2022年三年級語文上冊秋天的雨教案人教新課標(biāo)版

1、名師精編 優(yōu)秀教案（人教新課標(biāo)）三年級語文教案秋天的雨學(xué)習(xí)目標(biāo)：1熟悉“ 鑰、 匙、趁” 等 8 個生字； 會寫“ 盒、 扇、郵” 等 10 個字； 能讀寫“ 涼爽、留意、扇子” 等 16 個詞語；2正確、流利、有感情地朗讀課文；3、讀出對秋雨的寵愛和贊揚之情,背誦自己寵愛的部分；讀出對秋雨的寵愛和贊揚之情；教學(xué)重、難點：教學(xué)過程：第一課時一、觀賞秋色,育情導(dǎo)學(xué) 1老師引述：這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們觀賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好 嗎？2在舒緩的音樂聲中,老師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展現(xiàn)課件；3喚起情感：你寵愛秋天嗎？為什么？4同學(xué)溝通看法和感受；5想象導(dǎo)學(xué)：a、請發(fā)揮一下你們的想象

2、力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？b、有位伴侶覺得是那涼爽而又溫順的雨把秋天帶給了我們；在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨 如同一位變幻奇妙的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎？二、聽讀課文,感知內(nèi)容 1播放朗讀錄音或配樂范讀課文；2你們覺得秋天的雨奇妙嗎？3你們最寵愛哪幾段內(nèi)容？三、品讀課文,感受奇妙 1品讀第 1 自然段；a、自由朗讀：能不能懷著寵愛的感情把自己寵愛的段落多讀幾遍；b、指名多人次地朗讀第1 自然段：誰情愿把第1 自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？c、引導(dǎo)同學(xué)用審美的樂趣體悟情感：你覺得秋天的雨奇妙在何處？d、指名溝通并讀出奇妙之處；e、激發(fā)樂趣：秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么？2品讀

3、第 2 自然段；a、引導(dǎo)同學(xué)朗讀：秋天的大門打開后,作者第一看到的是什么？b、指名同學(xué)朗讀后并回答；名師精編 優(yōu)秀教案c、實行賽讀的方式讓同學(xué)觀賞性地朗讀課文,寵愛哪一句就讀哪一句,并把那一句所 描畫的景物圖片貼到黑板上；d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得特別好玩？e、聯(lián)系生活, 豐富想象： 你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,四、變讀為述,積存語言像書上說的那樣好玩嗎？1師引：假如是在詩歌朗誦會上,你準(zhǔn)備用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？2讓同學(xué)先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)；3指名同學(xué)上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點；習(xí)寫生字和詞語,當(dāng)堂展評 五、拓展練習(xí) 1謄寫詞語表中的詞語

4、和自己寵愛的語句；2聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點,仿照書上某一句式寫一句話；（兩個作業(yè)可以任選其一）其次課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1熟悉“ 鑰、 匙、趁” 等 8 個生字； 會寫“ 盒、 扇、郵” 等 10 個字； 能讀寫“ 涼爽、留意、扇子” 等 16 個詞語；2正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的寵愛和贊揚之情,背誦自己寵愛 的部分；3寵愛秋天,能用自己寵愛的方式來表現(xiàn)對秋雨的寵愛；教學(xué)重、難點 ：能用自己寵愛的方式來表現(xiàn)對秋雨的寵愛；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶 1聽寫檢查生字新詞把握情形；2用多種方式鼓勵同學(xué)背誦自己寵愛的語段；二、自讀課文,感知內(nèi)容 1老師引述：秋天的雨就象一位奇妙的魔術(shù)師,有著

5、一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得特別漂亮,下面請再讀讀課文第 么好嗎？23 兩個自然段,看看秋天的雨里仍藏著什2同學(xué)自讀：要求同學(xué)讀準(zhǔn)生字、讀通句子； 3采納指名讀、競賽讀等方式激發(fā)同學(xué)朗讀,豐富表象；三、溝通感悟,豐富想象 1品悟、想象第 3 自然段內(nèi)容；名師精編 優(yōu)秀教案a、老師引導(dǎo)：誰能說說你從第3 自然段里,看到了秋天的雨里仍藏著什么？b、同學(xué)溝通后,再環(huán)繞“ 好多好多香甜的氣味” 讓同學(xué)想象：秋天的雨里仍藏著哪些 香味；c、出示“ 小伴侶的腳,常被那香味勾住” 這句話,讀后讓同學(xué)說說小伴侶的腳怎會被 香味勾住？d、轉(zhuǎn)換角色,讓同學(xué)進(jìn)一步想象,溝通感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中

6、,最想做 的事是什么？e、讓同學(xué)帶著這種美好的情感再讀第 2品悟、想象第 4 自然段；3 自然段,可讓同學(xué)評賞誰讀得好,以評促讀；a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了顏色和香味,仍挺會關(guān)懷人的呢！誰來讀讀第 4 自然段？b、多人次指名同學(xué)讀后,可讓同學(xué)說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好 伴侶關(guān)懷地說些什么？c、引導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)、豐富地想象后,可進(jìn)一步調(diào)動同學(xué)的體會積存,讓同學(xué)說說：你仍 知道其他動植物是怎樣過冬的？d、語言訓(xùn)練： 出示說話卡片： “ 它告知大家, _；小喜鵲 _,小松鼠 _,小青蛙 _,松柏 _,楊柳樹葉 _,大家都在預(yù)備過冬了；” 先讓同學(xué)說說 其它動植物是怎樣過冬的,然后爭論溝通這些話假如放在文中放在哪里最合適；四、總結(jié)感受,拓展活動 1指名朗讀第 5 自然段,用以評促讀的方式讓同學(xué)讀好這段話；2聯(lián)系全文內(nèi)容, 讓同學(xué)摸索回答： 為什么說秋天的雨帶給小伴侶的是一首歡快的歌？a、先在四人小組內(nèi)爭論；b、然后集體溝通；3引導(dǎo)同學(xué)拓展活動：漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時同學(xué)們最想做的又是什么事？（老師可依據(jù)同學(xué)的愛好愛好,在課余組織指導(dǎo)同學(xué)