大街上，修路工人依舊在忙碌著，修補一個又一個人為或車碾的洞，那是他們用辛勤的汗水，填補著別人心靈的漏洞。一個老爺爺，拄著拐杖向前方摸索著前 開頭交代故事的環(huán)境。進。很顯然，這是位雙目失明的老人。他根本就看不到前方的警示牌，也根本想不到危險正朝著他一步一步地逼近。那可是個足有一米深的洞??！對于他這個年邁的老人來說，掉下去該多么的可怕啊！老爺爺一步一步地向前走著，離深坑只有幾十厘米的距離了！在這千鈞一發(fā)之際，一個修路工人以迅雷不及掩耳之勢跳下坑，并迅速弓起背，靈敏地調(diào)整好高度，讓弓起的背部與路面保持幾乎 故事的起因:雙目失明的老人過馬路。 “跳下、弓起、調(diào)整”形象地寫出了修

4、路工人為失明老人搭橋的動作。是同一高度，用自己的身軀為老人搭起了一座愛的“橋梁”。老人極不靈便的右腳顫巍巍地踩在工人叔叔那弓起的背上，總算安全地跨過了那個坑。工人叔叔也若無其事地從坑里爬出來，又回到了原來的崗位上。馬路上，人、車依舊像往常一樣通行著，北風(fēng)依舊呼嘯著，老人依舊摸索著，修路工人也依舊忙碌著?？赡莻€漏洞里，愛的種子正在悄悄地萌芽 文章結(jié)尾點明了故事包含的情感:愛?！军c評】這是一篇敘事的文章，小作者通過敘述一位修路工人，用弓起的背部給一位雙目失明的老人鋪平道路的事，說明“人間處處有真情”。習(xí)作：筆尖流出的故事回顧一下本單元三篇課文有什么特點？ 虛構(gòu)、有鮮明的人物形象、有吸引人的情節(jié)、來

5、源于生活。 本次習(xí)作的話題是“筆尖流出的故事”，要求我們發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。教材設(shè)計了三組環(huán)境和人物，讓我們從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。習(xí)作內(nèi)容第一步：明確要求，選好創(chuàng)作方向?qū)懛ㄖ笇?dǎo) 關(guān)注教材中三點要求的層次：先抓住教材提供的主要人物形象，再圍繞人物虛構(gòu)情節(jié)，然后考慮故事發(fā)生的環(huán)境，也可以寫一寫人物的心理活動，以突出人物形象。 在明確要求后，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說對哪一組材料更感興趣，這組材料中有哪些信息能引發(fā)自己的想象。材料故事環(huán)境故事中人物關(guān)系自己能想到的故事情節(jié)第一組春日校園師生三人第二組冬日街頭愛心少年與志愿者第三組月下村莊兄弟第四組1.因淘氣引發(fā)矛盾2.

6、因誤會引發(fā)矛盾3.1.救助流浪狗2.幫助摔倒的老奶奶3.1.講述各自的生活趣事2.第二步：豐富情節(jié)，突出人物形象 在明確自己習(xí)作方向的基礎(chǔ)上，回顧本組課文通過情節(jié)塑造人物形象的方法。遷移練習(xí)用起因、發(fā)展和結(jié)果，來豐富自己構(gòu)想的情節(jié)內(nèi)容，列出提綱。第三步：嘗試環(huán)境描寫和人物心理描寫 比如，丁香花開滿校園，可在首、中、尾進行點綴呼應(yīng)，用花香來比喻人物之間美好的情感；冬日黃昏街頭，來來往往的行人與陸天的愛心行為形成對比，陸天的愛給寒冬帶來一絲溫暖；月光下的村莊里，鐵蛋和遠道而來的表哥講述著各自生活中的趣事，如水的月光見證了小哥倆純真的童年。 為了讓材料提供的人物形象立體起來，還可以聯(lián)系身邊的人進行“

7、原型遷移”，想一想：雷厲風(fēng)行的班長會是什么樣的說話風(fēng)格？淘氣包又會是什么樣的行事風(fēng)格？有愛心的人一般會有哪些行為表現(xiàn)第四步：完成習(xí)作，進行交流展示 修改自己的習(xí)作，修改的重點在于故事是否完整，情節(jié)是否吸引人。流浪狗小白的故事 那是一個冬天的傍晚，天陰沉沉的，北風(fēng)尖叫著，夾著大片大片的雪花，沒有一點兒停的意思。每個人都把衣服裹得嚴嚴的，生怕那刀子般的北風(fēng)鉆進去。 環(huán)境描寫為后文遇到流浪狗做鋪墊。剛放學(xué)的陸天深一腳、淺一腳地踩在厚厚的雪里，艱難地往家趕。 “汪汪”一陣狗叫聲傳進了陸天的耳朵。也許是因為太冷的緣故，陸天把那狗叫聲當(dāng)作了“耳旁風(fēng)”?！巴敉簟庇忠魂嚬方新晜鱽砹?，帶著哭腔 以狗叫聲的變化作

8、為故事發(fā)展的線索。的聲音絆住了陸天的腳。他轉(zhuǎn)身隨著那聲音尋去，在墻角的一個小洞里，發(fā)現(xiàn)了一只臟兮兮的小狗。那小狗的身上被雪浸濕透了，小腿還在不住地發(fā)抖，小狗看見陸天后，便用祈求的眼神看著陸天。此時，風(fēng)裹著雪吹進了陸天的脖子里，他更冷了。 細節(jié)描寫表現(xiàn)了小狗的可憐。 怎么辦？帶回家嗎？這只流浪狗身上這么臟，媽媽會同意嗎？不如給它點吃的吧。陸天用凍得通紅的手，翻翻自己的口袋，啥吃的都沒有。唉，算了，還是快點走吧，風(fēng)雪那么大，媽媽會擔(dān)心的。想到這里，陸天轉(zhuǎn)身就想走。 心理描寫生動地表現(xiàn)出陸天當(dāng)時矛盾的心情。 “汪汪”又是一陣急切的狗叫聲。陸天再次停下腳步，轉(zhuǎn)身看向小狗，越看越心疼。于是風(fēng)雪漫天的街道上出現(xiàn)了一個抱著小臟狗的孩子。那個孩子，彎著腰，盡可能地把小臟狗護在懷里，不讓風(fēng)雪打在它的身上。到了家，陸天給小狗洗了個熱水澡，還幫它找了個鞋盒子當(dāng)它的小屋，用卷紙當(dāng)它的小枕頭。小狗在它的小屋里“汪汪”地叫了兩聲，還朝著陸天美滋滋地搖了搖尾巴。因為是在大雪紛飛的時候撿到它，而它洗干凈以后也 用具體事例再一次表明陸天對小狗的照顧，表現(xiàn)出他的愛心。有一身雪白的絨毛，于是陸天就叫它“小白”。后來，爸爸媽媽也非常喜歡調(diào)皮又可愛的小白，小白成