班主任藝術(shù)讀書筆記

1、班主任藝術(shù)讀書筆記【篇一：魏書生班主任工作藝術(shù)讀書筆記】魏書生班主任工作藝術(shù)讀書筆記專著名稱：魏書生班主任工作藝術(shù)經(jīng)典摘錄1.有一年，畢業(yè)的兩班學(xué)生人數(shù)達到 146人。我跟大家談心說：老師依靠什么當(dāng)班主任，依靠什么教語文？就依靠在座的各位助手， 在座的146位同學(xué)都是我的助手，都是我的副班主任，都是我的語 文助理教師。大家都成了老師的助手了，那么我直接支付給同學(xué)們 的時間再少些，我們的班級也能管理得井井有條。反過來，同學(xué)們 倘若不是老師的助手而是對手，那就壞了。我這個人很笨，不會和 人家作對，不要說146位對手我對付不了，就是一位對手，我都對 付不了，我害怕人與人之間對立。其實，師與生之間都能

2、建立起互助關(guān)系。魏書生：魏書生班主任工作藝術(shù)，河海大學(xué)出版社，2005年,第6-7頁。.學(xué)生們通過同齡人學(xué)生生活的比較，通過不同國家教育目標(biāo)、教 育內(nèi)容、教育方法的比較，能找到既科學(xué)又比較適用于我們自己的 方法，能更全面地認(rèn)識和理解教育，不至于像有的同學(xué)所狹隘理解 的那樣，教育便是上學(xué)、讀書、做題、考試、得分、升學(xué)。通過比 較，學(xué)生們也比較樂于接受我所提出來的培養(yǎng)自我教育能力，提高 學(xué)生管理班級能力的做法，認(rèn)識到這不是老師獨出心裁，而是符合 世界改革大趨勢的做法。魏書生：魏書生班主任工作藝術(shù)，河海大學(xué)出版社，2005年,第42頁。.馬克思在評普魯士最近的書報檢查令中說：你們并不要求玫瑰花和紫羅

3、蘭散發(fā)出同樣的芳香，但你們?yōu)槭裁磪s要求世界上最 豐富的東西一一精神，只能有一種存在形式呢？ ”人的思想從一種模式中解放出來，就會發(fā)現(xiàn)，教育教學(xué)改革的天地 十分廣闊，方法非常多。魏書生：魏書生班主任工作藝術(shù)，河海大學(xué)出版社，2005年,第85頁。.大鍋飯害苦了我們這個國家，一定讓學(xué)生從學(xué)生起就和大鍋飯告 別。從小學(xué)會勞動前制定計劃、明確責(zé)任、落實數(shù)量、提高效率。2005 年,魏書生：魏書生班主任工作藝術(shù)，河海大學(xué)出版社, 第146頁。.張岱曾言： 圣人曲成之教，如天之雨露，無一不在其滋潤之中， 故無有良材，惡木，荊棘，芝竺之別?！惫湃四茏龅?宥教無類工 作為現(xiàn)代教育的班集體更應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生作好

4、教育工作。魏書生：魏書生班主任工作藝術(shù)，河海大學(xué)出版社， 2005年，第177頁。讀后感一次，我有幸參加了中國當(dāng)代著名教育家魏書生在連云港市的一次 講座，并認(rèn)真的閱讀了魏書生班主任工作藝術(shù)這本書，里面有 許多實用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒，很多在自己工作中備感 迷茫的問題和困惑在這本書里都找到了合情合理的答案，對自己的 班主任工作提供了理論和實踐上的有益參考。細細賞讀，感想頗多。一、班主任要不斷超越自我成功的教育離不開班級管理的規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化。正如魯潔、班華教授所言：沒有 班主任”，沒有班主任的卓越工作，就談不上21世紀(jì)的教育。面對21世紀(jì)的教育，班主任的知識、能力及素質(zhì)必 須向現(xiàn)代

5、社會領(lǐng)域全方位開掘。我們應(yīng)該學(xué)會自我更新，今天的我 應(yīng)該比昨天的我有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識，新的能力。自我新了，世 界在我們眼里就新了。有作為的人，每天都在塑造著新我，每天都 從一個新的角度去認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，設(shè)計自我。他的心靈像電 閃雷鳴，不斷放射出新的光芒和聲音?？梢姲嘀魅蔚闹匾?，同時班主任生活充滿著意想不到的困難，充 滿著酸甜苦辣。正如魏老師說的那樣，班主任要不斷超越自我，這 就要求我們對待班主任工作要不斷地提高自身的思想境界，一個人 要想做好自己的本職工作，必須熱愛自己的職業(yè)，把平平凡凡的工 作看成是宏大事業(yè)，去鉆研去努力去探索。無數(shù)事實告訴世人：一 個人的成敗，關(guān)鍵在于他的心態(tài)，的確

6、命運掌握在自己手中二、學(xué)生一今天與未來的主人21世紀(jì)是一個挑戰(zhàn)與機遇并存的時代?？萍嫉陌l(fā)展，人的潛力得到 無限的發(fā)揮，作為個體的世人，感到自己將擁有更加自由地決定自 己命運的能力，未來社會需要富有主體性的人?，F(xiàn)代教育應(yīng)該建立 在學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人等自主性教育之上，沒有學(xué)生的自主參與，學(xué)校教育將一無所獲。我們?nèi)魏螘r候都要記住 一點：學(xué)生應(yīng)該是自身的主人，是班集體、國家、社會的主人。班主任工作的對象是什么？是學(xué)生。應(yīng)該認(rèn)識到，學(xué)生是自身的主 人，是班集體、國家、社會的主人。我們要做學(xué)生的良師益友，讓 每一個學(xué)生在溫馨的充滿愛的大家庭里幸?？鞓返某砷L；公平公正 對待每一個學(xué)生

7、，對每個學(xué)生做到公正、公平、一視同仁；真心欣 賞每一個學(xué)生，放大學(xué)生的優(yōu)點，看到學(xué)生的長處，為學(xué)生的每一 個進步喝彩。只有這樣，才能使教書育人和學(xué)習(xí)知識都變得生動活 潑，可轉(zhuǎn)化為學(xué)生對教師的信任、尊敬和熱愛，也可激勵學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性和主動性。三、發(fā)揮學(xué)生主體性科學(xué)管理班集體班集體不僅是教育對象，而且是巨大的教育力量。班集體為學(xué)生提 供了個性社會化的機會，使每個學(xué)生有可能獲得社會生活必要的經(jīng) 驗和發(fā)展自己最好的個性品質(zhì)。班集體的科學(xué)管理亦成為朱成年人社會”與 成年人社會”、朱來社會”之間的橋梁。班級管理要靠民主 與科學(xué)。班級民主管理要從以下五個方面入手：班主任要有做公 仆之心。建立互助的師生關(guān)

8、系。發(fā)展學(xué)生自然人性。發(fā)揮學(xué) 生主人作用。決策過程注重商量、對話和集體表決。從三個方面 進行科學(xué)管理，即建立計劃立法系統(tǒng)，建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)，建立反 饋系統(tǒng)。如果說班級不好管管理，也許其重要原因是班主任一個人在管理， 并讓學(xué)生被動地接受管理，學(xué)生缺乏主人翁意識。假若能讓所有學(xué) 生都能體驗到作為班級的主人的責(zé)任，都能意識到自已是集體中不 可缺少的一員，情形就大不一樣了。調(diào)動全體學(xué)生的積極性，就必 須讓學(xué)生全體參與，構(gòu)建全方位多層面的集體自我管理機構(gòu)，體現(xiàn) 管理的主體性。管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生， 而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識， 使學(xué)生自覺

9、意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客 觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了 由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實 效。四、面向知識經(jīng)濟時代學(xué)會學(xué)習(xí)人類已悄然進入知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)正面臨一場嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和重大 的變革。聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的學(xué)會生存一一教育世界的今天 與明天指出： 朱來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué) 習(xí)的人?！辈痪们?，又發(fā)表了教育 一一財富蘊藏其中，提出未來 教育 四大支柱”，即學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會生存、學(xué)會合作，其中 學(xué)會認(rèn) 知”列為首位。國家教育部在基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中 明確提出： 相導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探索

10、，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜 集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力 以及交流與合作的能力?！辈阉鳛樾抡n改的一個主要目標(biāo)。溫總理關(guān)于教育改革有一句話：解放學(xué)生，不是讓他們光去玩，而是給他們留下鍛煉身體的時間、思考的時間、動手的時間、了解社 會的時間。我們現(xiàn)在的教育大多注重認(rèn)知，而認(rèn)知只是教育的一部 分。要教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會生存，學(xué)會 和別人共同生活，這是整個教育改革的內(nèi)容?！庇纱丝梢?，素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會生存，學(xué) 會和別人共同生活。魏老師利用張鵬飛同學(xué)在45分鐘內(nèi)寫完2420字作文的例子來激勵學(xué)生們學(xué)習(xí)要講究效率。

11、教育學(xué)生要學(xué)會珍惜 時間，學(xué)會使用 邊角余料”來實現(xiàn)學(xué)習(xí)計劃。他還進行過一分鐘的 競賽，讓學(xué)生享受成功的快樂。所有這些就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓學(xué)生受益終生。五、因材施教講求教育藝術(shù)每一位班主任所面對的幾十位學(xué)生，都是各有差異的。每一個學(xué)生 都各自”是一個完全特殊的獨一無二的世界。我們只有深入了解學(xué) 生的各自不同的個性特點，才能有的放矢，因材施教，使他們從各 自不同的基礎(chǔ)出發(fā)，達到集體所提出的共同目標(biāo)。否則，不了解孩 子，就談不上教育。教育是培養(yǎng)人的藝術(shù)。在妥善處理偶發(fā)事件的 過程中，亦充分展示出教師的非凡才能 一一教育機智和教育藝術(shù)。 這既是教師觀察的敏銳性、思維的靈活

12、性、意志的果斷性三位一體 獨特的結(jié)合，也是教師高度責(zé)任感和良好道德修養(yǎng)及智慧的結(jié)晶。忽視教學(xué)方法的多樣性和多變性，拘泥于一種固定不變的教學(xué)模式， 很難取得良好的教學(xué)效果，打破這種單一的例化的教學(xué)模式，實行 教學(xué)方法的優(yōu)化，是當(dāng)前提高教學(xué)質(zhì)量，進行教學(xué)改革的需要。教 學(xué)方法的優(yōu)化，要掌握教學(xué)方法的科學(xué)性與藝術(shù)性的雙重特征。任 何教學(xué)方法的確定和選擇，都是有其科學(xué)依據(jù)的。我們應(yīng)該根據(jù)教 學(xué)本身所特有的規(guī)律性，確定和使用教學(xué)方法。學(xué)生是教學(xué)方法的 實質(zhì)對象。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的實際情況出發(fā)。由于 學(xué)生個體客觀上的差異，他們在學(xué)習(xí)方法、邏輯思維方式、知識基礎(chǔ)、認(rèn)識水平、感知方式等方面存在很多

13、不同，同時他們的興趣愛 好、行為習(xí)慣、氣質(zhì)個性等方面也有很大差異，這就要求我們要采 用多種教學(xué)方法來 因材施教”。比如，同一門課，同一內(nèi)容，有的 班級可以采用討論法或辯論法，有的班級則要用講解法。即使是同 一班級也要根據(jù)教學(xué)活動的發(fā)展，采用靈活多變的教學(xué)方法，以激 發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們關(guān)注所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情趣。這里需要特別指出的是不存在任何情況下， 對任何學(xué)生都行之有效的唯一的最佳方法，也不存在對某一學(xué)生永 遠都適用的最好的教學(xué)方法。必須根據(jù)實際情況的發(fā)展變化，靈活 地選擇教學(xué)方法。魏老師的送別人間友誼真情在，牽手，與 后進生組成互助組，老師的同路人，犯錯誤，寫心理病 例，無一

14、不是在依據(jù)學(xué)生的具體情況，實施因材施教，讓自己科 學(xué)的教學(xué)方式讓學(xué)生接納，從而內(nèi)化到學(xué)生心里，起到良好的教育 作用。六、班級活動的策劃和指導(dǎo)在班級活動中，使學(xué)生明確了自己在集體中的地位和作用，密切了 個人與集體的關(guān)系，從而培養(yǎng)了學(xué)生對集體的責(zé)任感、榮譽感和自 豪感。如果沒有活動，學(xué)生就不會意識到班集體的存在；班級就不 可能產(chǎn)生吸引力、凝聚力；也不可能發(fā)展成為真正的集體。班級活 動給學(xué)生提供了施展才能的廣闊天地，學(xué)生的個性得到釋放和發(fā)展。 內(nèi)容豐富、形式多樣紛呈的活動，能適應(yīng)各種層次學(xué)生的需要，充 分展示了他們各自的能力和特長，促使他們開拓進取，其作用是課 堂教學(xué)無法替代的。魏老師和他的同學(xué)們搞

15、的活動真是太豐富了，就像精心策劃過一樣， 然而又顯得那么自然、那么平常，可以說是不是教學(xué)的教學(xué)，這些 活動不僅使學(xué)生獲得知識、快樂和教育，而且對于增強學(xué)生的審美 情趣、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神，形成健康向上的集體輿論， 營造寬松、和諧的集體氛圍都起著十分重要的作用。總之，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)， 才能使我們這些特殊學(xué)生在各方面有所進步、有所發(fā)展。在今后的 工作中，繼續(xù)跟著魏老師學(xué)習(xí)，把自己的班管理好，我將不斷的學(xué) 習(xí)先進教師的經(jīng)驗，多讀書，多學(xué)習(xí)，不斷改進，不斷提高，積極 探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高，讓自己成為一名優(yōu) 秀的班主任?！酒喊嘀魅喂ぷ?/p>

16、藝術(shù)讀后感】班主任工作藝術(shù)讀后感作為一名班主任如果不知道魏書生，就猶如法國人不知道拿破侖、 美國人不知道華盛頓一樣會讓人對你產(chǎn)生異樣的目光。我對魏書生 老師的認(rèn)識是從 知行中國一一中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目”的活動 中，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我有幸目睹了他的風(fēng)采，聆聽了他的教誨，親身感 受了他的偉大。會后，我買了魏老師寫的有關(guān)班主任的系列著作中 的班主任工作藝術(shù)。今年寒假，我就認(rèn)真地閱讀了這本書，有 了表達自己一些切身感受的沖動，于是就有了下文，權(quán)作一次與同 仁們的交流。從認(rèn)識魏老師那時起，我對他的感覺就是高山仰止，覺得他是既親 切又神秘。親切的是他的班級管理理念是如此的實在如此的切近， 沒有一點故弄玄虛故

17、作高深的飄渺，他所講述的班級管理方法只要 你精心努力去做都可以模仿。神秘的是他的班級管理思想是如此的 樸素，樸素的竟覺得有些不合時宜，但卻又能感染每一個聽者和讀 者。魏老師把對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，稱之 為科學(xué)管理班集體。在班級里做到了事事有人管，人人有事做，時時有事做?！逼渚?、周到、嚴(yán)密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長的職 責(zé)，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé) 人，無一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī)、一周常規(guī)、 學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)，正因為工作如此細致，又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng) 的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移的貫徹執(zhí) 行，促進了一

18、個良好班集體的形成。這也讓我想到：班主任工作， 一定要細，一定要實，要有科學(xué)的管理方法。在班級管理中應(yīng)該結(jié) 合本班學(xué)生的實際情況，把 事事有人管，人人有事做，時時有事做 變通為 事事有人做，時時有人監(jiān)督，事事有人負(fù)責(zé)在魏老師班級管理思想的指導(dǎo)下，我們班主任應(yīng)該對班干部的培養(yǎng)由最初的教， 到后來的扶，再到最后的放，使班級形成班干部自主管理模式，班 級常規(guī)管理就會取得一定的成效。魏老師熱愛學(xué)生也尊重學(xué)生，學(xué)生的一點進步，他都會表揚，而當(dāng) 學(xué)生犯了錯誤時，他并不直接批評、諷刺或處罰，卻讓學(xué)生唱歌、 做好事、寫說明書、寫心理病歷等形式進行自我教育。魏老師認(rèn)為 做好事，能起到增強學(xué)生自尊心、自信心的作用

19、，也起到了分散學(xué) 生犯錯誤的精力，將其導(dǎo)向真善美的疏導(dǎo)作用，起到了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個新的、更強大的自我的作用。而寫心理病歷， 有利于使學(xué)生跳出自我保護的小圈子，站在客觀公正的角度，冷靜 地選擇改正自己錯誤的方法。魏老師采用這些行之有效的糾錯方法， 使學(xué)生在自我教育中幡然悔悟，棄舊圖新。這就是魏老師愛的智慧， 愛的藝術(shù)。魏老師在班主任工作藝術(shù)一書中，所寫到的改變自我，天高地闊”、角色定位，積極進取 搶挑重?fù)?dān)，增長才干 多學(xué)習(xí)， 少批判”、開闊胸襟，笑對人生”等篇章都讓我自感眼界有所拓寬。 書中告訴我們，笑是一種胸懷，也是一種能力，一項技術(shù)。我們應(yīng) 該鉆研這門技術(shù)，不斷提高自己笑的能力，不斷提高學(xué)生笑

20、的能力， 這樣班級管理效率就能提高。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時， 有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考， 但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。讀魏老師寫的有關(guān)班主任工作的書，一定能提高自己的工作效率， 因為這些文字是魏老師任班主任十幾年、幾十年工作的總結(jié)，是魏 老師畢生心血的結(jié)晶，從他的成功中我們學(xué)到經(jīng)驗，他用過的許多 方法，我們可以照著用；但一般情況下，我們也不可完全照搬，要 根據(jù)實際情況，謹(jǐn)慎、小心、有選擇性的應(yīng)用，力求取得最好的教 育效果。魏老師的班主任工作藝術(shù)這本書告訴我們，人不能要求環(huán)境適 應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境，先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。在工 作中我們要不

21、斷變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，只 有這樣才容易成為一個成功者?！酒鹤x后感讀班主任工作藝術(shù)有感】讀班主任工作藝術(shù)有感豈鮮小學(xué)潘仕林近日，我在班主任工作方面遇到了很多問題，于是我到圖書室就選 擇了班主任工作藝術(shù)一書。我讀了班主任工作藝術(shù)這本書 收獲很多，感受頗多。慢慢品味著這本書的時候，我感到比較慚愧。 雖然我多年當(dāng)班主任，但都是把班主任當(dāng)成了工作和責(zé)任，但我從 來沒有把它當(dāng)成一門藝術(shù)，閱讀班主任工作藝術(shù)之后，使我深深 體會到要做有藝術(shù)、有思想的教師。接受藝術(shù)和思想最簡單的方法 是閱讀別人的書籍。今日，我用自己粗淺的文筆談?wù)勛约涸谧x了做最好的班主任的點滴感受。班主任是一個班級工作

22、的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，對教書育人負(fù)有極為重 要的責(zé)任。他們的工作對學(xué)生的健康成長有著深刻的影響。因此， 班主任的工作十分光榮，責(zé)任也非常重大。作為班主任不但要深刻 認(rèn)識班主任工作的重大意義，而且要掌握適合學(xué)生生理、心理特點 的靈活多樣的教育方法。通過各種教育方式而達到良好效果的班主 任工作，如同園藝那樣，是一門頗為復(fù)雜的育人藝術(shù)。班主任是無 愧人類靈魂工程師稱譽的。我們謳歌班主任工作，就是因為從自己、 自己的孩子以及許許多多人的成長中，深切地感受到廣大班主任的 奉獻精神和創(chuàng)造性的工作所具有的重大意義。是他們在塑造學(xué)生靈 魂、傳授人文、科學(xué)知識的路上留下深深的足跡，是他們在實現(xiàn)黨 和人民的囑托中默默

23、地奉獻、無私地工作，使班主任工作這朵藝術(shù) 之花燦爛盛開-從教以來，所教學(xué)生形形色色，五花八門，什么樣的都遇到了，作 為教師的酸甜苦辣也盡一一體會，總感覺工作越來越難做，學(xué)生越 來越不好管，工作壓力也越來越大，埋怨也越來越多?？纯瓷磉叺?同事們，也都莫不如此。對學(xué)生厭煩，對工作厭倦，讓上班成為一 件迷茫的事?？墒?，一場魏書生老師的講座卻令我茅塞頓開，改變 了我對工作的想法和態(tài)度。于是，我找來班主任工作藝術(shù)這本 書，認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)了之后，有了很大的收獲。有人說，讀一本好 書，就是同一個智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。讀完此 書，我覺得工作有了新的意義，生活有了新的方向。通過閱讀這本書，我明白了在工作中遇到不利環(huán)境和問題時主觀努 力解決是關(guān)鍵。魏老師說得好：埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。”確實,回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時就埋怨周圍的環(huán)境和 學(xué)生，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應(yīng) 周圍的環(huán)境。在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的角色 進入生活，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，作為一名教育者而是 要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去 改變學(xué)生，使師生成為一個和諧的整體，促進師生的共同進步和成