初中語(yǔ)文高效課堂閱讀教學(xué)策略探析優(yōu)秀科研論文報(bào)告

1、初中語(yǔ)文高效課堂閱讀教學(xué)策略探析優(yōu)秀科研論文報(bào)告 摘要：當(dāng)前正處在教育改革不斷推進(jìn)的階段，教學(xué)理念和教學(xué)方式都變得與以往不同，構(gòu)建更加高效的課堂成為教師追求的目標(biāo)。語(yǔ)文是初中教育體系的主要組成部分，閱讀教學(xué)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)閱讀能夠強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。受到客觀條件的限制，初中語(yǔ)文教師組織開(kāi)展閱讀教學(xué)的時(shí)候仍舊存在很多難問(wèn)題，影響著學(xué)生的進(jìn)步和核心素養(yǎng)的提升，對(duì)此教師需要增強(qiáng)對(duì)閱讀教學(xué)的重視程度，從課堂教學(xué)存在的問(wèn)題出發(fā)，制定針對(duì)性的解決方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;高效課堂;閱讀教學(xué);策略探究 ：A A ：（2021）-0

2、9-261 雖然新課程改革已經(jīng)推行了很長(zhǎng)的時(shí)間，但在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響仍舊存在，很多教師把提高學(xué)生成績(jī)作為教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)于閱讀教學(xué)的重視程度明顯不足，忽視學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)，學(xué)生課堂參與度不高，教學(xué)質(zhì)量偏低。對(duì)此，在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，初中語(yǔ)文教師需要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，更新教學(xué)觀念，增強(qiáng)對(duì)閱讀教學(xué)的重視程度，從新課改的要求出發(fā)創(chuàng)新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，為學(xué)生營(yíng)造出合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證每個(gè)學(xué)生都能在課堂上更加投入，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。本文主要探究了初中語(yǔ)文高效閱讀教學(xué)的主要策略。 一、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀 （一）學(xué)生積極性不高 從當(dāng)前初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)情況來(lái)看

3、，很多學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性都不高，具體教學(xué)過(guò)程中，教師仍舊是教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)，學(xué)生接受知識(shí)的方式過(guò)于被動(dòng)，長(zhǎng)此以往會(huì)嚴(yán)重依賴教師。教學(xué)內(nèi)容不夠明確，學(xué)生不能完全投入到學(xué)習(xí)之中，閱讀過(guò)程中也不能找到重點(diǎn)，閱讀水平得不到培養(yǎng)和提高。同時(shí)，有的教師對(duì)于閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為組織學(xué)生閱讀的根本目的是通過(guò)考試，不注重提高學(xué)生閱讀能力，直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降1。 （二）教學(xué)方式單一陳舊 眾所周知，新課改給初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)提出了更高的要求，教師不但要把基本的知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，推動(dòng)素質(zhì)教育的開(kāi)展2。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師需要應(yīng)用多元化的教學(xué)方法，可從實(shí)際情況來(lái)看，有很多教師組織學(xué)

4、生閱讀的時(shí)候，還在使用單一陳舊的教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程以教師單方向灌輸為主，課堂氛圍沉悶，學(xué)生興趣不高，教師與學(xué)生的互動(dòng)更是少之又少，無(wú)疑會(huì)阻礙閱讀教學(xué)的順利推進(jìn)。 二、初中語(yǔ)文高效課堂閱讀教學(xué)策略 （一）營(yíng)造情境，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望 初中生在語(yǔ)文閱讀中，興趣是重要的推動(dòng)力，發(fā)揮了十分重大的作用，若學(xué)生對(duì)閱讀充滿了強(qiáng)烈的興趣，那么一定會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，教學(xué)效率也會(huì)顯著提高。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式下，教師是課堂的中心，其主要任務(wù)就是把知識(shí)灌輸給學(xué)生，課堂氣氛沉悶枯燥，學(xué)生閱讀欲望不高。所以，為了實(shí)現(xiàn)高效課堂的閱讀教學(xué)，教師要一改傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，教師需要以學(xué)生為本，以教

5、學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，為學(xué)生營(yíng)造出合適的情境，提高語(yǔ)文課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望，為接下來(lái)教學(xué)工作的順利推進(jìn)打下良好的基礎(chǔ)。 例如，學(xué)習(xí)濟(jì)南的冬天一課，對(duì)于冬天來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都有自己的印象和理解，可是濟(jì)南的冬天是什么樣的呢？具體教學(xué)過(guò)程中，如果教師只是從教材出發(fā)，按著常規(guī)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，很難把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解也不全面。所以，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀欲望，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，在網(wǎng)上搜索一些濟(jì)南冬天的圖片，用多媒體展現(xiàn)在學(xué)生面前，以此來(lái)打造趣味課堂，提高學(xué)生閱讀的欲望和主動(dòng)性，為教學(xué)效率的提升和學(xué)生閱讀能力的發(fā)展做好鋪墊。 （二）培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣 對(duì)于初中語(yǔ)

6、文教師來(lái)說(shuō)，想要更好地開(kāi)展閱讀教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須要培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣，充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的重大作用。首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀技巧，讓學(xué)生掌握不同的閱讀方法。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中積累知識(shí)，提高學(xué)生知識(shí)水平，強(qiáng)化閱讀教學(xué)有效性。 例如，學(xué)習(xí)孔乙己一課，教師組織學(xué)生先通讀文章，在最短的時(shí)間內(nèi)把文章讀一遍，了解課文所描述的大概內(nèi)容，形成對(duì)文章的整體把握;然后，要求學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行細(xì)分，使其分成不同的部分，要求學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，找出每部分描述的重點(diǎn)。這樣，學(xué)生能夠更好地把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)效率也會(huì)顯著提高。與此同時(shí)，教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中，做

7、好積累，把精彩的句子和段落背誦記憶，內(nèi)化為自己的知識(shí)。初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，能夠改善教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。 （三）引導(dǎo)學(xué)生多做課外閱讀 初中語(yǔ)文課堂上，僅僅依靠課堂閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的，教師需要從實(shí)際情況出發(fā)， 積極引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以向?qū)W生推薦合適的書(shū)籍，定期檢查學(xué)生閱讀狀況。同時(shí)，教師還可以創(chuàng)新家庭作業(yè)形式，減少作業(yè)量，為學(xué)生提供更多的時(shí)間去閱讀，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流，為閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生的發(fā)展助力。 結(jié)束語(yǔ) 語(yǔ)文是初中生主要學(xué)習(xí)的科目，閱讀教學(xué)是重要組成部分，在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，高效課堂教學(xué)成為每個(gè)教師關(guān)注的重點(diǎn)，也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，初中語(yǔ)文教師組織學(xué)生閱讀的時(shí)候，要秉持著學(xué)生為本的教育理念，從課堂教