部編版三年級語文上冊2 花的學校（完美版）

1、 你喜歡花嗎？花朵嬌嫩、美麗，就像孩子般純潔。可是你知道嗎？花也有學校?；ǖ膶W校是什么樣子的？他們在學校里怎樣學習？他們犯了錯誤，老師會怎樣懲罰他們？他們也像我們一樣盼著放學嗎？快走進這篇花的學校，來認識這些花孩子吧！課文導入2 花的學校RJ 三年級上 花的學校選自泰戈爾的兒童散文詩集新月集，出版于1886年。當時，風華正茂的泰戈爾，正值春風得意。他的第一個女兒剛好降生，事業(yè)上也不斷取得成功。溫馨的家庭，錦繡的前程，使得青年詩人身心愉悅。正是在這樣的背景下，他寫了這本著名詩集。詩集問世之后，泰戈爾也因此被譽為“兒童詩人”。作者簡介 泰戈爾（18611941）享譽世界的印度詩人、哲學家、社會活動

2、家。1913年，泰戈爾以吉檀迦利獲得諾貝爾文學獎，成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。他的詩中含有對宗教和哲學的深刻見解。他出版過飛鳥集園丁集新月集吉檀迦利等五十多部詩集。本文選自泰戈爾的散文詩集新月集。tn ji落下 荒涼 口笛 跳舞 狂歡 處罰 假日 互補 住所 夠不著 猜想 昂揚 手臂 衣裳luhungdwkung f ji hsuguci yng bshng字詞學習假假裝放假角 角落角逐放假（ji）的那天，我就站在他對面，他卻假（ji）裝沒看見。這兩只好斗的公雞在院子的角（jio）落里展開了激烈的角（ju）逐。jijijioju突然 濕潤 荒野 急急忙忙 濕潤 出來 荒野 急急忙忙 忽

3、然潮濕荒原匆匆忙忙干燥進去不緊不慢鬧市【簌簌】擬聲詞，形容風吹葉子等的聲音。也形容眼淚等紛紛落下的樣子?！巨Z響】轟鳴。發(fā)出轟隆隆的巨大聲音?！净囊啊炕臎龅囊巴??！緷駶櫋砍睗駶櫇?。hngs同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題：這首散文詩總共分成了幾部分？每一部分的主要內容是什么？整體感知第一部分（12）：想象陣雨降落時，花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景。想象雨來時，關了門做功課的花朵們便放假了。第二部分（35）：第三部分（6）：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對媽媽揚起了雙臂。第四部分（79）：再仔細讀課文，邊讀邊想，本文通過描寫“花的學?！?，呈現(xiàn)給了我們一幅

4、怎樣的圖畫呢？有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。課文解讀當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。 寫東風“走過荒野”和“吹著口笛”，這是用了擬人的修辭手法，使東風的形象更加生動可感。 這句話運用了什么修辭手法？他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。雨一來，他們便放假了。因為有了雨的滋潤，花朵才能破土而出，自由地生長，所以花兒遇到雨，就像孩子們放假一樣欣喜。你是怎樣理解這句話的？樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這里的景物描寫有什么作用？烘托了花孩子們歡樂的心情，表現(xiàn)了他們沖破束

5、縛、獲得自由的喜悅。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。作者說花朵的家在天上，你是怎樣理解的？家是愛的港灣，詩人說花朵的家在天上，那里有星星、有太陽，美麗而溫暖、自由而快樂，表達了詩人對溫暖、美麗、快樂的家的眷念以及對善良、寬容、慈祥的母親的依戀。本文是一篇散文詩，兼有詩歌與散文的特點。本文以兒童的視角，描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。主題歸納陣雨落下活潑、可愛、調皮花的學校文章結構雨來了雨中花兒在綠草上跳舞、狂歡關門做功課的花兒放假了花孩子穿著各色衣裳沖出來花孩子急忙趕回家找媽媽寫法總結 這篇課文主要運用了擬人的修

6、辭手法和想象、情景交融的寫作手法。擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。擬人：想象是人在腦子中憑借記憶所提供的材料進行加工，從而產生新的形象的心理過程。也就是人們將過去經驗中已形成的一些暫時聯(lián)系進行新的結合。它能突破時間和空間的束縛，達到思接千載神通萬里的境域。情景交融是指在所描寫的景物之中融入作者主觀感情的寫作方法。能使情與景高度融合，所寫的景融入感情色彩，所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，從而達到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術效果。想象：情景交融：花兒像一群又一群的小精靈，突然地從我們的眼皮底下冒出來，“穿了紫的、黃的、白的衣裳”。

7、濕潤的東風“走過荒野”“吹著口笛”，“雷云拍著大手”為他們伴奏。游戲過后他們便“揚起雙臂”去擁抱媽媽。作者用詩意的想象把我們帶到了天真爛漫的兒童世界。寫法巧借鑒多么富有詩意的想象呀!寫法點撥：學習了上面的寫作方法，你能展開想象的翅膀，寫一段話嗎？告別了小草，我又急急忙忙地向操場飛去。正想進去找柳樹王子，卻被核桃士兵攔住了：“你是何人？”我忙說：“我是小精靈西蒙，我想進去和柳樹王子談一下春天的計劃?！笔纠?.根據拼音選擇正確的漢字。 隨堂練習 hung野（ 荒 慌 ） zhn立 （ 站 戰(zhàn) ） 場su （ 所 欣 ） 2. 在括號里填寫詞語。（ ）荒野 （ ）口笛（ ）大手 （ ）雙臂 雷云（

8、 ） 陣雨（ ）揚起吹著拍著走過轟響落下 讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？教材習題（1）濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。 參考答案：加點的部分都是運用了擬人的手法，賦予了東風、樹枝、雷云人的行為特點，使事物逼真形象、生動可感，富有童真童趣。 （2）樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。 “雨一來，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達嗎？請你照樣子寫一寫。如，“清風一吹，他們”“蝴蝶一來，他們”。示例：清風一吹，他們便蕩起了秋千。 蝴蝶一來，他們便綻開了笑臉。課外積累泰戈爾詩選金色花（節(jié)選） 假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。 我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。 當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。 作者一開始就把兒童想象成一朵金色花，贊美孩子的天真可愛。詩中“我”是純潔